chicas revisé el trabajo, ordené un poco las tablas, pero la de los niveles no pudeeee, capaz

una de ustedes lo puede lograr, agregué unos ejemplos que me parecían pertinentes.´; y
también definiciones.
hay proposiciones que agregaron, las anteriores los respondí, lo cual no quiere decir que
estén correctas. (ja)
resalté una conclusión del nivel III con verde, porque no estoy segura de esa conclusión,
aunque me parece que podría ser, porque es un enunciado inductivo, de hecho la pregunta
que sigue es : ¿Cómo contrastaría el enunciado de nivel III en la realidad? Tomando alguna
prueba de clasificación por ejemplo con los Dienes.; eso no termino de entenderlo.
Bueno, luego entraré al TP 2.
cuidence.

1- Relacione la definición de un término con la posibilidad de darle un tratamiento científico

al objeto que designa.
El cuadrilátero es un polígono.
cuadrilátero: figura,símbolo.
polígono:propiedad que caracteriza.

El humano es un animal racional.

Humano:especie.
Animal:género próximo.
Racional: diferencia específica.

El idioma español es muy complejo y difícil de aprender.

idioma español:sistema de signos.
complejo: adjetivo. característica.
aprender: verbo. acción.
Leer más: https://10ejemplos.com/definicion/#ixzz75vNX3WX2

Definir un término es darle un significado o saber de qué estamos hablando, es un sistema

de signos, lo que busca la ciencia es no solo clasificar y ordenar sino evitar que pueda ser
ese objeto interpretado de diversas maneras. Por eso la ciencia busca un lenguaje preciso.
El objeto que vamos a investigar necesita ser construido de un modo que pueda llevarse a
cabo un tratamiento científico.

Una definición, del latín definitio, es una oración, enunciado o proposición que se utiliza para
explicar y exponer las características y elementos fundamentales de una entidad determinada.

Leer más: https://10ejemplos.com/definicion/#ixzz75vMYv8CW

2-¿Qué es el definiendum y qué es el definiens? ¿Qué debe expresar? Ejemplifique.

Definiendum: Es el signo que se desea definir.
Definiens: Son los signos que utilizamos para explicar el significado del definiendum
Debe expresar una equivalencia, es decir que el conjunto de definiendum se podría sustituir
tranquilamente por el conjunto de definiens.
Ejemplos:
La comunicación es una relación interactiva en la que participan dos o más agentes empleando
señales significativas.
Definiemdum: la comunicación.
Definiens: es una relación interactiva en la que participan dos o más agentes empleando señales
significativas.

La escritura es el sistema de representación gráfica de un idioma.

Definiemdum: la escritura.
Definiens::es el sistema de representación gráfica de un idioma.

• Hombre: Ser vivo que tiene capacidad para razonar, hablar y fabricar objetos que le
son útiles

Definiendum Definiens
• Planeta: Cuerpo celeste sólido que gira alrededor de una estrella y que no emite luz
propia.

Definiendum Definiens

• Mar: Masa de agua salada que cubre aproximadamente las tres cuartas partes de la
superficie terrestre.

Definiendum Definiens

3- ¿Para qué definir? Piense la respuesta en función de cualquier objeto y también en

función de una hipótesis científica.

Definimos para evitar ambigüedades, al definir un objeto no sólo estamos incorporando

nuevos conceptos a nuestro vocabulario, sino que también estamos dando claridad sobre lo
que significa ese objeto, y de esta manera no tener malos entendidos o varias
interpretaciones. También definimos para poder explicar teóricamente algo o influir en
actitudes.
Desde el lado científico para recabar datos y así proponer la aceptación de la teoría.

4- Observe las distintas definiciones que disponemos y proponga las que más estarían
involucradas en una investigación científica según su criterio. No tenga temor a
equivocarse, de eso se trata, de arriesgarnos a pensar con todos los errores que podamos
cometer, estamos entrando a una etapa de pleno aprendizaje
.
Definiciones involucradas en una investigación científica:
La definición operacional constituye el conjunto de procedimientos que describe
las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones
sensoriales, las cuales indican la existencia de un concepto teórico en mayor o
menor grado (Reynolds, 1986, p. 52).
La definición teórica:Conjunto de conocimientos, reglas y principios que resultan
fundamentales para aprender a realizar una actividad.
Desde el lado científico para definir utilizamos la TEÓRICA, que da una característica
adecuada del objeto al cual se aplica, es proponer una aceptación de una teoríca.
Cuando es con sentido de investigación requieren del acompañamiento de una definición
OPERACIONAL, lo que nos lleva a elaborar indicadores y mostrar las operaciones
necesarias para poder recaudar datos, este conjunto de instrucciones le permite al
investigador un conocimiento empírico de los que definió teóricamente.
Y a través de la persuasiva puedo llegar a cambiar en las personas el modo de ver de ese
objeto que se tenía hasta ese momento, van más allá del significado usual de las palabras.

5- Analice la consideración de Mombrú sobre el lenguaje científico, a la luz de lo

trabajado hasta ahora, y reflexione sobre algún cambio en su concepto de ciencia. Leo su
reflexión.

El hecho de que el conocimiento teórico se exprese necesariamente por escrito hace

concluir que el lenguaje permite entonces que la ciencia se exprese, que sea comunicable
para su propia existencia, desarrollo y comunicación.
El lenguaje brinda la posibilidad de que lo pensado sea escrito; siendo este un punto
importante para un investigador, que, al transmitir cierto conocimiento el mismo pueda estar
sometido al examen crítico de la comunidad científica correspondiente. La ciencia está
constituida por teorías, las cuales se expresan en lenguaje escrito, la construcción de la
lingüística permite clasificar las expresiones, según su función interpelante, las cuales
pueden ser declarativas (informativa o referencial) imperativas (función directiva o apelativa)
y desiderativas (función expresiva). De todas ellas solamente las declarativas pueden ser
verdaderas o falsas, es decir son proposiciones; y estas proposiciones o enunciados, en el
método científico suelen ser de diferentes niveles (enunciados universales: legales,
hipótesis o predictivos. Enunciados singulares: empíricos o de base)
El lenguaje es elemento vital del conocimiento científico el hecho de poder definir, poner en
palabras operaciones que forman parte del método científico como son el clasificar, ordenar
y medir permiten la construcción del lenguaje científico. Esto significa que el conocimiento
científico no puede existir sin dicho lenguaje que le permite ser comunicado y recreado.

6- ¿Cuáles son los niveles de enunciados que componen una teoría científica? Le
recomiendo vaya haciendo un gráfico para acompañarse en la comprensión si lo necesita.
Vamos a simplificarlo con un ejemplo más sencillo.

Enunciados de nivel I: refiere a enunciados empíricos, fácticos, observables. Están en la

instancia de la materialidad. Ej: los objetos de hierro que es un metal, se dilatan con el calor.

Enunciados nivel II: refiere a enunciados con algún nivel de generalidad, hay una
regularidad observada que agrupa a varios casos. Ejemplo: los objetos de hierro, de cobre,
de oro, de plata que son metales, se dilatan con el calor.

Enunciados nivel III: Es la regla que agrupa a varias de las reglas del nivel II y por lo tanto
incluye o comprende a todos los casos del nivel I.
Ejemplo: Todos los metales se dilatan con el calor.

Esto es una teoría científica si la analizamos desde el punto de vista de los enunciados,
configura un sistema de enunciados. La virtud del gráfico de Mombrú, es su esfuerzo por
representar la capacidad de conectar cada nivel, con el nivel de mayor generalidad en el
que es comprendido, esto es que funcionan como “principios puente”, esta articulación es
racional, es decir se realiza mediante razonamientos, y es lo que permite contrastar una
teoría cuya hipótesis es universal, a través de sus casos particulares en el nivel I. Observar
que no se puede pasar del nivel III al I, ni viceversa. Es condición necesaria en nivel II. No
podríamos ni entender, y mucho menos diseñar una forma de contrastación mediante la
observación, que es un requisito científico. Ejemplo simple para completar:

Nivel I: Los niños de la sala de 3 años del jardín X pueden hacer clasificaciones sencillas.

Nivel II: Los niños de las salas de 3 años de los jardines del distrito pueden hacer
clasificaciones sencillas.

Nivel III: complete…Los niños de la sala de 3 años de los jardines de CABA pueden
hacer clasificaciones sencillas…………………………………………………..

¿Cómo contrastaría el enunciado de nivel III en la realidad? Tomando alguna prueba de

clasificación por ejemplo con los Dienes.

enunciados empíricos básicos o de primer nivel: enunciados empíricos, singulares o

muéstrales. (descripción de observaciones.) fácticos, observables. Están en la instancia de
la materialidad. Ej:

los objetos de hierro que es un metal, se dilatan con el calor.

El papel principal que desempeñan se refiere al control del conocimiento. Dos condiciones:
la 1ra es que, además del vocabulario lógico, todos los términos que se emplean sean
empíricos (habla de la base empírica epistemológica). La 2da es que deben ser singulares o
muéstrales, se habla de una sola entidad o de un conjunto finito y accesible (muestra).
Mediante observaciones oportunas se puede resolver el problema cientifico de verdad o
falsedad (a veces no). No obstante, la ciencia no puede tomar en cuenta únicamente este
tipo de enunciados debido a su singularidad, finitud y efectividad. ejemplos:

“Esta flor es azul”

“El 55% de las personas de esta casa son rubias”.

Las combinaciones proposicionales de enunciados empíricos básicos” son también

enunciados empíricos básicos. “Esta tronando o esta lloviendo”

https://filadd.com/doc/u4-los-enunciados-cientificos-docx-metodologia-de

Enunciados nivel II: refiere a enunciados con algún nivel de generalidad, hay una
regularidad observada que agrupa a varios casos. Ejemplo:
los objetos de hierro, de cobre, de oro, de plata que son metales, se dilatan con el calor.

Dos condiciones: la 1ra es que el vocabulario de estos es lógico y empírico y por lo tanto, se
emplean todos términos empíricos. La 2da es que se trata de afirmaciones generales que
establecen regularidades, en conjuntos tan amplios que no son directamente accesibles.

“Todos los cuerpos se dilatan con el calor”

“El 25% de los arg son rubios”.

1.Generalizaciones universales: Enunciados que afirman algo para cada uno de los
miembros de un conjunto sin excepción alguna. “Todos los hombres son mortales”. Es difícil
o imposible verificarlos. Para probar la falsedad hay que encontrar un caso particular en el

cual no se cumpla la propiedad del enunciado. Es difícil probar que es verdadero ya que hay
que considerar una cantidad de casos infinita.

2.Generalizaciones existenciales: Afirman que una propiedad se cumple en algunos de los

miembros de algún conjunto. “Algunos casos de cáncer se curan con la droga X”. Para
verificarlo hay que hallar aunque sea un solo ejemplo apropiado. Pero es imposible o difícil
refutarlos ya que hay que recorrer todo el conjunto.

3.Generalizaciones mixtas: Tienen un aspecto universal pero otro existencial. “Todos los
cuerpos son fusibles” (se funden a una T°). Son difíciles o imposibles de verificar y refutar.
Para verificarlo, habría que recorrer toda la población de cuerpos. Para refutar esa ley para
un determinado cuerpo, habría que recorrer toda la población de T°.

Para Popper, la condición de cientificidad de una hipótesis es que pueda ser refutada y acá
tenemos un ejemplo.

4.Generalizaciones estadísticas o probabilísticas: Se tiene en cuenta una población, que

puede ser infinita o finita pero no accesible, una proporción estadística. Se expresa por
medio de porcentajes o n° probabilísticos. “La probabilidad de que un humano sea hombre
es de 5,1”. No se pueden usar porcentajes cuando el conjunto es infinito.

Son difíciles de verificar y refutar. Para controlar hipótesis probabilística se dispone como
dato proporciones en las muestras. Dos dificultades: 1ra no se pueden verificar, sino tan
solo ponderar probabilísticamente. La 2da se refiere a la cuestión de si revisten o no el
carácter de leyes.

Los enunciados teóricos o de tercer nivel: enunciados teóricos puros. Hipótesis, leyes
con vocabulario teórico. Teóricos mixtos. definiciones, operacionalización de términos
teóricos. Es la regla que agrupa a varias de las reglas del nivel II y por lo tanto incluye o
comprende a todos los casos del nivel I. Ejemplo: Todos los metales se dilatan con el calor.
Esto es una teoría científica si la analizamos desde el punto de vista de los enunciados,
configura un sistema de enunciados.

NIVEL I NIVEL II NIVEL III

enunciados empíricos, refiere a enunciados enunciados teóricos
fácticos, observables. con algún nivel de puros. Hipótesis, leyes
generalidad, hay una con vocabulario teórico.
singulares o regularidad observada
muéstrales. que agrupa a varios Teóricos mixtos:
(descripción de casos. Ejemplo: definiciones,
observaciones.) operacionalización de
fácticos, los objetos de hierro, términos teóricos.
observables Están de cobre, de oro, de
en la instancia de la plata que son metales, Es la regla que agrupa a
materialidad. Ej: se dilatan con el calor. varias de las reglas del
nivel II y por lo tanto
los objetos de hierro Dos condiciones: la 1ra incluye o comprende a
que es un metal, se es que el vocabulario todos los casos del nivel
dilatan con el calor. de estos es lógico y I. Ejemplo:
empírico y por lo tanto,
El papel principal se emplean todos Todos los metales se
que desempeñan términos empíricos. La dilatan con el calor. Esto
se refiere al control 2da es que se trata de es una teoría científica si
del conocimiento. afirmaciones generales la analizamos desde el
Dos condiciones: la que establecen punto de vista de los
1ra es que, además regularidades, en enunciados, configura un
del vocabulario conjuntos tan amplios sistema de enunciados.
lógico, todos los que no son
términos que se directamente
emplean sean accesibles.
empíricos (habla de
la base empírica “Todos los cuerpos se
epistemológica). La dilatan con el calor”
2da es que deben
ser singulares o “El 25% de los arg son
muéstrales, se rubios”.
habla de una sola
entidad o de un 1.Generalizaciones
conjunto finito y universales:
accesible (muestra). Enunciados que
Mediante afirman algo para cada
observaciones uno de los miembros
oportunas se puede de un conjunto sin
resolver el excepción alguna.
problema cientifico
“Todos los hombres
de verdad o
son mortales”.
falsedad (a veces
no). No obstante, la Es difícil o imposible
ciencia no puede verificarlos. Para
tomar en cuenta probar la falsedad hay
únicamente este que encontrar un caso
tipo de enunciados particular en el cual no
debido a su se cumpla la propiedad
singularidad, finitud del enunciado. Es difícil
y efectividad. probar que es
ejemplos: verdadero ya que hay
que considerar una
“Esta flor es azul” cantidad de casos
infinita.
“El 55% de las
personas de esta 2.Generalizaciones
casa son rubias”. existenciales: Afirman
que una propiedad se
cumple en algunos de
los miembros de algún
conjunto.

“Algunos casos de
cáncer se curan con la
droga X”.

Para verificarlo hay

que hallar aunque sea
un solo ejemplo
apropiado. Pero es
imposible o difícil
refutarlos ya que hay
que recorrer todo el
conjunto.

3.Generalizaciones
mixtas: Tienen un
aspecto universal pero
otro existencial.

“Todos los cuerpos son

fusibles” (se funden a
una T°).

Son difíciles o
imposibles de verificar
y refutar. Para
verificarlo, habría que
recorrer toda la
población de cuerpos.
Para refutar esa ley
para un determinado
cuerpo, habría que
recorrer toda la
población de T°. Para
Popper, la condición de
cientificidad de una
hipótesis es que pueda
ser refutada y acá
tenemos un ejemplo.

4.Generalizaciones
estadísticas o
probabilísticas: Se
tiene en cuenta una
población, que puede
ser infinita o finita pero
no accesible, una
proporción estadística.
Se expresa por medio
de porcentajes o n°
probabilísticos.

“La probabilidad de
que un humano sea
hombre es de 5,1”.

No se pueden usar
porcentajes cuando el
conjunto es infinito.

Son difíciles de
verificar y refutar. Para
controlar hipótesis
probabilística se
dispone como dato
proporciones en las
muestras. Dos
dificultades: 1ra no se
pueden verificar, sino
tan solo ponderar
probabilísticamente. La
2da se refiere a la
cuestión de si revisten
o no el carácter de
leyes.
Observe el cuadro que propone Mombrú en la página 79, y analice:
6-¿Cuáles son los niveles de enunciados que componen una teoría científica? Le
recomiendo vaya haciendo un gráfico para acompañarse en la comprensión si lo necesita.
Vamos a simplificarlo con un ejemplo más sencillo. Enunciados de nivel I: refiere a
enunciados empíricos, fácticos, observables. Están en la instancia de la materialidad. Ej: los
objetos de hierro que es un metal, se dilatan con el calor. Enunciados nivel II: refiere a
enunciados con algún nivel de generalidad, hay una regularidad observada que agrupa a
varios casos. Ejemplo: los objetos de hierro, de cobre, de oro, de plata que son metales, se
dilatan con el calor. Enunciados nivel III: Es la regla que agrupa a varias de las reglas del
nivel II y por lo tanto incluye o comprende a todos los casos del nivel I. Ejemplo: Todos los
metales se dilatan con el calor. Esto es una teoría científica si la analizamos desde el punto
de vista de los enunciados, configura un sistema de enunciados. La virtud del gráfico de
Mombrú, es su esfuerzo por representar la capacidad de conectar cada nivel, con el nivel de
mayor generalidad en el que es comprendido, esto es que funcionan como “principios
puente”, esta articulación es racional, es decir se realiza mediante razonamientos, y es lo
que permite contrastar una teoría cuya hipótesis es universal, a través de sus casos
particulares en el nivel I. Observar que no se puede pasar del nivel III al I, ni viceversa. Es
condición necesaria en nivel II. No podríamos ni entender, y mucho menos diseñar una
forma de contrastación mediante la observación, que es un requisito científico.

Ejemplo simple para completar:

Nivel I: Los niños de la sala de 3 años del jardín X pueden hacer clasificaciones sencillas
Nivel II: Los niños de las salas de 3 años de los jardines del distrito pueden hacer
clasificaciones sencillas.
Nivel III: complete…”TODOS LOS NIÑOS DE LA SALA DE 3 PUEDEN HACER
CLASIFICACIONES SENCILLAS”.

¿Cómo contrastaría el enunciado de nivel III en la realidad?

Tomando alguna prueba de clasificación por ejemplo con los Dienes. (ACA DEBEMOS
PONER EL EJEMPLO ENTONCES FLOR CON LOS DIENES)CON LOS 3 NIVELES…

enunciados empíricos básicos o de primer nivel I: enunciados empíricos, singulares o

muéstrales. (descripción de observaciones.) fácticos, observables. Están en la instancia de
la materialidad. Ej:
los objetos de hierro que es un metal, se dilatan con el calor.
El papel principal que desempeñan se refiere al control del conocimiento. Dos condiciones:
la 1ra es que, además del vocabulario lógico, todos los términos que se emplean sean
empíricos (habla de la base empírica epistemológica). La 2da es que deben ser singulares o
muéstrales, se habla de una sola entidad o de un conjunto finito y accesible (muestra).
Mediante observaciones oportunas se puede resolver el problema cientifico de verdad o
falsedad (a veces no). No obstante, la ciencia no puede tomar en cuenta únicamente este
tipo de enunciados debido a su singularidad, finitud y efectividad. ejemplos:
“Esta flor es azul”
“El 55% de las personas de esta casa son rubias”.
Las “combinaciones proposicionales de enunciados empíricos básicos” son también
enunciados empíricos básicos. “Esta tronando o esta lloviendo”
https://filadd.com/doc/u4-los-enunciados-cientificos-docx-metodologia-de
Enunciados nivel II: refiere a enunciados con algún nivel de generalidad, hay una
regularidad observada que agrupa a varios casos. Ejemplo:
los objetos de hierro, de cobre, de oro, de plata que son metales, se dilatan con el calor.
Dos condiciones: la 1ra es que el vocabulario de estos es lógico y empírico y por lo tanto, se
emplean todos términos empíricos. La 2da es que se trata de afirmaciones generales que
establecen regularidades, en conjuntos tan amplios que no son directamente accesibles.
“Todos los cuerpos se dilatan con el calor”
“El 25% de los arg son rubios”.
1.Generalizaciones universales: Enunciados que afirman algo para cada uno de los
miembros de un conjunto sin excepción alguna. “Todos los hombres son mortales”. Es difícil
o imposible verificarlos. Para probar la falsedad hay que encontrar un caso particular en el
cual no se cumpla la propiedad del enunciado. Es difícil probar que es verdadero ya que hay
que considerar una cantidad de casos infinita.
2.Generalizaciones existenciales: Afirman que una propiedad se cumple en algunos de los
miembros de algún conjunto. “Algunos casos de cáncer se curan con la droga X”. Para
verificarlo hay que hallar aunque sea un solo ejemplo apropiado. Pero es imposible o difícil
refutarlos ya que hay que recorrer todo el conjunto.
3.Generalizaciones mixtas: Tienen un aspecto universal pero otro existencial. “Todos los
cuerpos son fusibles” (se funden a una T°). Son difíciles o imposibles de verificar y refutar.
Para verificarlo, habría que recorrer toda la población de cuerpos. Para refutar esa ley para
un determinado cuerpo, habría que recorrer toda la población de T°.
Para Popper, la condición de cientificidad de una hipótesis es que pueda ser refutada y acá
tenemos un ejemplo.
4.Generalizaciones estadísticas o probabilísticas: Se tiene en cuenta una población, que
puede ser infinita o finita pero no accesible, una proporción estadística. Se expresa por
medio de porcentajes o n° probabilísticos. “La probabilidad de que un humano sea hombre
es de 5,1”. No se pueden usar porcentajes cuando el conjunto es infinito.
Son difíciles de verificar y refutar. Para controlar hipótesis probabilística se dispone como
dato proporciones en las muestras. Dos dificultades: 1ra no se pueden verificar, sino tan
solo ponderar probabilísticamente. La 2da se refiere a la cuestión de si revisten o no el
carácter de leyes.
Los enunciados teóricos o de tercer nivel: enunciados teóricos puros. Hipótesis, leyes con
vocabulario teórico. Teóricos mixtos. definiciones, operacionalización de términos teóricos.
Es la regla que agrupa a varias de las reglas del nivel II y por lo tanto incluye o comprende a
todos los casos del nivel I. Ejemplo: Todos los metales se dilatan con el calor. Esto es una
teoría científica si la analizamos desde el punto de vista de los enunciados, configura un
sistema de enunciados.
NIVEL I NIVEL II NIVEL III
enunciados empíricos, fácticos, observables.
singulares o muéstrales. (descripción de observaciones.) fácticos, observables Están en la
instancia de la materialidad. Ej:
los objetos de hierro que es un metal, se dilatan con el calor.
El papel principal que desempeñan se refiere al control del conocimiento. Dos condiciones:
la 1ra es que, además del vocabulario lógico, todos los términos que se emplean sean
empíricos (habla de la base empírica epistemológica). La 2da es que deben ser singulares o
muéstrales, se habla de una sola entidad o de un conjunto finito y accesible (muestra).
Mediante observaciones oportunas se puede resolver el problema cientifico de verdad o
falsedad (a veces no). No obstante, la ciencia no puede tomar en cuenta únicamente este
tipo de enunciados debido a su singularidad, finitud y efectividad. ejemplos:
“Esta flor es azul”
“El 55% de las personas de esta casa son rubias”.

refiere a enunciados con algún nivel de generalidad, hay una regularidad observada
que agrupa a varios casos. Ejemplo:
los objetos de hierro, de cobre, de oro, de plata que son metales, se dilatan con el calor.
Dos condiciones: la 1ra es que el vocabulario de estos es lógico y empírico y por lo tanto, se
emplean todos términos empíricos. La 2da es que se trata de afirmaciones generales que
establecen regularidades, en conjuntos tan amplios que no son directamente accesibles.
“Todos los cuerpos se dilatan con el calor”
“El 25% de los arg son rubios”.
1.Generalizaciones universales: Enunciados que afirman algo para cada uno de los
miembros de un conjunto sin excepción alguna.
“Todos los hombres son mortales”.
Es difícil o imposible verificarlos. Para probar la falsedad hay que encontrar un caso
particular en el cual no se cumpla la propiedad del enunciado. Es difícil probar que es
verdadero ya que hay que considerar una cantidad de casos infinita.
2.Generalizaciones existenciales: Afirman que una propiedad se cumple en algunos de los
miembros de algún conjunto.
“Algunos casos de cáncer se curan con la droga X”.
Para verificarlo hay que hallar aunque sea un solo ejemplo apropiado. Pero es imposible o
difícil refutarlos ya que hay que recorrer todo el conjunto.
3.Generalizaciones mixtas: Tienen un aspecto universal pero otro existencial.
“Todos los cuerpos son fusibles” (se funden a una T°).
Son difíciles o imposibles de verificar y refutar. Para verificarlo, habría que recorrer toda la
población de cuerpos. Para refutar esa ley para un determinado cuerpo, habría que recorrer
toda la población de T°. Para Popper, la condición de cientificidad de una hipótesis es que
pueda ser refutada y acá tenemos un ejemplo.
4.Generalizaciones estadísticas o probabilísticas: Se tiene en cuenta una población, que
puede ser infinita o finita pero no accesible, una proporción estadística. Se expresa por
medio de porcentajes o n° probabilísticos.
“La probabilidad de que un humano sea hombre es de 5,1”.
No se pueden usar porcentajes cuando el conjunto es infinito.
Son difíciles de verificar y refutar. Para controlar hipótesis probabilística se dispone como
dato proporciones en las muestras. Dos dificultades: 1ra no se pueden verificar, sino tan
solo ponderar probabilísticamente. La 2da se refiere a la cuestión de si revisten o no el
carácter de leyes. enunciados teóricos puros. Hipótesis, leyes con vocabulario teórico.
Teóricos mixtos: definiciones, operacionalización de términos teóricos.
Es la regla que agrupa a varias de las reglas del nivel II y por lo tanto incluye o comprende a
todos los casos del nivel I. Ejemplo:
Todos los metales se dilatan con el calor. Esto es una teoría científica si la analizamos
desde el punto de vista de los enunciados, configura un sistema de enunciados.
7- Para seguir con el tema de los enunciados, vamos a avanzar con dos materiales,
“elementos de lógica proposicional de Mombrú, en la página 94, y luego con el parágrafo 2
“los enunciados” en la página 4 del documento, de Alicia Gianella. En Lógica Proposicional,
dada una proposición, se abandona el contenido empírico reemplazando por letras a partir
de la p (todo en minúscula), y por los signos que reemplazan los conectivos entre las
proposiciones que existen en nuestro idioma, con el objeto de formalizar el lenguaje. Por
eso la Lógica es una ciencia formal. Ejemplo: Está soleado, entonces llevo anteojos de sol.
Esta proposición es compleja porque contiene dos proposiciones simples unidas por un
conectivo, “está soleado” (entonces) “Llevo anteojos de sol”, los términos son “soleado” y
“anteojos de sol”, si le quitamos el contenido empírico la forma sería p > q. Este reemplazo
formalizó a la proposición o enunciado empírico. Siguiendo el texto de Mombrú, realice un
cuadro sencillo con los tipos de proposiciones complejas y sus símbolos,

PROPOSICION TERMINOS DE SIGNO

ENLACE

CONJUNCION Y, MAS ,NO

OBSTANTE,SIN
.^
EMBARGO,TAMBIEN
, A PESAR, AUNQUE

DISYUNCION UO Débil V

Fuerte W

CONDICIONAL ENTONCES SUFICIENTE

NECESARIA ᴝ

NEGACION NO, NO ES CIERTO, ~

NO SE DA EL CASO,
NUNCA

BICONDICIONAL
8- Ahora vamos a consultar a Alicia Gianella sobre su consideración de los enunciados.
Antes realizaré algunas aclaraciones. Dada la complejidad del mundo, los enunciados son
distintos porque justamente es necesario expresar esa complejidad, de modo que hay
clasificaciones de proposiciones o enunciados. Hay enunciados simples y enunciados
complejos y dentro de esta última categoría los hay, disyuntivos, conjuntivos y
condicionales. Dentro de los disyuntivos, hay disyuntivos fuertes y débiles, y dentro de los
condicionales simples y bi condicionales. Gianella da ejemplos de cada uno, pero le
recomiendo que haga ejemplos de cada uno, y si surgen dudas las aclaramos en clase.
EJEMPLOS
1. María toma café pero Rosita prefiere el té. (conjunción)

2. Los hijos de Blanquita son estudiosos, los de su hermana son unos flojos.
(conjunción)

3. Siempre te he amado aunque tú no me quieres. (conjunción)

4. Cada noche ceno con mi hermana aunque los viernes ceno con mi
suegra.(disyunción)

5. Miguel compró un coche nuevo, su hermano compró un coche usado. (conjunción –

proposición Compuesta)
6. La tía Rita cocina muy rico pero la tía Tere no sabe guisar. (conjunción.- proposición
Compuesta)
7. Felipe ganó mucho dinero en la lotería pero su esposa Luisa se lo gastó
todo.(conjunción - proposición Compuesta)

8. Paco es muy buen bailarín pero Roberto baila muy mal. (conjunción proposición
Compuesta. )

9. Carolina compró un vestido azul además compró un vestido rosa para su prima.
(conjunción - proposición Compuesta)

10. El bebé de katya ya se durmió y el bebé de karla sigue despierto. (conjunción. -

proposición Compuesta)

11. El novio de Gaby juega futbol además él es beisbolista.(condicional simple)

12. Me gusta mucho ir al cine y a mi mamá le gusta mucho ir al teatro.(conjunción-

proposición Compuesta )

13. Mi jefe me mandó una carta, él dice que viajará fuera del país por una emergencia.
(conjunción

14. Hacer ejercicio es bueno para la salud, tener una vida sedentaria causa
obesidad.(condicional fuerte)

15. El perro es el mejor amigo del hombre y mi perro es mi mejor amigo.(conjunción)

FUENTE :https://www.ejemplosde.com/
1- Se reconoce la conclusión por medio de indicadores que Mombrú menciona en el
capítulo IV. ¿Cuáles son?

Existen dos tipos de indicadores los de premisas:: ya que, dado que, puesto que,
porque,pues, en tanto que ,en razon que etc. Y para señalar las premisas que apoyan
esta conclusión se usan expresiones tales como: por lo tanto,por ende, asi, luego, por
consiguiente.

2- Identifique premisas y conclusión:

Todos los gatos son cuadrúpedos premisa 1

Todos los gatos son felinos. Premisa 2

_________________________

Todos los felinos son cuadrúpedos conclusión

Aclaración: Según la corriente epistemológica hay distintas clasificaciones de

razonamientos, todas coinciden en que hay razonamientos analógicos, deductivos e
inductivos. Otras incorporan la abducción como un tipo de especial de razonamiento
parecido a la analogía. Si bien no lo vamos a abordar estrictamente, es importante que
conozcamos que en esa corriente utilizan el término Resultado (conclusión), Caso (premisa
particular) y Regla (premisa universal).

3- La analogía es básicamente una comparación. Las metáforas son analogías y son muy
útiles en ciencia, especialmente en la formulación de hipótesis, porque es el tipo de
razonamiento que nos lleva de lo conocido a lo desconocido. Desde la información previa se
puede analogar y obtener una hipótesis. La analogía es fuente de hipótesis según otro gran
autor Juan Samaja. Siguiendo la estructura de la analogía que propone Mombrú, realice un
razonamiento.

Según Mombru:

A, B y C tienen características de F y G

A y B además poseen la característica de I

C posee también características de I

Ejemplo:

· Las películas “El joven manos de tijera”, “El extraño mundo de Jack” y “Beetlejuice”
pertenecen al director Tim Burton.

· Las películas “El joven manos de tijera”, “El extraño mundo de Jack” son del genero
fantástico.

· Por lo tanto, probablemente “Beetlejuice” también pertenezca al genero fantástico.

4-Cuando conocemos a partir de casos particulares, esto es cuando vamos de casos

particulares y obtenemos una conclusión universal o general, entonces estamos pensando
inductivamente. Este razonamiento a diferencia de los otros puede tener tantas premisas
particulares como casos haya en la realidad, ejemplo: si pienso:

El cisne nº 1 es blanco,

El cisne nº 2 es blanco,

El cisne nº 3 es blanco.

______________________

Todos los cisnes son blancos

Se entiende que podemos tener tanta cantidad de premisas como cisnes. No pasa lo mismo
con la deducción que solo puede tener dos premisas. Busque dos ejemplos de inducciones.

El cuervo de mi vecina es negro

Mi cuervo es negro

El cuervo de la plaza es negro

_________________________________

Por lo tanto todos los cuervos son negros

En el colegio de mi barrio tiene una cuota muy accesible.

En el colegio de los nenes de mi vecina la cuota es muy accesible.

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Por ende los colegios de mi zona son de cuotas muy accesibles.

El lunes los docentes de Ramos Mejia estaban de paro.

El miércoles los docentes de Ciudadela estaban de paro.

El viernes los docentes de Moron estaban de paro.

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Poe consecuencia, los docentes de provincia hacen paro bastante seguido.