4 ADM Matematica Financiera

Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Universidad del Perú. Decana de América

Facultad de Ciencias Administrativas
Escuela Profesional de Administración
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”
SILABO
MATEMÁTICA FINANCIERA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código : ADO407

1.2. Ciclo : IV
1.3. Créditos : 4
1.4 Área curricular : Estudios específicos
1.5. Condición : Obligatoria
1.6. Semestre Académico : 2021 - II
1.7. Duración : 16 semanas - 96 horas
1.8. Horas semanales : 6 HT: 2 HP: 4
1.9. Modalidad : No presencial (virtual)
1.10. Requisitos : Ninguno
1.10. Facultad : Ciencias Administrativas
1.11. Escuela Profesional : Administración
1.12. Profesores: : Comisión Académica
1.13. Texto Básico : Aliaga Valdez, Carlos. Manual de Matemática Financiera. Lima: Universidad del Pacifico
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación básica, es de naturaleza teórica y práctica; tiene por propósito que el
estudiante logre la capacidad de aplicarlas las matemáticas financieras a los negocios usando las técnicas desarrolladas en
el curso.
Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la asignatura en cuatro unidades:
UNIDAD DIDÁCTICA I: Interés simple, interés compuesto.

UNIDAD DIDÁCTICA II: Descuento bancario simple y compuesto
UNIDAD DIDÁCTICA III: Créditos financieros y ahorros fijos con proyección de inversión
UNIDAD DIDÁCTICA IV: Interés total en mora, tasa de inflación y tasa real
III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA
Analiza los fundamentos de las matemáticas financieras en un contexto y entorno cambiante, aplicando los casos de los
contenidos de las matemáticas financieras para la toma de decisiones financieras.
IV. CAPACIDADES
1) Calcula el interés simple y compuesto teniendo en cuenta el valor del dinero en el tiempo para toma de decisiones
financieras.
2) Analiza y calcula el descuento bancario simple y compuesto, haciendo uso de los títulos valores (letras, pagares) para
obtener financiamiento bancario.
3) Calcula las anualidades adelantadas y vencidas como instrumento para toma de decisiones financieras de inversión.
4) Analiza y calcula la tasa de interés total en mora, la tasa de inflación y la tasa real para minimizar costos financieros. Calcula
el VAN y el TIR de proyectos financieros para toma de decisiones financieras.
1
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA I: INTERÉS SIMPLE: INTERÉS COMPUESTO.

CAPACIDAD: Calcula el interés simple y compuesto teniendo en cuenta el valor del dinero en el tiempo para toma de decisiones financieras
Actitudes
 Participación activa Estrategias de
Semana Horas
 Cumplimiento de responsabilidades Aprendizaje
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
ASINCRÓNICAS: AULA VIRTUAL: Presentación
- Revisión del del material: Documento en PPT
sílabo – semana 1
- Revisión de la
Clase magistral 2
presentación de los VIDEO: Situar el link en el
contenidos y la classroom.
agenda de la
sesión. Desarrolla el cálculo del interés LECTURA: Situar el link en el
Las matemáticas y su relación con los simple cuando los datos de la classroom.
1 negocios SINCRÓNICAS: tasa de interés y el periodo
- Videoconferencia: tiempo no son homogéneos. TAREA: Situar el link en el
Google meet classroom.
- Desarrollo de la
clase participativa FORO: Situar el link en el Solución de problemas 4
e inmediata, classroom.
grupos dinámicos.
PLATAFORMA VIRTUAL

- Revisión de Desarrolla el cálculo del interés del material: Documento en PPT
comunicados, simple cuando está comprendido – semana 2 Exposición dialogada 2
El valor del dinero en el tiempo.
mensajes, entre 2 fechas y cuando se
2 El interés simple, el interés compuesto,
revisión de foros, presentan variaciones en el VIDEO: Situar el link en el
diferencias en términos matemáticos.
tareas, etc. principal. classroom.
- Revisión de la Solución de problemas 4
presentación de los
2
contenidos y la LECTURA: Situar el link en el
agenda de la classroom.
sesión.
TAREA: Situar el link en el
SINCRÓNICAS: classroom.
- Videoconferencia:
Google meet FORO: Situar el link en el
- Desarrollo de la classroom.
clase participativa e
inmediata, grupos
dinámicos. PLATAFORMA VIRTUAL

- Revisión de del material: Documento en PPT
comunicados, – semana 3
mensajes,
revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el Exposición dialogada 2
tareas, etc. Efectúa mediante ejemplos la classroom.
- Revisión de la diferencia entre interés simple e
presentación de los interés compuesto. LECTURA: Situar el link en el
Fórmulas para el cálculo del interés contenidos y la Aplica los conceptos de periodos classroom.
3 simple y compuesto. agenda de la de capitalización, frecuencia de
sesión. capitalización, tasa nominal y TAREA: Situar el link en el
tasa efectiva mediante el classroom.
SINCRÓNICAS: desarrollo de ejercicios de interés
- Videoconferencia: compuesto. FORO: Situar el link en el
Solución de problemas 4
- Desarrollo de la
inmediata, grupos PLATAFORMA VIRTUAL
dinámicos.
Desarrolla ejercicios para Clase magistral 2
calcular el valor presente y el
mensajes,
valor futuro del interés
Desarrollo de casos. revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el
4 tareas, etc.
compuesto cuando se presentan
classroom.
variaciones en la tasa de interés
- Revisión de la
tanto nominal como efectiva Solución de problemas 4
presentación de los LECTURA: Situar el link en el
3
agenda de la TAREA: Situar el link en el
sesión. classroom.
SINCRÓNICAS: FORO: Situar el link en el

- Videoconferencia: classroom.
Google meet
- Desarrollo de la
clase participativa e PLATAFORMA VIRTUAL
inmediata, grupos
dinámicos.
Referencias:
 Frankayres, Jr. (1971). Matemáticas Financieras. México; MacGraw Hill,
 Documento electrónico: Ena María Vera Espinoza:Problemas de Matemáticas Financieras. Disponible en: www.monografias.com/trabajos12/mafina/mafina.
UNIDAD DIDÁCTICA II: DESCUENTO BANCARIO SIMPLE Y COMPUESTO.

CAPACIDAD: Analiza y calcula el descuento bancario simple y compuesto, haciendo uso de los títulos valores (letras, pagares) para obtener financiamiento bancario
Actitudes:
 Cumplimiento de responsabilidades Estrategias de
Semana Horas
 Trabajo en equipo Aprendizaje
ASINCRÓNICAS: Desarrolla el cálculo del AULA VIRTUAL: Presentación
- Revisión de descuento bancario simple para del material: Documento en PPT
comunicados, determinar el valor liquido en – semana 5
mensajes, base al valor nominal.
revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el Clase Explicativa 2
tareas, etc. classroom.
- Revisión de la
El descuento bancario simple y presentación de los LECTURA: Situar el link en el
compuesto. Calculo del valor líquido, contenidos y la classroom.
5 valor nominal y el valor del descuento agenda de la
bancario. sesión. TAREA: Situar el link en el
classroom.
SINCRÓNICAS:
- Videoconferencia: FORO: Situar el link en el Solución de problemas 4
- Desarrollo de la
dinámicos.
4
ASINCRÓNICAS: Desarrolla el cálculo de la tasa AULA VIRTUAL: Presentación
- Revisión de efectiva de descuento en base a del material: Documento en PPT
comunicados, la tasa nominal. – semana 6
mensajes,
- Revisión de la
Fórmulas de descuento bancario contenidos y la classroom.
6 simple y compuesto para su cálculo. agenda de la
Desarrollo de casos. sesión. TAREA: Situar el link en el
classroom.
SINCRÓNICAS:
- Videoconferencia: FORO: Situar el link en el Solución de casos 4
- Desarrollo de la
dinámicos.
ASINCRÓNICAS: Desarrolla el cálculo del valor AULA VIRTUAL: Presentación
- Revisión de liquido aplicando la fórmula del del material: Documento en PPT
comunicados, descuento bancario compuesto – semana 7
mensajes,
revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el Clase magistral 2
- Revisión de la
La aplicación del descuento bancario presentación de los LECTURA: Situar el link en el
simple y compuesto para el uso de los contenidos y la classroom.
7 títulos valores (letras), como agenda de la
instrumento de financiamiento de los sesión. TAREA: Situar el link en el
negocios. classroom.
SINCRÓNICAS:
- Videoconferencia: FORO: Situar el link en el
Google meet classroom. Solución de problemas 4
- Desarrollo de la
dinámicos.
La aplicación del descuento bancario ASINCRÓNICAS: Desarrolla el cálculo del valor AULA VIRTUAL: Presentación
8 simple y compuesto para el uso de los - Revisión de nominal aplicando la fórmula del del material: Documento en PPT Exposición dialogada 2
títulos valores (pagarés)como comunicados, descuento bancario compuesto. – semana 8
5
instrumento de financiamiento de los mensajes,
negocios. revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el
- Revisión de la
agenda de la
sesión. TAREA: Situar el link en el
classroom.
SINCRÓNICAS:
- Desarrollo de la
dinámicos.
Examen Parcial (virtual)
Demostración 4
Referencias:
 Janner F. Alegre Elera. 2010. Título: Cálculo Financiero. México: McGraw Hill
 Antonio Tercero Gómez. Título: Matemática Financiera. España. Pirámide
UNIDAD DIDÁCTICA III: CRÉDITOS FINANCIEROS Y AHORROS FIJOS CON PROYECCIÓN DE INVERSIÓN.
CAPACIDAD: Calcula las anualidades adelantadas y vencidas como instrumento para toma de decisiones financieras de inversión
Actitudes:
 Disposición por aprender Estrategias de
Semana Horas
 Participación activa Aprendizaje
ASINCRÓNICAS: Desarrolla el cálculo de AULA VIRTUAL: Presentación
- Revisión de anualidades vencidas. del material: Documento en PPT
Calculo de las cuotas periódicas mensajes,
9 constantes a cancelar en los revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el Clase magistral 2
préstamos bancarios. tareas, etc. classroom.
- Revisión de la
6
agenda de la
classroom.
SINCRÓNICAS:
Solución de casos 2
- Desarrollo de la
dinámicos.
- Revisión de anualidades adelantadas. del material: Documento en PPT
Exposición dialogada 2
mensajes,
revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el
- Revisión de la
Calculo de las cuotas periódicas contenidos y la classroom.
10 constantes a cancelar en los agenda de la
préstamos bancarios. sesión. TAREA: Situar el link en el
classroom.
SINCRÓNICAS: Solución de problemas 4
- Desarrollo de la
dinámicos.
- Revisión de alternativas de ahorros del material: Documento en PPT
comunicados, constantes para aplicación en – semana 11
mensajes, inversiones
revisión de foros, VIDEO: Situar el link en el Exposición problémica 2
Proyección de inversiones en negocios
11 a mediano y largo plazo mediante
- Revisión de la
ahorros periódicos constantes.
agenda de la
sesión. TAREA: Situar el link en el Solución de casos 4
classroom.
7
SINCRÓNICAS:
- Desarrollo de la
dinámicos.
ASINCRÓNICAS: Desarrolla el cálculo de casos de AULA VIRTUAL: Presentación
- Revisión de préstamos bancarios de corto y del material: Documento en PPT
comunicados, mediano plazo. – semana 12
mensajes, Exposición dialogada 2
- Revisión de la
12 Desarrollo de casos. agenda de la
classroom.
SINCRÓNICAS:
- Videoconferencia: FORO: Situar el link en el Solución de problemas 4
- Desarrollo de la
dinámicos.
Referencias:
 Frankayres, Jr. (1971). Matemáticas Financieras. México; MacGraw Hill,
 Moore, J. (1973). Manual de Matemáticas Financieras. México: Editorial Hispano Americano.
UNIDAD DIDÁCTICA IV: INTERÉS TOTAL EN MORA, TASA DE INFLACIÓN Y TASA REAL.
CAPACIDAD: Analiza y calcula la tasa de interés total en mora, la tasa de inflación y la tasa real para minimizar costos financieros. Calcula el VAN y el TIR de proyectos financieros para toma de
decisiones financieras
Actitudes
 Disposición por aprender Estrategias de
Semana Horas
 Participación activa Aprendizaje
8
mensajes,
- Revisión de la
Desarrolla el cálculo del interés
13 Explica el interés total en mora agenda de la
total en mora
classroom.
SINCRÓNICAS:
- Desarrollo de la
dinámicos.
mensajes,
- Revisión de la
contenidos y la Desarrolla el cálculo de la tasa classroom.
14 Explica la tasa de inflación y la tasa real agenda de la real en función a la tasa de
sesión. inflación y tasa de interés TAREA: Situar el link en el
classroom.
SINCRÓNICAS:
Google meet classroom. Solución de problemas 4
- Desarrollo de la
dinámicos.
9
mensajes,
- Revisión de la
Explica el valor actual neto – VAN y la Desarrolla el cálculo del VAN y el
15 agenda de la
tasa interna de retorno - TIR TIR
classroom.
SINCRÓNICAS:
- Desarrollo de la
dinámicos.
mensajes,
- Revisión de la
Presentación de trabajos en equipo agenda de la Demuestra capacidad de síntesis Trabajo en equipo 4
16
classroom.
SINCRÓNICAS:
- Desarrollo de la
dinámicos.
Examen Final (virtual)
Demostración 2
10
Referencias:
 Frankayres, Jr. (1971). Matemáticas Financieras. México:MacGraw Hill,
 Portus, L. Matemáticas Financieras. Colombia: Editorial Mc Graw interamericana S.A.
11
VI. METODOLOGÍA
6.1. Estrategias centradas en la enseñanza
a. Clase explicativa
b. Solución de problemas
c. Exposición dialogada
d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje
a. Trabajo en pares
b. Demostración
c. Inducción
d. Técnicas de concientización
VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
a. Equipos informáticos
b. Separatas
c. Fuentes de información
d. Videoconferencia
VIII. INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Identifica los fundamentos y términos básicos de las matemáticas financieras para el tratamiento de datos en las
investigaciones sobre el manejo financiero.
IX. ACTIVIDAD DE PROYECCIÓN SOCIAL
Trabajo en equipo para fomentar la cultura del ahorro y la aplicación del valor del dinero en el tiempo en los préstamos
bancarios y el uso de las tarjetas de crédito enfocado en el entorno familiar.
X. EVALUACIÓN
La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y
desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes, durante
y al finalizar el proceso, según la siguiente Tabla:
Evaluación Académica Peso

Prueba de Entrada Sin Nota
Examen Parcial (EXP) 20%
Evaluación de Proceso (EVP) 60%
Examen Final (EXF) 20%
 Antes: Prueba de Entrada. - Se realiza una evaluación inicial, diseñada para recoger los saberes que posee el estudiante
para asumir la asignatura y cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura.
 Durante: Evaluación de Proceso. - De acuerdo con el objetivo de aprendizaje de la asignatura se evalúan las
competencias adquiridas por el estudiante utilizando los criterios establecidos.
 Examen: Parcial y Final. - Se evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje,
usándose la prueba escrita o en línea (virtual) como instrumento de medición (examen parcial y examen final).
12
Evidencia o
Capacidad Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimiento Peso
producto
Determina el interés simple y Evaluar la
compuesto considerando el valor casuística
Exposición Informe
1 del dinero en el tiempo para la enfocada en el 10%
oral calificados
toma de decisiones interés simple y
(semana 4) compuesto.
Determina el descuento bancario
Sustentación
simple y compuesto para obtener Trabajo escrito Trabajo de
2 parcial de 20%
financiamiento investigación
trabajos
(semana 7)
Evaluar la
Analiza y determina anualidades
casuística
adelantadas y vencidas como Evaluación
Control escrito enfocada en
3 instrumentos para la toma de de avance de 10%
anualidades
decisiones trabajo
adelantadas y
(semana 12)
vencidas
Presentación
Calcula el interés total, el VAN y la Evaluar y exposición
Exposición
4 TIR para TD habilidades final del 20%
oral
(semana 15) duras y blandas trabajo de
investigación
Indicadores de
Capacidad ítem Puntos Instrumentos Procedimiento Evidencia Peso
evaluación
Conocimiento Define 2 3
Comprensión Expresa 2 3 Examen
Análisis Discrimina 2 3 Examen calificado
1) y 2) Prueba virtual 20%
Síntesis Reconstruye 1 3 parcial en escala
Aplicación Demuestra 2 4 vigesimal
Juicio crítico Aprecia 1 4
20
Conocimiento Define 2 3
Comprensión Expresa 2 3 Examen
Análisis Discrimina 2 3 calificado
3) y 4) Examen final Prueba virtual 20%
Síntesis Reconstruye 1 3 en escala
Aplicación Demuestra 2 4 vigesimal
Juicio crítico Aprecia 1 4
20
XI. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
11.1. Fuentes bibliográficas
 Frankayres, Jr. (1971). Matemáticas Financieras. México:MacGraw Hill,

 Chávez, J. Matemática Básica. Perú: Universidad de Lima
 Moore, J. (1973). Manual de Matemáticas Financieras. México: Editorial Hispano Americano.
 Portus, L. Matemáticas Financieras. Colombia: Editorial Mc Graw interamericana S.A.
11.2. Fuentes web
 https://es.video.search.yahoo.com/yhs/search;_ylt=AwrCmmaygItfdVUA6wS_.wt.;_ylu=Y29sbwNiZjEEcG9zAzE
EdnRpZAMEc2VjA3BpdnM-?p=aplicaion+de+matematicas+financieras&hsimp=yhs-
st_mig&hspart=ima&ei=UTF-8&fr=yhs-ima-
st_mig#id=1&vid=e729b0417cbd6b4af3092062f41e0b8d&action=view
13
st_mig#id=4&vid=d28b18b292820357fc66cf7f62c5dea9&action=view
st_mig#id=16&vid=1558435c4906b8712bdf6b82483ce92b&action=view
 Autoridad Nacional del Servicio Civil https://www.servir.gob.pe/
 Los Recursos Humanos.com https://www.losrecursoshumanos.com/
11.3 Artículos científicos
 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81622582003
 https://www.redalyc.org/jatsRepo/313/31362658001/index.html
14

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Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Universidad del Perú. Decana de América

“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”

1.1. Código : ADO407

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la asignatura en cuatro unidades:

UNIDAD DIDÁCTICA I: Interés simple, interés compuesto.

III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA

UNIDAD DIDÁCTICA I: INTERÉS SIMPLE: INTERÉS COMPUESTO.

ASINCRÓNICAS: AULA VIRTUAL: Presentación

ASINCRÓNICAS: AULA VIRTUAL: Presentación

SINCRÓNICAS: FORO: Situar el link en el

UNIDAD DIDÁCTICA II: DESCUENTO BANCARIO SIMPLE Y COMPUESTO.

6.1. Estrategias centradas en la enseñanza

6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

VIII. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

IX. ACTIVIDAD DE PROYECCIÓN SOCIAL

Evaluación Académica Peso

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

11.1. Fuentes bibliográficas

 Frankayres, Jr. (1971). Matemáticas Financieras. México:MacGraw Hill,

11.2. Fuentes web

11.3 Artículos científicos

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