Miércoles 10 de mayo:

¿Cuánto es…?

Se llevará a los niños al patio y se dibujarán con tiza en el piso diferentes círculos
con números.

La docente comenzará a decir diferentes cálculos que los alumnos deberán resolver
mentalmente para correr hasta el círculo correcto y no perder. Quien elija el círculo
incorrecto quedará atrapado y no podrá salir de dicho círculo hasta que sus
compañeros corran a ella en los próximos cálculos.

Los círculos tendrán los siguientes números escritos:

50 - 150- 25- 250- 1000- 1200- 620- 81- 200

Cálculos: 5X10- 5X5- 100X10 - 600+600- 70+ 11- 125X2- 300+320- 9X9-
600x2- 1200-1000 15x10 25x10 (aqui podria recuperarse la estrategia de
sumarle un 0 para resolver cada vez que se multiplica x10 0 x100)

135+35 250-50 50+31 620-420 36+14

Jueves 11 de mayo: Resolvemos adivinanzas

Se formarán grupos de hasta 4 niños. La docente leerá diversas adivinanzas solo

hasta 3 veces. El objetivo será tomar notas o dibujos de los detalles de la adivinanza
para poder resolverla. Tendrán 10 a 15 minutos para intentar adivinarla. El grupo
que más adivinanzas resuelva será el ganador.

Adivinanzas:
Viernes 12 de mayo:

Con esta actividad los niños desarrollarán su capacidad para sumar mentalmente
enteros. El grupo completo hará un círculo de “trencito” que no deberá romperse o
soltarse. Haciendo sonidos de palmas constantes comenzará a moverse el trencito,
cuando la docente deja de hacer palmas, el niño que quede delante del pizarrón
deberá resolver el cálculo que la docente escriba, ejemplo 40+6= 46. Si lo resuelve
sigue en la ronda, si no logra resolverlo, se quedará sentado en el medio de la
ronda. Es posible seguir sumando números al resultado de la cuenta anterior
(ejemplo 46+10).

Se podrá hacer una segunda ronda golpeando las palmas de manera diferente para
indicar que deben marchar hacia atrás y que se realizarán restas (ejemplo 100-5)
cada vez que la docente pare de hacer palmas.