1

Actividad 04

"Cinemática de los fluidos”

Catedrático: Ingeniero Daniel Téllez Ríos

Asignatura: Hidráulica

Alumno: Alan Jesset González Ramírez

5to Cuatrimestre Ingeniera Civil

Universidad De Los Ángeles Plantel Reforma

11 de marzo de 2023

Notas del Autor:

Este trabajo fue realizado con la finalidad de cumplir con la tarea asignada con la mayor

excelencia posible, para lograr un desempeño excepcional en la asignatura y lograr ser un

destacado ingeniero civil.

“La ingeniería tiene la edad del hombre, porque el hombre siempre ha tenido la

necesidad de construir”
 2
Actividad 04

Resumen

Hablamos de hidráulica como una poderosa fuente de energía durante miles de años que se basa

en fluido en movimiento y se sigue utilizando hasta el día de hoy. La hidráulica está relacionada

con la mecánica de fluidos, que en gran parte es la que proporciona su fundamento teórico.

Si hacemos la vista atrás en la historia, el agua se utilizaba para hacer girar las ruedas y empujar

las palancas. Como tal, los fluidos en movimiento o bajo presión hicieron un trabajo de mucha

utilidad para la humanidad durante muchos siglos antes de que Blaise Pascal científico y físico

francés y el físico suizo Daniel Bernoulli formularan las leyes en las que se basa la energía

hidráulica.

En 1650 Blaise Pascal, formula la ley o Principio de Pascal, con la que se establece que la

presión en un líquido se transmite por igual en todas las direcciones.

Fue un siglo después cuando se formuló la ley de Bernoulli, con la que se establece que la

energía en un fluido se debe a la elevación, el movimiento y la presión, y si no hay pérdidas

debido a la fricción y el trabajo no realizado, la suma de las energías permanece constante.

Tal y como muestra la historia sobre la hidráulica, la energía de velocidad, derivada del

movimiento, se puede convertir en energía de presión al ampliar la sección transversal de un

tubo, lo que disminuye la velocidad del flujo, pero aumenta el área contra la cual el fluido está

presionando.

Fue hasta el siglo XIX no fue posible generar velocidades y presiones mucho mayores que las

proporcionadas por los agentes de la naturaleza. Fue con la invención de las bombas cuando se

permitió su uso para la aplicación de los descubrimientos de Pascal y Bernoulli.

 3
Actividad 04

Para el año 1920, se comenzaron a fabricar unidades hidráulicas autónomas que consistían en

una bomba, unidades de control y un motor, abriéndose con ello camino a aplicaciones en

máquinas, herramienta, automóviles, maquinaria agrícola, locomotoras, barcos, aviones y naves

espaciales.

En la actualidad la energía hidráulica se ha convertido en una de las principales tecnologías de

transmisión de energía utilizadas en la actividad industrial, agrícola, de defensa, etc.…

Sin ir más lejos, los aviones y aeronaves modernas, por ejemplo, utilizan sistemas hidráulicos

para tanto para activar sus controles y para operar los trenes de aterrizaje y los frenos.

Otro ejemplo de aplicaciones de la hidráulica son los misiles, así como sus equipos de apoyo en

tierra. Los coches, autobuses, etc. utilizan sistemas de energía hidráulica en sus transmisiones,

sistema frenos y mecanismos de dirección entre otros.

 4
Actividad 04

Tabla de Contenidos

Cinemática de los Fluidos: .................................................................................................. 5

CLASIFICACION DE LOS FLUJOS: (Preguntas Exploratorias) ................................. 5

LÍNEAS DE CORRIENTE, TRAYECTORIA Y TUBO DE FLUJO: (Preguntas

exploratorias) .............................................................................................................................. 6

CONCEPTO DE GASTO: (Preguntas exploratorias) .................................................... 7

PRINCIPIO DE LA CONSERVACIÓN DE LA MASA: (Preguntas exploratorias) .... 8

ECUACIÓN DE CONTINUIDAD: (Preguntas exploratorias) ...................................... 9

ECUACIÓN DE LA ENERGÍA: (Preguntas exploratorias) ........................................ 10

ECUACIÓN DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO: (Preguntas exploratorias) ... 11

CAVITACION: (Preguntas exploratorias) ................................................................... 12

DISPOSITIVOS AFORADORES EN TUBERÍAS: (Preguntas exploratorias) ........... 13

Uve de Gowin: .................................................................................................................. 14

 5
Actividad 04

Cinemática de los Fluidos:

CLASIFICACION DE LOS FLUJOS: (Preguntas Exploratorias)

- ¿Qué significa? Existen 3 tipos, los más comunes son el flujo laminar y el flujo

turbulento. Pero existe un tercero, el de transición, que, al ser propio de un juego de azar, no se

puede medir.

- ¿Cómo se relaciona con? La clasificación de los flujos está ligada directamente a la

asignatura, ya que toda la materia se basa en el fluido de líquidos.

- ¿Qué más se requiere aprender sobre? Requerimos aprender como diferenciar y calcular

los tipos de flujo, debido a las situaciones que se nos puedan presentar cuando estemos

trabajando en campo y se nos presente un problema de esta naturaleza

- ¿Qué aspectos llamaron más tu atención? Principalmente cuando un flujo puede ir

cambiado a turbulento y la manera en la que el líquido comienza a comportarse.

 6
Actividad 04

LÍNEAS DE CORRIENTE, TRAYECTORIA Y TUBO DE FLUJO: (Preguntas

exploratorias)

- ¿Qué significa? La trayectoria es el camino que sigue una partícula determinada en el

trascurso del tiempo. También el lugar geométrico de las posiciones sucesivas de una misma

partícula en el transcurso del tiempo.

También esta la línea traza que están constituidas por el conjunto de puntos ocupados en instante

dado por todas las partículas materiales que han pasado por el punto fijo. Se pueden materializar

inyectando de forma continua colorante en el punto escogido. En un régimen permanente

coinciden las trayectorias con las líneas de corriente y las líneas de traza. Una línea de Flujo es el

trayecto de una partícula individual en un fluido en movimiento. En un flujo estable (constante),

cada elemento que pasa por un punto dado sigue la misma línea de flujo. Las líneas de flujo que

pasan por el borde de un elemento de área imaginario, forman un tubo llamado tubo de flujo.

- ¿Cómo se relaciona con? Las líneas de corriente y de flujo, siempre nos van a indicar el

tipo de flujo, y la dirección en que se está moviendo este fluido.

- ¿Qué más se requiere aprender sobre? Requerimos aprender mas acerca del tema ya que

este va directamente relacionado a las tuberías, ya sea sanitaria, hidráulica o psi.

- ¿Qué aspectos llamaron más tu atención? La definición de trayectoria, y como se ca

representando a medida que el fluido va siguiendo una trayectoria

 7
Actividad 04

CONCEPTO DE GASTO: (Preguntas exploratorias)

- ¿Qué significa? El Gasto es la velocidad con la que fluye determinado Volumen de un

líquido, generalmente Agua. Es uno de los principales fenómenos físicos estudiados por la

Hidrodinámica.

- ¿Cómo se relaciona con? El gasto hidráulico, en mi opinión es la columna vertebral de

la hidráulica, y diría que quizá gran parte de la materia se basa en ello.

- ¿Qué más se requiere aprender sobre? Requerimos aprender mas acerca de como

calcular el gasto hidráulico ya que en base a este podemos calcular gran cantidad de fenómenos

que se dan el hidráulica, desde bajadas pluviales hasta tuberías para bombeo de agua.

- ¿Qué aspectos llamaron más tu atención? Principalmente mi interés en el gasto

hidráulico es que mediante este podemos calcular la presión para bombeo de tuberías, espesores

de tubos y las dimensiones de estos.

 8
Actividad 04

PRINCIPIO DE LA CONSERVACIÓN DE LA MASA: (Preguntas exploratorias)

- ¿Qué significa? En toda reacción química la masa se conserva, esto es, la masa total de

los reactivos es igual a la masa total de los productos. Tiene una importancia fundamental, ya

que permite extraer componentes específicos de alguna materia prima sin tener que desechar el

resto; también es importante, debido que nos permite obtener elementos puros, cosas que sería

imposible si la materia se destruyera

- ¿Cómo se relaciona con? Esta ley consiste en que para un sistema sin pérdidas (sin

rozamiento), la masa no se crea ni se pierde, por lo tanto, la masa que entra en un intervalo de

tiempo es igual a la que sale en ese mismo intervalo de tiempo.

- ¿Qué más se requiere aprender sobre? Para poder entender mejor este tema pode

destacar algunos conceptos que nos ayudaran a asimilar esta ley.

• Compresible

• Viscoso

• Incompresible

• Caudal

• Relación entre caudal y flujo masico

- ¿Qué aspectos llamaron más tu atención? Llama mucho mi atención, en la parte donde

habla acerca de las perdidas o rozamiento, ya que mi idea es que al ser fluidos en estado liquido

esto no podía ser posible.

 9
Actividad 04

ECUACIÓN DE CONTINUIDAD: (Preguntas exploratorias)

- ¿Qué significa? Cuando un fluido fluye por un conducto de diámetro variable, su

velocidad cambia debido a que la sección transversal varía de una sección del conducto a otra.

En todo fluido incompresible, con flujo estacionario (en régimen laminar), la velocidad

de un punto cualquiera de un conducto es inversamente proporcional a la superficie, en ese

punto, de la sección transversal de la misma.

- ¿Cómo se relaciona con? La ecuación de continuidad es muy útil para la descripción de

los fenómenos en los que participan fluidos en movimiento, es decir en la hidrodinámica. Para la

formulación de la ecuación de continuidad de los fluidos se asumen un grupo de consideraciones

ideales que no siempre se tienen en los fenómenos reales de movimientos de fluidos, de modo

que en general, aunque la ecuación es clave para la interpretación de los fenómenos reales, los

cálculos derivados de su uso serán siempre una aproximación a la realidad, sin embargo, en una

buena parte de los casos con suficiente exactitud como para poder ser considerados como ciertos.

- ¿Qué más se requiere aprender sobre? Requerimos realizar algunos ejercicios para

poner en práctica dichos cálculos y salir un poco de la teoría.

- ¿Qué aspectos llamaron más tu atención? Que manifiesta que en un conducto o tubería,

sin importar su sección; mientras no existan derivaciones, la cantidad de fluido que entra por uno

de sus extremos debe salir por el otro

 10
Actividad 04

ECUACIÓN DE LA ENERGÍA: (Preguntas exploratorias)

- ¿Qué significa? “La energía (E) es igual a la masa (M) multiplicada por el cuadrado de

la velocidad de la luz (C²). Obviamente, la velocidad de la luz ya es una cifra enorme, y su

cuadrado resulta casi inconcebiblemente mayor. De ahí que una diminuta cantidad de materia, si

se convierte completamente en energía, genere una fuerza enorme. Expresado de una manera

más gráfica: la energía contenida en la masa de una uva pasa podría satisfacer casi todas las

necesidades energéticas de la ciudad de Nueva York durante un día entero”.

- ¿Cómo se relaciona con? La ecuación de Bernoulli explica la ley de conservación de la

energía trasladada al flujo de fluidos en una tubería: si no hay rozamiento, las partículas se

desplazan a lo largo de la tubería sin pérdida de energía, indefinidamente.

• - ¿Qué más se requiere aprender sobre? La altura geométrica Z o cota, debida a la

posición que ocupa el líquido sobre el plano de referencia, en metros.

• La altura debida a la presión p y que representa la altura de una columna de líquido capaz

de originar por su peso una presión p en metros de columna de agua.

• La altura cinética debida a la velocidad que, transformada, quedaría como v2/2g, y que

representa una altura h desde la cual el fluido en caída libre alcanzaría una velocidad v.

- ¿Qué aspectos llamaron más tu atención? Yo particularmente pensaba que el concepto

de la energía solo se podía utilizar en la electricidad, pero no en la hidráulica.

 11
Actividad 04

ECUACIÓN DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO: (Preguntas exploratorias)

- ¿Qué significa? La ecuación de cantidad de movimiento en un fluido (también conocida

como ecuación de impulso) es la segunda expresión de la ley de Newton aplicada a un fluido:

Las fuerzas ejercidas sobre la materia, sólida o fluida, pueden ser de dos tipos:

• Distancia-ejercida, e.g., gravitacional, eléctrica, magnética; relacionada con la masa o el

volumen.

• Contacto ejercido, e. g, presión o fricción, relacionado con la superficie de contacto.

- ¿Cómo se relaciona con? La ecuación de movimiento de un fluido expresa la Segunda

Ley de Newton, esto es, que la tasa de cambio de la cantidad de movimiento de una dada porción

de fluido es igual a la resultante de las fuerzas que actúan sobre esta porción. Existen diferentes

formas, todas equivalentes, de escribir esta Ley.

- ¿Qué más se requiere aprender sobre? Requerimos realizar algunos ejercicios para

poner en práctica dichos cálculos y salir un poco de la teoría.

- ¿Qué aspectos llamaron más tu atención? Se muestra la gran variedad de situaciones de

flujo en canales que se explican y pueden predecir con la utilización de la ecuación de transporte

de cantidad de movimiento lineal o momentum, de manera independiente de los resultados que

en estos casos se obtienen con consideraciones de energía específica

 12
Actividad 04

CAVITACION: (Preguntas exploratorias)

- ¿Qué significa? La cavitación es la formación y explosión repentina de burbujas de

vapor. Este proceso tiene lugar en puntos del interior de la bomba en los que la presión cae por

debajo de la presión de vapor del medio bombeado.

- ¿Cómo se relaciona con? Nos habla directamente de la pérdida de volumen del fluido

antes que estas entren en el rotor y fuerza de este cree pequeñas burbujas que resultaran en una

pérdida de volumen del fluido.

- ¿Qué más se requiere aprender sobre? Requerimos saber los tipos de bombas

hidráulicas y su funcionamiento especifico.

- ¿Qué aspectos llamaron más tu atención? Como el movimiento del rotor de la bomba

puede generar un fenómeno que ocasiona perdida en el fluido que, si bien no es significativa, el

fenómeno en si no pensé que se pudiera dar

 13
Actividad 04

DISPOSITIVOS AFORADORES EN TUBERÍAS: (Preguntas exploratorias)

- ¿Qué significa? Son aquellos que nos permiten medir la cantidad de fluido que pasa por

una tubería.

- ¿Cómo se relaciona con? Consiste en determinar el área de una sección transversal de la

corriente y la velocidad del agua a través de ésta; la primera por medio de sondeos y la velocidad

por cualquiera de los métodos que se describen posteriormente

- ¿Qué más se requiere aprender sobre? Algunos ejemplos de estos, ya que solo encontré

la definición y para qué sirve, pero el nombre de alguno tan cual no me fue posible encontrar.

- ¿Qué aspectos llamaron más tu atención? Llamo bastante mi atención que estos

dispositivos son fundamentales para la medición de la cantidades de agua, desgraciadamente no

pude encontrar el nombre de un dispositivo tan cual.

 14
Actividad 04

Uve de Gowin: