Aprender significativamente quiere decir poder atribuir significado al nuevo

contenido de aprendizaje; dicha atribución sólo puede efectuarse a partir de lo

que ya se conoce
Es preciso entender que el aprendizaje es significativo cuando nuevos
conocimientos (conceptos, ideas, proposiciones, modelos, fórmulas) pasan a
significar algo para el aprendiz, cuando él o ella es capaz de explicar
situaciones con sus propias palabras, cuando es capaz de resolver problemas
nuevos, en fin, cuando comprende. Ese aprendizaje se caracteriza por la
interacción entre los nuevos conocimientos y aquellos específicamente
relevantes ya existentes en la estructura cognitiva del sujeto que aprende, que
constituyen, según Ausubel y Novak (1980), el factor más importante para la
transformación de los significados lógicos, potencialmente significativos, de
los materiales de aprendizaje en significados psicológicos. El otro factor de
extrema relevancia para el aprendizaje significativo es la predisposición para
aprender, el esfuerzo deliberado, cognitivo y afectivo, para relacionar de
manera no arbitraria y no literal los nuevos conocimientos a la estructura
cognitiva.

Por tanto, aprender significativamente quiere decir poder atribuir significado

al nuevo contenido de aprendizaje; dicha atribución sólo puede efectuarse a
partir de lo que ya se conoce

El aprendizaje significativo requiere que el sujeto que aprende posea

conocimientos previos relacionados con el nuevo que va aprender, por ello la
importancia de la evaluación diagnóstica, pues a través de ésta podemos
detectar si los estudiantes disponen de los conocimientos necesarios para
comprender lo nuevo que se desee enseñar. Por último, se necesita que exista
una predisposición positiva en el estudiante o motivación para llevar a cabo el
aprendizaje

El aprendizaje significativo ocurre cuando la información nueva se

conecta con un concepto relevante ya existente en la estructura
cognitiva (esto implica que las nuevas ideas, conceptos y
proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida
en que las ideas, conceptos o proposiciones relevantes ya existentes
en la estructura cognitiva del educando sean claras y estén
disponibles, de tal manera, que funcionen como un punto de anclaje
de las primeras). A su vez, el nuevo conocimiento modifica la
estructura cognoscitiva, potenciando los esquemas cognitivos que
posibilitan la adquisición de nuevos conocimientos. El aprendizaje
significativo consiste en la combinación de los conocimientos previos
que tiene el individuo con los conocimientos nuevos que va
adquiriendo.

Para lograr un aprendizaje significativo es necesario:

 Tener en cuenta los conocimientos previos ya que el aspecto

central de la significatividad es la conexión entre los nuevos
contenidos y los conocimientos previos.
 Proporcionar actividades que logren despertar el interés del
alumno.
 Crear un clima armónico donde el alumno sienta confianza
hacia el docente, seguridad.
 Proporcionar actividades que permitan al alumno opinar,
intercambiar ideas y debatir.
 Explicar mediante ejemplos.
 Guiar el proceso cognitivo.
 Crear un aprendizaje situado cognitivo.