Carpeta Pedagogica 2018 de Electricidad

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PUNO
CENTRO DE EDUCACIÓN TECNICO - PRODUCTIVA
CETPRO PUNO
CET
CARPETA PEDAGOGICA
PRO
OPCCIÓN
OCUPACIONAL DE
ELECTRICIDAD
RESPONSABLE:
PROF. ALFONSO
RAMOS ARISACA
2019
CARPETA PEDAGOGICA
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : PUNO

1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : PUNO
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CETPRO PUNO
1.4 UBICACIÓN : Jr. Conde de Lemus 138-160 /Jr. Ilave N° 269
1.5. PROFESOR(A) DEL MÓDULO : Alfonso Ramos Arisaca
1.6. DURACIÓN DEL MÓDULO Y/O MÓDULOS : 11-03-2019 AL 20-12-2019
CONTENIDO:
EXTRACTO DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ (Art. 4° al

21°)
DE LOS DERECHOS SOCIALES Y ECONÓMICOS
Artículo 4°. La comunidad y el Estado protegen especialmente al niño, al adolescente, a la

madre y al anciano en situación de abandono. También protegen a la familia y promueven
el matrimonio. Reconocen a estos últimos como institutos naturales y fundamentales de la
sociedad.

La forma del matrimonio y las causas de separación y de disolución son reguladas por la
ley.

Artículo 5°. La unión estable de un varón y una mujer, libres de impedimento matrimonial,
que forman un hogar de hecho, da lugar a una comunidad de bienes sujeta al régimen de
la sociedad de gananciales en cuanto sea aplicable.

Artículo 6°. La política nacional de población tiene como objetivo difundir y promover la
paternidad y maternidad responsables. Reconoce el derecho de las familias y de las
personas a decidir. En tal sentido, el Estado asegura los programas de educación y la
información adecuada y el acceso a los medios, que no afecten la vida o la salud.

Es deber y derecho de los padres alimentar, educar y dar seguridad a sus hijos. Los hijos
tienen el deber de respetar y asistir a sus padres.

Todos los hijos tienen iguales derechos y deberes. Está prohibida toda mención sobre el
estado civil de los padres y sobre la naturaleza de la filiación en los registros civiles y en
cualquier otro documento de identidad.

Artículo 7°. Todos tienen derecho a la protección de su salud, la del medio familiar y la de
la comunidad así como el deber de contribuir a su promoción y defensa. La persona
incapacitada para velar por sí misma a causa de una deficiencia física o mental tiene
derecho al respeto de su dignidad y a un régimen legal de protección, atención,
readaptación y seguridad.

Artículo 8°. El Estado combate y sanciona el tráfico ilícito de drogas. Asimismo, regula el
uso de los tóxicos sociales.

Artículo 9°. El Estado determina la política nacional de salud. El Poder Ejecutivo norma y
supervisa su aplicación. Es responsable de diseñarla y conducirla en forma plural y
descentralizadora para facilitar a todos el acceso equitativo a los servicios de salud.

Artículo 10°. El Estado reconoce el derecho universal y progresivo de toda persona a la
seguridad social, para su protección frente a las contingencias que precise la ley y para la
elevación de su calidad de vida.

Artículo 11°. El Estado garantiza el libre acceso a prestaciones de salud y a pensiones, a
través de entidades públicas, privadas o mixtas. Supervisa asimismo su eficaz
funcionamiento.

La ley establece la entidad del Gobierno Nacional que administra los regímenes de
pensiones a cargo del Estado.*
* Párrafo agregado mediante la Ley Nº 28389, publicada el 17 de noviembre de 2004.

Artículo 12°. Los fondos y las reservas de la seguridad social son intangibles. Los
recursos se aplican en la forma y bajo la responsabilidad que señala la ley.

Artículo 13°. La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona
humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia
tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y
de participar en el proceso educativo.

Artículo 14°. La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las
humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara
para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.

Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país.

La formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos humanos
son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La educación religiosa se
imparte con respeto a la libertad de las conciencias.

La enseñanza se imparte, en todos sus niveles, con sujeción a los principios
constitucionales y a los fines de la correspondiente institución educativa.

Los medios de comunicación social deben colaborar con el Estado en la educación y en la
formación moral y cultural.

Artículo 15°. El profesorado en la enseñanza oficial es carrera pública. La ley establece
los requisitos para desempeñarse como director o profesor de un centro educativo, así
como sus derechos y obligaciones. El Estado y la sociedad procuran su evaluación,
capacitación, profesionalización y promoción permanentes.

El educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como al buen
trato psicológico y físico.

Toda persona, natural o jurídica, tiene el derecho de promover y conducir instituciones
educativas y el de transferir la propiedad de éstas, conforme a ley.

Artículo 16°. Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados.

El Estado coordina la política educativa. Formula los lineamientos generales de los planes
de estudios así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos.
Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educación.

Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada
por razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas.

Se da prioridad a la educación en la asignación de recursos ordinarios del Presupuesto de
la República.

Artículo 17°. La educación inicial, primaria y secundaria es obligatorias. En las
instituciones del Estado, la educación es gratuita. En las universidades públicas el Estado
garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un
rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos económicos necesarios para cubrir
los costos de educación.

Con el fin de garantizar la mayor pluralidad de la oferta educativa, y en favor de quienes no
puedan sufragar su educación, la ley fija el modo de subvencionar la educación privada en
cualquiera de sus modalidades, incluyendo la comunal y la cooperativa.

El Estado promueve la creación de centros de educación donde la población los requiera.

El Estado garantiza la erradicación del analfabetismo. Asimismo fomenta la educación
bilingüe e intercultural, según las características de cada zona. Preserva las diversas
manifestaciones culturales y lingüísticas del país. Promueve la integración nacional.

Artículo 18°. La educación universitaria tiene como fines la formación profesional, la
difusión cultural, la creación intelectual y artística y la investigación científica y tecnológica.
El Estado garantiza la libertad de cátedra y rechaza la intolerancia.

Las universidades son promovidas por entidades privadas o públicas. La ley fija las
condiciones para autorizar su funcionamiento.

La universidad es la comunidad de profesores, alumnos y graduados. Participan en ella los
representantes de los promotores, de acuerdo a ley.

Cada universidad es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académico,
administrativo y económico. Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el
marco de la Constitución y de las leyes.

Artículo 19°. Las universidades, institutos superiores y demás centros educativos
constituidos conforme a la legislación en la materia gozan de inafectación de todo
impuesto directo e indirecto que afecte los bienes, actividades y servicios propios de su
finalidad educativa y cultural. En materia de aranceles de importación, puede establecerse
un régimen especial de afectación para determinados bienes.

Las donaciones y becas con fines educativos gozarán de exoneración y beneficios
tributarios en la forma y dentro de los límites que fije la ley.

La ley establece los mecanismos de fiscalización a que se sujetan las mencionadas
instituciones, así como los requisitos y condiciones que deben cumplir los centros
culturales que por excepción puedan gozar de los mismos beneficios.

Para las instituciones educativas privadas que generen ingresos que por ley sean
calificados como utilidades, puede establecerse la aplicación del impuesto a la renta.

Artículo 20°. Los colegios profesionales son instituciones autónomas con personalidad de
derecho público. La ley señala los casos en que la colegiación es obligatoria.

Artículo 21°. Los yacimientos y restos arqueológicos, construcciones, monumentos,
lugares, documentos bibliográficos y de archivo, objetos artísticos y testimonios de valor
histórico, expresamente declarados bienes culturales, y provisionalmente los que se
presumen como tales, son patrimonio cultural de la Nación, independientemente de su
condición de propiedad privada o pública. Están protegidos por el Estado.

La ley garantiza la propiedad de dicho patrimonio. Fomenta conforme a ley, la participación
privada en la conservación, restauración, exhibición y difusión del mismo, así como su
restitución al país cuando hubiere sido ilegalmente trasladado fuera del territorio nacional.
VISIÓN Y VALORES DEL
CETPRO
VISIÓN INSTITUCIONAL:
Al 2019, el cetpro puno es una institución de calidad en la formación

técnico productiva y empresarial, preservando el medio ambiente e
incorporando tecnologías.
VALORES Y ACTITUDES:
La Comunidad Educativa del CETPRO PUNO practica los valores:

- La puntualidad
- La solidaridad
- El respeto mutuo
- El emprendedurismo
- La tolerancia
- Trabajo en equipo
L E M A:
“MANOS INGENIOSAS
HACIENDO PERÚ”
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES DEL
CETPRO Y DE LA
OPCIÓN O
ESPECIALIDAD
CALENDARIZACION DE ACTIVIDADES PRIORIZADAS 2018
CRONOGRAMA
Nº ACTIVIDAD RESPONSABLES
A M J J A S O N D
1 DÍA DEL TRABAJO Directivos X
2 DÍA DE LA MADRE Directivos X
3 DÍA DEL PADRE Directivos X
4 DÍA DEL MAESTRO Directivos X
5 FIESTAS PATRIAS comisión X
6 SEMANA TÉCNICA Comisión X
CAMPEONATO DE
7 CETPROS
Comisión X
8 DÍA DE PUNO Comisión X
ANIVERSARIO DEL
9 CETPRO PUNO
Comisión X
CLAUSURA DEL AÑO –

10 2017
Directivos X
MES SEMANAS ACTIVIDADES DE LA OPCION OCUPACIONAL DE COMPROMISO

ELECTRICIDAD
JUNIO 3 VISITA CASA FUERZA DE ESSALUD
AGOSTO 2 VISITA A CASA FUERZA DEL HOSPITAL REGIONAL “MANUEL

NUÑEZ BUTRON”
SETIEMBRE 3 VISITA A ELECTRO PUNO.

DICIEMBRE 3 VISITA A ANTENAS DE TRANSMISIÓN LLAHUANI
PERFIL DEL
DOCENTE
 Conoce, ama y sigue a su modelo único y
verdadero maestro, camino, verdad y vida:
 Vive su compromiso practicando valore como:
DIMENSIÓN La puntualidad La solidaridad El respeto mutuo El
emprendedurismo La tolerancia Trabajo en equipo
ESPIRITUAL
 Participa en actividades de autoformación
espiritual.
 Es competente profesional; tiene amplia base

cultural psicopedagógica.
 Prepara sus clases en su contenido científico,
tecnológico y práctico.
DIMENSIÓN  Busca la excelencia del alumno de forma exigente,
pero comprensiva y personalizada.
TECNOLÓGI-
 Estimula positivamente a los alumnos.
CA
 Planifica y programa sin improvisaciones de
acuerdo a su realidad, exigencias y necesidades
del alumno
 Practica la seguridad e higiene en el trabajo y

taller. Cultiva en sí y educa en valores: dominio de
sí mismo,
DIMENSIÓN • Mantiene una vinculación constante con el sector
ÉTICA productivo, para posibilitar la práctica de los
estudiantes.
• Participa en acciones de tutoría y orientación para
la inserción laboral de los estudiantes.
 Promueve el desarrollo de la realidad social

peruana particularmente la de su región.
 Eleva la autoestima del estudiante con estímulo y
DIMENSIÓN palabras de aliento permanente.
SOCIAL  Es agente de cambio para un mundo más humano.
 Sensibiliza la conciencia cívico-patriótica, la
valoración de su patrimonio cultural y defensa
nacional.
 Trabaja con iniciativa, creatividad, tenacidad,
perseverancia por el desarrollo de su I.E.
FUNCIONES DEL PROFESOR
El profesor es un profesional de la educación y tiene como misión contribuir eficazmente en la

formación de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano. Tiene las
siguientes funciones básicas:
a) Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del aprendizaje de los
estudiantes, así como trabajar en el marco del respeto de las normas institucionales de
convivencia en la comunidad educativa que integra.
b) Participar en la Institución Educativa y en otras instancias, a fin de contribuir al desarrollo del

Proyecto Educativo Institucional, así como del Proyecto Educativo Local, Regional y Nacional.
c) Participar en pos programas de capacitación y actualización tecnológica, los cuales

constituyen requisitos en los procesos de evaluación docente.
d) Organizar, desarrollar y evaluar con creatividad y eficiencia las actividades educativas y

productivas.
e) Diseñar y promover innovaciones aplicadas en el proceso educativo y productivo.
f)Conducir el proceso de enseñanza y aprendizaje con sentido de responsabilidad,

transparencia, eficacia y profesionalismo.
g) Mantener una vinculación constante con el sector productivo del ámbito de acción del
CETPRO para posibilitar las prácticas de los estudiantes.
h) Mantener la infraestructura y el equipamiento de su especialidad u opción ocupacional, en

buen estado de funcionamiento.
i) Participar en la formulación de los instrumentos de gestión y la diversificación y

contextualización de los diseños curriculares.
j) Participar en acciones de tutoría y orientación para la inserción laboral de los estudiantes del
CETPRO.
k) Cumplir los deberes establecidos en el artículo 40° de la Ley 29944 De la Reforma

Magisterial.
OBJETIVOS
ESTRATEGICOS
INSTITUCIONA-
LES
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.
A. Articular la oferta formativa con las demandas del sector

productivo y de servicios fortaleciendo las capacidades del
personal docente y contactándolo con el sector empresarial,
para atender el requerimiento de personal calificado para la
inserción laboral.
B. Implementar mejoras permanentes en los procesos de
gestión, fortaleciendo las capacidades profesionales del
personal, docente y administrativo para brindar capacitación
técnica de calidad.
C. Fortalecer las capacidades empresariales del estudiante y
personal docente para mejorar los procesos productivos y la
práctica pre profesional, con la implementación de convenios
con instituciones públicas, privadas y propuestas
institucionales innovadoras.
D. Promover el permanente mantenimiento y mejoras de la
infraestructura, para elevar los procesos de capacitación
técnica con la administración eficiente de los recursos
existentes en el cetpro puno.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
Ley N° 28044: Artículo 8º. Principios de la educación
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente
fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes
principios:
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz,
solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad,
trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que
fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad
basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos

sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el
ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de
discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la
exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación

integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos

humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio
pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y
entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del Estado de
Derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural,

étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto
a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de
aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y

conservación del entorno natural como garantía para el
desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de

nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la
cultura.
COPIA DE LA
RESOLUCIÓN DE
APROBACION DE LOS
MÓDULOS O CURSOS
DE CAPACITACION O
ACTUALIZACION
CALENDARIZACION DE
LA OFERTA FORMATIVA
PARA EL AÑO LECTIVO
2019
NORMAS DE CONVIVENCIA
PUNTUALIDAD: Recordemos que la puntualidad no solo es llegar temprano, sino cumplir

con los compromisos adquiridos y con las tareas encomendadas en nuestro centro de
estudios y en todo lugar.
Es un hábito que debemos educar partiendo de nosotros mismos, en especial por quienes
están al frente de otros. Autoridades del gobierno, altos funcionarios, empresarios,
maestros, padres. Pero, no esperemos a que otros practiquen la puntualidad. Empecemos
nosotros mismos y así poco a poco seguirán nuestro ejemplo.
DISCIPLINA: Debemos entender la disciplina como una necesidad personal y social, que
garantice la convivencia del aula taller y en el seno de la familia, de tal manera que, en el
cumplimiento de las normas, encuentren el equilibrio entre la libertad individual y la libertad
del otro o del grupo. La disciplina conlleva autoridad sin sometimiento ni abuso, ni excesos;
implica la aceptación de las reglas de convivencia y creer en la necesidad de las mismas.
LA RESPONSABILIDAD: Cuando vivimos en una sociedad, crecemos y nos
desarrollamos sobre la base de objetivos comunes, como la convivencia y el bienestar. Las
libertades de que gozamos van acompañadas de los deberes, que desde niños, vamos
asumiendo. ¿Cómo? A través de la responsabilidad. Desde la más humilde tarea hasta la
más compleja, todas tienen su consecuencia y de la responsabilidad con la que hagamos
depende que sean beneficiosas para nosotros y para quienes nos rodean. Cuando somos
responsables logramos algo muy preciado, la confianza con nosotros mismos y la que nos
otorga los demás.
LA SOLIDARIDAD: Una persona sola tiene más dificultades para enfrentar la vida que dos
o tres que se ayudan entre sí. Aprendiendo a combatir, ayudándose mutuamente, los
hombres superan obstáculos y resuelven problemas. Las personas solidarias están
siempre dispuestas a tender la mano a quienes lo necesitan. Es lindo oír “ yo te presto si te
falta algo”, “yo te ayudo si me necesitas”, “comparto tus penas”…………….porque la
solidaridad es todo eso, es lo contrario del egoísmo. El egoísta solo piensa en sí mismo.
LA JUSTICIA: Tiene tres principios fundamentales: vivir honestamente, dar a cada uno lo
suyo, y no causar daño a otro.
Sobre estos principios descansa el ideal de justicia. Por eso, no solo es justicia lo que se
ajusta a la ley escrita; sino también los que ejercemos las leyes no escritas; las de
convivencia.
El ideal de la justicia se construye a diario a través de la convivencia, el amor, la
solidaridad y el compromiso de cumplir responsablemente nuestros deberes y tareas, sin
necesidad de que nadie nos señale.
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA TALLER
DERECHOS:
1. Recibir formación integral dentro del ambiente que le brinda seguridad moral y
física.
2. Ser tratado con dignidad y respeto sin discriminación y ser informado de las
disposiciones que concierne al estudiante.
3. Recibir en forma gratuita los servicios educativos del estado.
4. Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
DEBERES:
1. Respetar a su director, docentes, condiscípulos y personal del CETPRO.
2. No usar el nombre del CETPRO en actividades no autorizadas por la dirección.
3. Participar en forma responsable en todas las actividades educativas programadas
por la dirección.
4. Abstenerse en participar de actividades políticas partidarias.
5. Cuidar los ambientes de talleres y aulas, maquinarias, equipo y herramientas.
6. Cumplir con el reglamento interno del CETPRO PUNO.
ESTIMULOS:
1. Los estímulos que se harán acreedores los estudiantes, serán solo por acciones
extraordinarias dentro o fuera del CETPRO PUNO.
2. Felicitaciones escritas.
3. Diplomas de mérito.
4. Beca de estudios.
SANCIONES:
1. Amonestación verbal o escrita.
2. Suspensión de 1 a 3 días.
3. Retiro definitivo del CETPRO.
PLAN DE TUTORÍA DEL AULA TALLER DE ELECTRICIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL PUNO
1.2. CETPRO PUNO
1.3. PROFESOR ALFONSO RAMOS ARISACA

1.4. OPCION
OCUPACIONAL ELECTRICIDAD
1.5. NUMERO DE
ESTUDIANTES. 23 Estudiantes en dos grupos
II. FINALIDAD :
El presente documento tiene por finalidad normar las acciones de tutoría del aula
taller de electricidad.
III. OBJETIVOS :
III.1Generales: orientar, asesorar y guiar a los estudiantes por el camino del bien,
velar en todo momento por el buen comportamiento y aprovechamiento de los
estudiantes, cultivando y practicando en todo instante los valores humanos
principalmente el respeto a la dignidad de la persona humana y la igualdad de la
democracia y la justicia social y a su vez velar por su buen ejercicio de sus
deberes y obligaciones de los estudiantes.
III.2Específicos:
a. Velar por la formación integral de los estudiantes.
b. Promover un clima de paz y armonía entre los actores educativos: profesores,
estudiantes.
c. Promover el cultivo y prácticas de valores humanos entre los actores
educativos.
d. Velar por el buen aprovechamiento y comportamiento de los alumnos.
e. Promover la buena convivencia estudiantil a nivel de taller e institución
educativa.
IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
DENOMINACIÓN RESPONSABLES
4.1 Conformación del comité de tutoría a nivel de Comisión
institución
4.2 Sensibilizar sobre plan de tutoría
4.3 Charlas sobre alcoholismo y drogadicción y
violencia familiar.
4.4 Charlas sobre planificación familiar.
V. METODOLOGÍA :
Dinámicas de grupos, diálogos, entrevistas, debates, charlas etc.
VI. RECURSOS:
VI.1 Humanos: Director, docentes, estudiantes e instituciones públicas y privadas.
VI.2 Materiales: papel, cartulina, plumones, papelotes, goma, etc.
VI.3 Equipos: multimedia.
VI.4 Económicos: aporte de los estudiantes y donaciones.
VII. EVALUACIÓN:
7.1 La evaluación es permanente e integral al inicio, ejecución y culminación de
cada actividad programada, al término se elevara un informe final a la dirección del
CETPRO puno, indicando los logros, dificultades, sugerencias y alternativas de
solución.
Puno Marzo del 2019

PROGRAMACION
CURRICULAR DE
MÓDULO, UNIDADES
DIDACTIVAS Y FICHAS
DE ACTIVIDAD
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PUNO
CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO PUNO
CETPRO PUNO
PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
DE LA OPCIÓN
OCUPACIONAL
DE
ELECTRICIDAD
FAMILIA PROFESIONAL
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
CICLO: BÁSICO
RESPONSABLE:
ALFONSO RAMOS ARISACA
PUNO – PERÚ
2019
CONTENIDO
I. DATOS INFORMATIVOS DE LA ESPECIALIDAD.
II. REQUICITOS DE ACCESO.

III. CERTIFICACIÓN Y TÍTULO.
IV. REFERENTE PRODUCTIVO
V. RUBROS DEL DOMINIO PROFESIONAL
VI. DETERMINACIÓN DEL MÓDULO.
VII. CONTEXTUALIZACIÓN D E UNIDAD DE COMPETENCIA.
VIII. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO.
IX. DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS.
X. ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO.
XI. PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL MÓDULO.
PRESENTACIÓN
El rol del docente es muy importante para impulsar el desarrollo profesional de los
estudiantes, por ello es necesario que conozcamos las propuestas actuales de la
educación técnica, pues sólo así, podremos tener la suficiente capacidad para
desarrollarnos en el campo de la técnica en beneficio de la región y del país.
La elaboración del presente es propuesta del docente de la especialidad de Electricidad,
documento que está basada en las normas legales de la educación técnica productiva
emitidas por el ministerio de educación.
La guía se divide en cuatro módulos para el ciclo básico, el primero trata de instalaciones
eléctricas domiciliarias, sea viviendas familiares, comerciales.
El segundo módulo trata de la instalación de acometidas, tablero de distribución y puesta a
tierra, monofásico y trifásico, se menciona y se hace conocer el uso accesorios, equipos,
de acuerdo al avance de la ciencia y tecnología, es más los sistemas de protección en una
vivienda y/o locales comerciales.
El tercer módulo trata de reparación de equipos eléctricos de menor potencia, los
cuidados y riesgos que se debe tomar en cuenta el uso y operación de los mismos, y.
El último módulo concierne a cerca de bobinados de motores eléctricos de baja potencia,
en este módulo el estudiante debe conocer mínimamente bobinar un transformador y luego
un motor universal, este módulo es el comienzo para bobinar máquinas eléctricas de todo
tipo, tamaño y potencia.
El estudiante al finalizar los cuatro módulos obtendrá certificados de capacitación, así
mismo estará listo para desempeñarse en el campo laboral de la especialidad de
electricidad, en los módulos mencionados, considerando que la especialidad es amplio, en
esta nueva era debemos de hablar ya no de electricidad ni de electrónica, si no de
ELECTROTECNIA, la engloba a las dos especialidades mencionadas en esta nueva era.
EL PROFESOR.
I. DATOS INFORMATIVOS DE LA ESPECIALIDAD:

 ÁREA : Servicios
 FAMILIA PROFESIONAL : Electricidad y electrónica
 OPCION LABORAL : Electricidad
 NIVEL DE FORMACIÓN : Básico
 DURACIÓN : 1056 Has.
 PROFESOR : Alfonso Ramos Arisaca
II. REQUISITOS DE ACCESO:
 Documento de identidad o partida de nacimiento.

 Tener como mínimo secundaria completa, de ambos sexos e interés por la especialidad
 Identificación de capacidades básicas indispensables para el aprendizaje laboral.
III. CERTIFICACIÓN Y TITULO:
 Al concluir cada Módulo el estudiante obtiene un CERTIFICADO para desempeñarse en un

Puesto de Trabajo.
 Los estudiantes del Ciclo Básico que aprueben Módulos convergentes que corresponden a un
mínimo de 1080 horas de estudio y respondan a un perfil técnico-profesional tienen derecho a
obtener el TÍTULO de:
“AUXILIAR TÉCNICO EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE
OPCIÓNOCUPACIONAL DE ELECTRICIDAD
MÒDULO Nº I
INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN
EDIFICACIONES
CICLO: BÁSICO
2019
MÓDULO OCUPACIONAL: INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN
EDIFICACIONES.
REFERENTE PRODUCTIVO
UNIDAD DE COPETENCIA
Realiza y controla la instalación de accesorios, dispositivos, componentes eléctricos en
instalaciones eléctricas de edificaciones, tomando encuentra planos de instalación,
materiales, herramientas, accesorios eléctricos y equipos necesarios, tomando en cuenta el
C.N.E., normas de seguridad y conservación del medio ambiente.
REALIZACIONES CRITERIOS DE REALIZACIÓN

Utilizar las herramientas e instrumentos de - Utiliza herramientas manuales, bajo normas de
medición para el trabajo eléctrico en seguridad.
edificaciones industriales, comerciales y - Utiliza el multitéster analógico y digital, de
viviendas, considerando manual de acuerdo a manual de instrucciones.
instrucciones.
Conocer y utilizar materiales, accesorios, - Conoce, utiliza materiales, accesorios y
componentes eléctricos, empalmes eléctricos componentes eléctricos, de acuerdo a catálogo
en las instalaciones eléctricas de de información.
edificaciones, considerando especificaciones - Ejecuta empalmes eléctricos de conductores en
técnicas y C.N.E. las instalaciones eléctricas, considerando
normas de seguridad.
Interpretar de planos, y realizar metrados en - Realiza lectura de planos de instalación
las instalaciones eléctricas de edificaciones, eléctrica, de acuerdo a normas técnicas.
con el fin de garantizar su funcionamiento - Realiza metrado de acuerdo al plano de
eficiente, considerando simbología y C.N.E. instalación eléctrica, considerando
especificaciones técnicas.
Realizar instalaciones empotradas y visibles - Ejecuta instalaciones empotradas para
para tomacorrientes, iluminación, iluminación y tomacorrientes, de acuerdo a
comunicación de una vivienda, considerando planos de instalación eléctrica.
planos de instalación eléctrica. - Ejecuta instalaciones visibles para iluminación y
tomacorrientes, de acuerdo a planos de
instalación eléctrica.
Manejar técnicas de entubado para - Ejecuta la fijación de cajas s en el techo, pared
tomacorrientes, iluminación, comunicación y y piso de una edificación, de acuerdo a planos
fijación de cajas en el techo, pared y piso de de instalación eléctrica.
una vivienda, considerando planos de - Ejecuta el entubado para tomacorrientes e
instalación eléctrica. iluminación en el techo, pared y piso de una
vivienda, de acuerdo a planos de instalación
eléctrica.
Realizar cableado, conexión de accesorios, - Realiza cableado y conexión de accesorios y
componentes electrotécnicos y lámparas componentes electrotécnicos de acuerdo a
eléctricas, considerando instrucciones y esquemas de instalación.
especificaciones técnicas correspondientes. - Ejecuta la instalación de equipos de iluminación,
de acuerdo a esquemas de instalación y
RUBROS DEL DOMINIO PROFESIONAL.
MEDIOS Y MATERIALES MATERIALES: conductores, cinta aislante, cable
N° 2.5mm2, 4mm2, 6mm2, 8mm2, guaipe, cera.
Planos, esquemas.
ACCESORIOS: porta lámparas, toma corrientes,
interruptores, lámparas, cajas, tableros de
distribución, I.T.M., diferenciales, reloj horario.
HERRAMIENTAS: alicates, destornilladores,
wincha, engrapadora, escaleras, llaves, martillos
diversos, soga, taladro, Pasacable, cincel, comba.
INSTRUMENTOS: Multitéster, piloto, pinza,
megóhmetro, equipos de seguridad personal, nivel
de mano, plomada.
EQUIPOS: Amoladora, rota martillo.
PRINCIPALES RESULTADOS DEL Entubado, empotrado de cajas, instalación de redes
TRABAJO internas de iluminación, tomacorriente, accesorios,
dispositivos, elementos electrotécnicos y lámparas
eléctricas, tableros de distribución, bajo normas
técnicas y seguridad establecida.
PROCEDIMIENTOS Entubado, cableado de conductores, ejecución de
empalmes, técnicas de aislamiento, conexión de
accesorios, conexión de lámparas, tableros y
elementos de protección, cálculos, verificación,
pruebas de funcionamiento adecuado.
INFORMACIÓN Planos, esquemas, croquis de instalación de
interiores, uso de herramientas e instrumentos,
seguridad personal, simbología y C.N.E.
DETERMINACION DEL MODULO OCUPACIONAL.
MODULO DURACION
INSTALACIONES ELECTRICAS EN 264 HORAS
EDIFICACIONES
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA UNNIDAD DE COMPETENCIA
DRE : Puno
UGEL : Puno
CETPRO : Puno
PROFESOR : Alfonso Ramos Arisaca.
FECHA : Marzo 2019.
UNIDAD DE COMPETENCIA MÓDULO DURACIÓN

OCUPACIONAL
Realiza y controla la instalación de
accesorios, dispositivos,
componentes eléctricos en INSTALACINES 264 H.
instalaciones eléctricas de ELÉCTRICAS EN
edificaciones, tomando encuentra EDIFICACIONES.
planos de instalación, equipos,
herramientas, materiales, y
accesorios eléctricos necesarios,
tomando en cuenta el C.N.E.,
normas de seguridad y conservación
del medio ambiente.
CONTEXUALIZACIÓN DEL MÓDULO

DRE : PUNO
UGEL : PUNO
CETPRO : PUNO
MÓDULO : Instalaciones Eléctricas en Edificaciones.
FECHA : Marzo 2019.
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN HORAS

TERMINALES
1.- Utiliza herramientas e - Utiliza herramientas manuales, bajo normas
instrumentos de medición. de seguridad. 15
- Utiliza el multitéster analógico y digital, de
acuerdo a manual de instrucciones.
2.- Utiliza materiales, accesorios, -Conoce, utiliza materiales, accesorios y
componentes y empalmes de componentes eléctricos, de acuerdo a 24
conductores eléctricos. catálogo de información.
- Ejecuta empalmes eléctricos de conductores
en las instalaciones eléctricas, considerando
3.- Interpreta planos, y realiza - Realiza lectura de planos de instalación
metrados en las instalaciones eléctrica, de acuerdo a normas técnicas. 24
eléctricas. - Realiza metrado de acuerdo al plano de
instalación eléctrica, considerando
4.- Realiza instalaciones - Ejecuta instalaciones visibles de equipos de
eléctricas visibles. iluminación, de acuerdo a planos de
instalación eléctrica. 30
- Ejecuta instalaciones visibles tomacorrientes,
de acuerdo a planos de instalación eléctrica.
5.- Realiza entubado, fijación de - Ejecuta el entubado para tomacorrientes e
cajas en techo, pared y piso iluminación en el techo, pared y piso de una
para las instalaciones eléctricas. vivienda, de acuerdo a planos de instalación 36
eléctrica.
- Ejecuta la fijación de cajas s en el techo, pared
y piso de una edificación, de acuerdo a planos
de instalación eléctrica.
6.- Realiza cableado, conexión de - Realiza cableado, conexión de accesorios y
accesorios y equipos de componentes electrotécnicos, de acuerdo a
iluminación. esquemas de instalación. 30
- Ejecuta la instalación de equipos de
iluminación, de acuerdo a esquemas de
instalación y normas de seguridad.
7.- Explica la constitución de una - Realiza la constitución de empresas de
empresa. acuerdo a normas. 26
PRACTICAS PRE PROFESIONALES – PPP 79
TOTAL HORAS 264
DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS
DRE : Puno
UGEL : Puno
CETPRO : Puno
CONTENIDOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS

COMPLEMEMTARIOS
1.- Herramientas e Instrumentos de Medición. 1.- Constitución de una
 Generalidades de electricidad. empresa.
 Ley ohm.  La empresa.
 Circuitos eléctricos.  Tipos de empresa
 Herramientas del electricista.  Constitución de
 La pinza amperimétrica. empresas.
 Materiales y componentes eléctricos.
 Uniones eléctricas.
2.- Planos de Instalación Eléctrica.
 Simbología para instalaciones eléctricas en edificaciones.
 Planos de instalación eléctrica.
 Interpretación y lectura de planos.
 El metrado.
 Determinación de los grados y niveles de electrificación.
 Trámites legales.
3.- Instalaciones eléctricas empotradas y visibles.
 Instalaciones visibles de equipos de iluminación.
 Instalaciones visibles de tomacorrientes.
 Instalaciones visibles de otros equipos.
5.- Electroductos para las Instalaciones Eléctricas.
 Empotrado de cajas octagonales en techo.
 Metodología de entubado para iluminación en el techo.
 Empotrado de cajas rectangulares en la pared.
 Metodología de entubado para tomacorrientes en el piso.
 Fijación de cajas para tablero de distribución en la pared.
6.- Cableado, conexión de accesorios, y equipos de iluminación.
 Arrastre de conductores.
 Conexión de accesorios
 Conexión de equipos de iluminación.
 Instalación del tablero de distribución.
 Instalación de poza a tierra.
 Prueba final.
ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO

DRE : Puno
UGEL : Puno
CETPRO : Puno
Fecha : Marzo 2019.
MÓDULO APRENDIZA UNIDADES DIDÁCTICAS HORA CRONOGRA

JES S MA
M A M
U.D.Nº1: Herramientas e 15 X
C.T. Nº 1 A.E.
instrumentos de medición.
U.D.Nº2: Materiales y 24 X
C.T. Nº 2 A.E.
elementos eléctricos.
U.D.Nº3: Interpretación y 24 X
C.T. Nº 3 A.E.
lectura de planos.
U.D.Nº4:Inst. Eléctricas 30 X
C.T. Nº 4 A.E.
visibles.
C.T. Nº 5 A.E. U.D.Nº5: Electroductos. 36 X
U.D.N°6: Cableado, conexión
C.T. N° 6 A.E de accesorios y equipos de 30
iluminación.
Capacidade U.D.Nº6:La empresa
s 26 X X
específicas
de A.C. 10%
formación
complement
aria
P.P.P. 30% 79 X
TOTAL DE HORAS 264
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL MÓDULO
I. INFORMACIÓN GENERAL.
DRE : Puno
UGEL : Puno
CETPRO : Puno
FECHA : Marzo 2019.
II. UNIDAD DE COMPETENCIA.

Realiza y controla la instalación de accesorios, dispositivos, componentes eléctricos en
instalaciones eléctricas de edificaciones, tomando encuentra planos de instalación, equipos,
herramientas, materiales, y accesorios eléctricos necesarios, tomando en cuenta el C.N.E.,
normas de seguridad y conservación del medio ambiente.
III. CAPACIDADES DELMÓDULO.
 Utiliza herramientas e instrumentos de medición.
 Utiliza materiales, accesorios, componentes y empalmes de conductores.
 Interpreta de planos, y realiza metrados en las instalaciones eléctricas.
 Realizar instalaciones eléctricas empotradas y visibles.
 Realiza entubado, fijación de cajas en techo, pared y piso para las instalaciones
eléctricas.
 Realiza cableado, conexión de accesorios, y equipos de iluminación.
IV. CONTENIDOS.
a) Específicos:
1.- Herramientas e Instrumentos de Medición.
 Fundamentos de electricidad.
 Ley ohm.
 Circuitos eléctricos.
 Herramientas del electricista.
 La pinza amperimétrica.
 Materiales y componentes eléctricos.
 Uniones eléctricas.
2.- Planos de Instalación Eléctrica.
 Simbología para instalaciones eléctricas en edificaciones.
 Planos de instalación eléctrica.
 Interpretación y lectura de planos.
 El metrado.
 Determinación de los grados y niveles de electrificación.
 Trámites legales.
 Aplicación Práctica.
3.- Instalaciones eléctricas empotradas y visibles.
 Instalaciones visibles.
 Instalaciones Empotradas.

5.- Electroductos para las instalaciones eléctricas.

 Empotrado de cajas octagonales en techo.
 Metodología de entubado para iluminación en el techo.
 Empotrado de cajas rectangulares en la pared.
 Metodología de entubado para tomacorrientes en el piso.
 Fijación de cajas para tablero de distribución en la pared.
6.- Cableado, conexión de accesorios, y equipos de iluminación.
 Arrastre de conductores.
 Conexión de accesorios
 Conexión de equipos de iluminación.
 Instalación del tablero de distribución.
 Instalación de poza a tierra.
 Prueba final.
b) Complementarios:
1.- Costos y derechos laborales.
 Elementos de costos, presupuesto.
 Derechos y obligaciones del trabajador.
V. VALORES Y ACTITUDES.
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Normas de seguridad de acuerdo al C:N:E
Honestidad Honestidad en el trabajo
Respeto Normas de convivencia y respeto a los demás
VI. EJES TRANSVERSALES.

Equidad, medio ambiente interculturalidad.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
U.D. Nº 1: Herramientas e instrumentos de medición. 15 Horas
U.D.Nº 2: Materiales y elementos eléctricos. 24 Horas
U.D.Nº 3: Interpretación y lectura de planos. 24 Horas
U.D. Nº 4: Inst. Eléctricas visibles. 30 Horas
U.D.Nº5: Electroductos. 36 Horas
U.D.N° 6: Cableado, conexión de accesorios y equipos eléctricos. 30 Horas
U.D.Nº7: La empresa. 26 Horas.
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
Para que el estudiante adquiera los conocimientos tecnológicos y prácticos, se debe
desarrollar estrategias metodológicas activas con el fin de facilitar la adquisición de
capacidades y competencias de la opción ocupacional de instalaciones eléctricas en
edificaciones.
IX. ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN.
 La evaluación será permanente e integral.
 Se evalúa el logro de capacidades
 Las unidades didácticas se evalúan atreves de criterios de evaluación.
 Las notas se registrarán en el registro auxiliar y luego al registro de notas del formato
oficial.
X. MEDIOS Y MATERIALES.
 Materiales, herramientas, accesorios eléctricos e instrumentos de medición.
 Mobiliario, bancos de trabajo.
 Equipos de seguridad personal, estrobos, correa de seguridad, escalera.
 Tubos PVC de ¾”, pegamento PVC.
 Tomacorrientes, interruptores, soquete, tapas ciegas, cajas.
 Conductores eléctricos, cinta aislante.
XI. BIBLIOGRAFÍA.
 Ministerio de educación; catálogo nacional de títulos y certificaciones.
 Gilberto Enríquez Harper; Fundamentos de instalaciones eléctricas
 CEKIT; Electricidad.
 Paraninfo, j Roldan Viloria; Instalaciones eléctricas para vivienda.
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁTICA
DRE : PUNO UGEL: PUNO CETPRO: PUNO

MÓDULO N° 1 : Instalaciones Eléctricas en Edificaciones.
U.D. N° 1 : Herramientas e instrumentos de medición.
DURACIÓN : 15 Horas.
P.P.P. : En el CETPRO Puno.
FECHA : Marzo 2019.
Capacidades Aprendizajes Contenidos Criterios de Actividades Hora

Terminales Conocimientos Procedimientos evaluación
científicos
Utiliza Aplicación de los La electricidad y Aplicación de la Conociendo
herramientas e fundamentos de circuitos: electricidad en los electricidad y
instrumentos electricidad y Concepto, partes, circuitos eléctricos. circuitos eléctricos. 03
de medición. circuitos eléctricos. funciones, aplicaciones y
normas de seguridad. - Utiliza herramientas
Aplicación y uso de Herramientas: Uso de herramientas manuales, bajo normas Utilizando
las herramientas del Concepto, partes, elementales del de seguridad. herramientas del 03
electricista. aplicaciones y normas de electricista. electricista.
seguridad.
Aplicación y usos EL Multitéster - Pinza Conoce y utiliza el - Utiliza la pinza Utilizando
del multitéster o amperimétrica: multitéster y la pinza amperimétrica digital, Multitéster o la 09
pinza amperimétrica. Concepto, partes, amperimétrica para de acuerdo a manual de pinza
funciones, aplicaciones y realizar medidas de instrucciones. amperimétrica.
normas de seguridad. unidades eléctricas en las
instalaciones eléctricas.
FICHA DE ACTIVIDAD 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. OPCIÓN OCUPACIONAL Electricidad

1
1. MÓDULO N° 1 Instalaciones Eléctricas en Edificaciones.
2
1. UNIDAD DIDÁCTICA I Herramientas e instrumentos de medición
3
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Conociendo electricidad y circuitos eléctricos.
4
1. FECHA DE EJECUCIÓN
5
1. DUCACIÓN 15 Horas
6
1. DOCENTE Alfonso Ramos Arisaca
7
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDAD TERMINAL APRENDIZAJES CONTENIDOS

Utiliza herramientas e Aplicación de los fundamentos de La electricidad y circuitos:
instrumentos de medición. electricidad y circuitos eléctricos. Concepto, partes, funciones,
aplicaciones y normas de
seguridad
III. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad, honestidad, respeto y Compromiso y puntualidad, transparencia,
emprendimiento. innovador, creativo y práctica de trabajo en equipo
IV. EJES TRANSVERSALES DE LA ACTIVIDAD:

Contaminación y Medio ambiente.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO MOTIVACIÓN DE INICIO
Recuperació Se inicia la sesión de aprendizaje previos saludos a los estudiantes, toma la
n de saberes asistencia, seguidamente se muestra videos sobre el tema de electricidad y
previos: sus circuito, para que los estudiantes puedan diferenciar tipos,
Conflicto comportamiento y uso en la industria, inst. En edificaciones y otros, la que
cognitivo se encuentra en INTERNET.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
El docente recupera los saberes previos de los estudiantes realizando las
siguientes preguntas, acerca del video que se ha visto.
- ¿Qué hemos observado en el video?
- ¿Cuántas clases de electricidad existe?
- ¿Puedo medir la electricidad?
- ¿Qué es un circuito eléctrico?
- ¿Cuántos tipos de circuito eléctrico había en el video?
GENERACIÓN DE CONFLICTO COGNITIVO
Para generar pensamiento crítico, se hace tocar la electricidad a los
estudiantes y se realiza preguntas como:
- ¿Le pasa la corriente eléctrica?
- ¿Por qué no se ha electrocutado?
- ¿En qué más se puedes utilizar la electricidad?
- ¿Cómo se denomina nuestro tema?
PROCESO Seguidamente se forma grupos de cuatro a seis estudiantes, se les entrega

procesamie una separata a cada estudiante, finalmente se nombra un representante
nto la del grupo para que se responsabilice de los materiales, equipos y otros.
informació LA ELECTRICIDAD
n del
Para hablar de la electricidad debemos conocer el átomo. Esto no es un
aprendizaje
curso de química, por eso explicaremos solo lo necesario para entender la
electricidad, sin profundizar demasiado, lo justo para entenderlo.
La materia o cualquier material está formado por partículas muy pequeñas
(no se ven a simple vista) llamadas átomos.
El átomo está formado por un núcleo en cuyo interior se encuentran otras
partículas, aún más pequeñas, llamadas protones y neutrones.
Los protones tienen carga eléctrica positiva y los neutrones solo tienen
masa pero no tienen carga eléctrica.
Pero lo que realmente nos importa para la electricidad son los electrones.
Son partículas con carga eléctrica negativa que están girando alrededor
del núcleo del átomo.
El átomo, en estado neutro, tiene el mismo número de protones que de
electrones, como los dos tienen la misma carga pero uno + y el otro
negativa, el cómputo global de su carga es cero, es decir no tiene carga
eléctrica.
Pero los electrones podemos arrancarlos del átomo al que pertenecen y
moverlos a otro átomo que esté a su lado, es decir podemos "mover
electrones", o lo que es lo mismo generar electricidad.
Date cuenta que si quitamos un electrón (abreviatura e-) a un átomo, este
átomo quedará con carga positiva porque tiene un protón más. Si este
átomo se lo damos a otro átomo que esté a su lado, este átomo quedará
cargado con carga negativa, ya que tendrá un electrón - de más.
Si te fijas los átomos a los que les quitamos o les ponemos un e- sí que
tienen carga eléctrica. Pero insistimos, lo que nos interesa es que los
electrones negativos se muevan a través de los átomos de un material, por
ejemplo de un cable o conductor, ya que es la forma de generar
electricidad.
LA ELECTRICIDAD Es el conjunto de fenómenos físicos relacionados con la
presencia y flujo de cargas eléctricas. Se manifiesta en una gran variedad
de fenómenos como los rayos, la electricidad estática, la inducción
electromagnética o el flujo de corriente eléctrica. Es una forma de energía
tan versátil que tiene un sinnúmero de aplicaciones, por
ejemplo: transporte, climatización, iluminación y computación.2
La electricidad se manifiesta mediante varios fenómenos y
propiedades físicas:
 Carga eléctrica: una propiedad de algunas partículassubatómicas,
que determina su interacción electromagnética. La materia
eléctricamente cargada produce y es influida por los campos
electromagnéticos.
 Corriente eléctrica: un flujo o desplazamiento de partículas
cargadas eléctricamente por un material conductor. Se mide
en amperios.
 Campo eléctrico: un tipo de campo electromagnético producido
por una carga eléctrica, incluso cuando no se está moviendo. El
campo eléctrico produce una fuerza en toda otra carga, menor cuanto
mayor sea la distancia que separa las dos cargas. Además, las cargas
en movimiento producen campos magnéticos.
 Potencial eléctrico: es la capacidad que tiene un campo eléctrico
de realizar trabajo. Se mide en voltios.
 Magnetismo: la corriente eléctrica produce campos magnéticos, y
los campos magnéticos variables en el tiempo generan corriente
eléctrica.
La electricidad se usa para generar:
 Luz, mediante lámparas
 Calor, aprovechando el efecto Joule
 Movimiento, mediante motores que transforman la energía
eléctrica en energía mecánica
 Señales, mediante sistemas electrónicos, compuestos
de circuitos eléctricos que incluyen componentes activos
(tubos de vacío, transistores, diodos y circuitos integrados) y
componentes pasivos como resistores, inductores y
condensadores.
La electricidad es un movimiento de electrones. Así de sencillo. Si
conseguimos mover electrones a través de un conductor (cable)
hemos conseguido generar electricidad. Pero expliquemos un poco
mejor todo esto.
SALIDA Los estudiantes manejan conocen la electricidad, sus magnitudes y leyes
Aplicación para aplicar en los circuitos eléctricos.
de lo
aprendido a
una nueva
situación.
Reflexión
sobre el
aprendizaje
(meta
cognición)
VI. MEDIOS Y MATERIALES:
N° MATERIALES A UTILIZAR
Equipo de cómputo.
data
videos
N° HERRAMIENTAS
N° INSTRUMENTOS Y EQUIPOS
VII. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACION INDICADORES TECNICAS INSTRUMEN-

TOS
- Utiliza herramientas Conocen la electricidad continua y
manuales, bajo normas de alterna.
seguridad. Conocen corriente eléctrica. Demostración Hoja de
Conocen la ley de ohm. práctica progresión.
Conocen tipos de circuitos
eléctricos.
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
ceis.antiun.net/docus/...equipos_electricos/M6-EOV-v4-11-equipos-electricos.pdf.
https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/.../315_elementos_de_proteccin.html
https://www.variacionesdevoltaje.com/equipos-proteccion-electrica.html
https://www.todosobrelasbajaslaborales.com/.../guia_basica_para_la_prevencion_del_r...
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
____________________ ____________________
FIRMA DEL DOCENTE V° B° DEL DIRECTOR

1
2
3
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Utilizando herramientas del electricista.
4
5
6
7

Utiliza herramientas e Aplicación y uso de las Herramientas:
instrumentos de medición. herramientas del electricista. Concepto, partes,
seguridad.
VALORES ACTITUDES
IV.JES TRANSVERSALES DE LA ACTIVIDAD:

n de saberes asistencia, seguidamente se muestra videos sobre el tema de herramientas
previos: comunes y del electricista, para que los estudiantes puedan diferenciar
Conflicto tipos, uso en la industria, inst. En edificaciones y otros, la que se encuentra
cognitivo en INTERNET.
- ¿Cuántas clases de herramientas existe?
- ¿Cuántos tipos de alicates existe?
- ¿Cuántos tipos de destornilladores existe?
- ¿Hay otras herramientas para el electricista?
Para generar pensamiento crítico, los estudiantes manipulan las diferentes
herramientas del electricista y se realiza preguntas como:
- ¿Qué les parece los alicates?
- ¿Les gustaría tener estos destornilladores?
- ¿Qué otras herramientas ayudan al electricista?
PROCESO Seguidamente se forma grupos de dos a cuatro estudiantes, se les entrega

informació HERRAMIENTAS DEL ELECTRICISTA
n del
aprendizaje CONCEPTO DE HERRAMIENTA. Cualquier instrumento que
se utilice para realizar un trabajo manual, recibe el nombre
de herramienta. Cada artesano emplea la herramienta con la que
mejor desempeña su oficio y aunque existen algunas que son
comunes a casi todos los oficios, siempre existen pequeñas diferencia
que hace que sean más útiles de una forma que de otra para cada
profesión.
1. HERRAMIENTAS PARA USO EXCLUSIVO DE
ELECTRICISTA. Existe, una gran variedad de formas dentro
de cada denominación, por lo que no convine ver todas las
variantes que hay sobre cada herramienta. En los trabajos de
electricista se emplean herramientas comunes, que, aunque se
denominan herramientas para electricista, en realidad no son
aptas para trabajar con corriente. Son herramientas con un
aislamiento de una solo capa, más o menos gruesa, para usar sin
corriente.
Las herramientas de electricista para trabajar con corriente se
denominan de seguridad; estas son las que se van a describir a
continuación. Por supuesto hay la misma versión de estas
herramientas con una ligera capa aislante, que son para trabajar
sin tensión.
2. HERRAMIENTA DE SEGURIDAD PARA
ELECTRICISTA. Trabajar sin interrumpir la corriente,
supone un riesgo enorme, por lo que todas las normas de
seguridad, establecen como primera medida de seguridad, no
trabajar nunca con corriente. Sin embargo, hay circunstancias
extraordinarias, en que se efectúan reparaciones, sin cortar el
suministro de corriente. Estas reparaciones la llevan a cabo
personal muy especializado y con muchos años de
experiencia, utiliza para ello herramientas especialmente
aisladas, como las que, a continuación se relacionan de forma
alfabética:
En primer lugar conviene conocer cómo están aisladas y qué
código de colores utiliza.
No se describe el uso de cada herramienta porque con ver su
figura no hace falta ninguna aclaración, ya que como antes de ha
dicho son herramientas normales con un recubrimiento aislante
triple.
3. CÓDIGO COLORES PARA HERRAMIENTAS. Las
herramientas de seguridad, llevan tres capas aislantes.
AMARILLO:Indica aislamiento mínimo, es peligroso trabajar con
corriente.
NARANJA:Indica que se ha perdido una capa de aislamiento y se
debe actuar con precaución.
ROJO:Indica seguridad
NEGRO: Se añade por estética, para dar un acabado más presentable
4. ALICATES. Herramientas de mano formada principalmente por

dos partes, una por donde se gobierna y sujeta con la mano llamada
mango, y otro la útil o parte por donde se efectúan los distintos
trabajos. Los alicates se emplean para retener cables y moderarlos,
sostener o alcanzar tuercas o arandelas pequeñas. Los hay de varios
tipos:
 PARTES:
 TIPOS DE ALICATES:
ALICATESCOMBINADOS: Se pueden usar para distintas labores. Las
puntas de este tipo de alicates tienen una parte estriada y una
sección de corte, por lo que permiten apretar, aflojar, cortar,
prensar, doblar y desdoblar. Dentro de este tipo tenemos los
alicates universales que tienen tres partes, una pinza, unas
mandíbulas estriadas y una sección de corte.
ALICATES PLANOS: Son los más comunes. Tienen la boca cuadrada
y estriada en la parte interior. Sus brazos son ligeramente
curvados. Se usan para sujetar piezas, doblar alambre, chapa, etc.
ALICATES DE PUNTA REDONDA: Son iguales que los anteriores, la
única diferencia entre ambos es que éstos terminan en dos piezas
cónicas. Normalmente se usan para hacer anillas en los extremos
de los hilos de conexión.
ALICATES DE CORTE: Sus puntas tienen forma de cuchilla de acero
templado. Con ellos se puede cortar alambre, tubos de plomo,
piezas metálicas, etc.
ALICATES PELACABLES: Posee un tornillo graduable con el que se
controla la presión de corte. Sirven para eliminar la protección
aislante que reviste a los conductores.
ALICATES DE PUNTA ACODADA: Tiene las puntas finas y dobladas
hacia arriba permitiendo el acceso a zonas difíciles, modelado de
componentes, etc.
ALICATES TALADRADORES: Permite hacer agujeros de diferentes
tamaños.
ALICATES DE PRESIÓN: Como su nombre indica, son usados para
ejercer presión. Se usan siempre en la misma dirección y postura.
Se usan para sostener con firmeza los objetos, fijar piezas, cortar
tuberías, etc.
 ALICATES DE PUNTA PLANA:Tiene la boca cuadrada y
estriada en la parte interior. Los brazos son ligeramente curvados,
son los más comunes y se emplean para sujetar piezas, doblar
alambres, chapa, etc.
 ALICATES DE PUNTA REDONDO: Similares a los planos,

pero sus extremos son dos piezas cónicas. Se utilizan en
electricidad y bisutería, principalmente, para hacer anillos de
alambre.
 ALICATES DE CORTE: tienen puntas de corte con forma de

cuchillas de acero templado. Pueden servir para cortar diversidad
de materiales, dependiendo del modelo y material con que se
fabriquen. Sirven para cortar alambre, piezas metálicas, tubos de
plomo, alambre de acero, entre otros materiales.
 ALICATES COMBINADOS:Son alicates que pueden servir

para varios usos, debido a que sus puntas están provistas de
secciones diferenciadas que permiten cortar, apretar. En general
sirven para cortar alambre, y prensar o tornear cables.
 ALICATE UNIVERSAL: Es un alicate combinado que tiene

tres partes diferentes, una es una pinza robusta con mandíbulas
estriadas, y una tercera sección de corte. Se utiliza como
herramienta multiusos, permite tornear, desenroscar, apretar,
aflojar, cortar alambre, pelar cables, entre otras tareas.
 ALICATE PELACABLES: Estos alicates son específicos para
eliminar la protección aislante de los conductores.
5. EL DESTORNILLADOR: Es una herramienta que se utiliza

para apretar y aflojar tornillos qué requieren poca fuerza de apriete y
que generalmente son de diámetro pequeño.
En México se llama desarmador.
En Chile se llama atornillador.
En Centroamérica, desatornillador.
La RAE reconoce desatornillador y prefiere destornillador.
 TIPOS DE CABEZA: Hay cuatro tipos de cabeza de tornillos

diferentes:
- Cabeza redonda con una ranura
- Cabeza avellanada con una ranura plana
- Cabeza con ranura en estrella Philips.
- Cabeza con ranura torh.
Para ajustar estos tipos de tornillos se utiliza un destornillador
diferente, según se corresponda con la forma que tenga la ranura
de apriete.
Cuando se utiliza un destornillador para uso profesional hay unos
dispositivos eléctricos o neumáticos que permiten un apriete
rápido de los tornillos, estos dispositivos tienen cabezales o cañas
intercambiables, con los que se puede apretar cualquier tipo de
cabeza que se presente.
En general, donde más se aplica el uso de destornilladores es en el
bricolaje doméstico y en trabajos con madera o materiales
blandos, así como atornillado de chapas metálicas.
 LAS PARTES DEL DESTORNILLADOR: En esta sencilla
herramienta podemos distinguir tres piezas diferenciadas, cada
una con sus características.
- EL MANGO: se trata de la parte por la que sujetamos la
herramienta y sobre la que ejerceremos la fuerza para hacerla
funcionar. Puede ser de diferentes materiales, entre los que
destaca la madera, las resinas plásticas y el PVC. Lo más
importante a tener en cuenta cuando tengamos que elegir es que
se acople cómodamente a la mano, que el agarre resulte
adecuado, que no resbale y que tenga un material aislante de la
corriente eléctrica.
- EL CUERPO: también conocido como cuña o vástago, es una
barra de metal que varía su grosor y longitud dependiendo del
tipo de destornillador.
- LA CABEZA: quizá la parte más importante, se introduce en el
tornillo para hacerlo girar. Los diferentes tipos dependen del
tirafondo que se vaya a utilizar, variando el grosor y la longitud
del filo, así como su forma.
 TIPOS Y VARIEDADES DE DESTORNILLADORES:

Existen diferentes modelos, pero los más comunes son los planos
y los de estrella o Philips. Podemos encontrarlos también
hexagonales o tipo Allen, de horquilla o acodados (con el cuerpo
formando dos ángulos rectos que facilitan su utilización). Los
Philips o estrellados tienen la ventaja de minimizar la posibilidad
de que se salga de la ranura al tener forma de cruz. La fuerza que
se ejerce para atornillar es menor que con los planos.
Pero no sólo debemos fijarnos en la cabeza del tornillo: el
destornillador debe también ajustarse al grosor y a la longitud de
la ranura para lograr el máximo ajuste. Uno de los mayores
peligros se produce cuando la cabeza se resbala mientras estamos
ejerciendo presión.
 DESTORNILLADOR DE PUNTA PLANA: Tienen el
extremo de la varilla metálica en forma plana. El grosor y la
anchura de la parte plana depende de la ranura del tornillo a
roscar o desenroscar.
 DESTORNILLADOR DE PUNTA ESTRELLA : Son

especiales para tornillos que tienen en su cabeza dos ranuras en
forma de cruz y en su centro existe más profundidad que en los
extremos.La fuerza que hay que hacer para atornillar o
desatornillar es menor que en los destornilladores de punta plana.
 DESTORNILLADOR BUSCA POLO: Hay también un

destornillador muy común que se llama busca polos y es muy
utilizado por los electricistas para localizar circuito eléctrico.
 DESTORNILLADORES DE PRECISIÓN: En cuanto a su

función existen los destornilladores de precisión dinamométrica,
los cuales son menores a 10 cm de largo y tienen en el extremo
contrario a la cabeza un plano giratorio para de esta forma dar
precisión al eje de giro de la herramienta, éstos son empleados en
actividades tales como la relojería, electrónica u otras que
requieren trabajar con tornillos pequeños, o que requieran un par
controlado. Pueden tener igualmente punta plana o estrellada.
 DESTORNILLADORES ELECTRICOS: En el mercado

además podemos encontrar kits con cuerpos intercambiables para
un solo mango. Los destornilladores eléctricos y los de carraca
facilitan mucho la tarea, eliminando casi por completo el esfuerzo
que hay que ejercer a la herramienta. Estos traen diferentes
cabezas que se acoplan al cuerpo.
¿CÓMO LOS DEBEMOS UTILIZAR?

1.- Debes hacer coincidir siempre la punta del destornillador
con la ranura de la cabeza del tornillo.
2.- No utilices nunca el destornillador como palanca, porque
puedes romperlo o deteriorar la punta.
3.- No golpees nunca el mango con el martillo para utilizarlo en
hacer cortes.
4.- El mango del destornillador debe estar siempre limpio para
que no resbale.
5.- Utiliza siempre el destornillador adecuado para cada tipo de
tornillo. No trates de utilizar un destornillador pequeño con
un tornillo grande, ni al revés, porque se podrían deteriorar.
6.- Para enroscar tornillos hay que girar el destornillador en el
sentido de las agujas del reloj, y al revés para desenroscar.
¡PRECAUCIONES!
1.- No sujetes la pieza con la mano al atornillar, porque se te
podría escapar el destornillador y herirte en la mano.
2.- No lleves nunca el destornillador en el bolsillo para evitar que
se te pueda clavar.
3.- Siempre es preferible utilizar destornilladores con mango
aislante, especialmente cuando se realizan trabajos con
elementos eléctricos
OTRAS HERRAMIENTAS QUE DEBE

POSEER UN ELECTRICISTA
1. CUCHILLO DE ELECTRICISTA: Navaja o cuchilla de
forma recta con filo a todo lo largo de la hoja de acero. Está provisto
de un mango de madera que va unido a la hoja de acero por medio de
remaches. Se emplea para pelar cables e hilos, y también para raspar
el esmalte de los conductores para poder después empalmarlos o
soldarlos.
2. METRO: Instrumento de medida que se utiliza para medir la

distancia entre dos puntos.
3. ESCUADRA GRADUADA CON TACON: Esta

herramienta va a ser muy utilizada en varios trabajos de taller, ya que
con ella podemos realizar medidas, marcas, comprobar planicies y
poner caras a escuadra.
Esta escuadra está formada por dos lados de 90º, unos de los
cuales está graduado, haciendo así las funciones de una regla
graduada; al otro lado se le conoce como tacón de la escuadra,
llamándole tacón a inglete porque tiene una sección a 45º en la
junta de los dos lados.
4. NIVEL: Aparato utilizado para verificar la correcta posición de los
elementos eléctricos. Se compone de un soporte metálico o plástico
y una ampolla de vidrio marcada, y llena de líquido, con una burbuja
de aire que a su vez marcará el nivel.
5. ESCALÍMETRO. Es un instrumento de dibujo, en forma de

regla, pero con sección en forma de estrella, en donde están
graduadas las diferentes escalas. Para realizar el metrado para
conductores o tubos es necesario utilizar un escalímetro, se puede
utilizar una regla graduada común, las medidas en centímetros es
válido para escala 1/50.
6. PLOMADA: Es una pesa normalmente de metal de forma cónica o

la cuerda de la que depende marca una línea vertical; de hecho la vertical se define por este
instrumento. También recibe este nombre una sonda. Usada para medir la profundidad del agua.
Tanto en arquitectura como en náutica se trata de un instrumento muy importante, Vertical
señalada de la plomada.
Simbología.
La plomada, junto al compás y la escuadra, es un instrumento
simbólicamente asociado a la masonería. Hay que tener en cuenta
que estos tres instrumentos fueron escogidos por estar asociados al
mundo de la albañilería.
7. GRANETE O CINCEL: Se denomina cincel a una
herramienta manual de corte diseñada para cortar, ranurar o
desbastar material en frío mediante el golpeo que se da con un
martillo adecuado.
 Las deficiencias que pueden presentar estas herramientas es que
el filo de corte se puede deteriorar con facilidad, por lo que es
necesario un reafilado.
 Si se utilizan de forma continua hay que poner una protección
anular para proteger la mano que las sujeta cuando se golpea.
8. PUNTA TRAZADORA: Herramienta empleada para trazar o

marcar líneas de referencia. Está compuesta de una varilla acodada,
cuyos extremos terminan en una punta muy aguda .
9. MARTILLO DE ELETRICISTA: Herramienta manual

utilizada para golpear, compuesta de una maza-martillo y un mango
de madera por donde se gobierna.
10. CINTA AISLANTE: Cinta adhesiva que se utiliza para aislar

conexiones y empalmes. Se envuelve con cinta aislante de PVC toda
la zona de empalme, rebasándola inclusive por ambos extremos, de
forma que se cubra, También parte del propio aislamiento del
conductor. Puede ser de material plástico, polivinilo, etc. Es flexible y
tiene una cierta resistencia mecánica.
11. CINTA PASACABLE: Se utiliza para Pasar los conductores

atreves de los ductos de las instalaciones eléctricas.
12. LA LINTERNA. La linterna es de menor tamaño que las

lámparas y posee generalmente menor voltaje. La linterna es un
elemento muy útil en casos de cortes de luz o para iluminar espacios
pequeños y/o escondidos donde otro tipo de iluminación resulta
dificultoso.
Si bien existen aparatos de luces en casos de emergencia la
linterna es fácilmente transportable de un lugar a otro dentro de
la casa y mucho más económica.
13. ARCO DE SIERRA. Los arcos de sierra son una de

las herramientas manuales más comunes e indispensables en todo
garaje, taller o fábrica, y esto se debe a que sirven para realizar una
tarea importante en casi cualquier actividad: el corte de materiales
tales como metales, plásticos y otros.
14. TALADRO MANUAL. El taladro es la máquina que mueve el

elemento que realmente hace el trabajo. Por ejemplo moverá una
broca para hacer agujeros y si le acoplamos un disco o cepillo de
alambre este lijará o desbastará La pieza sobre la que se use.
No solo sirve para hacer agujeros, aunque es su uso principal,
también se utiliza para otros trabajos, como ya veremos más
adelante, en función de la herramienta que le acoplemos.
Se considera una máquina-herramienta precisamente por qué
hay que acoplarle la herramienta que hará el trabajo cuando
gira.
15. LA AMOLADORA. La amoladora es una herramienta eléctrica
y manual, y está conformada por un motor eléctrico de alta
potencia, que se encuentra conectado mediante engranajes
reductores (si se trata de amoladoras angulares) o directamente al
eje del motor (en el caso de las amoladoras rectas). Es en la punta
del eje donde se acopla el disco. Los discos para amoladora que se
utilizan determinan la actividad a desarrollar o podría pensarse al
revés en realidad, dependiendo la tarea a realizar, se elegirá un
disco específico para llevarla a cabo.
La amoladora puede ser utilizada para cortar mármol con
amoladora, cortar cerámica con amoladora o incluso utilizar
una amoladora para cortar pared. La clave para entender para qué
sirve esta herramienta es tener en cuenta que funciona a la
perfección para realizar tareas de corte, pulido y desbaste.
16. MALETÍN DE HERRAMIENTAS. Todo maletín de

electricista sirve para portar herramientas necesarias, esté donde
esté, el electricista desea disponer de los útiles necesarios para
hacer su trabajo con eficacia y resolución. Pero, ¿cuáles son las
herramientas que no pueden faltar en los maletines?
El buen electricista tiene sus propias herramientas, en las que confía
con seguridad para poder realizar cualquier tipo de trabajo.
Estos maletines de electricista incluyen herramientas tan necesarias
como juegos de llaves de tipo Allen, distintos alicates y tenazas.
Alicates, llaves o destornilladores tienen que cubrir la mayor parte
de posibles situaciones. Para ello deben ser de tipo universal, de
diferentes bocas o preparados para cortar o pelar.Tampoco pueden
faltar alargaderas y herramientas básicas, como un martillo y
flexómetro.
Nunca se sabe qué tipo de herramienta va a ser necesaria en cada
caso, así que el maletín de electricista tiene que incluir todo lo
necesario a fin de dar respuesta a cada una de las situaciones.
SALIDA Los estudiantes utilizan las herramientas del electricista en las
Aplicación instalaciones eléctricas.
de lo
aprendido a
una nueva
situación.
Reflexión
sobre el
aprendizaje
(meta
cognición)
Equipo de cómputo.
data
videos
N° HERRAMIENTAS
Juego de destornilladores, juego de alicates.
Llaves, arco y sierra, cortadora
Maletín de herramientas
VII. EVALUACIÓN:

TOS
- Utiliza herramientas Conocen utilizan alicates.
manuales, bajo normas de Conocen utilizan destornilladores.
seguridad. Conocen utilizan cuchillo Demostración Hoja de
pelacables. práctica progresión.
Conocen utilizan alicate pelacables
 learn.sparkfun.com/tutorials/what-is-electricity.

 https://www.manomano.es › Herramientas › Herramientas especializadas
 CEAC.es/blog/electricidad-básica, tiposdecircuitos eléctricos.
 www.conectrol.com/Electronica/herramienta/alicateselec.pdf
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
____________________ ____________________

1
2
3
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Conociendo el multitéster y la pinza amperimétrica.
4
5
6
7

Utiliza herramientas e Aplicación y usos del multitéster EL Multitéster - Pinza
instrumentos de medición. o pinza amperimétrica. amperimétrica:
Concepto, partes, funciones,
seguridad.
VALORES ACTITUDES
IV. EJES TRANSVERSALE DE LA ACTIVIDAD:


Recuperació Se inicia la sesión de aprendizaje previos saludos a los estudiantes, se toma
n de saberes la asistencia, seguidamente se muestra videos sobre el tema del
previos: multitéster y luego de la pinza amperimétrica, para que los estudiantes
Conflicto puedan diferenciar tipos, comportamiento y uso de los instrumentos de
cognitivo medición, en la instalaciones eléctricas de edificaciones y otros, la que se
encuentra en INTERNET.
- ¿Conocías algún tipo de instrumento de medición?
- ¿Cuántas clases de instrumentos de medición existen?
- ¿Puedo medir la electricidad?
- ¿Con que puedo medir la electricidad?
- ¿Te gustaría utilizar estos instrumentos de medición?
Para generar pensamiento crítico, los estudiantes manipulas diferentes
instrumentos de medición y se realiza preguntas como:
- ¿Te gustaría saber cómo funciona este instrumento de medición?
- ¿Te gustaría saber que mide el multitéster?
- ¿Te gustaría saber que mide la pinza amperimétrica?
PROCESO Seguidamente se forma grupos de dos y cuatro estudiantes, se les entrega

informació EL MULTITESTER ANALÓGICO
n del Multímetro analógico, denominado también medidor múltiple analógico,
aprendizaje es un medidor de aguja que puede medir múltiples magnitudes
eléctricas. Además de la medición de las magnitudes de corriente y
tensión, así como de resistencia en diferentes rangos de medición, el
multímetroanalógico también es apto para pruebas de diodos o de
continuidad. El multímetro analógico moderno de hoy en día suele estar
equipado con un sistema de medida de bobina móvil. Un multímetro
analógico de la primera generación en cambio tenía sistemas de medida
de hierro.
Un multímetro analógico se emplea con frecuencia en escuelas, empresas
de formación profesional, laboratorios, universidades y el sector de la
investigación. En estos ámbitos de aplicación, el multímetro analógico es
muy valorado por su rápida comprensión visual de los valores de medición,
la fácil percepción de tendencias y la indicación promediada en caso de
valores de medición muy oscilantes.
Para certificar su precisión, el multímetro analógico puede ser
calibrado por laboratorios de calibración certificados. Así se
garantiza que el multímetro analógico se puede emplear también en
empresas con certificación ISO. Algunos tipos de multímetro
analógico se envían ya con un certificado de calibración, en caso
contrario lo puede encargar en el pedido
PARTES.
.
FAMILIARIZARTE CON EL DISPOSITIVO
1. LOCALIZA EL DIAL DEL MULTÍMETRO. El dial tiene escalas en
forma de arco visibles a través de la ventana y una aguja marcará
los valores de lectura en las escalas.[1]
 Las marcas en forma de arco sobre el dial del medidor podrían
tener diferentes colores para cada escala de medida, así que
tendrán valores distintos.
 También podría encontrarse una superficie ancha como de
espejo parecido a las escalas. Esta sirve para ayudar a reducir
el error en la lectura al alinear el indicador con su reflejo antes
de leer la medición. En la imagen, aparece como una banda
ancha gris entre la escala roja y negra.
 Muchos de los multímetros más actuales tienen lecturas
digitales en vez de la escala analógica. La función es
esencialmente la misma, la única diferencia es la lectura
numérica.
2. BUSCA EL SELECTOR O PERILLA. Este te permitirá cambiar

la función (voltaje, resistencia, amperaje) y la escala (x1, x10, etc.) del
medidor. Muchas de las funciones tienen diferentes rangos. Es
importante tener ambos seleccionados correctamente, de otra forma
podría ocasionar daños graves para el aparato o para el que lo esté
usando.
 Algunos medidores tienen una posición “Off” (apagado) mientras que
otros tienen un interruptor aparte para apagarlo. Cuando el
multímetro no esté en uso deberá estar apagado.
3. UBICA LOS AGUJEROS CONECTORES EN LA CARCASA PARA INSERTAR

LOS CABLES DE PRUEBA. La mayoría de los multímetros tiene varios
“bornes” (este tipo de agujeros, también llamados “jack”) para este
propósito.
 Uno suele estar marcado con las letras “COM” o (-), para común. El
cable negro deberá conectarse en este. Deberá usarse para casi
cualquier medición que se tome.
 El otro borne está marcado como “V” (+) y el símbolo Omega (una
herradura con la abertura hacia abajo) para voltios y ohmios
respectivamente.
 Los símbolos “+”y “–” representan la polaridad de los puntos de
prueba cuando nos preparamos para medir el voltaje en corriente
continua (DC). Si los cables se instalan como se sugiere, el rojo será
positivo y el negro negativo. Es bueno saber la polaridad cuando el
circuito que estamos revisando no está indicado con “+” y “–”, como
suele ser el caso.
 Muchos multímetros tienen bornes adicionales que se usan para
pruebas de corriente o de alto voltaje. Es tan importante conectar
correctamente los puntos de prueba a los bornes como posicionar el
selector adecuadamente según el rango y la prueba a realizar
(voltios, amperios u ohmios). Todo deberá estar correcto. Consulta
el manual del dispositivo si no estás seguro cuál borne debes usar.
4. UBICA LOS PUNTOS DE PRUEBA. Deberá haber dos puntos de
prueba. Por lo general, uno es negro. Sirven para conectarse a
cualquier dispositivo que tengas pensado revisar y medir.
5. BUSCA EL COMPARTIMIENTO PARA LA BATERÍA Y EL

FUSIBLE. Normalmente se encuentra en la parte trasera, pero a
veces está en un costado. Este aloja el fusible (y posiblemente un
repuesto) y la batería que aporta la energía para las pruebas de
resistencia.
 El aparato podría tener más de una batería y pueden ser de
diferentes tamaños. El fusible sirve para proteger el movimiento del
medidor. A veces también habrá más de un fusible. Es necesario
tener buen fusible para que funcione correctamente. Las baterías
deberán estar bien cargadas para poder realizar las pruebas de
resistencia y continuidad.
6. BUSCA LA PERILLA DE AJUSTE A CERO. Es una perilla pequeña que

generalmente estará cerca del dial o en la base y tiene la etiqueta
“Ohms Adjust” (ajuste de ohmios), “0 Adj” (ajuste a cero) o algo
parecido. Se usa solo en el rango de resistencia o de ohmios cuando las
puntas de prueba están muy juntas (tocándose una a otra).
 Gira la perilla lentamente para mover el indicador lo más cerca
posible a la posición 0 de la escala de ohmios. Si las baterías del
aparato son nuevas, será más fácil de hacer. Si la aguja no quiere
llegar a la posición 0 querrá decir que hay que cambiar ya las baterías.
MEDIR LA RESISTENCIA
1. COLOCA EL SELECTOR EN POSICIÓN “OHM” O
“RESISTENCIA”. Enciende el aparato si tiene un interruptor de
apagado-encendido aparte. Cuando el multímetro mide la
resistencia en ohmios, no podrá medir la continuidad, ya que la
resistencia o continuidad son opuestas. Cuando hay poca
resistencia, habrá mayor continuidad y viceversa. Teniendo esto en
cuenta, podrás hacer suposiciones respecto a la continuidad en
base a la medida de resistencia obtenida.
 Inspecciona el dial para encontrar la escala de ohmios. Por lo
general es la escala de más arriba y sus valores van del más alto
a la izquierda ("∞" o un “8” en posición horizontal que significa
infinito) y gradualmente baja hasta 0 a la derecha. Esto es
opuesto a las otras escalas, las cuales tienen valores menores a
la izquierda y aumentan hacia la derecha .
2. OBSERVA EL INDICADOR DE MEDIDA. Si las puntas de prueba no

están en contacto con nada, la aguja o puntero de un multímetro
analógico no se moverá de la posición de reposo más a la
izquierda. Esto representa una cantidad infinita de resistencia o un
“circuito abierto”; podremos decir sin temor a equivocarnos que
no habrá continuidad, o paso entre los cables rojo y negro.
3. CONECTA LAS PUNTAS DE PRUEBA. Conecta la punta de

prueba negra al borne marcado como “Common” (común) o
“-“. Luego, conecta la punta de prueba roja al borne marcado
con el signo de la omega (símbolo del ohmio) o letra “R”
cercana.
 Coloca el rango en la posición Rx100 (si lo tiene).
4. Junta las puntas de prueba al final de los cables y mantenlas en

contacto. El puntero del medidor deberá moverse completamente
a la derecha. Localiza la perilla de “Ajuste a cero” y gírala hasta que
la aguja indique “0” (o lo más cercano a 0 que se pueda).
 Observa que esta posición es la de “corto circuito” o
indicación de “cero ohmios” para este rango de Rx1 en este
medidor.
 Acuérdate siempre de ajustar a cero el medidor
inmediatamente después de cambiar el rango de resistencia,
sino arrojará una lectura errónea.
 Si no puedes obtener una lectura de cero ohmios, podría
significar que las baterías están descargadas y deben
reemplazarse. Vuelve a realizar el paso anterior de poner a
cero con baterías nuevas.
5. Mide la resistencia de algo como una bombilla que sepas que

funcione.Ubica los dos puntos de contacto eléctrico de la bombilla,
los cuales son la zona roscada de la base y el centro de la parte
inferior de la base.
 Pídele a alguien que sujete la bombilla solo por el cristal.
 Presiona la punta del cable negro sobre la zona roscada de la
base y la punta del rojo sobre el centro de la parte inferior de
la base.
 Observa la aguja moverse rápidamente de la posición de
reposo a la izquierda hacia el cero a la derecha.
6. PRUEBA DIFERENTES RANGOS. Cambia el rango del multímetro a
Rx1. Configúralo a cero de nuevo para este rango y repite el paso
anterior. Observa que la aguja no irá tan a la derecha como antes.
La escala de resistencia ha cambiado, por lo que los números de la
escala R se leen directamente.
 En el paso anterior, cada número representaba un valor que
era 100 veces mayor. Antes, 150 en realidad eran 15.000.
Ahora, 150 son 150. Si se hubiera elegido el rango Rx10, una
lectura de 150 serían 1.500. La escala seleccionada es muy
importante para tomar medidas exactas.
 Sabiendo esto, estudia la escala R. No es lineal como las otras
escalas. Los valores a la izquierda son más difíciles de leer con
exactitud que los de la derecha. Al intentar leer 5 ohmios en el
multímetro con el rango Rx100 parecerá que la medida es 0.
En lugar de hacerlo así, será mucho más fácil medir en el
rango Rx1. Por eso al medir resistencias, deberás ajustar el
rango para que las lecturas aparezcan en la zona media en vez
de cualquiera de los extremos.
7. Prueba la resistencia entre manos. Coloca el medidor en el valor

Rx más alto posible y también ponlo a cero.
 Sin apretar, sujeta con cada mano las puntas de prueba y lee
la medida. Aprieta ahora las puntas de los cables fuertemente.
Observa que la resistencia se reduce.
 Deja los cables y humedece tus manos. Sujeta los cables de
nuevo. Observa que la resistencia es menor que antes.
8. ASEGÚRATE DE QUE LA LECTURA SEA PRECISA. Es muy
importante que las puntas de prueba no toquen nada más que el
dispositivo que quieres medir. Un dispositivo quemado no
aparecerá “abierto” en la lectura si tus dedos proveen un paso
alternativo alrededor de él, por ejemplo si tocas las puntas.
 Si al medir la resistencia de un fusible de cartucho redondo o
del tipo de cristal antiguo de automóvil está apoyado sobre
una superficie metálica, el multímetro indicará la resistencia
del metal en que se apoya (que provee un paso alternativo
entre la punta de prueba roja y la negra alrededor del fusible)
en lugar de medir la resistencia a través del fusible. Cada
fusible en este caso, bueno o malo, indicará “bueno”, o sea
una lectura errónea.
MEDIR EL VOLTAJE.
1. COLOCA EL SELECTOR DEL MULTÍMETRO EN SU RANGO MÁS ALTO
PARA VOLTIOS EN CORRIENTE ALTERNA (AC). Muchas veces se
desconoce el voltaje del circuito a medir. Por este motivo, se deberá
seleccionar el rango más alto posible para que los circuitos y el
movimiento del aparato no se dañen por un voltaje mayor del
esperado.
 Si el multímetro se colocara a un rango de 50 voltios y se fuera a
medir un voltaje común (para EE. UU.) de 120, el multímetro se
podría dañar irreparablemente. Empieza en un valor alto y ve
bajando hacia el rango más bajo que se pueda mostrar con
seguridad.
2. CONECTA LAS PUNTAS DE PRUEBA. Conecta el cable de prueba negro
en el borne “COM” o “-“. Luego, conecta el cable de prueba rojo en el
borne “V” o “+”.
3. UBICA LAS ESCALAS DE VOLTAJE. Podría haber varias con diferentes

valores máximos. El rango escogido en el selector determinará qué
escala de voltaje leer.
 Los valores máximos de las escalas deberán coincidir con los
distintos rangos del selector. Las escalas de voltaje, a diferencia
de las de ohmios, son lineales y exactas en cualquier lugar de
principio a fin. Por supuesto que será más fácil leer con mayor
precisión 24 voltios en una escala de 50 que en una de 250
voltios, donde podría indicar entre 20 y 30 pero no 24 con
exactitud.
4. Prueba medir una toma de corriente común. En Estados Unidos

será de 120 voltios o incluso 240; en otros lugares, de 240 o 380
voltios.
IX. Pon la punta de prueba negra en uno de los agujeros del
tomacorriente. Podrías soltar la punta negra, pues los
contactos detrá s del superficie del tomacorriente sujetará n las
puntas, al igual que un enchufe.
X. Introduce la punta de prueba roja en el otro agujero del
tomacorriente. El medidor deberá indicar un voltaje muy
cercano a 120 o 240 voltios (dependiendo del tipo del
tomacorriente).
5. Retira las puntas de prueba. Gira el selector hasta el rango más bajo

posible que sea más alto que el voltaje indicado en la lectura anterior
(120 o 240).
6. Introduce las puntas de nuevo tal como se ha descrito

anteriormente. Esta vez, el medidor podría indicar entre 110 y como
máximo 125 voltios. El rango del multímetro será importante para
obtener mediciones exactas.
 Si la aguja indicadora no se mueve, probablemente hayas escogido
DC en lugar de AC. Los modos AC y DC no son compatibles. Se
deberá escoger el tipo de corriente correcto. Si no lo fijas
correctamente, podrías pensar que no hay voltaje, lo cual podría
ser un error muy peligroso.
 Asegúrate de probar ambos modos si la aguja no se mueve. Coloca
el selector en modo voltios AC e inténtalo de nuevo.
7. Trata de no sostener ambos. En lo posible, intenta conectar al menos

una punta de prueba de modo que no tengas que sostener ambas
mientras tomas la medición. Algunos multímetros traen accesorios
que incluyen pinzas o abrazaderas de algún tipo para ayudarte a
hacerlo. Minimizar tu contacto con los circuitos eléctricos reducirá
drásticamente las posibilidades de quemaduras o heridas por
electrocución.
MEDIR LOS AMPERIOS.
1. Asegúrate de haber medido primero el voltaje. Necesitarás
determinar si el circuito es de corriente continua (DC) o alterna (AC)
midiendo su voltaje como se ha explicado anteriormente.
2. Configura el multímetro en el rango más alto de amperios AC o DC

que tenga. Si el circuito a medir es de corriente alterna pero el
multímetro solo mide corriente continua (o viceversa), detente. El
medidor deberá tener la capacidad de medir los amperios del mismo
tipo de corriente (AC o DC) que el voltaje del circuito, de lo contrario
indicará 0.
 Ten presente que la mayoría de multímetros solo medirá
corrientes extremadamente pequeñas, en rangos de uA y mA. 1
uA equivale a 0,000001 amperios y 1 mA equivale a 0,001
amperios. Estos valores de corriente fluyen solo en los circuitos
electrónicos más delicados y son literalmente miles (e
incluso millones) de veces menores que los valores que se
manejan en los circuitos de las casas o automóviles, por lo que
la mayoría de personas raramente estará interesada en
medirlos.
 Solo como referencia, por una bombilla común de 100W/120V
circulan 0,833 amperios. Esta cantidad de corriente podría
fácilmente dañar permanentemente el multímetro.
3. Considera usar un amperímetro tipo abrazadera. Este dispositivo es
ideal para uso doméstico y para medir la corriente a través de una
resistencia de 4700 ohmios en un circuito DC (corriente continua) de
9 voltios:
 Inserta la punta de prueba negra en el borne “COM” o “-“. Luego,
inserta la punta roja en el borne “A”.
 Corta el suministro de energía del circuito.
 Abre la parte del circuito a medir (un cable o el otro del resistor).
Inserta el medidor en serie de modo que complete el circuito. El
amperímetro se deberá colocar en serie con el circuito para
medir la corriente. No se le puede colocar sobre el circuito como
se hace con un voltímetro (sino el medidor probablemente se
dañe).
 Observa la polaridad. La corriente fluye del lado positivo al
negativo. Ajusta el rango de corriente en el valor más alto.
 Suministra energía y ajusta el rango bajándolo para obtener una
lectura precisa de la aguja del dial. No excedas el rango, sino
podrías dañar el medidor. Deberás obtener una lectura de unos 2
miliamperios, puesto que según la ley de Ohm: I = V / R = (9
voltios)/(4700 Ω) = .00191 amperios = 1,91 mA.
4. Ten cuidado con algún condensador de filtro u otro elemento que

requiera afluencia de corriente cuando esté encendido. Incluso si la
corriente que opera es baja y está dentro de la tolerancia del fusible
del multímetro, la descarga podría ser muchas veces mayor que la
corriente de funcionamiento, porque los condensadores de filtro
vacíos son casi como un cortocircuito. Con toda seguridad el fusible
del multímetro se quemará si la corriente de entrada del aparato
que estás midiendo es muchas veces mayor a la tolerancia de los
fusibles. En todo caso, usa siempre una medida de rango mayor
protegida por una capacidad de fusible mayor y sé cuidadoso.
CONSEJOS.
 Si el multímetro deja de funcionar, comprueba el fusible. Podrás
comprar un repuesto en una ferretería como Radio Shack, etc.
 Cuando vayas a comprobar la continuidad en cualquier aparato o
circuito, corta la energía. El multímetro tiene su propia fuente de
energía en la batería interna. Dejar la electricidad encendida mientras
evalúas la resistencia dañará el medidor
ADVERTENCIAS.
 Respeta la electricidad. Si no sabes algo en particular, pregúntale a
alguien con más experiencia.
 Siempre revisa el buen funcionamiento del multímetro en una fuente
de corriente verificada. Un medidor estropeado indicará 0 voltios
independientemente de la tensión real.
 Nunca conectes el medidor a los bornes de una batería o una fuente
de voltaje si el selector está colocado para medir la corriente
(amperios). Esta es la forma más segura de fundir un medidor.
EL MULTITÉSTER DIGITAL
El multímetro digital es un instrumento electrónico de
medición que generalmente calcula voltaje, resistencia y
corriente, aunque dependiendo del modelo
de multímetro puede medir otras magnitudes como
capacitancia y temperatura.
SALIDA Los estudiantes manejan conocen y utilizan el multitéster y la pinza

Aplicación amperimétrica para medir las diferentes magnitudes eléctricas y leyes
de lo para aplicar en los circuitos eléctricos.
aprendido a
una nueva
situación.
Reflexión
sobre el
aprendizaje
(meta
cognición)
Equipo de cómputo.
data
videos
N° HERRAMIENTAS
Multitéster y pinza amperimétrica
VII. EVALUACIÓN:

TOS
Utiliza el multitéster Conocen utilizan multitéster.
analógico y digital, de Conocen y utilizan tipos de
acuerdo a manual de multitéster. Demostración Hoja de
instrucciones. Conocen utilizan la pinza práctica progresión.
amperimétrica.
Conocen utilizan tipos de pinza
amperimétrica.
Miden unidades magnéticas en los
circuitos eléctricos.
 https://www.infootec.net/multimetro/
 https://www.amazon.es/MULTIMETRO-ANALOGICO-MULTI.../B01HBX99KU
 https://www.fluke.com/.../pinzas-amperimetricas/que-es-una-pinza-amperimetrica


 https://www.thesergioscorner.com/single-post/como-usar-una-pinza-amperimétrica
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
____________________ ____________________

U.D. N° 2 : Materiales y elementos eléctricos.
FECHA : Marzo 2019.

científicos
Utiliza Aplicación y uso de Conductores eléctricos: Aplicación de empalmes - Ejecuta empalmes Empalmes
materiales, los conductores Concepto, tipos, partes, en las instalaciones eléctricos con eléctricos.
accesorios, eléctricos. aplicaciones y normas de eléctricas. conductores en las 12
componentes y seguridad. instalaciones
empalmes de Aplicación y uso de Accesorios y equipos Conoce y utiliza eléctricas, Utilizando
conductores los accesorios y eléctricos: Cajas, diferentes accesorios y considerando normas accesorios y 06
eléctricos. equipos eléctricos. interruptores, equipos eléctricos de de seguridad. lámparas
tomacorrientes iluminación. eléctricas.
Lámparas eléctricas: - conoce, utiliza
Concepto, tipos, partes, materiales, accesorios
funciones y aplicaciones. y componentes
Protección de Equipos de protección y Conoce y utiliza eléctricos, de acuerdo Utilizando
circuitos y sus seguridad: Termomagnéticos, a catálogo de equipos de 06
componentes Termomagnéticos , diferenciales, llaves de información. protección y
eléctricos. diferenciales, llave fuerza y elementos seguridad.
fuerza, fusibles, electrotécnicos en las
accesorios: instalaciones eléctricas.
Concepto, tipos, partes,
funciones, aplicaciones,

1
2
1. UNIDAD DIDÁCTICA II Materiales y elementos eléctricos.
3
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Empalmes eléctricos.
4
5
1. DUCACIÓN
6
7

Utiliza materiales, accesorios, Aplicación y uso de los Conductores eléctricos:
componentes y empalmes de conductores eléctricos. Concepto, tipos, partes,
conductores eléctricos. aplicaciones y normas de
seguridad.
VALORES ACTITUDES
emprendimiento innovador, creativo y práctica de trabajo en
equipo


n de saberes la asistencia, seguidamente se muestra videos sobre el tema de uniones
previos: eléctricas, para que los estudiantes puedan diferenciar tipos y usos en las
Conflicto instalaciones eléctricas en edificaciones y otros, la que se encuentra en
cognitivo INTERNET.
- ¿Qué es una unión eléctrica?
- ¿Cuántas clases de uniones existe?
- ¿En dónde se utiliza los empalmes eléctricos?
- ¿Quieres practicarlo?
Para generar pensamiento crítico, se presenta tipos de empalmes
eléctricos reales a los estudiantes y se realiza preguntas como:
- ¿Cuándo falta cables que se hace?
- ¿Por qué se une los cables?
- ¿En qué más se puedes utilizar las uniones?
informació CONDUCTORES ELÉCTRICOS
n del Se conoce como materiales conductores de electricidad a aquellos
aprendizaje que presentan poca resistencia al paso de una corriente eléctrica, por lo
que son el medio para conducir energía eléctrica en un espacio físico.
Dicho desde otra perspectiva, la conductividad eléctrica es la

propiedad de un material que permite que una corriente eléctrica viaje
a través de su estructura atómica, con una baja resistencia por parte
de este material.
Los mejores conductores eléctricos son metales, como el cobre, el
oro, el hierro, la plata y el aluminio, y sus aleaciones, aunque existen
otros materiales no metálicos que también poseen la propiedad de
conducir la electricidad, como el grafito o las disoluciones y
soluciones salinas (porejemplo, el agua del mar).
1. TIPOS DE CONDUCTORES DE COBRE.

 CONDUCTOR DE ALAMBRE AISLADO.Es exactamente
lo mismo que el conductor de alambre desnudo con tan solo una
diferencia, en este caso el conductor va recubierto de una capa de
aislante de material plástico para que el conductor no entre en
contacto con ningún otro elemento como otros conductores,
personas u objetos metálicos. El alambre aislado se utiliza mucho
más que el cobre desnudo tanto en viviendas como oficinas.
 CONDUCTOR DE CABLE FLEXIBLE.El cable eléctrico

flexible es el más comercializado y el más aplicado, está
compuesto por multitud de finos alambres recubiertos por materia
plástica. Son tan flexibles porque al ser muchos alambres finos en
vez de un alambre conductor gordo se consigue que se puedan
doblar con facilidad, son muy maleables.
 CABLE ELÉCTRICO.El cable eléctrico tiene como propósito,

conducir electricidad. Está fabricado de cobre o aluminio. Están
compuestos por varios filamentos, el aislamiento, la capa de
relleno y la cubierta.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS CABLES

ELÉCTRICOS:Son elementos que permiten la trayectoria de la
corriente en las instalaciones eléctricas. Son conductores eléctricos
que hacen la distribución de la energía eléctrica para el control y
consumo de los equipos de la instalación.
 PARTES.Las partes de un conductor, son las siguientes:
ALMA CONDUCTORA: Parte que lleva toda la corriente de
consumo. Los materiales comúnmente utilizados son el cobre
y el aluminio, pero con más frecuencia de cobre.
AISLANTE: Separa o aísla el flujo de corriente del exterior,
evita cortocircuitos y la electrocución. Este se fabrica de un
material termoplástico o en hule.
CUBIERTA PROTECTORA: No todos la tienen. Se
encarga de proteger el material aislante y el arma conductora
contra daños físicos y químicos. Se construye generalmente de
nylon, esto varía según el ambiente al que se vaya a utilizar.
 TIPOS DE CABLES ELÉCTRICOS.

 CONDUCTOR DE ALAMBRE DESNUDO: Es un alambre en
estado sólido, no es flexible y no tiene recubrimiento,
este tipo de conductores se utilizan para la conexión a
tierra en conjunto con las picas de tierra.
 CONDUCTOR DE ALAMBRE AISLADO: Es similar al
conductor de alambre desnudo con una diferencia. En
este caso el conductor va recubierto de una capa de
aislante de material plástico para que el conductor no
entre en contacto con ningún otro elemento. El alambre
aislado se utiliza mucho más en viviendas y oficinas.
 CONDUCTOR DE CABLE FLEXIBLE: Es el más comercializado
y aplicado, está compuesto por miles de finos alambres
recubiertos por materia plástica. Son flexibles porque al
ser muchos alambres finos en vez de un alambre
conductor gordo se consigue que se puedan doblar con
facilidad.
 CONDUCTOR DE CORDÓN: Formados por varios cables o
alambres, se juntan todos y se envuelven de manera
conjunta por segunda vez, es decir, tienen el propio
aislamiento de cada conductor más uno que los reúne a
todos en un conjunto único.
 TIPOS DE CABLES POR SU AISLAMIENTO: Se
puede identificar el tipo de aislamiento que tiene un cable en
las inscripciones que aparecen sobre él, son abreviaciones del
inglés. Entre las más usadas tenemos: Aislamiento
termoplástico, este lo tienen todos los cables. Se utilizar de
acuerdo a catálogo del fabricante. Ej. Las letras THHN, THWN,
THW y XHHN. El significado de estas abreviaturas es el siguiente:
1 - T (Thermoplastic): Aislamiento termoplástico (este lo

tienen todos los cables.
2 - H (Heatresistant): Resistente al calor hasta 75°

centígrados (167° F).
3 - HH (Heatresistant): Resistente al calor hasta 90°

centígrados (194° F).
4 - W (Waterresistant): Resistente al agua y a la humedad.
5 - LS (Lowsmoke): Este cable tiene baja emisión de humos

y bajo contenido de gases contaminantes.
6 - SPT (Serviceparalellthermoplastic): Esta nomenclatura

se usa para identificar un cordón que se compone de
dos cables flexibles y paralelos con aislamiento de
plástico y que están unidos entre sí. También se
denomina cordón dúplex.
 COLORES Y SIGNIFICADO DE LOS CABLES
ELÉCTRICOS. Los cables eléctricos tienen un aislamiento de
alguno de los siguientes colores normalmente: Azul, bicolor (verde
y amarillo), marrón, gris o negro.
 CABLE VERDE Y AMARILLO: Es el cable de toma a tierra.
Antiguamente se utilizaba cables de color gris o blanco
pero, para evitar confusiones, se comenzó a utilizar este
cable bicolor, más llamativo.
 CABLE AZUL: Es el cable neutro. Hasta 1970 se utilizaba el
cable de color rojo, revisa los cables de este color antes
de utilizarlo.
 CABLE MARRÓN: Es el cable de fase, aunque también
puede ser negro o gris, según la estética del aparato que
lo luzca. Anteriormente se utilizaba el color verde, por lo
que si hallas un cable verde, será mejor que lo revises
antes de usarlo, ya que puede estar reseco o roto.
 CABLE NEGRO: Es un cable de fase, también, y está
visible en la gran mayoría de las instalaciones y
cables. Al igual que el blanco, puede responder a
motivos estéticos.
 CABLE BLANCO: Los cables blancos son tus cables
neutrales. Éstos también son tomas de tierra, pero
sólo se conectan al transformador para así llevar la
energía de vuelta.
 CABLES DE COLORES CON RAYAS: Los cables de
colores con una raya (también llamada "guía" son
cables tan neutrales como los blancos. Estos tipos de
cables se usan para identificar cuál cable neutral va
con cuál cable de color.
 CABLES DE COLORES: Todos los cables de colores
(excepto aquellos que tienen una raya) son cables de
corriente (o de carga). El de uso más común es el
rojo. Cuando hay muchos cables, es más fácil
identificar dónde va cada cable si usas los de colores.
 CALIBRE DE CONDUCTORES USUALES:
UNIONES ELÉCTRICAS
CONCEPTO. En pocas palabras, un empalme es la unión de

dos o más cables y/o alambres en una instalación eléctrica, que
permite que la corriente eléctrica pase a través de ellos.
1. EMPALMES ELÉCTRICOS. En las instalaciones eléctricas
se utilizan alambres y cables de diferentes tipos y calibres, y
algunas veces es necesario unir 2 ó más de ellos, prolongar
(hacer más largos) algunos de ellos o sacar derivaciones de ellos
(permitir que la corriente que pasa por un cable se comparta con
otro). Para lograr que esto pase es necesario aplicar empalmes
(también conocidos como “amarres”). A grandes rasgos se puede
decir que existen 3 pasos básicos para hacer un empalme:
o Cortar los diferentes cables que van a ser unidos por un
empalme.
o Pelar los cables. Para ello, simplemente debemos retirar el
plástico aislante que les rodea.
o Unir los hilos, estañar o utilizar conectores diversos, finalmente
cubrir cada uno de los empalmes con cinta aislante. También se
puede dar una última vuelta con la cinta a la totalidad del cable
para dejarlo más recogido y eléctricamente aislado.
 PRECAUCIONES AL REALIZAR EMPALMES: Es importante saber la
forma apropiada de realizar empalmes, pues un mal empalme
puede provocar un mal contacto entre los cables y hacer que falle
la instalación, o se puede ocasionar un incendio si el empalme
queda flojo y la corriente es alta. Más adelante se incluirán algunos
tipos de empalmes, la forma de realizarlos y en qué ocasiones se
usa cada uno, sin embargo existen algunas medidas generales que
pueden aplicarse en todos los casos para procurar que sean lo más
seguros posibles:
 A la hora de cortar los cables, es importante hacerlo a
diferentes alturas para cada uno, pues así se evita que los
cables entren en contacto mientras se hace el empalme, y que
si la cinta aislante llegara a soltarse no haya riesgo de que sedé
un mal contacto y provoque un cortocircuito.
 Después de terminado el empalme se pueden aislar utilizando
algún tipo de cinta aislante para evitar los cortocircuitos.
(Imagen de la izquierda).
 Deben hacerse mecánica y eléctricamente seguros pensando en
impedir el recalentamiento, la oxidación y la corrosión del
cobre.
 Si los conductores se van a instalar a la intemperie, se debe de
tomar en cuenta la tensión a la cual estarán expuestos en días
de lluvia, el aire, por lo que se tendrá que determinar el tipo de
empalme más conveniente.
 Nunca deben quedar cables sueltos ni contactos mal
montados.- Como precaución, siempre es bueno tener la
corriente apagada a la hora de trabajar con electricidad.
 CONSIDERACIONES A LA HORA DE QUITAR EL AISLAMIENTO: Al

quitar el aislamiento en los extremos de los cables debe hacerse en
forma diagonal (para que quede como la punta de un lápiz), con el
fin de evitar cortes en el cable conductor que hagan que éste
pueda debilitarse o romperse. Si se hace un corte profundo en el
conductor, provocará que haya mayor resistencia al paso de
corriente a través de él. También se recomienda limpiar el metal
con la misma navaja hasta que quede brillante, porque así se
establece un mejor contacto entre los conductores. Si el cable
fuera estañado no es necesario asparlo.
2. TIPOS DE EMPALMES. El tipo de empalme que se debe
utilizar en un caso específico depende del calibre y número de hilos de
los conductores que se van a unir, y el propósito de la unión. De
acuerdo a su función, existen 2 clases principales de empalmes:
Los que se usan para unir 2 conductores y de esta manera formar

uno solo. Sirven para aumentar la longitud del conductor,
añadiéndole otro, o para conectar 2 secciones de un mismo
conductor cuando se rompió accidentalmente. Es lo que se
conoce como Prolongación entre cables.
Los que se usan para hacer derivaciones de y para otros
conductores. Se usa para sacar una derivación de otro conductor
que lleva corriente. También se le llama “unión de toma”.
 EMPALME TRENSADO O COLA DE CERDO. Se llama
así en relación de que la cola de rata es larga. Para hacer este
amarre, deben dejarse dos centímetros en uno de los conductores,
para dar la terminación a este amarre, ya que se enrollará en
forma de espiral corta de 3 de ellas a fin de esconder la otra punta
y que no rasgue la cinta de aislar., es el más simple, se emplea para
unir extremos de los conductores en las cajas de salida y en lugares
en las que los conductores no tienen que soportar ningún
esfuerzo. Ej.
 UNIÓN COLA DE RATA TRIPLE. Se utiliza

principalmente cuando hay que sacar de una caja de
derivaciones dos conexiones para nuevos circuitos, y sobre
todo no se va a ejercer mayor esfuerzo mecánico, se emplea
con alambre N° 2.5, 4, 6mm2. Ej.
 EMPALME DE ACCESORIOS Y APARATOS . Se

emplea para sujetar conductores de varios filamentos y
alambre rígido. Ej.
 UNIÓN WESTERN. Se utiliza para unir conductores

aéreos los cuales van a ejercer una tensión mecánica
considerable, principalmente se utiliza con alambres N° 2.5, 4,
6mm2. Ej.
WESTERN CORTO
WESTERN LARGO
 EMPALME EN “T” O DERIVACIÓN. La unión en T

se utiliza para empalmar o unir un cable (alambre) a otro, con
el fin de hacer una derivación o tomar una alimentación
eléctrica (nueva conexión) en un punto intermedio de este
último.
Esta forma de unión, se utiliza en todo tipo de instalaciones y
se realiza con conductores (cables) de hasta 6, 10 mm2 de
sección.
 DERIVACIÓN CON UN AMARRE. Se emplea para

unir conductores los cuales van a ejercer gran esfuerzo
mecánico o tengan la posibilidad de aflojarse, se utiliza con
alambres N° 2.5, 4, 6, 10mm2. Ej.
 EN DERIVACIÓN CON AMARRE DOBLE. Esta
derivación se hace para asegurar un buen contacto, pero más
que otra cosa, para darle enorme resistencia a la tensión
mecánica. Ej.
 DOBLE DERIVACIÓN (01).Se utiliza principalmente con

alambre N° 10, 12 y 14. Cuando hay que sacar de un mismo punto
dos derivaciones. Ej.
 DOBLE DERIVACIÓN (02).e utiliza con alambre N°

2.5, 4, 6, 10mm2, cuando llegan dos conexiones a un mismo
punto dentro de una caja de derivación. Ej.
 EN DERIVACIÓN EMBARRILADO. También de se

denomina derivación combinado de cables y alambres, unión
toma enrollada. Este empalme se utiliza para la unión de dos
conductores gruesos, cuando se necesita derivar un alambre de
un cable. Se le conoce como “unión enrollada”.
PASOS A SEGUIR:
1. Tomar el conductor principal y marcar en la zona a
conectar una distancia de 10cm.
(Figura).
1. Doblar el alambre a derivar en forma de “L”, a una distancia de

3,5 a 4cm como lo indica la Figura 3.
3. Alistar un trozo de alambre de cobre del N° 18 para hacer

el enrollado.
4. Colocar el conductor derivado junto al principal e iniciar
el arrollamiento con el conductor N° 18, comenzando
desde un extremo (Figura 4), pasando luego por el centro
de los conductores, hasta finalizar en el otro extremo, como
lo muestra la Figura 1.
 DEVIRACIÓN CENSILLO ESCALONADO O

DUPLEX. Este amarre se hace con 30 cm de cable dúplex
N° 14, para después poder verificarlo eficazmente en la línea
y que quede escalonado como debe ser para evitar
cortocircuitos. Los amarres son como los western cortos. Ej.
 UNIÓN BRITÁNICA EMBARRILADO. A esta unión
también se le llama "unión enrollada". Se realiza para unir dos
alambres gruesos, calibre 8 o más, utilizando alambre delgado
que después se suelda. Ej.
 EN DERIVACIÓN CON CONDUCTORES

MÚLTIPLES (01). Este empalme tiene la misma
utilización del primero. Pasos para realizarlo:
1. Pelar las puntas del cable a derivar, dejando pelada una
longitud de 20 veces su diámetro.
2. Pelar la zona del cable principal en donde se va a hacer la
conexión, dejando pelada una longitud de 15 veces el
diámetro del cable derivado.
3. Deshacer la trenza y enderezar los alambres del cable
derivado. (Figura 2)
4. Introducir el cable principal en el centro del cable
derivado. (Figura 3).
NOTA: Como el cable derivado tiene un número impar de
hilos, en un lado quedará un alambre más que en el otro.
5. Arrollar la mitad de los alambres del cable derivado.
(Figura 4).
6. Arrollar la otra mitad de los alambres en sentido contrario
al anterior, teniendo en cuenta que las vueltas deben quedar
juntas y las puntas bien rematadas. (Figura 5).
 EN DERIVACIÓN CON CONDUCTORES
MÚLTIPLES (02). Se utiliza cuando se quiere derivar un
cable grueso de otro principal.
Pasos para hacer el empalme:
1. Pelar las puntas del cable a derivar, dejando pelada una
longitud de 20 veces su diámetro.
2. Pelar la zona del cable principal en donde se va a hacer la
conexión, dejando pelada una longitud de 15 veces el
diámetro del cable derivado.
3. Deshacer la trenza y enderezar los alambres del cable
derivado
4. Abrir el cable principal:
- Sujetar con 2 alicates el cable principal y destorcer
girando en sentido contrario al trenzado.
- Introducir una cuña en el centro de la zona pelada, y
luego quitarla dejando una abertura por donde se
introducirá el cable derivado.
NOTA: Como el cable tiene un número impar de alambres,
a un lado de la cuña siempre va a quedar un alambre más
que al otro lado.
5. Introducir el cable derivado en la abertura (Figura de la
izquierda).
6. Arrollar la mitad de los alambres del cable derivado
sobre el cable principal, en sentido contrario al trenzado
de este último. (Figura de la derecha).
NOTA: Los alambres no deben quedar uno encima del otro.
7. Arrollar la otra mitad de los alambres en sentido contrario
al arrollamiento del paso anterior, hasta que quede como la
siguiente figura
8. Afirmar con los alicates los arrollamientos teniendo en
cuenta que las vueltas deben quedar unidas y las puntas
rematadas.
 EMPALME MANO AMANO.

Pasos para hacer el empalme:
1. Pelar las puntas de cada cable dejando 20 veces la longitud
del diámetro al descubierto.
2. Atar un alambre fino en el centro de la parte pelada de cada
cable. (Imagen de la izquierda).
3. Destorcer y enderezar los alambres hasta la atadura y
limpiarlos con el lomo del cuchillo.(Imagen de la derecha).
4. Cortar el alambre central de cada uno de los cables, junto a
la atadura.
5. Arrollar los alambres.
- Quitar la atadura de uno de los cables.
- Enfrentar los cables, entrecruzar los alambres abiertos y
comenzar a enrollar en sentido contrario al tranzado del
cable del que se quitó la atadura. (Imagen de la
izquierda).- Quitar la otra atadura y arrollar los alambres
del otro lado, igual que el anterior. (Imagen de la
derecha).
6. Afirmar los arrollamientos con alicates y rematarlos
extremos de los alambres hasta que queden como en la
figura de la derecha.
 EMPALME HILO POR HILO. Este empalme, igual que

el primero, tiene la misma utilización. Pasos para hacer el
empalme:
1. Pelar las puntas de cada cable dejando 20 veces la longitud
del diámetro al descubierto.
2. Tomar un conductor con el alicate a la mitad de la parte
pelada. (Imagen de la
izquierda).
3. Abrir los alambres del cable y enderezarlos hasta la atadura
y limpiar con el lomo del cuchillo. Hacer lo mismo con el
otro cable. (Imagen de la derecha).
4. Arrollar los alambres. Enfrentar los cables entrecruzando
los alambres abiertos, de manera que quede un conductor
entre otros dos, como se indica en la figura de la izquierda:
Recoger los alambres para que queden contra los cables, y

cogiendo en la mano uno de los alambres, enrollarlo en la
dirección que señala la flecha de la figura de la derecha.
Al terminar el arrollado de este primer alambre, continuar con
el siguiente, comenzando donde terminó el primero y así
sucesivamente, hasta que se hayan enrollado todos los
alambres de ese extremo. (Como en la figura de la izquierda).
Repetir los mismos pasos con los alambres del otro extremo,
pero esta vez en sentido contrario, hasta que quede el
empalme como el de la figura de la derecha.
SALIDA Los estudiantes manejan, conocen la conductores eléctricos y realizan
Aplicación empalmes eléctricos para aplicar en las instalaciones eléctricas de
de lo viviendas.
aprendido a
una nueva
situación.
Reflexión
sobre el
aprendizaje
(meta
cognición)
Equipo de cómputo.
Data, videos
Alambres y cables 4 mm2
N° HERRAMIENTAS
Juego de alicates.
VII. EVALUACIÓN:

TOS
- Ejecuta empalmes Conocen utilizan alicates.
eléctricos con conductores Conocen tipos de empalmes
en las instalaciones eléctricos Demostración Hoja de
eléctricas, considerando Realizan diferentes tipos de práctica progresión.
normas de seguridad. empalmes.
Prueban su resistencia mecánica
y eléctrica de los empalmes.
I. BIBLIOGRAFÍA:
 https://celasa.com.gt/blog/tipos-de-empalmes-electricos-y-los-pasos-para-realizarlos/
 https://www.youtube.com/watch?v=e4P1ezhgLVQ
 www.eest1.com.ar/tips_empalmes_electricos_sistemas_1_2.pdf
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
____________________ ____________________

1
2
3
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Utilizando accesorios y lámparas eléctricas.
4
5
1. DUCACIÓN
6
7

Utiliza materiales, accesorios, Aplicación y uso de los Accesorios y equipos
componentes y empalmes de accesorios y equipos eléctricos. eléctricos: Cajas, interruptores,
conductores eléctricos. tomacorrientes
Lámparas eléctricas:
Concepto, tipos, partes, y
aplicaciones.
VALORES ACTITUDES
equipo


n de saberes la asistencia, seguidamente se muestra videos sobre el tema de materiales,
previos: accesorio y elementos eléctricos, para que los estudiantes puedan
Conflicto diferenciar tipos, comportamiento y uso en las instalaciones eléctricas en
cognitivo edificaciones y otros, la que se encuentra en INTERNET.
- ¿Qué materiales eléctricos conociste hoy?
- ¿Cuántas clases de materiales eléctricos existe?
- ¿Cuántas clases de accesorios eléctricos existe?
- ¿En el video existe equipos eléctricos?
- ¿Qué pasa con los materiales eléctricos?
- ¿Por qué se utiliza accesorios eléctricos?
- ¿Por qué se utiliza equipos eléctricos?
informació INTERRUPTORES
n del Dispositivo que tiene la misión de abrir y cerrar un circuito eléctrico.
aprendizaje El interruptor es uno de los más básicos pero más importantes aparatos
eléctricos en el hogar. Aunque todos se ven casi iguales una vez que se
coloca la placa de cubierta, pueden funcionar de manera muy diferente. Hay
algunos tipos clave de interruptores que es necesario conocer, y los
describiré en esta guía.
1. PARTES:
2. TIPOS DE INTERRUPTORES POR SU

APLICACIONES: Existen varios tipos de interruptores de
pared, para empotar y adosar a la pared.
 Interruptor simple o de un polo.
 Interruptor doble.
 Interruptor triple.
 Interruptor de tres vías (conmutación simple).
 Interruptor de cuatro vías (inversor).
 Interruptor con luz piloto.
 Interruptor con tomacorriente (mixto).
 INTERRUPTOR SIMPLE: Este interruptor controla la carga
eléctrica desde un solo punto. En algunos interruptores está
marcado con las posiciones "OFF" y "ON", apagado o encendido,
respectivamente. Este posee dos puntos de conexión, esto para
poder interrumpir y conectar el circuito a controlar. El terminal que
controla es el cable potencial o vivo, esto por motivos de seguridad
y garantizar el control de apagado del circuito.
Son fijados a través de tornillos en una caja rectangular, la cual
suele ser empotrada o se puede colocar en la superficie de una
pared.
Un interruptor de un solo polo tiene dos terminales y se conecta al
cable de fase (negro). Una terminal de color de bronce es para el
cable de fase entrante y el otro es para el cable de fase que sale del
aparato. El interruptor puede venir o no venir con una terminal de
tierra (tornillo verde). Por lo general, usted nunca debe de conectar
un interruptor al cable neutral.
A veces verá un cable blanco conectado a un interruptor de un polo,
pero sólo cuando está funcionando como cable de fase. En esos
casos, el cable blanco debe de tener un envoltorio de cinta negra en
él o cerca de la terminal del interruptor para hacernos saber cuál
cable es el cable de fase y no el cable neutral.
 INTERRUPTOR DOBLE: Este tipo de interruptor es

la combinación de dos interruptores simples ubicados en un solo
dispositivo. Este se utiliza para controlar dos cargas eléctricas de
forma independiente desde un mismo punto.
El interruptor cuenta con cuatro tornillos de conexión, sin
embargo a la caja de conexión pueden llegar tres cables. Dos
de los terminales son comunes, y alimentados por el cable
potencial, dependiendo del fabricante, puede que este trae
una lámina que une estos dos puntos. Los otros dos controlan
de forma independiente la carga que se le haya conectado.
Aunque existen casos donde se desea controlar las cargas con
circuitos separados, por lo que hay que quitar la lámina que
une los dos tornillos.
 INTERRUPTOR TRIPLE: Este tipo de interruptor es

la combinación de tres interruptores simples ubicados en un solo
dispositivo o placa. Este se utiliza para controlar tres cargas
eléctricas de forma independiente desde un mismo punto.
El interruptor cuenta con seis tornillos de conexión, sin
embargo a la caja de conexión pueden llegar cuarto cables.
Tres de los terminales para controlar cada lámpara, y los
otros tres es para el cable de potencial.
 INTERRUPTOR DE TRES VÍAS: Los interruptores de tres

vías son utilizados para controlar una carga eléctrica desde dos
puntos distintos a la vez. Por lo que son necesarios dos
interruptores para realizar esta función. Este se puede utilizar para
controlar lámparas ubicadas en escaleras, pasillos, salas grandes, y
cualquier espacio amplio donde sea necesario el control desde dos
ubicaciones.
El término "a tres vías" es muy engañoso. También se denomina
interruptor de conmutación simple y tiene tres puntos de
conexión, tal vez que deberían haber sido nombrados interruptor
de tres terminales. El principio de funcionamiento es básico, este
conmuta el flujo de la corriente eléctrica de un camino a otro.
Existen interruptores de conmutación simple, doble y triple
incorporados en una sola placa.
INTERRUPTOR DE CUATRO VÍAS: Los

interruptores de cuatro vías cuentan con cuatro
tornillos para la conexión de los terminales viajeros. Este
no encuentra marcado por "ON" o "OFF", ya que en
cualquier posición la carga puede estar encendida o
apagada. Se instala siempre entre un par de
interruptores de tres vías o de conmutación simple, esto
para aumentar el número de ubicaciones por la que se
puede controlar una carga eléctrica.
No es común encontrar un interruptor de cuatro vías o
inversor, de cruzamiento en una vivienda, sin embargo pueden
encontrarse en casas grandes con espacios muy amplios y
largos pasillos, en donde es necesario el uso de estos
interruptores.
En una instalación común, se llevan cables viajeros
interrumpidos por un interruptor de cuatro vías, estos con
el mismo color. Para simplificar la ubicación de los tornillos
comunes viajeros, un par de tornillos vienen fabricados en
cobre; mientras que el otro par viene en latón. Aunque otros
fabricantes indican directamente la entrada de los cables
viajeros (IN) y la salida (OUT).
 INTERRUPTOR CON TOMACORRIENTE: Este combina

un interruptor simple, con una salida simple de tomacorriente en
un mismo dispositivo. Se utiliza en lugares donde no hay
suficientes tomacorrientes, tal como una habitación.
Este requiere de un cable neutro y un cable de fase. Es
recomendable no abusar con la carga a instalar a este, ya que
hay ocasiones que puede sobrecargar el circuito de las luces,
aunque por ley no se deben instalar tomacorrientes en el
mismo circuito de alumbrado. Por lo que debe instalarse con
un circuito por separado de tomacorrientes.
TOMACORRIENTES. (Enchufe hembra) Se denomina

tomacorriente a la pieza cuya función es establecer una conexión eléctrica
con un enchufe de función complementaria. Generalmente se sitúa en la
pared, de forma superficial o empotrada en la misma. Consta como
mecanismo de dos piezas metálicas que reciben a su complementario
macho y permiten la circulación de la corriente eléctrica.
Cuentan con tres terminales, la más pequeña para conectar el conductor
de fase, en el argot de los electricistas le llaman coloquialmente ‘el vivo’,
otra terminal para conectar el conductor de neutro y el tercer terminal
para conectar el conductor de puesta a tierra.
La NationalElectricalManufacturersAssociation (NEMA) es
una asociación que se ha encargado de normalizar el diseño que se
debe utilizar para los tomacorrientes y otros dispositivos
eléctricos en gran parte del continente americano.
Dependiendo el tipo de alimentación que necesite el equipo, existe un
diseño específico del tomacorriente. Las características que definen a
un tomacorriente son las siguientes:
 TENSIÓN MÁXIMA: es el voltaje máximo al cual debe someterse el
tomacorriente. Los niveles de tensión máximos se encuentran de
125V, 250V, 480V y hasta 600V.
 CORRIENTE MÁXIMA: es la corriente máxima que puede soportar el
tomacorriente sin que este se sobrecaliente y se estropee. Los
amperajes normalizados son de 15A, 20A, 30A, 50A y 60A.
 NÚMERO DE POLOS: este determina la cantidad de salidas que posee
el tomacorriente para alimentar la carga (fase o potencial y neutro).
Este número de polos no incluye la salida de tierra, esta es adicional.
Por ejemplo, un tomacorriente puede tener 2 polos y una tierra (a
este llegan 3 cables en total).
1. PARTES DEL TOMACORRIENTE:
2. TIPOS DE TOMACORRIENTES:
 MONOFASICAS. Se denomina monofásica a la que se
obtiene de tomar una fase de la corriente trifásica y un cable
neutro, denominado también tomacorrientes dobles con
salida a tierra.
 TRIFASICA. Se dice de un sistema de tres corrientes

eléctricas alternas iguales, desfasadas entre sí en un tercio de
período. Trifásico tiene un poder mayor que es de tres fases
380 voltios.
 SEGÚN CODIFICACIÓN.
ENCHUFE MACHO O CLAVIJA. Un enchufe macho o
clavija es una pieza de material aislante de la que sobresalen varillas
metálicas que se introducen en el enchufe hembra para establecer la
conexión eléctrica. Por lo general se encuentra en el extremo de cable. Su
función es establecer una conexión eléctrica con la toma de corriente que
se pueda manipular con seguridad. Existen clavijas de distintos tipos y
formas que varían según las necesidades y normas de cada producto o
país.
2. PARTES.
2. TIPOS SEGÚN NORMAS. Las clavijas a utilizar En Perú

son del tipo A / B / C:
LÁMPARAS ELÉCTRICAS. Una lámpara

eléctrica o bombilla es un dispositivo que produce luz a partir de energía
eléctrica, esta conversión puede realizarse mediante distintos métodos
como el calentamiento por efecto Joule de un filamento metálico,
por fluorescencia de ciertos metales ante una descarga eléctrica o por
otros sistemas. En la actualidad se cuenta con tecnología para producir luz
con eficiencias del 10 al 70%.
En su uso técnico, es un componente reemplazable que produce luz de la
electricidad. Es la forma más común de la iluminación artificial y es esencial
a la sociedad moderna, proporcionando la iluminación interior para los
edificios y la luz exterior para las comunidades humanas actuales.
1. LÁMPARAS O BOMBILLAS INCANDESCENTES.

Se usan principalmente para alumbrado interior (casas, oficinas,
negocios) debido a su bajo costo, la facilidad de su instalación y a que
funcionan en cualquier posición. No obstante su rendimiento es bajo
debido a que una gran parte de la energía consumida se transforma
en calor. Su funcionamiento se basa en el hecho de que un conductor
atravesado por una corriente eléctrica se calienta hasta alcanzar altas
temperaturas, emitiendo radiaciones luminosas. Cuanto mayor es la
temperatura mayor es la emisión, por lo que el material se lleva hasta
una temperatura cercana a la de fusión. La más común es la lámpara
de filamento, compuesta por tres partes: el bulbo, la base y el
filamento. El filamento, que es de hilos de tungsteno arrollados,
permitiendo alcanzar los 2100° C. Está colocado dentro de una
ampolla en la que se ha hecho el vacío (en la ampolla de este tipo de
lámparas no hay aire, ni ningún otro tipo de gas).
Este tipo de lámparas se especifican por la potencia eléctrica que

consumen (potencia nominal) y la cantidad de luz que producen,
teniendo una vida útil de alrededor de 1000 horas.
2. LÁMPARAS FLUORESCENTES. Se componen de un tubo
de vidrio que contiene una pequeña cantidad de mercurio y de gas
argón. Al circular la corriente eléctrica por dos electrodos situados a
ambos lados del tubo, se produce una descarga eléctrica entre ellos,
que al pasar a través del vapor de mercurio produce radiación
ultravioleta.
Esta radiación excita una sustancia fluorescente con la que se
recubre la parte interior del tubo, transformado la radiación
ultravioleta en radiación visible, que en función de la sustancia
fluorescente utilizada puede tener distintos tonos y colores.
Tienen un mayor rendimiento que las lámparas incandescentes,
pero son más caras y requieren un equipo complementario.
Este equipo complementario se encarga de limitar la corriente y

desencadenar el proceso de generación del arco eléctrico entre
los dos electrodos que da lugar a la radiación visible. Para limitar
la corriente se debe colocar en serie un dispositivo que limite la
corriente máxima que lo atraviesa. Para ello, se usa una
impedancia inductiva (bobina) denominada balasto o reactancia.
Esta bobina produce un desfase negativo de la corriente, por lo
que se suele colocar un condensador en paralelo con la línea para
mejorar el factor de potencia del conjunto.
3. LÁMPARAS LED. Una lámpara de led es una lámpara de
estado sólido que usa LEDs (Diodos Emisores de Luz) como fuente
luminosa. Debido a que la luz capaz de emitir un led no es muy
intensa, para alcanzar la intensidad luminosa similar a las otras
lámparas existentes como las incandescentes o las fluorescentes
compactas, las lámparas de led están compuestas por agrupaciones
de led, en mayor o menor número, según la intensidad luminosa
deseada.
La vida útil de una lámpara LED es hasta 30 veces más que la

de una lámpara incandescente, 25 veces más que la de un
halógeno, 30 veces más que la de un tubo fluorescente y 3 veces
más que la de una lámpara de bajo consumo. La mayoría de las
lámparas LED de interiores tienen una vida media 30.000/50.000
horas. Por tanto, habrá comprado hasta 25 halógenos
convencionales antes de sustituir una LED equivalente.
Actualmente las lámparas de led se pueden usar para cualquier
aplicación comercial, desde el alumbrado decorativo hasta el de
viales y jardines, presentado ciertas ventajas, entre las que
destacan su considerable ahorro energético, arranque instantáneo,
aguante a los encendidos y apagados continuos y su mayor vida
útil, pero también con ciertos inconvenientes como lo es su
elevado costo inicial.
Los diodos funcionan con energía eléctrica de corriente
continua (CC), de modo que las lámparas de LED deben incluir
circuitos internos para operar desde el voltaje CA estándar. Los
LED se dañan a altas temperaturas, por lo que las lámparas de
LED tienen elementos de gestión del calor, tales como
disipadores y aletas de refrigeración. Las lámparas de LED
tienen una vida útil larga y una gran eficiencia energética, pero
los costos iniciales son más altos que los de las lámparas
fluorescentes.
SALIDA Los estudiantes conocen, utilizan los diferentes tipos de materiales,

Aplicación accesorios y equipos eléctricos en las instalaciones eléctricas de
de lo edificaciones.
aprendido a
una nueva
situación.
Reflexión
sobre el
aprendizaje
(meta
cognición)
Equipo de cómputo.
Data, videos
Interruptores, tomacorrientes, enchufes, lámparas eléctricas
N° HERRAMIENTAS
Juego de alicates
Juego de destornilladores
Multitéster - pinza amperimétrica.
VII. EVALUACIÓN:

TOS
- conoce, utiliza materiales, Conocen utilizan materiales
accesorios y componentes eléctricos.
eléctricos, de acuerdo a Conocen utilizan accesorios Demostración Hoja de
catálogo de información. eléctricos. práctica progresión.
Conocen utilizan los equipos
eléctricos.
 https://www.academia.edu/.../ACCESORIOS_UTILIZADOS_EN_LAS_INSTALACIO...
 https://www.portalelectricidad.es/material-electrico/
 https://es.rs-online.com/web/c/iluminacion/componentes-accesorios-para-iluminacion/
 www.profesores.frc.utn.edu.ar/industrial/InstalacionesIndustriales/Art.../LampComp.p...
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
____________________ ____________________
a. DATOS INFORMATIVOS:

1
2
3
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Utilizando equipos de protección y seguridad.
4
5
1. DUCACIÓN
6
7
b. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Utiliza materiales, accesorios, Protección de circuitos y sus Equipos de protección y
componentes y empalmes de componentes eléctricos. seguridad: Termomagnéticos ,
conductores eléctricos. diferenciales, llave fuerza,
fusibles, accesorios:
aplicaciones, normas de
seguridad.
c. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
equipo
d. EJES TRANSVERSALES DE LA ACTIVIDAD:

e. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

n de saberes asistencia, seguidamente se muestra videos sobre el tema de equipos de
previos: protección y seguridad para las instalaciones eléctricas en edificaciones,
Conflicto para que los estudiantes puedan diferenciar tipos, funcionamiento y usos
cognitivo en la industria, instalaciones eléctricas y otros, como también puedan
revisar en el INTERNET.
- ¿Qué son los equipos de protección en las instalaciones
eléctricas?
- ¿Estos productos existen en el mercado local?
- ¿Sirven en las instalaciones eléctricas?
- ¿Cuántos tipos de equipos de protección existirán?
Para generar pensamiento crítico, se entregara un equipo de protección
para las instalaciones eléctricas para que pueda manipular y se realiza
preguntas como:
- ¿Para qué puede servir?
- ¿Por qué no se ha electrocutado al manipular este equipo?
- ¿En qué más se puedes utilizar estos equipos?
del grupo para que se responsabilice de los materiales, equipos y otros.
nto la Equipos y Elementos de Protección
informació
n del Eléctrica
aprendizaje Ya sea para uso en casa-habitación, uso comercial o industrial, existen
diferentes dispositivos para brindar protección eléctrica a los equipos que
se conectan a la línea de alimentación (corriente eléctrica).
Los equipos adecuados dependen del tipo de disturbio o problemática
que presenten las instalaciones eléctricas, así como de la energía que
requieran para funcionar adecuadamente.
a. INTERRUPTOR TERMOMAGNÉTICO.
Un interruptor termomagnético y/0 llave térmica, es un
dispositivo capaz de interrumpir la corriente eléctrica de
un circuito cuando ésta sobrepasa ciertos valores
máximos. Su funcionamiento se basa en dos de los efectos
producidos por la circulación de corriente eléctrica en un
circuito: el magnético y el térmico (efecto Joule). El
dispositivo consta, por tanto, de dos partes,
un electroimán y una lámina bimetálica, conectadas en
serie y por las que circula la corriente eléctrica que va
hacia la carga.
No se debe confundir con un interruptor diferencial o disyuntor.
Al igual que los fusibles, los interruptores magnetotérmicos protegen la
instalación contra sobrecargas y cortocircuitos.
1.2. FUNCIONAMIENTO. Al circular la corriente por el electroimán,

crea una fuerza que, mediante un dispositivo mecánico adecuado
(M), tiende a abrir el contacto C, pero sólo podrá abrirlo si la
intensidad I que circula por la carga sobrepasa el límite de
intervención fijado.
Este nivel de intervención suele estar comprendido entre 3 y 20
veces (según la letra B,C,D,...) la intensidad nominal (la intensidad
de diseño del interruptor magnetotérmico) y su actuación es de
aproximadamente unas 25 milésimas de segundo, lo cual lo hace
muy seguro por su velocidad de reacción.
Esta es la parte destinada a la protección frente a los cortocircuitos,
donde se produce un aumento muy rápido y elevado de corriente.
La otra parte está constituida por una lámina
bimetálica (representada en rojo) que, al calentarse por encima de
un determinado límite, sufre una deformación y pasa a la posición
señalada en línea de trazos lo que, mediante el correspondiente
dispositivo mecánico (M), provoca la apertura del contacto C.
Esta parte es la encargada de proteger de corrientes que, aunque
son superiores a las permitidas por la instalación, no llegan al nivel
de intervención del dispositivo magnético. Esta situación es típica de
una sobrecarga, donde el consumo va aumentando conforme se van
conectando aparatos.
Ambos dispositivos se complementan en su acción de protección, el
magnético para los cortocircuitos y el térmico para las sobrecargas.
Además de esta desconexión automática, el aparato está provisto
de una palanca que permite la desconexión manual de la corriente y
el rearme del dispositivo automático cuando se ha producido una
desconexión. No obstante, este rearme no es posible si persisten las
condiciones de sobrecarga o cortocircuito.
Incluso volvería a saltar, aunque la palanca estuviese sujeta con el
dedo, ya que utiliza un mecanismo independiente para desconectar
la corriente y bajar la palanca.
El dispositivo descrito es un interruptor magnetotérmico unipolar,
por cuanto sólo corta uno de los hilos del suministro eléctrico.
También existen versiones bipolares y para corrientes trifásicas,
pero en esencia todos están fundados en los mismos principios que
el descrito.
Se dice que un interruptor es de corte unipolar cuando interrumpe
la corriente en todos los conductores activos, es decir las fases y el
neutro si está distribuido.
Las características que definen un interruptor termomagnético son
el amperaje, el número de polos, el poder de corte y el tipo de curva
de disparo (B,C,D,MA). (Por ejemplo, Interruptor termomagnético C-
16A-IV 4,5kA, que necesita unos 10x16A -entre 5 y 10 veces el
amperaje indicado- para saltar en menos de un segundo y proteger
el circuito. Si fuese B-16A-IV 4,5kA necesitaría unos 5x16A - es decir
entre 3 y 5 veces el valor nominal indicado-. Una corriente
mantenida de 16 A provocaría el disparo al cabo de una hora.
1.3.PARTES.
2. INTERRUPTOR DIFERENCIAL. Es un interruptor que tiene la

capacidad de detectar la diferencia entre la corriente de entrada y
salida en un circuito. Cuando esta diferencia supera un valor
determinado (sensibilidad), para el que está calibrado (30 mA, 300 mA,
etc), el dispositivo abre el circuito, interrumpiendo el paso de la
corriente a la instalación que protege.
Cuando las corrientes de entrada IF y salida IN no son iguales, los
flujos FF y FN creados por ambas corrientes en el núcleo toroidal
dejan de ser iguales y el flujo diferencial FF - FN crea una
corriente i que activa el electroimán que a su vez posibilita la
apertura de los contactos del interruptor.
Un botón de prueba permite comprobar el correcto funcionamiento
del dispositivo. Al pulsar dicho botón se deriva una corriente IF a
través de la resistencia R, siendo ahora IN = 0, activándose el
dispositivo.
4. INTERRUPTOR HORARIO.La temporización es hoy en día algo

imprescindible. Muchos procesos, también para el ahorro energético,
ya no se pueden concebir sin temporización. Se puede decir incluso
que la temporización satisface una necesidad básica. Los
interruptores horario digitales de la nueva generación tienen
funciones más variadas que los anteriores aparatos y son más fáciles
de manejar, gracias a sus mejores posibilidades.
Encuentran aplicación en la maniobra de instalaciones o
partes de instalaciones o para funciones como: instalaciones
de irrigación, invernaderos, jardines, piscinas, instalaciones de
filtraje, automatismos para toldos, timbres de descanso, toque
de campanas, iluminación de escaparates, anuncios luminosos,
iluminación de instalaciones deportivas, sistemas de control
de semáforos, iluminación de calles, señales indicativas
iluminadas, iluminación de oficinas, iluminación de escaleras
de edificios y accesos, iluminación de edificios,
precalentamiento de hornos industriales, máquinas de
inyección, hornos de cocer, sistemas de calefacción, sistemas
de aire acondicionado, ventiladores y sistemas de aireación,
bombas de calefacción y de circulación, saunas. Todos estos
aparatos tienen la marca de conformidad VDE y la
homologación según UL. Ventajas.
 El manejo por menú con retro iluminación, con ajuste del
contraste de la pantalla y con iluminación de las teclas ofrece la
visión correcta para cualquier aplicación
 La programación guiada por texto del interruptor horario con
sistema lógico de 4 teclas y una guía del usuario muy simple
permite ahorrar tiempo.
SALIDA Los estudiantes manejan conocen el funcionamiento y los usos de los
Aplicación elementos de protección eléctrica.
de lo
aprendido a
una nueva
situación.
Reflexión
sobre el
aprendizaje
(meta
cognición)
f. MEDIOS Y MATERIALES:
Equipo de cómputo.
data
videos
N° HERRAMIENTAS
Juego de alicates
Juego de destornilladores
Multitéster – pinza amperimétrica
g. EVALUACIÓN:

TOS
Conoce, utiliza materiales, Conocen utilizan alicates.
accesorios y componentes Conocen utilizan
eléctricos, de acuerdo a destornilladores. Demostración Hoja de
catálogo de información. Conocen, utilizan equipos y práctica progresión.
elementos de protección
eléctrica.
Conocen utilizan la pinza
amperimétrica.
Miden unidades magnéticas en
los circuitos eléctricos.
h. BIBLIOGRAFÍA:
ceis.antiun.net/docus/...equipos_electricos/M6-EOV-v4-11-equipos-electricos.pdf.
https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/.../315_elementos_de_proteccin.html
https://www.variacionesdevoltaje.com/equipos-proteccion-electrica.html
https://www.todosobrelasbajaslaborales.com/.../guia_basica_para_la_prevencion_del_r...
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
____________________ ____________________

U.D. N° 3 : Interpretación y lectura de planos.
FECHA : Marzo 2019.

científicos
Interpreta de Aplicación y uso Símbolos y planos de Uso de símbolos en la - Realiza lectura de Lecturando
planos, y dela instalación eléctrica: lectura de planos de planos de instalación planos de
realiza Simbología eléctrica Concepto, tipos, partes, instalación eléctrica. eléctrica, de acuerdo a instalación 12
metrados en en la Lectura de aplicaciones y normas técnicas. eléctrica.
las planos de instalación especificaciones técnicas
instalaciones eléctrica.
eléctricas. Ejecución de Cálculo de circuitos Procedimiento de Realizando
cálculos eléctricos derivados: cálculos básicos para las circuitos 06
para circuitos Concepto, tipos, partes, instalaciones eléctricas. derivados para
derivados. funciones, aplicaciones, - Realiza metrado de instalaciones
reglamento acuerdo al plano de eléctricas.
electrotécnico. instalación eléctrica,
considerando
Ejecución de El metrado: Concepto, Ejecuta el desarrollo del Realizando
especificaciones
metrados de los partes, cuadros para el metrado. metrados en las 06
técnicas.
planos de metrado. (AUTOCAD) instalaciones
eléctricas.
1.1 OPCIÓN OCUPACIONAL Electricidad

1.2 MÓDULO N° 1 Instalaciones Eléctricas en Edificaciones.
1.3 UNIDAD DIDÁCTICA III Interpretación y lectura de planos.
1.4 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Lecturando planos de instalación eléctrica.
1.5 FECHA DE EJECUCIÓN
1.6 DUCACIÓN 12 Horas
1.7 DOCENTE Alfonso Ramos Arisaca

Interpreta de planos, y realiza Aplicación y uso dela Símbolos y planos de
metrados en las instalaciones Simbología eléctricaen la instalación eléctrica:
eléctricas. Lectura de planos de Concepto, tipos, partes,
instalación eléctrica. aplicaciones y especificaciones
técnicas
VALORES ACTITUDES
Puntualidad, responsabilidad, solidaridad, equidad. Colaboradora, satisfacción con el trabajo,
compromiso con el trabajo.

n de saberes asistencia, seguidamente se muestra videos sobre planos de instalación
previos: eléctrica, para que los estudiantes puedan diferenciar tipos, partes y usos
Conflicto en diferentes tipos de viviendas comerciales, industriales.
cognitivo
- ¿Cuántas clases de planos existen?
- ¿Puedo hacer un plano eléctrico?
- ¿Es sencillo hacer un plano eléctrico o no?
Para generar pensamiento crítico, se entrega un plano de instalación
eléctrica a cada estudiante y se realiza preguntas como:
- ¿Qué ves en el plano?
- ¿Puedes mencionar que significan esos dibujos?
- ¿Para qué sirven esos dibujos?
informació LECTURA DE PLANOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS
n del
El estudiante de instalaciones eléctricas, lee e interpreta los símbolos
aprendizaje
utilizados en los planos de los proyectos de instalaciones eléctricas de
viviendas y edificios, en forma adecuada, considerando los conocimientos
técnicos y procedimientos relacionados, de acuerdo a las especificaciones
técnicas de los proyectos de instalaciones eléctricas y observando normas
de seguridad y calidad establecidas.
1. PLANO DE INSTALACIÓN ELÉCTRICA.Es un proyecto
que se debe realizar de manera anticipada para poder llevar un
control y una buena organización de cómo y donde van a estar
ubicados todas las instalaciones eléctricas que se van a poner en una
construcción.
Estos planos nos muestran la ubicación de los interruptores, centros
de luz, cajas de pase, tomacorrientes, tendido de tuberia y cables,
tableros eléctricos, circuitos y otros.
El diseño de una instalación eléctrica de cualquier tipo se expresa

en la forma de planos eléctricos. Todas las fases de diseño,
incluyendo el diseño de subsistemas dentro del sistema principal,
deberán reducirse a un juego de planos, por lo general manejable
en forma de copias heliográficas azules (blueprints), que contiene
diagramas de alambrado multifilares o unifilares, diagramas de
canalización, dibujos isométricos, dibujos de detalles,
descripciones técnicas de equipos y, en general, toda la
documentación necesaria para transmitir una visión de conjunto
clara del sistema al instalador y/o proyectista encargado de crear
el sistema eléctricos final. En particular, los electricistas realizan
el alambrado de las edificaciones siguiendo los llamados planos
de instalación eléctrica de planta.
En trabajos relativamente pequeños, el electricista puede elaborar
un plano preliminar poniéndose de acuerdo con el propietario y
determinar las particularidades de la instalación eléctrica,
indicándolas en el plano.
Para efectuar una instalación en si a partir de los planos
eléctricos de una edificación es necesario que los mismos tengan
cierta presentación e información para obtener la aprobación
correspondiente de las entidades oficiales, incluyendo la
compañía local de electricidad. Además, debe procurarse que
dichos planos contengan toda la información y dimensiones
necesarias para poder llevar el proyecto hasta su última etapa.
El diseñador de un plano de instalación eléctrica, además de las
habilidades y conocimientos propios de su profesión, debe
comprender claramente la relación que existe entre los aspectos
puramente técnicos del sistema y factores como la:
A continuación tenemos dos planos como ejemplo.
- Seguridad
- Capacidad
- Flexibilidad
- Confiabilidad
- Eficiencia y
- Economía del mismo.
A continuación tenemos dos planos como ejemplo.
2. ¿QUÉ ES UN ESQUEMA ELÉCTRICO?Un esquema

eléctrico es una representación gráfica de una instalación eléctrica o
parte de ella, en la que queda perfectamente definido cada uno de los
componentes de la instalación y la interconexión entre ellos.
 ELEMENTOS TÍPICOS DE UN ESQUEMA

ELÉCTRICO.Lasiguiente es una relación básica de elementos
gráficos que se suelen encontrar en un esquema eléctrico.
- Leyenda.
- Símbolos.
- Cableado y conexión.
 TIPOS DE ESQUEMAS.A la hora de representar circuitos
eléctricos podemos hacerlo de distintas formas.
- ESQUEMA FUNCIONAL.Se denomina esquema funcional al
que representa todos y cada uno de los elementos de la
instalación, con todas sus conexiones.
Se caracteriza por ser un esquema sencillo y esquemático, que
facilita el funcionamiento del circuito, no debe tener
cruzamientos entre líneas.
- ESQUEMA UNIFILAR. Es una representación esquemática del
circuito correspondiente, en el que todos los conductores de
un tramo o los que alimentan a un determinado elemento son
representados con una sola línea. Para representar el N° de
conductores se utilizan trazos finos oblicuos de 45° sobre la
línea que representa el tramo.
- ESQUEMA MULTIFILAR.Es un esquema donde se representan

todos los elementos y todos los conductores, con la diferencia
de que en este esquema se realiza el conexionado y los
elementos se representan de forma parecida a la real de
estos. Las líneas se cruzan entre sí. En el esquema aquí
representado, se ha colocado una caja de derivación o
empalme. Normalmente no se representan, pero al principio
pueden ayudar a la comprensión del esquema.
- ESQUEMA TOPOGRÁFICO.Consiste en realizar un dibujo en

perspectiva del lugar en el que se quiere colocar lainstalación
eléctrica. Este sistema es el que mayor sensación de realidad
proporciona, yaque permite visualizar la ubicación
aproximada de la instalación con tan solo un golpe devista.
3. PARTES DE UN PLANO DE INSTALACIONES
ELÉCTRICAS.Debe estar compuesto de:
 VISTA DE PLANTA. Es la representación con símbolos
arquitectónicos, que se obtiene al observar de la parte alta. En
esta vista de planta están incluidos los símbolos eléctricos. Ej.
 CUADRO DE CARGAS. Nos indica las cargas a
utilizar en el alumbrado, tomacorrientes, cocinas eléctricas,
thermas, cargas especiales y reserva, con su respectivo
valor de la carga instalada; factor de demanda y máxima
potencia. Ello nos permite un rápido cálculo y orientación
de la instalación, considerando el C.N.E. del Perú. Ej.
- Potencia conectada o carga instalada. Es el resultado del

producto del área construida del local en m2 y la carga
unitaria, expresada en W/m2, según el tipo de local.
Representa la suma en Watts de todas las salidas, luminarias,
tomacorrientes, pequeños artefactos y otros.
- Factor de demanda (f.d.d). Es un número igual o menor que
1 o un porcentaje equivalente, según la tabla de factor de
demanda.
- Máxima demanda (M.D.). Es el producto de la carga
instalada y factor de demanda. Se logra establecer la máxima
cantidad de energía que se empleará en una instalación;
dando como resultado seguridad y economía, al utilizar sólo
lo necesario en cuanto se refiere a conductores y dispositivos
de control. Además sabemos que casi nunca funcionan todas
las luminarias y artefactos conectados a la vez, (Ver Tabla N°
05 de Cargas de Alumbrado para distintos Tipos de Locales,
Tabla N° 06, tabla N° 07)
 RÓTULO DEL PLANO.Está ubicado en la parte inferior
derecha del plano; debe contener: Razón social o nombre del
propietario de la casa o edificio, nombre del dibujante, nombre
del ingeniero proyectista, escala y otros. Ej.
 ESQUEMA UNIFILAR DEL TABLERO GENERAL.
Es un diagrama simplificado, en donde están indicados la
capacidad de los interruptores, número de vías (monofásico o
trifásico),número de circuitos derivados, número de
conductores, calibre o sección del conductor, tipo de
aislamiento, diámetro y tipo del tubo.
 LEYENDA.Es un cuadro anexo, en donde se describen todos

los símbolos usados en el plano eléctrico, incluyendo las
características de los dispositivos de control, incluso la altura en
metros desde el nivel del piso terminado.
 POZO A TIERRA.Es un dibujo en donde están detallados la
profundidad del pozo y las características del cobre u otro metal
que se va a usar.
 NOTAS.Son especificaciones de los materiales que se va a
usar, cada proyectista tiene su particularidad, Ej.
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
4. ITERPRETACIÓN Y LECTURA DE PLANOS. Aunque

la habilidad para leer, interpretar y realizar correctamente los planos
de instalación eléctrica se adquiere a través del tiempo, una buena
forma de empezar es tratar de leer por separado cada una de las
áreas que componen una casa habitación típica, es decir las
habitaciones, la sala, el comedor, la cocina, etc., tratando siempre de
generalizar el procedimiento. Aprender a interpretar los planos de
una casa habitación resulta muy fácil y por ende comprender la
instalación eléctrica de otros tipos de locales. El plano eléctrico es la
representación simbólica de los materiales, artefactos, elementos,
dispositivos de control, máquinas eléctricas, ubicadas en forma
ordenada dentro de una casa, además el plano debe realizarse en
escala 1/50 y, tiene por objeto proporcionar al técnico electricista
una descripción detallada de la cantidad, tipo, forma, tamaño de los
materiales, características de los dispositivos de control, detalle de las
cargas o máquinas eléctricas que deben instalarse en una casa
habitación o edificio.
Si se trata de una obra como por ejemplo un complejo educativo, un
hospital, coliseo, estadio y otros, entonces el técnico electricista debe
contar con los planos de arquitectura y las especificaciones técnicas
de la parte eléctrica.
 SÍMBOLOS USADOS EN ARQUITECTURA. Para
interpretar un plano de instalaciones eléctricas es necesario
conocer los símbolos utilizados en arquitectura por el hecho de
que, un plano eléctrico esta dibujado sobre el plano de planta, en
ello deben contener : La distribución de los ambientes, puertas,
ventanas, muros, paredes, escaleras y otros.
 LA ESCALA.Los planos utilizados por los profesionales en esta
rama, están en base a una escala. El tamaño real de un objeto o
elemento, en el plano puede ser ampliado, reducido o natural.
Entonces la escala nos permite representar una casa habitación
en escala de reducción. La escala se expresa en forma de
quebrado:
Dp
Escala = ------
Dr
Dp = Dimensión en el plano.
Dr = Dimensión real.
Los planos de instalaciones eléctricas deben estar a escala 1/50,
si la medida real es un metro, en el plano se debe representar
con una medida de 0.02 metros ó 2 centímetros. Ej: Sí
queremos representar en escala 1/50 una medida real de dos
metros, se calcula de la siguiente manera:
Dp
Esc. = ------
Dr
Dp = Esc. X Dr
Dp = 1/50 X 2
Dp = 2/50
Dp = 0.04 metros = 4cm.
SALIDA Los estudiantesconocen simbología eléctrica y aplican en la interpretación

Aplicación de planos de instalaciones eléctricas de edificaciones familiares,
de lo comerciales e industriales.
aprendido a
una nueva
situación.
Reflexión
sobre el
aprendizaje
(meta
cognición)
N MATERIALES A UTILIZAR
°
Equipo de cómputo.
data
videos
Planos de instalaciones eléctricas.
N HERRAMIENTAS
°
N INSTRUMENTOS Y EQUIPOS
°
Escalímetro, wincha métrica, autocad
VII. EVALUACIÓN:

TOS
- Realiza lectura de planos de Conoce y utiliza simbología
instalación eléctrica, de eléctrica.
acuerdo a normas técnicas. Conoce y utiliza simbología Demostración Hoja de
arquitectónica. práctica progresión.
Interpretación de planos de redes
de alumbrado y salidas de fuerza
en viviendas y edificios
multifamiliares.
- Realiza metrado de acuerdo Interpretación de planos de las
al plano de instalación redes de tomacorrientes
eléctrica, considerando en viviendas y edificios
especificaciones técnicas. multifamiliares.
Lectura de planos de detalles de
los cuadros de cargas en viviendas
y edificios multifamiliares.
Análisis de planos de detalles de
los diagramas unifilares en
viviendas y edificios
multifamiliares.
Interpretación de planos de
detalles del sistema de puesta a
tierra en viviendas y edificios
multifamiliares.
https://www.sencico.gob.pe/publicaciones.php?id=248
https://es.scribd.com/.../LECTURA-E-INTERPRETACION-DE-PLANOS-ELECTRIC...
www.tecsup.edu.pe/home/wp-content/themes/medialab/pdfmaker.php?...L...
https://maseducacion.aptitus.com/buscar-estudios/?...lectura-de-planos-de-instalaciones...
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
____________________ ____________________

1.4 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Realizando cálculo de circuitos derivados para

Interpreta de planos, y realiza Ejecución de cálculos Cálculo de circuitos
metrados en las instalaciones eléctricos para circuitos derivados:
eléctricas. derivados Concepto, tipos, partes,
reglamento electrotécnico
VALORES ACTITUDES
n de saberes asistencia, seguidamente se muestra videos sobre que se debe calcular
previos: para las instalaciones eléctricas, para que los estudiantes puedan
Conflicto diferenciar el sistema monofásico y trifásico, y uso en la industria.
cognitivo RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
- ¿Para que sirven los cálculos eléctricos?
- ¿Es necesario dimensionar los materiales y accesorio que están
en los planos?
- ¿Cuántos tipos de circuito eléctrico había en el video?
- ¿Para que sirven los cálculos?
- ¿Qué se calcula en electricidad?
- ¿En qué más se puedes utilizar los cálculos?
informació CÁLCULO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS
n del RESIDENCIALES
aprendizaje 1. GENERALIDADES.En la actualidad las instalaciones eléctricas
de una vivienda o edificio representa el eje fundamental de la cual
dependen todos los sistemas y aparatos que posteriormente se
conectan a los diferentes circuitos de salida y dotan a la vivienda de
un alto grado de habitabilidad y confort. Para ello, una instalación
eléctrica debe ser diseñada de modo que, además de ser flexible,
accesible y eficiente, su empleo no debe representar ningún riesgo
para el inmueble ni para las personas que la utilizan.
2. ESTRUCTURA DE LAS INSTALACIONES.Una
instalación eléctrica residencial, comercial o industrial se compone de
elementos para alimentar, controlar y proteger cargas de alumbrado y
fuerza. Entre estos elementos están los tableros de servicio principal,
de alumbrado, para tomacorrientes y otros circuitos derivados, así
como el conjunto de conductores de acometidas.
La compañía suministradora de energía distribuye normalmente
un sistema de distribución monofásico y trifásico.
 El sistema monofásico de tres conductores.
 El sistema trifásico estrella de cuatro conductores.
 El sistema trifásico delta de cuatro conductores.
3. METODOLOGÍA DE DISEÑO.El punto de partida para
realizar el cálculo o dimensionamiento de una instalación eléctrica
residencial son los planos arquitectónico de la edificación. Los mismos
deben mostrar claramente todas las áreas con que cuenta la vivienda
a escala o cotas, incluyendo las habitaciones, la sala, el comedor, los
pasillos, la cocina, los baños, el garaje, el patio y otros.
Teniendo los planos, sobre los mismos deben indicarse la ubicación
de cada uno de los elementos que forman la instalación eléctrica de la
edificación utilizando símbolos estándares, indicando las salidas
generales de alumbrado, para interruptores, salidas para
tomacorrientes. A partir de esta información pueden determinarse el
vatiaje o la potencia de cada salida, la carga total y el número de
circuitos derivados de alumbrado y tomacorrientes. Sobre el plano
deben indicarse las salidas de auxiliares como timbres
intercomunicadores, teléfonos, Tv, etc.
Seguidamente se debe Indicar para cada salida su capacidad en vatios
o amperios, se deben considerar tanto la carga instalada actual como
la carga futura por alimentar, considerando las disposiciones y
reglamentaciones vigentes.
La carga de alumbrado se puede evaluar multiplicando el área
cubierta en metros cuadrados, por l llamado FACTOR UNITARIO DE
CARGA O FACTOR DE DENSIDAD DE CARGA (W/m2 o W/pie2)
asignado al tipo de edificación. Ej. Para unidades residenciales la
norma americanas (NEC) recomiendan una carga unitaria mínima de
32W/m2, de este modo, si el área ocupada por una vivienda es de60
m2, la carga mínima a considerar es de 1920W (60m2 X 32).
Una vez determinado la carga de alumbrado, resulta fácil determinar
el número y tamaño de los circuitos derivados requeridos. (Ver tabla
N° 05 Anexo.)
4. DISEÑO DE CIRCUITOS DERIVADOS.Son circuitos a
las cuales se conectan las cargas de alumbrado y fuerza
(tomacorrientes), pueden originarse en sub-tableros de distribución o
partir directamente del panel de entrada de servicio, dependiendo de
si la instalación contiene o no alimentadores.
La función de los circuitos derivados es dividir la carga total conectada
a las distintas partes de una instalación con el fin de individualizar los
circuitos de modo que cuando ocurra una falla en uno de ellos, los
otros no afecten. Existen los siguientes tipos de circuitos derivados:
 Circuitos de propósito general (alumbrado, tomacorrientes para
equipos pequeños), conductor N° 14 – 12, I.T.M. de 15 – 20
Amperios.
 Circuitos para artefactos medianos, (refrigeradoras, tostadores,
planchas), conductor N° 12, I.T.M. de 20 Amperios.
 Circuitos individuales, (secadoras, sistemas de calefacción,
lavadoras y otros electrodomésticos grandes), conductor N° 10 – 8,
I.T.M. de 30 A, 40 A, 50 A, 60 A.
5. CÁLCULO DE LA CARGA DE ALUMBRADO.De
acuerdo con las normas técnicas, la carga de alumbrado para una
instalación eléctrica se puede calcular sobre la base de una carga
unitaria no inferior a las especificadas en la tabla de CARGAS DE
ALUMBRADO GENERAL PARA DISTINTOS TIPOS DE LOCALES.
La carga calculada por este método sirve de base para calcular el
número necesario de circuitos derivados de propósito general.
Tratándose de casa habitación, por Ej., la carga unitaria mínima debe
ser del orden de 32W/m2, aunque comúnmente se adopta una figura
de 20W/m2 o 25W/m2, el área del piso se calcula a partir de las
dimensiones externas de la vivienda, edificio o espacio considerado y,
en casas habitaciones y cuartos de hoteles, para efectos de cálculo, se
debe asignar una carga mínima de 125W por salida de alumbrado y,
para cada tomacorrientes se debe asignar una carga mínima de 180w.
Aproximadamente. (Ver tabla N° 05 Anexo)
6. DETERMINACIÓN DEL NÚMERO DE CIRCUITOS
DERIVADOS.El número de circuitos derivados requeridos para
alimentar una carga determinada puede evaluarse a partir de la
fórmula siguiente:
PT
NC = ------
PC
En donde:
 NC = Es el número de circuitos.
 PT = Es la carga total en (W).
 PC = Es la capacidad de cada circuito (W)
Ejemplo: Calcular el número de circuitos derivados de 15 A. /
220 V. requeridos para alimentar una carga total de alumbrado
de 10.000 W. Calcular también el número de lámparas por
circuito si se utilizan unidades incandescentes de 100 W.
Solución.
 Calculamos la capacidad de potencia de cada circuito
derivado (PC) multiplicando la capacidad de corriente (15
A.)por el voltaje de trabajo (220 V.)
PC = 15A X 220V
PC = 3300 W.
 Seguidamente calculamos el número requerido de
circuitos (N) dividiendo la carga total de alumbrado
(PT=10.000W) entre la capacidad de cada circuito
(PC=3300W).
PT 10.00W
N = ------- = ------------ = 3.030

PC 3.300W
N = 3.030 Por tanto se requiere 3 circuitos
derivados.
 El número de lámparas se calcula dividiendo la capacidad
de cada circuito (PC= 3.300W) por la potencia de cada
lámpara (PL=100W).
PC 3.300W
NLc. = ---- = ----------- = 33 L.

PL 100W
NLc. = 33 Lámparas. Por tanto se pueden acomodar
33 lámparas de 100W por circuito, teniendo en
cuenta que la carga total de alumbrado es de
10.000W.
Ejemplo: Calcular el número de circuitos derivados de 20A

/220V para alumbrado y tomacorriente requeridos para una
casa que tiene un área total de 20X30 = 600m2, se utilizan
lámparas incandescentes de 100W para la iluminación general
y 50 tomacorrientes dúplex. Asuma una densidad de carga de
20W/m2.Calcular el número de lámparas que puede alimentar
un circuito.
Solución.
 Carga total de alumbrado se calcula multiplicando el área
total de la vivienda (20X30 = 600m2)por la densidad de
carga (20W/m2):
PT = 600m2 X 20W/m2 = 12.000W

 El número de circuitos derivados se calcula dividiendo la
carga total de alumbrado (PT=12.000W) entre la capacidad
de circuito(220V X 20A = 4.400W) de la siguiente manera:
PT 12.000W
N = ------- = ----------- = 2.727

PC 4.400W
N = 2.727 Por tanto se requiere 3 circuitos
derivados.
 De lámparas que puede alimentar cada circuito se
determina dividiendo la capacidad de cada circuito
(4.400W) entre la potencia de cada lámpara (100W).
PC 3.300W
NLc. = ---- = ----------- = 33 Lámparas.
PL 100W
NLc. = 33 Lámparas. Por tanto se pueden

acomodar 33 lámparas de 100W por circuito,
teniendo en cuenta que la carga total de
alumbrado es de 10.000W.
7. CÁLCULO DE CIRCUITOS ALIMETADORES.Es el
conjunto de conductores y demás elementos de circuito que se
encuentran entre el medio principal de desconexión de la
instalación eléctrica y los dispositivos de protección contra
sobrecorriente de los circuitos derivados, esto se detalla en el
cálculo general de una instalación eléctrica de una casa
habitación.
 EJEMPLO DE CÁLCULO DE INSTALACIÓN
ELÉCTRICA DE UNA CASA HABITACIÓN DE LAS
SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
- Área total
120m2.
- Tensión eléctrica 220
V.
- Carga unitaria
20W/m2.
- Distancia del tablero general y el de distribución 5
metros.
- Caída de tensión máxima permisible del circuito derivado 3 %
- Caída de tensión en el circuito alimentador 2%
CALCULAR.
- la capacidad del circuito alimentador.
- Tamaño del dispositivo de protección de sobre corriente
requeridos para alimentar.
- Carga de alumbrado.
- Diez (10) tomacorrientes monofásico dobles.
- Tamaño mínimo de los conductores o N° de alambre y tipo.
- Tamaño mínimo del conduit.
SOLUCIÓN:
 CALCULAMOS LA CARGA DE ALUMBRADO; la cual incluye
también los tomacorrientes de uso general.
Multiplicando el área de la planta de la vivienda (120 m2)
por la densidad de carga (20W/m2).
CARGA CONETADA DE ALUMBRADO.
P1 = 120W X 20 W/m2
P1 = 2400 W
Como esta carga es inferior a 3000 W de acuerdo a la tabla
(SS), debe aplicarse un factor de demanda del 100% .Por
tanto, la carga requerida por el circuito de alumbrado es de
2400 W.
Lo cual corresponde a una corriente máxima de 10,9 A.
2400 W
Corriente Max. (I) = -------- = 10.9 A.
220 V
Corriente Max. (I) = 10.9 Amperios.

Como dispositivo de protección de sobre corriente puede
utilizarse un I.T.M. de 15 Amperios.
Sobre esta base se calcula la caída de tensión permisible
del 3 %, esto es:
220 V----------------------- 100 %

X ------------------------ 3 %
X = 220 V. X 3 %
------------------ = 6.6 Voltios.
100 %
X = 6.6 Voltios.
A continuación se dimensionan los conductores, el conduit
requerido del circuito derivado de acuerdo a tabla.
 CACULAMOS TOMACORRIENTES PARA USOS ESPECIALES,
se puede considerar los tomacorrientes (10) para usos
especiales con una capacidad de salida de 180 W por cada
uno y un factor de demanda del 100 % y esto es:
Carga para tomacorrientes.
P2 = 10 X 180 W = 1800 Watts.
Puesto que esta carga es inferior a 10KVA, de acuerdo a la
tabla, debe aplicarse un factor de demanda del 100%, por
tanto la carga requerida por el circuito de tomacorrientes
es de.
Carga requerida por el circuito de tomacorrientes es =
1800 Watts.
El cual corresponde a una demanda de corriente máxima
de.
1800 W
Corriente Max. (I) = --------- = 8.18 A. X 2 = 16.36 A.
220 V
Corriente Max. (I) = 16.36 Amperios.
Como dispositivo de protección de sobre corriente puede
utilizarse un I.T.M. de 20 Amperios.
Sobre esta base se calcula la máxima caída de tensión
permisible del 3 %, esto es:
220 V----------------------- 100 %
X ------------------------ 3 %
X = 220 V. X 3 %
------------------ = 6.6 Voltios.
100 %
X = 6.6 Voltios.
A continuación se dimensionan los conductores, el conduit
requerido del circuito derivado de acuerdo a tabla.
 COMO RESULTADO DE LO ANTERIOR, la carga requerida
para el alimentador en un momento dado es, entonces:
Carga total requerida.
PT = P1 + P2
PT = 2400 W + 1800 W
PT = 4200 Watts.
Bajo estas condiciones, la corriente máxima transportada
por los conductores alimentadores es.
Corriente de alimentadores.
I = 4200 W
---------- = 19.09 A
220 V
IT = 20Amperios.
 SOBRE ESTA BASE DE CALCULAN LAS CARACTERÍSTICAS DE

LOS CONDUCTORES Y EL TUBO CONDUIT DEL CIRCUITO
ALIMENTADOR, la protección requerida puede ser un
interruptor termomagnético de 20 - 30 Amperios.
En este caso, la caída máxima de voltaje en los
alimentadores de 2% es.
220 V----------------------- 100 %

X ------------------------ 2 %
X = 220 V. X 2 %
------------------ = 4.4 Voltios.
100 %
X = 4.4 Voltios.
Como la longitud del circuito alimentador es de 5 m (16.4
pies), esto se obtiene dividiendo la distancia (5 M) entre la
equivalencia de un pie (0.3048), (multiplicar por tres para
los conductores), entonces.
I(A)
S (Cmils) = 22 X L(ft) X -------------
C.V (V)
Caída de voltaje (C.V)
20A
S (Cmils) = 22 X 16.4 pies X ----------- = 4.694.0 Cmils
4.4V
Esta sección de acuerdo a la tabla, es intermedia entre un

conductor N° 14 (4110 Cmils) y la de un conductor N° 12
(6530Cmils).
Por tanto para los conductores alimentadores puede
utilizarse como mínimo, alambre N° 12 del tipo THW que
tiene una capacidad nominal de 20 Amperios.
 Asumiendo entonces que en la práctica puede
resultar más conveniente utilizar conductor N° 10
(10380 Cmils), entonces la caída de voltaje
introducida sería apenas de 0.84, la cual está muy
por debajo de la máxima caída de voltaje admisible
(4.4 V)
 CAÍDA DE VOLTAJE EN LOS ALIMENTADORES.
I(A)
C.V = 22 X L(ft) X ---------
S.Cmils
19.09
C.V = 22 X 16.4 X ----------
10380
C.V = 1.84 Voltios
220 V------------------------- 100 %

1.84 V ----------------------- X %
X = 0.84 %
En la canalización para los alimentadores llevará dos
conductores N° 10 THW para la fase y neutro y un
conductor N° 12 THW para la línea de tierra. El calibre del
conductor de tierra se calcula en base a la capacidad del
dispositivo de sobrecorriente de (20 A), en nuestro caso y
de acuerdo a tablas es el N° 12.
Resumiendo las especificaciones del circuito alimentador
son las siguientes:
 Longitud = 5 metros.
 Conductor de fase y neutro AWG N° 10 THW.
 Conductor de tierra AWG N° 12 THW.
 Diámetro del conduit ¾” PVC.
 Capacidad del termomagnético 30 Amperios.
 Máxima demande de corriente 19.09 Amperios.
 Capacidad en los conductores 30 Amperios.
 Caída de voltaje = 1.84 Voltios (0.84 %).
Ejemplo. Cálculo de una instalación monofásica para un local
comercial con las siguientes características:
 Tamaño del local 278.7 m2 (3000pies)
 Tensión de trabajo 220V/240V.
 80 salidas para tomacorrientes dúplex 220V/20A.
 Una vitrina de exhibición iluminada de 9.14 m (30 pies).
 Un aviso luminoso exterior.
Calcule la electrificación mínima para esta edificación.
Las cargas de alumbrado general son continuas y se utilizan

PIAs. De ¡5ª para todos los circuitos derivados

de lo
aprendido a
una nueva
situación.
Reflexión
sobre el
aprendizaje
(meta
cognición)
°
Equipo de cómputo.
data
videos
N HERRAMIENTAS
°
°
VII. EVALUACIÓN:

TOS
- Realiza lectura de planos de Conoce y aplica cálculos básicos
instalación eléctrica, de para las instalaciones eléctricas.
acuerdo a normas técnicas. Calcula la intensidad de los ITM de Demostración Hoja de
viviendas. práctica progresión.
Calcula la sección de conductores.
Calcula la potencia total de la
vivienda.
- Realiza metrado de acuerdo

al plano de instalación
eléctrica, considerando
https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/.../OA_CALCULO_VIVIENDA_A.pdf?...
https://es.scribd.com/.../Pasos-para-el-Calculo-de-una-Instalacion-...
https://eduscol.education.fr/sti/sites/.../946-guia-instalaciones-electricas-2008-s.e.pdf
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
____________________ ____________________

1.4 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Realizando metrados en las instalaciones eléctricas.

Interpreta de planos, y realiza Ejecución de metrados de los El metrado: Concepto, partes,
metrados en las instalaciones planos de instalaciones aplicaciones y cuadros para el
eléctricas. eléctricas. metrado. (AUTOCAD)
XI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES

n de saberes asistencia, seguidamente se muestra videos sobre el tema de planos de
previos: electricidad y metrado de materiales, para que los estudiantes puedan
Conflicto hacer su requerimiento de materiales, accesorios, equipos y otros de una
cognitivo instalación eléctrica de edificaciones familiares, comerciales e industriales.
- ¿Para qué sirve el escalímetro?
- ¿El flexómetro reemplazaría al escalímetro?
- ¿Cómo sabemos cuánto de material se necesita en un domicilio?
- ¿Cuántos tipos de materiales eléctricos se requiere?
- ¿Para que sire los planos eléctricos?
- ¿Qué cosas se encuentra en los planos eléctricos?
- ¿Para qué sirve el flexómetro - escalímetro?
informació EL METRADO
n del Es el proceso de metrado tiene la finalidad de saber la cantidad de tubos
aprendizaje a utilizar, así como la cantidad de metros de alambre a utilizar.
Para la ejecución del metrado es necesario contar con un diagrama, en
donde están representados las subidas y bajadas de los tubos, por ej. De
los tomacorrientes, interruptores, pulsadores, etc. Además se toma en
cuenta la altura entre el piso y techo; por lo general se establece 2.40 –
270 metros. Recodemos que en el plano están indicados los recorridos
horizontales de los tubos y no las bajadas y subidas, entonces el
diagrama nos ayudará a determinar las distancias desarrolladas para la
instalación de tomacorrientes, interruptores, pulsadores, timbres, cajas
de paso, braquete, tableros o centros de luz.
 DESARROLLO DEL METRADO.Tomamos como material de apoyo el
escalímetro o una regla graduada en cm. Diagrama para metrado,
plano de instalaciones eléctricas y el cuadro de metrados, y
conociendo los detalles podemos tener una idea más objetiva que
permita estimar lo siguiente:
 Tubería.
 Conductores eléctricos.
 Cajas de conexión.
 Interruptores y termomagnéticos.
 Salidas para alumbrado (soquete) y tomacorrientes.
Para calcular la cantidad de la tubería conduit requerida en las
instalaciones eléctricas deben tenerse en cuenta los siguientes
factores:
La altura del techo con respecto al Nivel del Piso Terminado. Así
se pueden determinar las longitudes de las bajadas. En el caso de
viviendas familiares o departamentos es del orden de 2.40 a 2.70
metros o más.
2. DIAGRAMAS PARA METRADOS.
Al calcular la longitud total de la tubería o el N° total de tubos

PVC requeridos, se determina automáticamente la longitud parcial
de los conductores, a la cual le agregamos las curvaturas tipo SEL
de 90° que mide 0.12 m. Cada uno, además debemos agregar 0.15
m. A cada llegada o salida de una caja por conductor, para el
tablero general o de distribución 0.50 m., de una caja octogonal a
otra se considera aproximadamente de 3.00 m. – 3.60 m. Estas
medidas son sólo para la tubería liviana, y al total de alambre de
cada calibre se le agrega el 20% como medida de seguridad en la
estimación global. Ej.
Utilizando un cuadro de metrados y anotando la cantidad de tubos,
curvaturas, uniones, conectores, conductores, interruptores,
tomacorrientes, termomagnéticos, pulsadores, cajas rectangulares,
cajas octogonales, cajas de paso y cajas para el tablero general y de
distribución, podemos obtener la estimación total de materiales,
elementos y accesorios requeridos, Ej.
3. DETERMINACIÓN DE LOS GRADOS O NIVELES DE ELECTRIFICACIÓN.

El diseño de una instalación eléctrica requiere del conocimiento de
la potencia o carga que se va a alimentar.
Por carga se entiende la potencia máxima que será demandada a
la instalación en un momento dado y no a la suma de potencias de
los equipos que serán instalados.
Dependiendo de la carga o potencia máxima simultanea que pueda
soportar la instalación eléctrica de una vivienda, esta última se
clasifica en cuatro niveles de electrificación denominados:
- GRADO DE ELECTRIFICACIÓN MÍNIMA. Es cuando la previsión
máximo de demanda de potencia no supera los 3000 W y la
superficie de la misma no supera los 80 m2. Permite la
utilización de alumbrado, lavadora sin calentador eléctrico de
agua incorporado, nevera, plancha, radio, televisor y pequeños
aparatos electrodomésticos
- GRADO DE ELECTRIFICACIÓN MEDIO. Es cuando la previsión
superficie de la misma no supera los 150 m2. Permite la
utilización de alumbrado, cocina eléctrica, cualquier tipo de
lavadora, calentador eléctrico de agua, nevera, radio, televisor y
otros aparatos electrodomésticos
- GRADO DE ELECTRIFICACIÓN ELEVADO. Es cuando la previsión
superficie de la misma no supera los 200 m2. Permite la utilización
de alumbrado, cocina eléctrica, calefacción eléctrica,
acondicionamiento de aire, cualquier tipo de lavadora, calentador
eléctrico de agua, nevera, radio, televisor y otros aparatos
electrodomésticos
- GRADO DE ELECTRIFICACIÓN ESPECIAL. Es asignado a viviendas
de cualquier tamaño dotados de un gran número de
electrodomésticos, cuya demanda máxima de potencia sea
superior a 8000 W.
4. TRÁMITES PARA EL PROYECTO DE INSTALACIONES
ELÉCTRICAS EN EDIFICACIONES. La aprobación de un
proyecto para una instalación eléctrica, requiere del cumplimiento
de ciertos requisitos que establecen las entidades locales
encargadas de regular el uso de la energía eléctrica, tramitar y
aprobar las obras eléctricas (Empresa de Energía Eléctrica, el
municipio de la localidad, etc.). En el caso de las instalaciones
eléctricas de baja tensión, los planos deben cumplir los siguientes
requisitos:
1. Los originales deben ser suficientemente claros en sus trazos y
ser realizados con instrumentos de dibujo exigidos por las
reglamentaciones y códigos nacionales.
2. Las anotaciones y explicaciones se deberán hacer con
caracteres claros, utilizando plantillas, las acotaciones deben
realizarse en el sistema métrico exigido por el reglamento.
3. Los símbolos empleados en los planos deben relacionarse en un
cuadro con su respectivo significado.
4. Se debe entregar el número de copias exigidas por el
reglamento.
5. Los planos se deben elaborar con las dimensiones y escalas
recomendadas por las normas nacionales, los más comunes
son. 43X56 cm2, 55X70, 63X84 y 84X112 cm2. Las escalas más
usuales son 1/25, 1/50 y 1/100.
6. En la esquina inferior derecha, se debe especificar el nombre
completo del propietario, razón social, nombre coleto, código
del ingeniero responsable de la instalación eléctrica, la
dirección, ubicación y demás datos solicitados por reglamento.
7. En los planos de instalación eléctrica se deben indicar los
materiales y equipos que se usarán, especificando sus
características generales.
8. Los planos se entregan en las oficinas del municipio local para
su aprobación, doblados al tamaño del formato exigido y con el
cuadro de identificación a la vista.
de lo
aprendido a
una nueva
situación.
Reflexión
sobre el
aprendizaje
(meta
cognición)
°
Equipo de cómputo.
data
videos
N HERRAMIENTAS
°
°
Escalímetro – flexometro - Autocad
VII. EVALUACIÓN:

TOS
- Realiza lectura de planos de Conoce y utiliza accesorios
instalación eléctrica, de eléctricos.
acuerdo a normas técnicas. Conoce y utiliza equipos eléctricos. Demostración Hoja de
Conoce y utiliza Escalímetro – práctica progresión.
flexometro.
Realiza metrado de materiales,
accesorios, equipos y elementos
eléctricos.
- Realiza metrado de acuerdo
al plano de instalación
eléctrica, considerando
- learn.sparkfun.com/tutorials/what-is-electricity.
- CEAC.es/blog/electricidad-básica, tiposdecircuitos eléctricos.
- CFE DCABT101 ACOMETIDA.
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
____________________ ____________________

U.D. N° 4 : Inst. Eléctricas visibles.
FECHA : Marzo 2019.

científicos
Realizar Ejecución de Instalaciones eléctricas Uso de herramientas, - Ejecuta instalaciones Instalando
instalaciones instalaciones visibles para materiales y accesorios visibles para accesorios y
eléctricas eléctricas visibles iluminación: para las instalaciones iluminación, de acuerdo equipos de 18
visibles. para iluminación en Concepto, tipos, partes, visibles en maquetas. a planos de instalación iluminación.
maquetas. aplicaciones y eléctrica.
especificaciones técnicas - Ejecuta instalaciones
Ejecución de Instalaciones eléctricas Uso de herramientas, visibles para Instalando
instalaciones visibles visibles para materiales, accesorios y tomacorrientes, de tomacorrientes.
para tomacorrientes tomacorrientes: equipos para acuerdo a planos de 12
en maquetas. Concepto, tipos, partes, instalaciones visibles de instalación eléctrica.
funciones, aplicaciones, tomacorrientes en
reglamento maquetas.
electrotécnico.
FICHA DE ACTIVIDAD 01- 2
a. DATOS INFORMATIVOS:

1
2
1. UNIDAD DIDÁCTICA III Interpretación y lectura de planos.
3
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Instalando accesorios y equipos de iluminación y
tomacorrientes
4
5
6
7
b. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Realizar instalaciones Ejecución de instalaciones Instalaciones eléctricas
eléctricas visibles. eléctricas visibles para visibles para iluminación:
iluminación en maquetas. Concepto, tipos, partes,
aplicaciones y especificaciones
Ejecución de instalaciones técnicas.
visibles para tomacorrientes en Instalaciones eléctricas
maquetas. visibles para tomacorrientes:
reglamento electrotécnico.
c. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
d. EJES TRANVERSALES DE LA ACTIVIDAD:

e. DESARROLLO DE LA ACTIVIDASD:

cognitivo instalación eléctrica de edificaciones familiares, comerciales e industriales.
- ¿Para que sirve el escalímetro?
- ¿El flexometro reemplazaría al escalímetro?
- ¿Cómo sabemos cuanto de material se necesita en un domicilio?
- ¿Para que sirve el flexometro - escalímetro?
informació INSTALACIONES ELÉCTRICAS
n del
aprendizaje SEMIVISIBLES CON TUBOS DE P.V.C.
CONCEPTO. Ya que las estructuras de la construcción y el
material de los muros impiden empotrar las canalizaciones, es así que
se realiza el tipo de instalaciones semivisibles, en este caso existe
protección mecánica, eléctrica y también contra los factores
ambientales.
1. OBJETIVOS.
 Realizar una instalación eléctrica semivisible usando tubos de PVC
o canaletas.
 Desarrollar habilidades en el doblado de tubos de PVC., realizar
conectores, uniones, curvas.
 Trabajaren el fijado de las cajas, cableado y conexión de accesorios
eléctricos, en los diferentes tipos de circuitos.
 Probar aislamiento de conductores.
 Probar el funcionamiento correcto de la instalación.
2. INTRODUCCIÓN.
En esta tarea usted realizará trabajos que le permitirá desarrollar
habilidades en el doblado de tubos de PVC, realizar uniones,
conectores, para unir las cajas con los tubos, este tipo de labores es
muy importante cuando se trata de realizar instalaciones eléctricas
domiciliarias, comerciales o industriales. Aquí veremos cómo se
proyecta el suministro de energía eléctrica a un domicilio de estas
características. Si bien a nivel industrial se utiliza la media tensión,
también veremos la aplicabilidad de la baja tensión. Este trabajo
abarca: tipos de canalización en baja tensión conforme a las
habitaciones de la residencia, el alumbrado y los alimentadores de
tableros. Para una buena instalación eléctrica se debe considerar la
obra civil y la electromecánica necesaria para una red de distribución
de energía eléctrica en forma semivisible. Conceptos y desarrollo de
los cálculos eléctricos para definir el conductor principal de media
tensión. Asimismo, conoce las normas aplicadas a los procedimientos
y cálculos que conducen a realizar trabajos con calidad y con un
funcionamiento satisfactorio, considerando el C.N.E.
3. MATERIALES.
 Tubos de pvc. De ¾” pesado
 Curvas de en forma de onda, cuello de cisne, curva contra
curva, de 90 grados de ¾”
 Uniones y conectores de ¾”
 Cajas de F°G° semi pesado, rectangulares, octagonales,
cuadradas.
 Pegamento para pvc.
 Abrazaderas de ¾”. Tornillos en carne y tarugos.
 Interruptores S, 2S, 3S, SC, S4, I.T.M.
 Tomacorrientes con línea a tierra.
 Soquetes.
 Lámparas de incandescencia y de descarga.
 Plancha de triplay.
 Conductores.
 Cinta aislante.
 Lápiz bicolor.
3. HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS DE
MEDICIÓN.
 Juego destornilladores.
 Juego de alicates.
 Taladro y brocas.
 Arco de sierra.
 Plomada.
 Nivel de mano.
 Wincha pasa cable.
 Pinza amperimétrica.
CIRCUITOS ELÉCTRICOS. Toma este nombre el
conjunto de elementos que se encargan de trasladar la energía
eléctrica desde los centros de generación a los de consumo, a nivel
de instalaciones interiores, toma este nombre aquel conjunto de
accesorios eléctricos que se encargan de trasladar y distribuir esta
energía desde el tablero General (llegada de la energía) a los
distintos puntos de uso (lámparas incandescentes, fluorescentes,
cocinas, calentadores etc.). Para su mejor comprensión dividiremos
los circuitos de acuerdo al trabajo que están destinados:
 Circuito de alumbrado.
 Circuito de tomacorrientes.
 Circuito de comunicación.
Cada circuito de los nombrados y algunos otros que por necesidad se
instalen, sirven para separar ese circuito al que están destinados del resto
de la instalación eléctrica, de tal manera que si se produce algún corto
circuito o sobrecargas los demás circuitos no se verían afectados y podrían
seguir trabajando sin complicaciones. Cada uno de los circuitos comprende
desde el tablero de distribución, donde tiene su llave o interruptor
independiente con su respectivo protector térmico, conductores,
interruptores y cargas. Es necesario recalcar que los cálculos para
determinar la capacidad de los componentes se dan en forma
independiente para después sacar un consolidado general. Es conveniente
recalcar que lo mínimo indispensable en los circuitos eléctricos de una casa
son dos circuitos, los cuales son:
1. CIRCUITO DE ALUMBRADO.
2. CIRCUITO DE TOMACORRIENTES.
REALIZACIÓN DE CIRCUITOS
ELÉCTRICOS BÁSICOS
PRÁCTICA N° 01.
MATERIALES, HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS DE
MEDICIÓN.
PASOS PARA PRACTICAR CIRCUITOS VARIOS EN

EL PANEL CON MAQUETAS PREDISEÑADAS:
 En formato A 4, dibuje el esquema unifilar y multifilar del circuito a
realizar.
 Seleccione los materiales, accesorios, maquetas y equipos necesarios
para el circuito.
 Revise las conexiones en las maquetas, si hay desconexiones suéldelas
de nuevo.
 Ubique las maquetas de acuerdo al orden que se ubican en el
esquema.
 Revise los conectores machos (chicotes), si hay desperfectos cambie
por otros.
 Seleccione los chicotes (conductores con bananas) de tamaño, chicos,
medianos y largos.
 Realice la conexión de conductores y accesorios de la línea neutra, de
acuerdo a esquema.
 Realice la conexión de conductores, accesorios y equipos de la línea
de fase, de acuerdo a esquema (Interruptores, soquetes,
tomacorrientes y otros equipos.
 Confronte con en el esquema multifilar, si hay errores corríjalo.
 Conecte la instalación del circuito al tablero de distribución del panel,
considerando la línea neutra y la línea de fase.
 Conecte el I.T.M del tablero a la energía eléctrica.
 Pruebe su funcionamiento del circuito.
 Mida con instrumentos las tensiones e intensidades del circuito.
 Desconecte los conductores (chicotes) de las maquetas.
 Desmonte los equipos, maquetas en forma ordenada para realizar
otro circuito.
 Repita el procedimiento para el siguiente circuito.
INSTALACIÓN DE DIFERENTES CIRCUITOS BÁSICOS.
1. Instalación de una lámpara controlada por un interruptor

simple.
2. Instalación de dos lámparas controladas por un interruptor

doble.
3. Instalación de tres lámparas controladas por un interruptor
triple.
2) Instalación de una lámpara controlada por dos interruptores

de conmutación simple.
3. Instalación de una lámpara controlada por dos interruptores

de conmutación simple y un inversor (cruzamiento).
3. Instalación de una lámpara controlada por dos interruptores

de conmutación simple y dos inversores (cruzamiento).
4. Instalación de un equipo fluorescente controlado por un

interruptor simple.
5. Instalación mixta, (un tomacorriente con línea a tierra, un
interruptor simple y una lámpara).
6. Instalación de dos tomacorrientes con línea a tierra.
7. Instalación de un timbre eléctrico controlado por un pulsador.

8. Instalación de una lámpara con sensor de movimiento.
9. Instalación de detector de humo.
SALIDA Los estudiantes manejan utilizan herramientas e instrumentos de medición

Aplicación en la instalación de equipos de iluminación y tomas de corrientes
de lo monofásica en las maquetas de trabajo.
aprendido a
una nueva
situación.
Reflexión
sobre el
aprendizaje
(meta
cognición)
f. MEDIOS Y MATERIALES:
Equipo de cómputo.
data
Videos
Cables, conectores, soquetes, lámparas y tomacorrientes
N° HERRAMIENTAS
Juego de alicates, juego de destornilladores, pelacables
Pinza amperimétrica.
g. EVALUACIÓN:

TOS
- Ejecuta instalaciones visibles Conoce y utiliza accesorios
para iluminación, de acuerdo eléctricos.
a planos de instalación Conoce y utiliza equipos Demostración Hoja de
eléctrica. eléctricos. práctica progresión.
- Ejecuta instalaciones visibles Conoce, utiliza e instala lámparas
para tomacorrientes, de incandescentes, fluorescentes y
acuerdo a planos de instalación del tipo led.
eléctrica. Conoce, utiliza e instala
tomacorrientes monofásicos en
las maquetas.
h. BIBLIOGRAFÍA:
iluminaled.cl/producto-categoria/accesorios-de-iluminacion/
https://svpro.cl/index.php?id_category=27&controller=category
https://camaras-digitales.mercadolibre.com.ar/accesorios/equipo-de-iluminacion-para-f...
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
____________________ ____________________

U.D. N° 5 : Entubado y fijación de cajas.
FECHA : Marzo 2019.

científicos
Realiza Aplicación y uso de Tubos P.V.C. y cajas: Utiliza tubos, cajas de - Ejecuta el entubado Utilizando tubos
entubado, Tubos P.V.C. y cajas Concepto, tipos, partes, P.V.C.y F°. G°. En las para tomacorrientes e y cajas.
fijación de en las instalaciones tablas y aplicaciones. instalaciones eléctricas. iluminación en el techo, 12
cajas en techo, eléctricas. pared y piso de una
pared y piso vivienda, de acuerdo a
para las Fijación y empotrado Fijado y empotrado de Ejecuta técnicas de planos de instalación Fijando de cajas
instalaciones de cajas para las cajas: fijación y empotrado de eléctrica. en techo y 12
eléctricas. instalaciones Concepto, tipos, técnicas, cajas en techos y paredes - Ejecuta la fijación de pared de una
eléctricas. aplicaciones y para instalaciones cajas s en el techo, construcción.
reglamento eléctricas. pared y piso de una
electrotécnico edificación, de acuerdo
Ejecución de Entubado en el techo: Realiza entubado de a planos de instalación Entubando en
eléctrica.
entubado en techo Concepto, tipos, técnicas, acuerdo planos de techo y pared 12
de concreto, de aplicaciones y instalación eléctrica, de una
viviendas para reglamento aplicando técnicas y construcción.
instalaciones electrotécnico materiales que
eléctricas. recomienda las
Centro de Educación Técnico Productiva Puno
i. DATOS INFORMATIVOS:

1
2
1. UNIDAD DIDÁCTICA III Interpretación y lectura de planos.
3
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Instalando accesorios y equipos de iluminación.
4
5
6
7
j. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Realizar instalaciones Ejecución de instalaciones Instalaciones eléctricas
eléctricas visibles. eléctricas visibles para visibles para iluminación:
iluminación en maquetas. Concepto, tipos, partes,
aplicaciones y especificaciones
técnicas
k. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
l. EJES TRANVERSALES DE LA ACTIVIDAD:

m. DESARROLLO DE LA ACTIVIDASD:

instalación eléctrica de edificaciones familiares, comerciales e industriales.
cognitivo RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

- ¿Para que sirve el escalímetro?
- ¿El flexometro reemplazaría al escalímetro?
- ¿Cómo sabemos cuanto de material se necesita en un domicilio?
- ¿Para que sirve el flexometro - escalímetro?
informació EL METRADO
n del Es el proceso de metrado tiene la finalidad de saber la cantidad de tubos
aprendizaje a utilizar, así como la cantidad de metros de alambre a utilizar.

de lo
aprendido a
una nueva
situación.
Reflexión
sobre el
aprendizaje
(meta
cognición)
n. MEDIOS Y MATERIALES:
Equipo de cómputo.
data
videos
N° HERRAMIENTAS
Escalímetro – flexometro - Autocad
o. EVALUACIÓN:

TOS
- Ejecuta instalaciones visibles Conoce y utiliza accesorios
para iluminación, de acuerdo eléctricos.
a planos de instalación Conoce y utiliza equipos eléctricos. Demostración Hoja de
eléctrica. Conoce y utiliza Escalímetro – práctica progresión.
flexometro.
Realiza metrado de materiales,
accesorios, equipos y elementos
eléctricos.
p. BIBLIOGRAFÍA:
https://es.rs-online.com/web/c/iluminacion/componentes-accesorios-para-iluminacion/
https://www.albedomedia.com/.../rotolight-accesorios-para-equipos-de-iluminacion-pe...
iluminaled.cl/producto-categoria/accesorios-de-iluminacion/
OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
____________________ ____________________
REGISTRO DE
ASISTENCIA
REGISTRO AUXILIAR
DE EVALUACION
MATRIZ E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
NOMINA DE
ESTUDIANTES
PLAN DE PRACTICAS
PRE PROFESIONALES
Y FICHAS DE
MONITOREO
ESQUEMA DEL PLAN DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del CETPRO CETPRO: Puno
Instalaciones eléctricas en Horas 300
Módulo
1 edificaciones
Componente Práctica Pre - Profesional Horas 90
Directora
Profesor tutor Alfonso ramos Arisaca
2 Metas CETPRO PUNO 18 estudiantes
C.T. N° 01 Utiliza herramientas e instrumentos de
medición.
C.T. N° 02 Utiliza materiales, accesorios, componentes y
empalmes de conductores eléctricos.
C.T. N° 03 Interpreta planos, y realiza metrados en las
CAPACIDADES instalaciones eléctricas.
3
TERMINALES C.T. N° 04 Realiza instalaciones eléctricas empotradas y
visibles.
C.T. N° 05 Realiza entubado, fijación de cajas en techo,
pared y piso para las instalaciones eléctricas.
C.T. N° 06 Realiza cableado, conexión de accesorios y
equipos de iluminación.
CRONOGRAMA
SEMANAS Observaciones
Actividades
1ºs. 2ºs. 3ºs. 4ºs. 1ºs. 2ºs. 3ºs. 4ºs. 1ºs. 2ºs.
Las PPP
Organización de X empiezan los
las PPP primeros días del
mes de mayo.
Elaboración de X
instrumentos
Las PPP se
Ejecución de las
X desarrollan en el
PPP
de mayo.
Monitoreo de las X X X
PPP
Informe X
 Relación de estudiantes.
Anexos  Control de las Prácticas Pre Profesionales de los estudiantes.
 Otros documentos pertinentes a las Practicas Pre Profesionales
PROYECTOS
PRODUCTIVOS
FICHA DE OBSERVACIÓN Y CALIFICACIÓN DE PRÁCTICAS

PRE-PROFESIONALES DEL ESTUDIANTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CETPRO PUNO

OPCION LABORAL / ESPECIALIDAD : ELECTRICIDAD.
CICLO : BASICO.
MÓDULO : AUTOMATIZACIÓN DE MOTORES ELÉCTRICOS POR
CONTACTORES.
ESTUDIANTE PRACTICANTE : …………………………………………………………
INSTITUCIÓN/EMPRESA/ESTABLEC : CETPRO PUNO.
DIRECCIÓN : JR.CONDE DE LEMUS N° 160.
NOMBRE DEL OBSERVADOR : PROF. ALFONSO RAMOS ARISACA.
TRABAJO REALIZADO : EJECUCIÓN DE MAQUETA DE AUTOMATISMO POR
PULSADORES Y CONTACTORES.
FECHA : 08-05-17 HASTA 26-06-17.
Nº DE HORAS DE PRÁCTICAS : 90 HORAS.
DIAS DE PRÁCTICA
MES DÍAS
MAY
INDICADOR DE EVALUACIÓN PARA SER LLENADO POR EL EVALUADOR A B C D

CONCEPTUAL:
1. Aplica en el trabajo los conocimientos adquiridos.
2. Da sugerencias óptimas en el trabajo, planteamientos bien definidos.
3. Aplica conocimientos de organización, planificación en el trabajo y se muestra innovador.
4. Tiene presentación, limpieza y calidad en el trabajo que realiza.
5. Demuestra interés por aprender nuevas cosas.
PROCEDIMENTAL:
1. Utiliza adecuadamente los materiales, herramientas, equipos e instrumentos.
2. Aplica procesos adecuados para la ejecución de un trabajo.
3. Realiza los trabajos con rapidez y bastante cuidado.
4. Demuestra creatividad en cada tarea que realiza.

5. Aplica normas de seguridad e higiene durante el trabajo.
6. Termina los trabajos encomendados con calidad y garantía.
7. Diagnostica problemas o averías y soluciona situaciones imprevistas.
8. Pregunta si no sabe alguna tarea y comete pocos errores.
9. Asimila rápidamente las indicaciones de sus instructores.
10. Realiza el cálculo de costos de materiales y de servicios o productos trabajos.
INDICADOR DE EVALUACIÓN PARA SER LLENADO POR EL EVALUADOR A B C D

ACTITUDINAL:
1. Siempre llega puntual y pocas veces falta al trabajo.
2. Demuestra interés por el trabajo y se identifica con la institución o Empresa
3. Es responsable y toma las cosas con seriedad
4. Utiliza ropa adecuada y colabora con las tareas de sus compañeros y los
Adiestra si es necesario.
5. Demuestra sentido cooperativo y es solidario en el trabajo.
OBSERVACIONES:
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
INSTRUCCIONES:
DE LA ASISTENCIA: Colocar los meses y solo las fechas de los días trabajados dentro
de la Práctica, mas NO los días no laborados.
DE LA EVALUACIÓN: Examinar cuidadosamente los indicadores sea conceptual,

procedimental o actitudinal y marque con una X en el casillero
respectivo según lo que amerita el practicante.
A = Excelente
B = Bueno
C = Suficiente
D = Insuficiente
Puno, mayo de 2018

---------------------------------
Firma y Sello del Evaluador.

CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA

PUNO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL “Formación Técnica Profesional y Producción”
PUNO
R.D. Nº0375 -DREP - Autorizado el 18-03-05
Jr. Ilave Nº 269 y Conde de Lemus Nº 138-160 140. Telf. 353897
FICHA DE SEGUIMIENTO Y OBSERVACIÓN DE PRÁCTICAS

PRE-PROFESIONALES DEL ESTUDIANTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CETPRO PUNO.
OPCION LABORAL / ESPECIALIDAD: ELECTRCICIDAD.
CICLO : BASICO.
MÓDULO : AUTOMATIZACIÓN DE MOTORES ELÉCTRICOS POR
CONTACTORES..
ESTUDIANTE PRACTICANTE : ………………………………………………………….
INSTITUCIÓN/EMPRESA/ESTABLEC: EN EL CETPRO PUNO.
DIRECCIÓN : JR. CONDE DELEMUS N° 160
Nº DE HORAS DE PRÁCTICAS : 90 HORAS.
DÍAS DE PRÁCTICA
HRS/ FIRMA DEL OBSERVA-

FECHA ACTIVIDAD REALIZADA
JORN. RESP. CIONES
CONSTANCIA DE LAS
PRACTICAS PRE
PROFESIONALES DE
LOS ESTUDIANTES
QUE EJECUTAN LA PPP
FUERA DEL CETPRO.

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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO

CENTRO DE EDUCACIÓN TECNICO - PRODUCTIVA

1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : PUNO

EXTRACTO DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ (Art. 4° al

Artículo 4°. La comunidad y el Estado protegen especialmente al niño, al adolescente, a la

Al 2019, el cetpro puno es una institución de calidad en la formación

La Comunidad Educativa del CETPRO PUNO practica los valores:

1 DÍA DEL TRABAJO Directivos X

2 DÍA DE LA MADRE Directivos X

3 DÍA DEL PADRE Directivos X

4 DÍA DEL MAESTRO Directivos X

5 FIESTAS PATRIAS comisión X

6 SEMANA TÉCNICA Comisión X

8 DÍA DE PUNO Comisión X

CLAUSURA DEL AÑO –

MES SEMANAS ACTIVIDADES DE LA OPCION OCUPACIONAL DE COMPROMISO

AGOSTO 2 VISITA A CASA FUERZA DEL HOSPITAL REGIONAL “MANUEL

SETIEMBRE 3 VISITA A ELECTRO PUNO.

 Es competente profesional; tiene amplia base

 Practica la seguridad e higiene en el trabajo y

 Promueve el desarrollo de la realidad social

El profesor es un profesional de la educación y tiene como misión contribuir eficazmente en la

b) Participar en la Institución Educativa y en otras instancias, a fin de contribuir al desarrollo del

c) Participar en pos programas de capacitación y actualización tecnológica, los cuales

d) Organizar, desarrollar y evaluar con creatividad y eficiencia las actividades educativas y

e) Diseñar y promover innovaciones aplicadas en el proceso educativo y productivo.

f)Conducir el proceso de enseñanza y aprendizaje con sentido de responsabilidad,

h) Mantener la infraestructura y el equipamiento de su especialidad u opción ocupacional, en

i) Participar en la formulación de los instrumentos de gestión y la diversificación y

k) Cumplir los deberes establecidos en el artículo 40° de la Ley 29944 De la Reforma

A. Articular la oferta formativa con las demandas del sector

c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos

d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación

e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos

f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural,

g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y

h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de

PUNTUALIDAD: Recordemos que la puntualidad no solo es llegar temprano, sino cumplir

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA TALLER

PLAN DE TUTORÍA DEL AULA TALLER DE ELECTRICIDAD

1.1. UGEL PUNO

1.2. CETPRO PUNO

1.3. PROFESOR ALFONSO RAMOS ARISACA

Puno Marzo del 2019

I. DATOS INFORMATIVOS DE LA ESPECIALIDAD.

II. REQUICITOS DE ACCESO.

IV. REFERENTE PRODUCTIVO

V. RUBROS DEL DOMINIO PROFESIONAL

VI. DETERMINACIÓN DEL MÓDULO.

VII. CONTEXTUALIZACIÓN D E UNIDAD DE COMPETENCIA.

VIII. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO.

IX. DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS.

X. ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO.

XI. PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL MÓDULO.

I. DATOS INFORMATIVOS DE LA ESPECIALIDAD:

II. REQUISITOS DE ACCESO:

 Documento de identidad o partida de nacimiento.

III. CERTIFICACIÓN Y TITULO:

 Al concluir cada Módulo el estudiante obtiene un CERTIFICADO para desempeñarse en un

REALIZACIONES CRITERIOS DE REALIZACIÓN

DETERMINACION DEL MODULO OCUPACIONAL.

UNIDAD DE COMPETENCIA MÓDULO DURACIÓN