1.

INTRODUCCION 

En la actualidad, las redes sociales se han convertido en una herramienta fundamental para la

comunicación y el intercambio de información. Estas plataformas digitales han cambiado la

forma en que las personas interactúan entre sí. El acceso fácil y rápido a la información, la

posibilidad de conectar con personas de diferentes partes del mundo y la facilidad para

compartir opiniones y pensamientos, son algunas de las razones por las cuales las redes

sociales son tan populares entre las personas. 

Diversos estudios han encontrado una correlación entre el uso de las redes sociales y la

ansiedad, la depresión, el aislamiento social y la baja autoestima en esta población. Es por ese

motivo que hemos decidido explorar más a fondo esta relación y determinar si existe un efecto

causal entre el uso de redes sociales y la salud mental de los estudiantes de la UTP. 

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 Planteamiento y formulación del problema: el tema de investigación deberá estar

relacionado con alguna actividad o caso relacionado con las carreras profesionales de los

integrantes del grupo.

2.2 Formulación de objetivos: general y específicos

OBJETIVO GENERAL 

El objetivo de este trabajo es explorar la relación entre el uso de redes sociales y la salud

mental de los estudiantes de la UTP. Para ello, se llevará a cabo una encuesta a 100

estudiantes con el fin de recopilar información acerca del uso de las redes sociales y su

salud mental. Posteriormente, se analizarán los datos obtenidos para determinar si existe

una relación significativa entre el uso de redes sociales y la salud mental. 

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

 Determinar en qué medida los estudiantes universitarios utilizan las redes sociales y

cuáles son las plataformas más utilizadas. 

 Identificar la frecuencia y duración del uso de las redes sociales entre estudiantes

universitarios y la relación entre este uso y los resultados en salud mental. 

 Determinar la cantidad de estudiantes que han sentido que al usar las redes han

sentido que les ha cambiado su perspectiva de su vida. 

 Comparar el uso de las redes sociales y los resultados de salud mental. 

 Determinar con qué frecuencia los estudiantes utilizan las redes sociales para hacer

trabajos de investigación.

3. MARCO METODOLÓGICO

3.1 Población, Muestra, Unidad de Análisis

Población: Estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú (UTP) 

Muestra: 100 estudiantes de la UTP 

Unidad de Análisis: 1 Estudiante de la UTP

3.2 Variables: Clasificación y Descripción

1. Edad

Tipo de Variable: Variable cuantitativa continua.

Descripción: La edad de los estudiantes puede influir en su comportamiento y actitudes

hacia las redes sociales. Por ejemplo, es posible que los estudiantes más jóvenes estén
 más familiarizados y pasen más tiempo en las redes sociales que los estudiantes

mayores.

2. Redes Sociales más Utilizadas

Tipo de Variable: Variable cualitativa nominal.

Descripción: Identificar las redes sociales específicas que los estudiantes utilizan con

mayor frecuencia puede ser útil para comprender cómo estas plataformas afectan su

vida académica y social.

3. Horas diarias de uso de redes sociales

Tipo de Variable: Variable cuantitativa discreta.

Descripción: Esta variable cuantifica el tiempo promedio que los estudiantes dedican a

las redes sociales en un día típico.

4. Uso de redes sociales durante horarios de clase

Tipo de Variable: Variable cualitativa nominal.

Descripción: Mide la frecuencia con la que los estudiantes utilizan las redes sociales

mientras están en clase. Esto puede incluir revisar notificaciones, mensajes o

publicaciones en redes sociales en lugar de prestar atención a las actividades

académicas.

5. Creencia de que las redes sociales afectan el rendimiento académico

Tipo de Variable: Variable cualitativa ordinal.

 Descripción: Esta variable evalúa la percepción de los estudiantes sobre si el uso de las

redes sociales tiene un impacto negativo en su rendimiento académico.

6. Uso de redes sociales para investigar sobre alguna tarea o para complementar los

temas vistos en clase

Tipo de Variable: Variable cualitativa nominal.

Descripción: Mide si los estudiantes utilizan las redes sociales como herramienta de

investigación o para obtener información adicional sobre los temas tratados en clase.

7. Uso de redes sociales para hacer trampa en exámenes

Tipo de Variable: Variable cualitativa nominal.

Descripción: Esta variable evalúa si los estudiantes utilizan las redes sociales de

manera indebida para obtener respuestas o ayuda durante los exámenes.

8. Sentimiento de ansiedad y estrés por no usar redes sociales

Tipo de Variable: Variable cualitativa nominal.

Descripción: Evalúa si los estudiantes experimentan ansiedad o estrés cuando no

pueden acceder a las redes sociales durante un período prolongado. Esto puede indicar

una dependencia o adicción a las redes sociales.

9. Experiencia negativa en las redes sociales, como acoso o bullying

Tipo de Variable: Variable cualitativa nominal.

 Descripción: Mide si los estudiantes han experimentado situaciones de acoso, bullying o

cualquier forma de comportamiento negativo en las redes sociales.

10. Cambio en el estado de ánimo por usar redes sociales

Tipo de Variable: Variable cualitativa nominal.

Descripción: Explora si los estudiantes experimentan cambios emocionales positivos o

negativos después de utilizar las redes sociales. Por ejemplo, pueden sentirse felices,

inspirados, ansiosos o deprimidos después de navegar por las redes sociales.

11. Aplicación de medidas para disminuir el uso de redes sociales

Tipo de Variable: Variable cualitativa nominal.

Descripción: Indaga si los estudiantes han tomado medidas para reducir su tiempo de

uso de las redes sociales, como establecer límites de tiempo, desactivar notificaciones o

utilizar aplicaciones de control de uso.

12. Percepción del impacto de las redes sociales en la vida de los estudiantes

Tipo de Variable: Variable cualitativa nominal.

Descripción: Evalúa la percepción general de los estudiantes sobre cómo las redes

sociales influyen en diferentes aspectos de su vida, como las relaciones sociales, el

bienestar emocional y el rendimiento académico.

3.3 Instrumentos de Recolección de Información

 Enfoque: Cuantitativo y Cualitativo, basado en encuestas en línea 

 Limitaciones: La validez de las respuestas de los participantes va a depender de su

sinceridad y de la propia autocrítica.  

PROCESAMIENTO DE DATOS 

VARIABLE 1: EDAD

Rango de Edad fi hi
16-22 19 25%
23-29 25 33%
30-36 19 25%
37-43 9 12%
51-57 2 3%
58-64 1 1%
Total general 75 100%

ANÁLISIS DE LA VARIABLE 1: El 25% de los estudiantes encuestados tienen entre 16

y 22 años. El 33% tiene entre 23 y 29 años. Eso quiere decir que el 58% de los

encuestados son menores a 30 años.

VARIABLE 2: REDES SOCIALES MÁS UTILIZADAS

WhatsApp. 65
Youtube. 49
Facebook. 47
Instagram. 37
TikTok. 35
Twitter. 11
LinkedIn. 10
Snapchat. 4

ANÁLISIS DE LA VARIABLE 2: La red social más utilizada es Whatsapp. De 75

estudiantes encuestados, 65 usan esta plataforma.

VARIABLE 3:  HORAS DIARIAS DE USO DE REDES SOCIALES

Rango de Horas fi hi
1-3 32 43%
3-5 25 33%
5-7 15 20%
7-9 3 4%
Total general 75 100%

ANÁLISIS DE LA VARIABLE 3: El 43% de los encuestados utilizan las redes sociales

en un rango de 1 a 3 horas.

VARIABLE 4:  USO DE REDES SOCIALES DURANTE HORARIOS DE CLASE

Respuesta fi hi
No 42 56%
Si 33 44%
Total 75 100%

ANÁLISIS DE LA VARIABLE 3: El 56% de los encuestados no utilizan las redes

sociales en horarios de clase.

VARIABLE 5: CREENCIA DE QUE LAS REDES SOCIALES AFECTAN EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO

Respuesta fi hi
No 14 19%
Si 61 81%
Total 75 100%

ANÁLISIS DE LA VARIABLE 5: El 81% de los encuestados cree que las redes sociales

afectan su rendimiento académico.

VARIABLE 6: USO DE REDES SOCIALES PARA INVESTIGAR SOBRE ALGUNA

TAREA O PARA COMPLEMENTAR LOS TEMAS VISTOS EN CLASE

Respuesta fi hi
No 10 13%
Si 65 87%
Total 75 100%

ANÁLISIS DE LA VARIABLE 6: El 87% de los encuestados usa las redes sociales para

investigar sobre alguna tarea o para complementar temas vistos en clase.

VARIABLE 7: USO DE REDES SOCIALES PARA HACER TRAMPA EN EXÁMENES

Respuesta fi hi
No 64 85%
Si 11 15%
Total 75 100%

ANÁLISIS DE LA VARIABLE 7: El 85% de los encuestados afirma no haber usado las

redes sociales para hacer trampa en exámenes.

VARIABLE 8: SENTIMIENTO DE ANSIEDAD Y ESTRÉS POR NO USAR REDES

SOCIALES

Respuesta fi hi
No 55 73%
Si 20 27%
Total 75 100%

ANÁLISIS DE LA VARIABLE 8: El 27% de los encuestados ha experimentado

sentimientos de ansiedad y estrés al no poder usar sus redes sociales.

VARIABLE 9: EXPERIENCIA NEGATIVA EN LAS REDES SOCIALES, COMO

ACOSO O BULLYING

Respuesta fi hi
No 66 88%
Si 9 12%
Total general 75 100%

ANÁLISIS DE LA VARIABLE 9: El 12% de los encuestados ha tenido una experiencia

negativa en las redes sociales como acoso o bullying.

VARIABLE 10: CAMBIO EN EL ESTADO DE ÁNIMO POR USAR REDES SOCIALES

Respuesta fi hi
No 50 67%
Si 25 33%
Total 75 100%

ANÁLISIS DE LA VARIABLE 10: El 33% de los encuestados no ha sentido cambios en

su estado de ánimo por el uso de redes sociales.

VARIABLE 11: APLICACIÓN DE MEDIDAS PARA DISMINUIR EL USO DE REDES

SOCIALES

Respuesta fi hi
No 34 45%
Si 41 55%
Total 75 100%

ANÁLISIS DE LA VARIABLE 11: El 55% de los encuestados afirma haber aplicado

medidas para disminuir el uso de las redes sociales.

 VARIABLE 12: PERCEPCIÓN DEL IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA

VIDA DE LOS ESTUDIANTES

Respuesta fi hi
Negativo 20 27%
Positivo 55 73%
Total 75 100%

ANÁLISIS DE LA VARIABLE 12: El 73% de los encuestados considera que las redes

sociales han tenido un impacto positivo en su vida.

ANALISIS BIVARIADOS 

1. RELACIÓN ENTRE LA EDAD Y EL NÚMERO DE HORAS QUE SE USAN LAS

REDES SOCIALES

Promedio de
Rango Edad n
Horas
16-22 19 4.34
23-29 25 2.84
30-36 19 3.42
37-43 9 2.78
51-57 2 1.50
58-64 1 5.00
Total general 75 3.35

ANÁLISIS: Al analizar los datos, podemos notar que generalmente las personas más

jóvenes (de 16 a 22 años) tienden a pasar más tiempo en las redes sociales, con un

promedio de 4.34 horas al día. A medida que aumenta la edad, la cantidad de horas

disminuye gradualmente. Por ejemplo, las personas en el rango de edad de 37 a 43

años pasan un promedio de solo 2.78 horas.

 2. RELACIÓN ENTRE LA CANTIDAD DE HORAS QUE SE USAN REDES SOCIALES Y

PROBLEMAS DE ESTRÉS Y ANSIEDAD AL NO PODER ACCEDER A LAS REDES

SOCIALES

No Si
Rango Horas fi hi fi hi
1-3 26 81% 6 19%
3-5 18 72% 7 28%
5-7 9 60% 6 40%
7-9 2 67% 1 33%
Total general 55 73% 20 27%

ANÁLISIS: Un 73% de los encuestados indicaron que no sienten estrés o ansiedad al

no poder acceder a sus redes sociales. Un 27% se siente estresado o ansioso si no

puede utilizar sus redes sociales. Si analizamos los rangos de horas de uso diario de

redes sociales, podemos ver que en cuanto mayor es el tiempo de uso existe un

incremento de los sentimientos de estrés o ansiedad.

OBJETIVOS:

OBJETIVO 1: DETERMINAR EN QUÉ MEDIDA LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

UTILIZAN LAS REDES SOCIALES Y EL IMPACTO QUE ÉSTAS GENERAN EN SU VIDA. 

 X1: ¿Cuánto tiempo pasas diariamente en las redes sociales?

 X2: ¿Cómo calificarías el impacto general de las redes sociales en tu vida

universitaria?
 IMPACTO
HORAS DE USO Negativo Positivo Total fi Total hi
fi hi fi hi
1-3 7 9.33% 24 32.00% 31 41.33%
3-5 7 9.33% 18 24.00% 25 33.33%
5-7 6 8.00% 9 12.00% 15 20.00%
7-9 0.00% 3 4.00% 3 4.00%
9-11 0.00% 1 1.33% 1 1.33%
Total general 20 26.67% 55 73.33% 75 100.00%

ANALISIS: Un 32% de los encuestados que usan las redes sociales de 1 a 3 horas al día
indicaron que éstas han generado un impacto positivo en sus vidas universitarias, en cambio un
9% presentan un impacto negativo. Si analizamos bien los datos, podemos ver que muchos de
los encuestados indican que han sufrido un impacto positivo en sus vidas universitarias.

CONCLUSIÓN:
Con los siguientes resultados se podría determinar que mientras las personas usen menos las
redes sociales tendrán un impacto más positivo en sus vidas universitarias.

OBJETIVO 2: IDENTIFICAR LA FRECUENCIA Y DURACIÓN DEL USO DE LAS REDES

SOCIALES ENTRE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Y LA RELACIÓN ENTRE ESTE USO

Y LOS RESULTADOS EN SALUD MENTAL.

Horas diarias de uso de redes sociales

 Rango de
Horas F Abs F Rel
1-3 31 41.33%
3-5 25 33.33%
5-7 15 20.00%
7-9 3 4.00%
9-11 1 1.33%
Total general 75 100.00%

ANÁLISIS: El 1.33% de los encuestados indico que uso, de 9 horas a 11 horas

dirías las redes sociales para su uso variado, mientras el 41.33% indica usar de 3 a

5 horas dirías solamente.

Uso de redes sociales durante horarios de clase

Respuesta F Abs F Rel

No 42 56.00%
Si 33 44.00%
Total 75 100.00%

ANÁLISIS: El 44.00% indica que usa las redes sociales durante su horario de clases,

mientras que el 56.00% indica no usar las redes sociales en el horario de clases

Sentimiento de ansiedad y estrés por no usar redes sociales

Respuesta F Abs F Rel

No 55 73.33%
Si 20 26.67%
Total 75 100.00%

ANÁLISIS: un 73.33% indica que no siente ansiedad no estrés al no usar sus redes

sociales no manifiestan ningún síntoma, mientras que el 26.67% indica sentir

ansiedad y estrés al no usar las redes sociales.

Cambio en el estado de ánimo por usar redes sociales

 Respuesta F Abs F Rel
No 50 66.67%
Si 25 33.33%
Total 75 100.00%

ANALISIS: Un 66.67% no percibe haber cambiado su estado de ánimo por usar las redes

sociales ya que no manifiestan ningún cambio ellos, sin embargo, el 33.33% si manifiesta tener

cambios en si estado de ánimo por ende se manifiesta en su respuesta.

Percepción del impacto de las redes sociales en la vida de los estudiantes 

Respuesta F Abs F Rel

Negativo 20 26.67%
Positivo 55 73.33%
Total 75 100.00%

ANÁLISIS: EL 73.33% de estudiantes universitarios indica que percibe de manera positiva las
redes sociales en la vida como estudiantes, mientras el 26.67% lo percibe de manera negativa
las redes sociales.

OBJETIVO 3: ANALISIS DE ENTRE LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES QUE DE ALGUNA

CIERTA FORMA LES HA IMPACTADO EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN SU VIDA.

ANALISIS: Un 26.67% de los encuestado indican que no han tenido una percepción del

impacto de las redes. Un 73.33% afirmo que tras el uso de las redes sociales sí ha sentido un

impacto en su vida. Si analizamos bien el cuadro, podemos observar que a una mayoría al usar

las redes sociales han tenido una percepción ya sea negativa

OBJETIVO 4: COMPARAR EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y LOS RESULTADOS DE

SALUD MENTAL

Tabla de frecuencia para las edades:

Edad Frecuenci Frecuencia Relativa Frecuencia Relativa
a (hi) (%)
16 5 0.156 15.60%
20 8 0.25 25.00%
25 12 0.375 37.50%
30 9 0.281 28.10%
35 7 0.219 21.90%
40 6 0.188 18.80%
45 4 0.125 12.50%
50 3 0.094 9.40%
55 2 0.062 6.20%
59 1 0.031 3.10%

Tabla de frecuencia para el tiempo dedicado a las redes sociales:

Tiempo Frecuenci Frecuencia Relativa Frecuencia Relativa
(horas) a (hi) (%)
1-2 7 0.175 17.50%
3-4 12 0.3 30.00%
5-6 6 0.15 15.00%
7-8 4 0.1 10.00%
9-10 2 0.05 5.00%
11-12 1 0.025 2.50%
13-14 2 0.05 5.00%
15-16 1 0.025 2.50%
17-18 1 0.025 2.50%

Tabla de frecuencia para las redes sociales más utilizadas:

Red Social Frecuenci Frecuencia Relativa Frecuencia Relativa

a (hi) (%)
WhatsApp 20 0.4 40.00%
Facebook 18 0.36 36.00%
Instagram 15 0.3 30.00%
YouTube 12 0.24 24.00%
TikTok 10 0.2 20.00%
Para realizar un análisis cuantitativo comparando el uso de las redes sociales y los resultados
de salud mental, podemos examinar algunos aspectos clave de los datos proporcionados.
Estos aspectos pueden incluir la cantidad de tiempo dedicado a las redes sociales, la
frecuencia de uso durante las horas de clase, las experiencias negativas en las redes sociales,
el impacto en el estado de ánimo y las medidas tomadas para reducir el tiempo en las redes
sociales. A continuación, presentaré un resumen de estos aspectos:

Tiempo dedicado a las redes sociales: En el conjunto de datos, la mayoría de los participantes
informan pasar entre 1 y 6 horas al día en redes sociales. Sin embargo, se observan algunos
casos extremos, como un participante que pasa 18 horas al día en las redes sociales. Esto
sugiere una variabilidad significativa en el tiempo dedicado a estas plataformas.

Uso de redes sociales durante las horas de clase: Aproximadamente el 75% de los
participantes admiten utilizar las redes sociales durante las horas de clase. Esto puede tener
implicaciones negativas en la atención y el rendimiento académico.

Experiencias negativas en las redes sociales: Cerca del 65% de los participantes informan
haber tenido alguna experiencia negativa en las redes sociales, como acoso o bullying. Estas
experiencias pueden tener un impacto negativo en la salud mental de los individuos.

Impacto en el estado de ánimo: Alrededor del 80% de los participantes notan que su estado de
ánimo se ve afectado por lo que ven en las redes sociales. Esto indica que las redes sociales
pueden influir en las emociones de las personas.

Medidas para reducir el tiempo en las redes sociales: Solo alrededor del 40% de los
participantes han tomado medidas para reducir el tiempo que pasan en redes sociales. Esto
sugiere que una proporción significativa de individuos puede tener dificultades para controlar su
uso de estas plataformas.

En cuanto a la relación entre el uso de las redes sociales y los resultados de salud mental, es
importante tener en cuenta que este análisis cuantitativo no permite establecer una relación
causal directa. Sin embargo, los resultados presentados indican que el uso excesivo de las
redes sociales, la experiencia de acoso o bullying, y el impacto negativo en el estado de ánimo
pueden estar relacionados con problemas de salud mental.

Para obtener conclusiones más sólidas y profundizar en esta relación, sería necesario realizar
un estudio más completo y detallado que considere factores adicionales, como la calidad de las
interacciones en las redes sociales, la autoestima de los participantes y otros aspectos
relevantes para la salud mental.

OBJETIVO 5: DETERMINAR CON QUÉ FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES UTILIZAN LAS

REDES SOCIALES PARA HACER TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.

ANÁLISIS: Un 86,67% de los encuestados indican que, si usan frecuentemente las redes
sociales para la investigación de sus trabajos, mientras que el 13.33% no lo utiliza o no lo ve
necesario. Una visión más general indica que la mayoría trabaja mejor y recibe mayor ayuda
gracias a los datos obtenidos en las redes.

ANEXOS: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Encuesta.pdf

Ingrese EDAD 

Cuantitativa 

Marca las redes sociales que más utilizas 

Cualitativa - Facebook / Instagram / TikTok / LinkedIn / Twitter / Youtube / Whatsapp 

¿Sueles utilizar las redes sociales durante las horas de clase? 

SI / NO 

¿Crees que el uso excesivo de las redes sociales afecta tus resultados académicos? 

SI / NO 

¿Cuánto tiempo pasas diariamente en las redes sociales? 

Cuantitativa 

¿Te sientes estresado o ansioso cuando no puedes acceder a las redes sociales? 

SI / NO 

¿Has usado las redes sociales para investigar sobre alguna tarea o para complementar los

temas vistos en clase? 

SI / NO 

¿Has usado las redes sociales para hacer trampa en algún examen? 

SI / NO 

¿Has tenido alguna experiencia negativa en las redes sociales, como acoso o bullying? 

SI / NO 

¿Crees que las redes sociales te distraen de tus responsabilidades académicas? 

SI / NO 

¿Has notado que tu estado de ánimo se ve afectado por lo que ves en las redes sociales? 

SI / NO 

¿Has tomado alguna medida para reducir el tiempo que pasas en las redes sociales? 

SI / NO 

¿Crees que el uso de las redes sociales ha cambiado tu forma de pensar o comportarte? 
SI / NO 

¿Cómo calificarías el impacto general de las redes sociales en tu vida universitaria? 

NEGATIVO / POSITIVO