La Comunicación

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La comunicación
I. DEFINICIÓN
El término comunicación deriva del latín comunicare, que significa “hacer en conjunto, intercambiar”.
La comunicación es un proceso social de transmisión de una determinada información mediante un siste-
ma de signos que puede desarrollarse en grupos humanos como no humanos.
II. CLASES DE COMUNICACIÓN
Lingüística o verbal  Oral o auditiva-oral

 Escrita o visuográfica
HUMANA
 Símbolos
No lingüística o no verbal
 Imágenes
 Gritos
NO HUMANA  Movimientos corporales
 Sonidos onomatopéyicos, etc.
III. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Emisor Receptor Mensaje

Persona o grupo de Sujeto que recibe el mensaje. Se Son los contenidos: ideas,
personas que selecciona y encarga de la decodificación, datos, sentimientos, etc., que
transmite el mensaje. se transmiten. El mensaje
que consiste en extraer el
Se encarga de realizar es de naturaleza abstracta,
la encodificación o significado a partir del signo o es decir, es conceptual y
codificación, esto es, la conjunto de signos específicos la única manera de que
traducción a un sistema recibidos. este pueda ser percibido es
de signos convencionales. También llamado destinatario. mediante el código.
Lenguaje Y COmP. LingÜÍSTiCa 3.° año – i Trimestre
LIBRO LENGUAJE.indb 9 26/12/2019 08:56:50 a.m.

LA COMUNICACIÓN
Código Canal Referente

Sistema de signos que Medio portador del Tema al que alude el
comparte emisor y mensaje, un conducto. mensaje; por ejemplo, si
receptor para el éxito de Según el caso puede ser digo que «mi perro es muy
la comunicación. Pueden una hoja de papel, las ondas obediente», el referente
ser movimientos, gestos, sonoras, el teléfono, la será el animalito en sí y la
juego de luces, un sistema pizarra, etc. obediencia que manifiesta.
de lengua o su equivalente Si queremos hallar el
(morse, Braille, etc.). referente, encontremos
primero el mensaje.
Contexto
Red de circunstancias
que se producen en un
determinado lugar y
tiempo. Estos elementos
constituyen la situación y
permiten la decodificación
de la manera más cercana
a lo que el emisor ha
pretendido transmitir.
El gráfico esquematiza los elementos que se evidencian en un acto comunicativo tradicional.
CÓDIGO
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
CANAL
CONTEXTO
El ruido es todo factor que interfiere en la DATO

comunicación y que puede ser motivado CURIOSO
por hechos físicos, técnicos o psicológicos.

LA COMUNICACIÓN
IV. OTROS TIPOS DE COMUNICACIÓN
Un diálogo o un
Por el código Lingüística No lingüística Un guiño o gesto
escrito
Por presencia del Conversación
Intrapersonal Un monólogo Interpersonal
emisor-receptor familiar
Conversación en Indirecta o a
Por el espacio Directa o próxima Charla telefónica
el aula distancia
Por la cantidad de Individual o Conversar con
Pública o grupal Una exposición
receptores privada alguien
Por la dirección Al ordenar y tan Al preguntar y
Unidireccional Bidireccional
del mensaje solo acatar responder
Una conferencia Escuchar las
Por el tipo del
De difusión o discurso de un De masas noticias o leer el
emisor
político periódico
Verificando el aprendizaje
NIVEL BÁSICO
1. Marca con una X lo correcto.
Los seres humanos solo nos comunicamos mediante sistemas lingüísticos.
El canal es el medio físico que utiliza el emisor para hacer llegar un mensaje.
La clase de comunicación, según el código, se divide en directa e indirecta.
El emisor codifica y envía el mensaje.
2. Indica qué clase de comunicación (humana o no humana) se trata en cada uno de los enunciados.
 El perro ladra cuando alguien extraño se acerca. (_______________)
 Una amena conversación entre dos comadres (_______________)
 Realizar un monólogo cómico (_______________)
 El heliotropismo que realiza el girasol (_______________)
3. Escribe en las casillas de manera ordenada, las palabras que corresponden a las definiciones.
 Información codificada que el emisor transmite
 Transmisión de información mediante signos
 Obstáculo del proceso comunicativo
 Idea al que alude el mensaje

LA COMUNICACIÓN
4. En la expresión “En la casa de Julio, Pilar y Yanet 5. En la expresión “Los soldados americanos se
conversan mucho”, el elemento subrayado recibe comunicaban en lengua española durante la Se-
el nombre de ____________. gunda Guerra Mundial”, el elemento subrayado es
______________.
a) canal
a) el mensaje
b) mensaje b) el código
c) receptor c) el referente
d) contexto d) el emisor
e) emisor e) el canal
NIVEL INTERMEDIO
6. A partir del siguiente gráfico, crea una situación comunicativa e identifica sus elementos.
 Situación comunicativa:
____________________________________________
____________________________________________
Emisor : ______________________________
Receptor : ______________________________
Mensaje : ______________________________
Código : ______________________________
Canal : ______________________________
Contexto : ______________________________
7. Según el código, la comunicación puede ser a) bilateral b) unilateral

_________. c) indirecta d) interpersonal
a) directa e indirecta e) intrapersonal
b) intrapersonal e interpersonal
c) lingüística y no lingüística NIVEL AVANZADO
d) unidireccional y bidireccional 11. Los jeroglifos, grafitos e ideogramas son tipos de
e) lingüística e interpersonal comunicación __________.
a) no linguística b) linguística
8. Cuando acudimos a un kiosco de periódicos y c) gráfica d) primitiva
quedamos estupefactos por los titulares tan es- e) animal
candalosos, ¿qué elemento de la comunicación
resalta? 12. Leer un cuento en voz alta a un grupo de niños
a) canal b) mensaje constituye un ejemplo de comunicación _______.
c) referente d) contexto a) directa - no humana
e) receptor b) indirecta - bidireccional
c) pública - intrapersonal
9. El aviso “No botar basura” que aparece en un car- d) directa - verbal
tel es un tipo de comunicación __________. e) no verbal - bidireccional
a) no verbal visual
b) verbal acústica 13. En una carretera, Hildebrando le dice a Julio:
c) verbal visuográfica “Pásame la gata”. Este último se extraña pen-
d) no verbal audiovisual sando cómo conseguir un felino en medio de la
e) verbal audiovisual carretera. El receptor no ha tomado en cuenta
__________.
10. La clase de comunicación en la que el indivi- a) el referente b) el emisor
duo es a la vez emisor y receptor se denomina c) el mensaje d) el código
_____________. e) el contexto

LA COMUNICACIÓN
14. Considerando el enunciado “A Pilar le dijo su a) Código y mensaje

abuelo a través del whatsapp: En el diario El Co- b) Mensaje y emisor
mercio, Vargas Llosa expresó su defensa por la co- c) Emisor y código
rrida de toros”, marca la relación incorrecta. d) Emisor y contexto
a) Pilar - Receptor e) Receptor y canal
b) Todo lo escrito por Vargas Llosa - Mensaje
c) El abuelo - Emisor 18. Daniel le dijo a Josué que la reunión había cam-
d) El castellano escrito - Código biado de fecha, pero este no le entendió porque se
e) La defensa de la tauromaquia – Referente encontraba distraído. En el enunciado anterior, la
situación comunicativa evidencia un problema en
15. Jesús va a visitar a su abuela, una señora de
el __________.
más de ochenta años que vive en un barrio del
UNMSM 2016 -II
Callao. Mientras camina rumbo a la casa, ve un
a) canal b) código c) emisor
grafiti pintado en una pared, el cual no compren-
de. Apenas saluda a su abuela le pregunta qué sig- d) receptor e) referente
nifican esas iniciales, a lo que ella responde: “Ni
yo sé, pero los chicos de acá sí lo entienden”. En 19. En su clase de Multiculturalidad, un profesor ex-
esta situación se ha producido un problema en pone en inglés, aunque por momentos en caste-
__________. llano, acerca de los apus y la pachamama frente
a) el código b) el canal a un grupo de estudiantes extranjeros. En esta
c) el emisor d) el referente situación y en relación con el proceso de comuni-
e) el contexto cación, se puede afirmar __________.
UNMSM 2017 -II
16. Kevin es el mejor amigo de Almendra, una chica a) el emisor y los receptores hablan una sola len-
de catorce años que está próxima a cumplir quin- gua
ce. Ella realizará su fiesta en el Centro de Lima e b) el emisor utiliza más de un código lingüístico
invitará a muchos amigos; sin embargo, Kevin se c) todos los receptores hablan quechua y castellano
encuentra en Oxapampa y le es imposible viajar a d) cuando el emisor emite el mensaje, lo decodifica
Lima en esa fecha; a pesar de ello, le ha prometido e) el referente pertenece a la cultura anglosajona
realizar una videollamada por motivo de su ono-
mástico. En esta situación, ¿cuál es el referente?
20. En un encuentro de futbol, el árbitro del partido
a) el saludo b) la amistad
muestra una tarjeta amarilla al jugador que co-
c) la videollamada d) Almendra
e) El cumpleaños metió una infracción; este le reclama y enuncia
las disculpas del caso. Esto evidencia una comu-
17. En clase de la profesora Pilar, Julio presentó su nicación __________.
ensayo sobre Hominización. Al revisarlo, la pro- UNMSM 2018 - II
fesora le dijo: “Julio, cazar es con Z y no con S”, a) humana verbal y verbal auditiva
a lo que Julio responde: “Profesora, pero en ese b) humana no verbal visual y verbal auditiva
tiempo también tenían parejas”, lo que origina la c) no humana visual y no verbal auditiva
risa de sus compañeros de clase. ¿Qué elementos d) no humana y verbal visuográfica
de la comunicación fallan en la situación? e) humana verbal táctil y no humana visual

2
El lenguaje: características y funciones
I. DEFINICIÓN:
Es la facultad que posee exclusivamente el ser humano para comunicarse con sus semejantes mediante
signos lingüísticos o no lingüísticos.
II. CARACTERÍSTICAS:
DOBLEMENTE
UNIVERSAL RACIONAL INNATO
ARTICULADO
Dada la complejidad del Solo el hombre puede
Está presente en todos Es inherente al
lenguaje, es imposible desdoblar el lenguaje en
los seres humanos sin hombre, ya que posee
concebir su uso sin unidades significativas y
distinción alguna. predisposición genética.
proceso racional. unidades distintivas.
III. FUNCIONES:
La función principal del lenguaje es servir como instrumento de comunicación; sin embargo, según la
intención del hablante se reconocen seis funciones.
FUNCIONES BÁSICAS
(Planteadas por Karl Bühler)
FUNCIÓN FUNCIÓN EXPRESIVA FUNCIÓN

REPRESENTATIVA O EMOTIVA APELATIVA O
O REFERENCIAL El hablante manifiesta CONATIVA
También conocida como su estado de ánimo, sus El hablante busca influir en
informativa porque el mensaje sentimientos y emociones. el receptor para cambiar su
contiene o informa algo del Esta función se evidencia por actitud o comportamiento.
contexto. El emisor informa rasgos de subjetividad. Dicho objetivo se logra
sin expresar ningún rasgo de  ¡Me gustas mucho! mediante una orden,
subjetividad.  Ojalá logres tu objetivo. sugerencia, mandato o
 Mario Vargas Llosa nació en ruego.
Arequipa.  ¡Por favor, abrázame!
 Mañana no es feriado.  Prohibido estacionarse.

EL LENGUAJE:
CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES
FUNCIONES COMPLEMENTARIAS
(Planteadas por Roman Jakobson)
FUNCIÓN POÉTICA O FUNCIÓN FÁTICA O FUNCIÓN

ESTÉTICA DE CONTACTO METALINGUÍSTICA
Utiliza una serie de recursos Su finalidad es mantener O DE GLOSA
expresivos (metáforas, rimas, y activar la atención de Mediante esta función se
etc.) para llamar la atención los hablantes mediante abordan o explican diversos
sobre el propio mensaje. Se expresiones que buscan aspectos lingüísticos del
aprecia en poemas, locuciones, iniciar, prolongar o cerrar el mismo lenguaje.
etc. circuito comunicativo.  No se dice inaguración,
 Gota a gota el agua se agota.  ¡Probando, probando! sino inauguración.
 Genio y figura hasta la se- ¡Uno, dos, tres!  El verbo es una palabra
pultura.  Qué frío, ¿no? variable.
Toda función del lenguaje se relaciona con un elemento de la comunicación, tal como se aprecia en el esquema.
FUNCIONES DEL LENGUAJE EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
REPRESENTATIVA
REFERENTE
O
DAT OSO EXPRESIVA POÉTICA APELATIVA
I
CUR EMISOR MENSAJE RECEPTOR
FÁTICA
Sabemos que los loros emiten CANAL

“palabras”; sin embargo, no podemos
METALINGÜÍSTICA
afirmar que poseen lenguaje pues no
CÓDIGO
presentan las características de este.

EL LENGUAJE:
NIVEL BÁSICO
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) sobre el lenguaje.
A. La capacidad del lenguaje es propio de todo ser vivo. ( )
B. La función representativa alude a la realidad. ( )
C. La función apelativa destaca en campañas políticas. ( )
2. ¿Qué función del lenguaje predomina en cada enunciado?

 Alberto Fujimori gritó: ¡Créame, soy inocente!
____________________________________________
 Los pronombres reemplazan al sustantivo.

____________________________________________
 ¡Uf! ¡Qué calor!

____________________________________________
3. Completa los casilleros con la información brindada.

 Facultad humana que permite comunicar mensajes.
 Función que se relaciona con el receptor.
 Función que se relaciona con el mensaje.
 Función en la que el emisor informa sin expresar ningún rasgo de subjetividad.
4. No es una característica del lenguaje. 5. En la expresión: “El morfema flexivo contiene in-
a) Racional formación sobre el género y número de la pala-
b) Teórica bra” predomina la función del lenguaje llamada
__________.
c) Doblemente articulado
a) referente b) emotiva
d) Innato c) metalinguística d) conativa
e) Universal e) de contacto
NIVEL INTERMEDIO
6. Relaciona las siguientes oraciones con la función del lenguaje que representan.
Venga pronto, doctor. • • F. Metalinguística
Hiato es separación de vocales. • • F. Expresiva
¡Esta situación es insoportable! • • F. Apelativa
Hoy entregan libretas. • • F. Representativa

EL LENGUAJE:
7. Relaciona. 13. Respecto a la relación existente entre las funcio-

I. Lima es la capital del Perú nes del lenguaje y los elementos de la comunica-
II. ¡Ganó el equipo de las cobras! ción, señala la alternativa correcta.
III. ¿Me copia? Uno, dos, tres, ¿me copia? a) Emotiva – receptor
a. Función fática b) Conativa – emisor
b. Función representativa c) De contacto – mensaje
c. Función expresiva d) Metalinguística – código
a) Ib, IIa, IIIc b) Ic, IIa, IIIb e) Representativa – canal
c) Ib, IIc, IIIa d) Ia, IIb, IIIc
e) Ic, IIb, IIIa 14. Señala la relación correcta.
I. Metalinguística
8. ¿Qué función destaca en “Porque no quiero que II. Apelativa
vuelva el destino a burlarse de mí, porque prefiero III. Representativa
la guerra contigo que el invierno sin ti”? a. Rodrigo llegó tarde al ETI.
a) Apelativa b) Representativa b. En “agua” hay un diptongo.
c) Expresiva d) Metalinguística c. Cálmate, por favor.
e) Estética a) Ic, IIb, IIIa b) Ia, IIb, IIIc
c) Ib, IIc, IIIa d) Ib, IIa, IIIc
9. Sobre las funciones del lenguaje, determina la re- e) Ic, IIa, IIIb
lación incorrecta.
a) En boca cerrada no entran moscas : Estética 15. Sobre las funciones del lenguaje, determina la re-
b) Hoy analizaremos los fonemas : Informativa lación correcta:
c) Anoche les di la orden de partir : Apelativa a) ¿Estás ahí?: Estética
d) ¡Ok! ¡Cambio y fuera! : Fática b) Se marchó del salón: Informativa
e) ¡Estoy helándome! : Expresiva c) A lo hecho, pecho: Apelativa
d) ¡Dios mío!: Fática
10. Sobre el lenguaje es incorrecto. e) “Atar” es aguda: Expresiva
a) Posee una base genética.
b) Se constituye con signos articulados. 16. El profesor Harold ingresa a su clase y pide cinco
c) Incluye signos únicamente no verbales. voluntarios para la ronda de intervenciones ora-
d) Se expresa a nivel escrito y oral. les correspondiente al tema de funciones del len-
e) Su uso es consciente y racional. guaje. Luego que se presentaran José, Jesús, César,
Daniel y Blas, el profesor inicia con la siguiente
NIVEL AVANZADO pregunta: ¿A qué función nos referimos cuando
11. Señala cuál de los siguientes enunciados se rela- empleamos oraciones con carácter objetivo?; José
ciona con la función expresiva y apelativa. responde referencial, Jesús, metalingüística; Cé-
a) ¡Me gustaría decirte que lo siento mucho! sar, emotiva; Daniel, apelativa y finalmente Blas
b) ¡Perdónalo por todo lo que hizo! dice que es fática. ¿Quién acertó con la respuesta?
c) ¡Deseo que el equipo de los Leones ganen la final! a) Jesús b) José c) Blas
d) ¡No puedo mirarte sin temblar! d) Daniel e) César
e) ¡Me gustaría querer de muchas maneras!
17. Daniela es tutora de tercer año de secundaria y
12. La RAE, institución cultural con sede en Madrid para preparar a sus estudiantes para el ETI les dice
que publica normas para el uso apropiado del lo siguiente: “¡Todos tenemos que sacar 100% en
lenguaje desde 1975, fue fundada en 1713 por el próximo ETI!”, un alumno la interrumpe di-
iniciativa del ilustrado Juan Manuel Fernández ciendo: “Profesora, el tema está difícil, se me olvi-
Pacheco. En el enunciado predomina la función dará”, a lo que Daniela contesta: “Recordemos que
del lenguaje denominada _____________. las funciones del lenguaje son seis y cada una se
a) metalinguística b) expresiva vincula con un elemento de la comunicación”. En
c) apelativa d) referencial ambos enunciados dichos por Daniela predomi-
e) fática nan respectivamente las funciones:

EL LENGUAJE:
a) Conativa – referencial escuchen atentamente” predominan respectiva-

b) Expresiva – metalinguística mente las funciones del lenguaje denominadas:
c) Metalinguística – conativa UNMSM 2009 - I
d) Referencial – estética a) Representativa, apelativa y expresiva
e) Expresiva - referencial b) Representativa, expresiva y apelativa
c) Apelativa, representativa y expresiva
18. En el siguiente enunciado “Se produjo un incre- d) Apelativa, expresiva y representativa
mento del 4% en las ventas del mes de diciembre e) Expresiva, apelativa y representativa
pasado”, ¿cuál es la función del lenguaje que pre-
domina? 20. En el enunciado “James anotó un magnífico gol”,
UNMSM 2004 – I destaca la función del lenguaje denominada:
a) Expresiva b) Metalingüística UNMSM 2015 - I
c) Fática d) Representativa a) Representativa o denotativa
e) Apelativa b) Apelativa o conativa
c) Estética o poética
19. En los enunciados “El todo es igual a la suma de d) Expresiva o emotiva
las partes”, “¡Qué lindo enunciado!” Y “Alumnos, e) Metalingüística o metaverbal

3
Origen y formación del castellano
Se conocen como lenguas neolatinas, romances o románicas
a aquellas surgidas como consecuencia de la corrupción del
latín en territorios que anteriormente formaron parte del
Imperio romano. Estas son el dálmata (hoy muerta), el rumano,
retorromano, italiano, sardo, provenzal, francés, catalán, español
y portugués.
De las anteriores, es nuestra lengua, el español, la más difundida
y con mayor cantidad de hablantes; por lo que ocupa el segundo
lugar en importancia mundial tras el chino. Su conocimiento
constituye casi una obligación en el mundo no hispano y es para
nosotros responsables de su preservación y desarrollo como
hispanohablantes.
I. EVOLUCIÓN DEL ESPAÑOL

1. SUSTRATOS LINGÜÍSTICOS
Se llama sustrato a ciertas peculiaridades fonéticas, sintácticas o léxicas que deja una lengua a otra que
la sustituye. Destacamos los siguientes sustratos prelatinos:
El íbero: De todas las Los griegos, fenicios y

lenguas prerrománicas cartagineses han dejado
es la que mayor escasa huella, pero subsiste,
influencia ejerció en De las celtas, quedan sobre todo, en la toponimia:
las transformaciones nombres relacionados  de los griegos: Rosas (de
fonéticas de latín en sobre todo con lo Rhodes) y Ampurias (de
español. Entre los rasgos cotidiano como Emporion)
más notables tenemos los páramo, lanza, conejo  de los fenicios: Cádiz
siguientes: o topónimos como (de Gadir) y Málaga (de
 El topónimo de la pe- Segovia. Málaka)
nínsula: lberia  de los cartagineses: Ibi-
 El prefijo aram (va- za (de Ebussus) y Carta-
lle) en topónimos gena (de Quart Hadash
como Aranjuez, Aran- llamada Cartagonova
go, etc. por los romanos)
2. EL EUSKERA
Merece mención aparte el vascuence o euskera que se habla desde la época de los íberos y cuyo origen
se desconoce. Esta lengua ha aportado el sonido (r) de urraca, barraca etc.

ORIGEN Y FORMACIÓN
DEL CASTELLANO
3. EL LATÍN
Llega desde el siglo III a.n.e. durante las guerras Púnicas, luego, cuando la península se convierte en
provincia romana, se manifiesta las dos formas del latín; esta diversidad originará luego el fenómeno
del dimorfismo léxico.
LATÍN VOZ POPULAR VOZ CULTA

lucrare lograr lucrar
vigilante velar vigilar
concilium consejo concilio
frìgidus frío frígido
La forma en que evoluciona el latín en España viene marcada por la peculiar proporción en que intervie-
nen el uso hablado y el literario, la influencia de los diversos pueblos invasores, etc.
II. PUEBLOS BÁRBAROS
A la península llegan suevos, alanos y vándalos en un

primer momento y luego, visigodos. La influencia
de estos pueblos se aprecia en los antropónimos
(Reymundo, Rodolfo, Alberto, etc), topónimos
(Mondariz, Castrogeriz, Gondomar, etc.) y en un rico
léxico: aspa, brotar, escarnecer, escatimar, espía, espuela,
estaca, galardón, gana, ganso, batalla, yelmo, etc.
III. LOS INVASORES ÁRABES

Los largos siglos de dominación árabe dejaron una profunda
huella cultural que en el caso de la lengua alcanzó un punto
culminante, durante los siglos XII y XIII con la Escuela de
Traductores fundada por el obispo don Raimundo de Sauvetat y
por el gran impulso que le dio a la traducción de textos árabes el
rey Alfonso, X el Sabio. Entre las palabras tomadas de los árabes
tenemos: alquimia, azúcar, algoritmo, alambique, álgebra,
elixir, cenit, cero, alcali, guarismo, alarde, azafrán, baldío,
zalema y topónimos como Alcalá, Guadalquirir, Guadalajara,
Guadalupe, etc.
IV. NACIMIENTO Y FRAGMENTACIÓN DIALECTAL

La descomposición del latín originó una serie de dialectos entre los que destacaron el leonés y el aragonés,
pero fue el dialecto cantábrico surgido en el primer condado y luego reino de Castilla. La diferenciación
del castellano se aprecia en los siguientes rasgos:
 La conversión de f inicial latina en h aspirada  La combinación mb se convirtió en m.

● Fierro= hierro
● palumba = paloma
● Folía = hoja
 La e tónica de latín se diptongó
 La conversión de pl, cl, fl en ll (palatización)
● Plorar = llorar ● bene = bien
● clamar = llamar ● pede = pie

ORIGEN Y FORMACIÓN
DEL CASTELLANO
 Se desarrolló el sonido de la ch.  El grupo ti se transformó en ci o en z.

● nocte = noche ● avaritia = avaricia
● pectus = pecho ● duritia = dureza
 El diptongo au se transformó en o.  La o breve latina diptonga en ue.
● tauro = toro ● hospite = huésped
● pauco = poco ● ovo = huevo
 También a través de latín llegaron elementos griegos: GRIEGO LATÍN
GRIEGO LATÍN CASTELLANO

Byrsa Bursa Bolsa
Kyma Cyma Cima
Mathematiké Mathemática Matemática
Thallon Tatlus Tallo
Schole Scola Escuela
PRINCIPALES HITOS
S. X Glosas (vocabulario latín - castellano)
S. XI Jarchas (breves estrofas poéticas)
S. XII Cantar de Mío Cid (Cantar de gesta)
S. XIIIAuto de los reyes magos (auto sacramental).
Escuela de traductores de Alfonso el Sabio.
Milagros de Nuestra Señora (méster de Clerecía) de
Berceo
S. XIV El conde Lucanor (cuentos didácticos) del infante Juan
Manuel
Libro de Buen Amor (poesía) del arcipreste de Hita.
S. XV Coplas (poesía) de Manrique.
Arte de la lengua castellana (primera gramática) de
Nebrija
S. XV Incorporación de lenguas amerindias tras el MARQUÉS DE VILLENA
establecimiento de la colonia
Para la edad de oro ya tenemos una lengua formada que alcanza

un notable pico en la poesía, teatro y narrativa. En el siglo XVIII
el Marqués de Villena funda la Real Academia de la
Lengua que desde 1925 oficialmente se llama española.
Actualmente existen expresiones latinas que utilizamos como parte

de nuestra vida cotidiana, siendo algunas de las más conocidas: DATO
 Grosso modo – a grandes rasgos CURIOSO
 In memorian – en recuerdo de
 In situ – en el mismo sitio
 Post data – después de lo dicho
 Vox populi – voz popular

ORIGEN Y FORMACIÓN
DEL CASTELLANO
NIVEL BÁSICO
1. Completa el siguiente esquema:
EVOLUCIÓN DEL ESPAÑOL
• • •
• • •
•
2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

 Actualmente el latín se encuentra totalmente extinto. ( )
 El español ocupa el segundo lugar e importancia mundial tras el inglés. ( )
 El dálmata es una lengua neolatina. ( )
 El alemán no es una lengua romance. ( )
3. Relaciona.
A. GRIEGO B. ÁRABE C. BÁRBARO
Escuela Álgebra Elixir
Batalla Galardón Matemática
4. Lengua que aportó el sonido r a nuestra lengua: 5. No es una lengua romance.

a) Íbero a) Portugués
b) Celta b) Chino
c) Bárbaro c) Italiano
d) Griego d) Español
e) Euskera e) Sardo
NIVEL INTERMEDIO
6. Relaciona las palabras con su lengua de origen.
Aspa •
Urraca • • lengua vascuence
Azafrán • • lengua de pueblos bárbaros
Batalla • • lengua árabe
Alberca •

ORIGEN Y FORMACIÓN
DEL CASTELLANO
7. Comprobar que aurículare dio origen a oír y a au- 15. Las primeras manifestaciones escritas en español
ricular demuestra ____________. son _______________.
a) que se impuso el latín vulgar a) las jarchas mozárabes
b) el bimorfismo léxico b) las glosas silenses
c) la existencia de dos tipos de castellano c) las glosas emilianenses
d) la linealidad del latín d) las traducciones de Per Abad
e) que el latín ha muerto e) los poemas referentes al Cid
8. ¿Qué palabra no proviene del latín? 16. Joaquín, un chico de quince años, quiere sorpren-
a) lucrar b) equino der a una compañera con su vasto conocimiento
c) noche d) alquimia de la historia del español, por lo que plantea la
e) huevo siguiente pregunta a toda su clase:
La consolidación del castellano se produce en el año
9. En el siglo XIII, ocurre un hecho relevante; el rey
1492, año durante el cual se producen tres aconte-
Alfonso X, el Sabio, oficializa el castellano, por lo
cimientos importantes: primero, son expulsados los
que creen necesario crear ______________.
últimos árabes de España, segundo, Colón descubre
a) la primera ortografía
b) la primera gramática América y con ello el castellano llega a nuestro con-
c) la Escuela de Traductores tinente y tercero, ______________________.
d) la Real Academia de la Lengua ¿Qué acontecimiento falta que mencione Joa-
e) la Escuela del Latín quín?
a) la creación del cantar de los nibelungos
10. La definición “breves estrofas poéticas creadas en b) la aparición de la academia de la lengua
el siglo XI” corresponde a _____________. c) la muerte del infante Juan Manuel
a) las jarchas b) las romances d) la aparición del inglés
c) las glosas d) las coplas e) la publicación de la primera Gramática de la
e) los cantares lengua castellana
NIVEL AVANZADO 17. Patricia es una estudiante de academia que todos

11. ¿Qué proceso ha intervenido en la formación del los días acude a la biblioteca. Cierto día, al reali-
español? zar su simulacro, no se siente segura de marcar
a) La contracción gramatical una respuesta, por lo que no lo hace. Al salir de
b) La diptongación de la o breve clase, acude donde su profesor y le consulta lo si-
c) La doble articulización guiente:
d) El uso de auxiliares en ciertas palabras ¿Cuántas palabras de este grupo tienen un origen
e) La elisión del verbo quechua?
Alpaca, chocolate, boxeo, alcohol, garaje, carpa,
12. En el Perú, sobre el español podemos afirmar que escuela, calato
________. ¿Cuál crees que fue la respuesta de su profesor?
a) es el único idioma a) Dos b) Tres c) Cuatro
b) no ha sufrido dialectización d) Cinco e) Seis
c) ha incorporado voces indígenas
d) es la lengua aborigen más extendida
18. Pedrito es un adolescente que durante la cena
e) tiene como rasgos el voseo y el seseo
siempre comenta a su familia lo que aprendió
en su colegio. Un día, llega a casa muy contento
13. No es una palabra que provenga del árabe.
a) Escarlata b) Azul porque aprendió mucho en su clase de Lenguaje.
c) Carmesí d) Taza Le menciona a sus padres que hablaron sobre el
e) Álgebra origen y la formación del español; por lo que su
madre le hace una pregunta:
14. La lengua que más aporta al español es el _______. Si has prestado mucha atención a tu clase, me dirás
a) griego b) latín cuál de estos personajes funda la Real Academia de
c) catalán d) alemán la Lengua: Antonio Nebrija, Alfonso X, Carlos V, el
e) inglés Marqués de Villena, el conde Lucanor.

ORIGEN Y FORMACIÓN
DEL CASTELLANO
Luego de escuchar a su madre se quedó pensativo c) Romanche e irlandés

por largo tiempo, ¿cuál crees que sea la respuesta d) Rumano y catalán
que deba dar? e) Portugués y alemán
a) Antonio Nebrija
b) Alfonso X 20. Muchas palabras del idioma español tienen raíces
c) Carlos V griegas o latinas, indique los prefijos que signifi-
d) Marqués de Villena quen casa y enfermedad respectivamente.
e) Conde Lucanor UNI 2013- II
a) Oikos – itis
19. Elija la alternativa con lenguas romances. b) Maison – algia
UNMSM 2009-II c) Oikos – algia
a) Francés y lituano d) Oikos – pathos
b) Italiano y sánscrito e) Maison – itis

4-5
Uso de grafías I: Uso de la S, C, Z y X
I. Uso de la grafía S:
Se mantiene en las palabras de su misma familia

léxica.
 Atrás → retraso, atrasado
 Ansia → ansiado
Excepción: torsión (torcer)
S
Adjetivos terminados en –oso, –osa
 Orgulloso, desastroso, perezosa
Adjetivos terminados en –sivo, –siva
 Comprensivo, adhesivo, compasiva
Palabras terminadas en –es, –ase, –ese y –ense
 Pase, hubiese, irlandés, canadiense
La forma en femenino –esa
 Vampiresa, lideresa, alcaldesa
Adjetivos con terminación –ísimo(a)
 Pequeñísimo, bonísima, guapísimo
II. Uso de la grafía C:
La z cambia a c cuando esta antecede a las vocales e,

i en palabras de su misma familia léxica.
 Trozo → trocito
 Arroz → arrocera
Los plurales de las palabras que en singular
terminan en –z. La terminación es –ces.
C
 Maíz → maíces
 Lombriz → lombrices
Las palabras cuyos diminutivos terminan en
–cito(a), –ecito(a), –ececito(a), –cillo(a) y –ecillo(a).
 Florcita, mesecito, pececillo
Excepciones: Luisita, vasito, blusita
Palabras terminadas en –ancia, –encia, –ancio
 Elegancia, advertencia, cansancio
Excepciones: hortensia, ansia
Verbos que terminan en –zar cambian la z por la c
cuando son conjugados.
 Avanzar → avance
 Utilizar → utilice

USO DE GRAFÍAS I:
USO DE LA S, C, Z Y X
III. Uso de la grafía Z:
Verbos terminados en –hacer, –ecer, –ocer y –ucir cambian

en algunas conjugaciones a –azco/a, –ezco/a, –ozco/a y
uzco/a.
 Nacer → nazco
 Parecer → parezca
Z
Excepciones: cocer (cuezo), mecer (mezo)
Adjetivos y algunos sustantivos terminados en –ez, –eza, –az
y –oz.
 Timidez, pereza, Vivaz, atroz
Excepciones: cortés, interés, revés, promesa
Palabras cuyos aumentativos terminan en –azo y –aza
 carrazo, cuentaza, ojazos
Palabras terminadas en –izo(a)
 enfermizo, movediza, cobrizo, mestiza
Palabras que terminan en –zuelo(a)
 ladronzuelo, portezuela, jovenzuelo
IV. Uso de la grafía X:
Palabras que inician con preposiciones latinas
X
extra- y ex.
 Extravagante, extraordinario, exdirector,
expresidente
Palabras seguidas de h o vocal
 Exhalar, exhibir, exhortar, exigente, exuberante
Delante de las sílabas pla, ple, pli, plo, pre, pri y
pro
 Explanada, explosivo, expreso, expropiar
Toma en cuenta lo siguiente:
Palabras que terminan en –so, –  Precisión (preciso)

-sión sor, –sivo y –sible de la misma  Admisión (admisible)
familia léxica
Palabras que terminan en –to,  Acusación (acusador)

-ción –tor, –tivo y –dor de la misma  Audición (auditivo)
familia léxica
Palabras que tienen formas  Abstracción (abstracto)

-cción con “–ct–“ de la misma familia  Adicción (adictivo)
léxica
Contiene siempre en su familia  Crucifixión (crucifijo)

-xión léxica formas con –jo o –xo  Conexión (conexo)

USO DE GRAFÍAS I:
HOMÓFONOS CON S y C SIGNIFICADO
SEGAR Cortar con la hoz

CEGAR Quitar la vista
SIERVO Servidor, esclavo
CIERVO Animal rumiante
COSER Unir con aguja e hilo
COCER Preparar alimentos
SERRAR Cortar con sierra
CERRAR Poner el cerrojo
SEBO Grasa sólida para hacer velas
CEBO Comida para engordar animales
SESIÓN Reunión, junta o conferencia
CESIÓN Entrega o renuncia de algo
SIMA Cavidad profunda
CIMA Parte más alta de una montaña
HOMÓFONOS CON
SIGNIFICADO
SyZ
ABRASAR Quemar (brasa)
ABRAZAR Estrechar con los brazos
ASAR Cocer al fuego
AZAR Casualidad
BASAR Asentar algo sobre una base
BAZAR Mercado público
HAS Verbo haber
HAZ Verbo hacer
MASA Multitud
MAZA Arma de palo
Segunda persona del presente indicativo
VES
del verbo ver
VEZ Alternación de las personas por orden
Primera persona del presente indicativo
SUMO
del verbo sumar
ZUMO Jugo
PARÓNIMOS CON S
SIGNIFICADO
Y CS
CONSIENTE Se consentir
CONSCIENTE Tener conciencia
ASENSO Acción y efecto de asentir
ASCENSO Promoción a mayor dignidad y empleo

USO DE GRAFÍAS I:
Existen palabras con escritura opcional:

 Cinc – zinc
 Cigoto – zigoto DATO
 Magazín – magacín
CURIOSO
 Bizcocho – biscocho
 Sonso – zonzo
 Bisnieto – biznieto
 Cebiche – sebiche – ceviche - seviche
NIVEL BÁSICO
1. Marca con una X la oración que contenga errores.
El duendesillo vivaz avanzó rápidamente.
Aquel canadiense tenía como mascota un pececillo.
El huidiso ladrón corrió cerca de la represa.
El maquillizta estuvo ansioso de comenzar el concurso.
2. Completa las oraciones con las grafías correspondientes.

 Las agre_iones son inadmi_ibles, por ello todas deben denunciar_e a tiempo.
 Ambos son inteligentí_imos, compren_ivos y viva_es, ¡la pareja perfecta!.
 Raquel se muestra orgullo_a de haber compuesto la canción.
3. Lee el siguiente texto e identifica las palabras que están mal escritas subrayándolas.
Por suerte logró superar su miedo con enteresa y decidió regalarme su antigua lámpara de protexión. Aho-
ra es mi turno, soy la encargada de condusir mi vida con madurés, siguiendo los pasos de mi abuela.
4. Marca la alternativa incorrectamente escrita. 8. Señale la palabra correctamente escrita.

a) Ansias b) Represión c) Dadivoso a) Piesito b) Canadience c) Adixión
d) Adverzo e) Alabanza d) Hortencia e) Raíces
5. Marca la alternativa correcta. 9. Marca la opción que complete correctamente la oración.

a) Compazivo b) Gentilesa Las aves rapa_es ca_an otras que comen maí_.
c) Camicita d) Ladronsuelo a) c-z-z b) c-s-z c) s-s-z
e) Brillantez d) z-z-z e) z-z-s
10. Señale la opción que complete adecuadamente la
NIVEL INTERMEDIO oración.
6. Encierra las palabras que presentan error en cada La _util gentile_a del e_alcalde trascendió en la
secuencia. ma_iva reunión del pueblo.
 Geniecito, revéz, centécimo a) z-z-x-c b) s-s-x-c c) s-z-x-s
 Utilize, perdiz, anisito d) z-s-x-s e) z-z-x-s
 Depresivo, precizión, feísimo.
 Peresozo, grotezco, alabanza.
NIVEL AVANZADO
11. Completa el siguiente texto y señala la alternativa
7. Señale la palabra incorrectamente escrita. correcta.
a) Admisible b) Extinción c) Persuazivo Ya se imprimieron ____________ cincuen-
d) Conexión e) Coacción ta boletos para la obra de teatro escolar, pero

USO DE GRAFÍAS I:
__________ que no van a alcanzar. Si quieres un no, un próspero empresario que vive en Madrid, un
_____________, mejor ____________ más, pues carro último modelo, un pez dorado y un aro. Su
la obra es muy ____________ y la mayoría de los carta inicia así: “Estimado padrino, te escribo para
alumnos la han visto. pedirte por mi onomástico, un carraso, un pece-
a) Siento – verás – concejo – has – reciente cillo dorado y una sortija…”. La respuesta de su tío
b) Ciento – veraz – consejo – haz - resiente fue la siguiente: “No te llevaré nada por tener erro-
c) Siento – verás – concejo – has – reciente res ortográficos a tu edad”. Notablemente molesto le
d) Ciento – verás – consejo – haz - reciente pregunta a sus hermanos mayores en qué se equi-
e) Ciento – veraz - consejo - has - reciente vocó y cada uno respondió de distinta forma:
a) Marcelo le dice que se equivocó en escribir sor-
12. Marca la alternativa incorrectamente escrita. tija, ya que es con z.
a) El juez condenó al agresor estadounidense. b) Alejandra argumenta que carraso está mal es-
b) El científico costarricense descubrió una sus- crito porque es el claro empleo de una regla del
tancia nociva. uso de la z, por lo que la palabra adecuada es
c) Los ojazos verdes de la canadiense son hermo- carrazo.
sísimos. c) Gino indica que pececillo está mal escrito por-
d) La confianza que inspira la lidereza los convenció. que lo correcto es decir pezecillo porque pro-
e) Aquel político hizo las paces con su contendor. viene de pez.
d) Rodrigo le dice que es erróneo escribir pececi-
13. Marca la alternativa correctamente escrita. llo porque la palabra correcta es pesecillo, ha-
a) El audaz ladronsuelo logró escapar rápidamente. ciendo uso de una regla de la grafía S que tiene
b) La travesía de Gonzalo fue demasiado larga. que ver con diminutivos.
c) Sé cortéz y bríndale un pedacito de papel. e) Julio le mencionó que su padrino ya no lo quie-
d) Su dejadés lo hará infeliz en la vida. re y lo que le dijo fue un pretexto solamente.
e) Luis es muy capaz pero carece de firmesa.
18. Señale los casos en los que los espacios deben ser
14. Señala la opción incorrecta. llenados con la letra z.
a) En el Perú no existe persecución política. UNMSM 2008 - II
b) El programa Los cuatro finalistas muestra ma- I. Esta ve_ me amane_co haciendo el trabajo.
ravillosas voces. II. Casi pe_co el bonito más grande de la tarde.
c) Exhorté a que no se burlen de su calvicie. III. Todos piensan que no te mere_co, Andrea.
d) La escasez de agua nos presiona a comprar el IV. Su estilo cantinfle_co nos desagrada mucho.
líquido elemento a personas inescrupulosas. a) I, II, IV b) II, III, IV c) III, IV
e) El fizcal Domingo Pérez y el juez Concepción d) I, III, IV e) I, III
Carhuancho tienen gran aceptación de la población.
19. Marca la oración incorrecta.
15. Señala la opción que no presente error. PUCP 2017 - 0
a) Sedusca – sagaz – portezuela a) La atención de las azafatas en el aeropuerto es
b) Piecito – alisar – huidizo muy buena.
c) Sutilesa – perezoso – vampiresa b) El equipo peruano anotó goles y recibió el
d) Rebusca – ionisar – crucifixión abrazo de los hinchas.
e) Anexo – irlandés – nicaragüenze c) Por su crueldad y su hipocresía, nunca me ha
16. Señala la alternativa que presenta error. agradado.
a) Reverso – cicatrices – bullicio d) Valió la pena atravezar mar, tierra y medio
b) Adefesio – exuberante – desastroso mundo por ti, mi amor.
c) Torser – exibir – fundición
d) Cobrizo – prejuicio – cabezazo 20. Marca la correcta.
e) Conducción – curiosísimo – furioso PUCP 2017 - 0
a) Exhumaron, eximia, atravesar
17. Luis es un estudiante que se encuentra convale- b) Ascensor, fingió, exuberante
ciente en casa por un fuerte resfrío. Dentro de c) Consciente, decisión, posición
poco cumplirá años y desea pedirle a su padri- d) Exorbitante, eximir, exhalé

6
Uso de grafías II:
Uso de la B, V, G y J
I. Uso de la grafía B:
Los prefijos bi, bis y biz, que significa “dos veces”,

como en las palabras que siguen:
 bimestre, bicolor, bilateral
*bisnieto o biznieto / bizcocho o biscocho
El prefijo bio, que significa “vida”.
 biografía, autobiografía, biólogo, biografiar
Palabras que comienzan con el prefijo bene o ben
que significan bien, así como las que llevan el prefijo
castellano bien.
 bienestar, beneficio, beneplácito, bienandanza,
beneficiario
Excepciones: vientre, viento, venenoso, venerar
Después de la sílaba ha – he – hi – hu.
 Hebilla, habitual, hibisco, hubo, habano,
hubieron
B
Después de la sílaba tur.
 Disturbio, perturbación, turbina, turbo
Precede a otra consonante:
 Subgerencia, abstención, abstemio, absolver, ab-
soluto, obvio, objeto, broma, blusa, brutalidad.
Se escribe con b los sustantivos terminados en
bilidad.
 Debilidad, posibilidad, confiabilidad
Excepciones:
civilidad y movilidad, derivadas de civil y móvil
Terminaciones ba, bas, bamos, bais, ban, de los
verbos de la primera conjugación.
 cantaba, peleabas, comenzaban, terminábamos
Flexiones y los derivados de los verbos cuyos
infinitivos terminen en bir.
 Escribir, recibir, prohibir
Excepciones: hervir, servir y vivir
Todas las flexiones y los derivados de los verbos
terminados en buir:
 Distribuir, contribuir, retribuir, distribuidor
La terminación bundo(a):
 Moribunda, nauseabundo

USO DE GRAFÍAS II:
USO DE LA B, V, G Y J
II. Uso de la grafía V:
Adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva, eve,

evo, iva, ivo.
 Onceava, suave, doceavo, leve, breve, nociva,
altivo, fugitivo
Excepción: árabe y sílaba
Después de las letras b y n siempre se escribe v.
 Subvertir, subversión, obviamente, enviar, in-
vitación.
V
Palabras terminadas en voro, terminación que
significa “comer”.
 Carnívoro, herbívoro, granívoro, insectívoro y
piscívoro
Prefijos viti, y vini.
 Viticultura, vinícola, viticultor, vitivinicultura
Después de la sílaba ad cuando esta es inicio de
palabra.
 Adverbio, advenedizo, adversamente
El prefijo vice cuando va unido al nombre de un
puesto, cargo o jerarquía.
 Vicealmirante, viceconsulado, vicepresidencia
Palabras compuestas o derivadas de villa.
 Villancico, villanía, Villahermosa
HOMÓFONOS CON
SIGNIFICADO
ByV
ACERBO Áspero, cruel o amargo
Valores o bienes acumulados por
ACERVO
herencia
BACA Portaequipajes
VACA Hembra del toro
Sonido del cordero, oveja, cabra o
BALIDO
carnero
VALIDO Estimado generalmente
Vara cilíndrica con que se tocan
BAQUETA
ciertos instrumentos de percusión
VAQUETA Cuero de ternera
BASTO Carta del palo de bastos
VASTO Dilatado, grande o abundante
BATE Palo de béisbol
VATE Poeta o adivino
BAYA Fruto carnoso
Presente subjuntivo e imperativo del
VAYA
verbo ir

USO DE GRAFÍAS II:
Palabras con la secuencia gest.

 congestión, digestivo, gestar, sugestión
Excepciones: majestad, vejestorio
Palabras que contienen las secuencias geo- , gine-,
-algia, -fagia, -logía, angio-.
 geología, ginecofobia, coprofagia, zoología,
G
angiosperma
Palabras terminadas en -gésimo/a, -gésimal,
-ginoso, -giénico, -ginal, -gíneo.
 trigésimo, sexagesimal, cartilaginoso, higiéni-
co, marginal, virgíneo
Verbos acabados en -igerar, -ger y -gir.
 aligerar, recoger, fingir, regir
Excepciones: tejer, crujir
Vocablos terminados en -gélico, -genario, -génito,
-géneo, -gético.
 evangélico, septuagenario, unigénito, hetero-
géneo, apologético digestivo
IV. Uso de grafía J:

Palabras que empiezan con eje-.
 ejecutar, ejecutivo, ejercer
Excepción: Egeo
Palabras que acaban en -aje y -eje.
 brebaje, hereje, coraje, salvaje
J
Excepción: ambages
Las palabras graves que terminan en -jero/a:
 callejero, extranjero, lisonjera
Excepción: ligero
Verbos culminados en -jear, incluidas sus
conjugaciones.
 burbujear, chantajear, gorjear, flojear
Excepción: aspergear
Sustantivos acabados en -jería.
 brujería, cerrajería, relojería, consejería, ce-
rrajería
Excepción: escogería, protegería
HOMÓFONOS CON
SIGNIFICADO
GyJ
Primera persona presente indicativo del
AGITO
verbo agitar
AJITO Diminutivo de ajo
GINETA Mamífero carnívoro
JINETA Arte de montar a caballo
GIRA Viaje a diferentes lugares
JIRA Pedazo de tela

USO DE GRAFÍAS II:
Hasta principios del siglo XIX, el fonema /j/ podía

ser representado por la letra x. Esta es la causa de los DATO
nombres propios México, Oaxaca o Ximena en que CURIOSO
la x no se pronuncia. Los romanos crearon la letra G
en el siglo III a. C. añadiendo un trazo a la letra C.
NIVEL BÁSICO
1. Marca con una X las oraciones correctamente escritas.
Advirtió – conveniente – investigación
Esclavitud – evangélico – jarabe
Suave – viperino – vigote
Obediente - benia – probo
2. Rellena los espacios en blanco según corresponda.

 Ya inicié las _estiones aunque se encuentre afli_ida.
 Él fin_ió no verme mientras estábamos en clase de sociolo_ía.
 Me ur_ía redactar el informe para el _efe, puesto que la a_encia iba a cerrar.
 Las mu_eres _estantes te_en lindas prendas para prote_er a sus bebés del frío.
3. Completa los espacios a partir de la descripción, usa la grafìa “b”.

 Hacer breve, acortar, reducir a menos tiempo o espacio
 Alteración de la paz y concordia
 Capacidad o destreza para hacer algo
 Mostrar algo en público

USO DE GRAFÍAS II:
4. Marca la alternativa escrita incorrectamente. 5. Marca la opción correctamente escrita.

a) Gesticular a) Correjir
b) Margen b) Desteger
c) Infrinjir c) Geodesia
d) Vigésimo d) Sumerjió
e) Analgésico e) Ornitolojía
NIVEL INTERMEDIO
6. Sustituye cada término destacado por un sinónimo que se escriba con “b”.
El detective Holmes tenía un gran dilema (_____________) y buscaba su

solución. Tenía varios impedimentos (_____________), pero también
algunos datos convenientes (_____________). Su ayudante, el doctor
Watson, comprendió que lo único que ayudaría (_____________) con
la solución sería examinar (_____________) atentamente las pistas.
7. Marca la alternativa correctamente escrita. a) j – g – g - j b) g – g – g - j

a) Alibiaba b) Infrinjir c) g – j – g - g d) j – g – j - j
c) Sublebarse d) Buzcapleitos e) j – g – j – g
e) Subyugar
NIVEL AVANZADO
8. Señala la alternativa que ha empleado correcto 11. Señala la alternativa que completa el siguiente
uso de grafías. texto:
a) El mal de su hermano menor es conjénito. El candidato a re_idor resultó ser un proli_o
b) Los correjimientos eran famosos en la época chanta_ista que infrin_ió por muchos años las le-
colonial. yes.
c) El jengibre es bueno para los males de la gar- a) j – j – j – j b) g – g – g – g
ganta. c) j – j – g – g d) g – j – j – g
d) Siempre cuido mi prestijio dentro de la em- e) g – j – g – j
presa.
e) Francamente no me gustan las berengenas en 12. Identifica la palabra incorrectamente escrita.
la sopa. a) Paragoge b) Ajenjo
c) Egiptología d) Potage
9. Señala la alternativa incorrecta. e) Cornígero
a) Divisó a lo lejos un espejismo que la hizo du-
dar.
13. ¿Qué alternativa no se completa con “g”?
b) La demagogia es una práctica política muy uti-
a) Amba_es b) Uni_énito
lizada.
c) La lejía es un excelente desinfectante para el c) Enála_e d) Falan_e
hogar. e) Gara_e
d) Él resultó ser un niño prodijio del clarinete.
e) Los aborígenes rodearon rápidamente a los tu- 14. Señala la alternativa que presenta correcta escri-
ristas. tura.
a) Combatir, hombría, obligación
10. Completa los espacios en blanco y marca la alter- b) Evoques, benerar, emboscada
nativa correcta. c) bella, bizconde, blasón
Enro_eció de ver_üenza por su ba_eza ante el po- d) hebiya, turbina, apacibles
der le_islativo. e) subgerencia, biscocho, herbir

USO DE GRAFÍAS II:
15. Se acercaba Navidad y el Chavo del Ocho quería enviarle una carta a Papá Noel pidiéndole tres regalos: una
vara cilíndrica para tocar ciertos instrumentos, un palo de béisbol y un librito de canciones populares que
se cantan en Navidad; pero no sabía cómo se escribían estas palabras, por ello le preguntó a cada amigo de
la vecindad. Las respuestas fueron diversas, escoge la correcta.
a) Ron Damón le dijo que lo correcto es escribir vaqueta, vate y villansico.
b) La chilindrina le contestó que lo adecuado es escribir baqueta, bate y villancico.
c) Kiko le dijo que lo correcto es baqueta, vate y villancico, porque así lo aprendió en el colegio.
d) La Popis asumió que la respuesta adecuada para el chavo sería vaqueta, bate y villansico.
e) Ñoño le dijo que no se haga problemas porque la respuesta era baqueta, vate y villancico.
16. Vanessa es una joven estudiante que busca trabajo. Un día, caminando por las calles de su distrito ve un
anuncio que dice: “Prestigiosa fábrica de herbidores necesita repartidor(a) para mobilidad de productos.
Abstenerse personas sin experiencia. Atentamente, la subgerencia.” Vanessa luego de ver el anuncio decidió
no postular al empleo por el mal empleo de grafías. ¿Qué errores observó Vanessa?
a) Las palabras incorrectas son herbidores y abstenerse, en ambos casos debería de ir la v en vez de la b.
b) Las palabras incorrectas son abstenerse, pues debería de ser abstenerce y movilidad tiene que emplear la b.
c) Las palabras incorrectas son movilidad, al tener que emplear la b en vez de la v y subgerencia, pues de-
bería ser suvgerencia.
d) Las palabras incorrectas son herbidores y subgerencia, pues en ambos casos debería de emplearse la v en
vez de la b.
e) Las palabras incorrectas son herbidores y mobilidad, ya que en ambos casos se emplea v en vez de b.
17. Un día lunes de ETI, Gianina y Tatiana conversaban alegremente luego de realizar su evaluación. Ambas
consideran que la pregunta más difícil es la del tema de Uso de grafías, por lo que le piden ayuda a sus com-
pañeros del salón para poder resolverla. La pregunta era la siguiente:
Identifica la alternativa que no posee errores. ¿Qué opción marcó Gianina para obtener un 100%?
a) Consegería – esqueje – salvaje
b) Apolojético – angiosperma – ginecofobia
c) Flojear - regir – recojer
d) coprofragia – alunizaje – cerrajería
e) finjir – flamígero – ambages
18. Marca la correcta. PUCP 2018 - II

a) Iré a recojer mis maletas.
b) Las fuerzas de seguridad redujeron a los manifestantes.
c) Pintaré la puerta del garage.
d) Ya te dije que sí te haré masages.
19. Marca la correcta. PUCP 2016 - II

a) Por bituperar sin fundamento, fue retirado de la reunión.
b) En la antigüedad, también, había dinosaurios que se movilizaban de forma vípeda.
c) Con esa conducta reveladora, nos dimos cuenta de la verdad.
d) Había una turvulencia en el centro de la ciudad. Por ello, no pude movilizarme rápido.
20. Marque la correcta. PUCP 2018 - I

a) Sé que quizo participar en la organización.
b) Sí conduge calmada; por eso, aún no comprendo qué fue lo que me sucedió.
c) En plena exposición, hizo hincapié en los resultados de las encuestas.
d) Se compró un carro, pero no tiene garage.

7-8
Uso de grafías III:
Uso de la LL, Y, H, R y RR
¡Hola! ¿Qué haces? ¿Sabías que la mayoría

de hispanohablantes no distinguimos entre
los fonemas /y/ y /ll/ y que este fenómeno se
llama yeísmo? Ahora aprenderemos algunas
reglas para evitar su confusión en la escritura.
I. Uso de la grafía LL
Palabras que inician con las sílabas fa-, fo- y fu-.

 fallar, follaje, fullero, fallecido, folleto, fullería
Excepción: Faya (tejido de seda)
LL
La mayoría de palabras que acaban en -ello, -ella.
 atropello, doncella, resuello, paella, querella, vello, mella
Excepciones: plebeyo, zarigüeya, epopeya, onomatopeya,
leguleyo.
Palabras que acaban en -illo, -illa.
 alcantarilla, gatillo, hebilla, soplillo.
Verbos que acaban en -ellar, -illar, -ullar, y -ullir, incluidas
todas sus formas.
 atropellar, acribillar, maullar, engullir, querellar, hu-
millar doncella
II. Uso de la grafía Y
Después de los prefijos ad-, des-, dis-, sub-.

 Adyacente, desyemar, disyuntiva, subyacer, subyugado
Y
Palabras que contienen las sílabas –yec- y –yer-.
 Abyecto, proyección, yermo, reyerta
Plurales terminamos en –es de sustantivos cuyo singular
termina en –y.
 Ayes, convoyes, cuyes, careyes, leyes
Formas verbales de los verbos que no tienen y en su infinitivo.
cuy
 Caer – cayeron, leer – leyeron, poseer – poseyeron

USO DE GRAFÍAS III:
USO DE LA LL, Y, H, R, Y RR
HOMÓFONOS CON
SIGNIFICADO
LL y Y
ARROLLO Del verbo atropellar.
ARROYO Riachuelo, torrente
HALLA Del verbo hallar
AYA Persona que cuida niños
CALLADO Silencioso, parco
CAYADO Bastón, báculo
OLLA Vasija de barro o de metal
HOYA Hoyo grande entre montañas
DESMALLAR Cortar los puntos de una malla
DESMAYAR Perder el conocimiento
PULLA Expresión aguda o picante
PUYA Punta acerada que en una extremidad tienen las varas
RALLAR Desmenuzar con el rallador
RAYAR Subrayar. Tachar. Amanecer
VALLA Cerca, atascada
VAYA Del verbo ir
Las palabras hiedra y hierba también pueden

escribirse con “ye”: yedra y yerba. DATO
→ También es correcto yapa/llapa (en Am. del
CURIOSO
Sur, “añadidura”, del quechua yapa)
III. Uso de la grafía H
Delante de los diptongos /ua/, /ue/, /ui/.

 Huaca, huerto, huidizo, cacahuate, huésped, huincha, deshuesar, parihuela
Excepción: Uigur (grupo étnico de origen turco)
Delante de las secuencias /ia/, /ie/ en la posición inicial.
 hiena, hielo, hiato, hialino, hiel, hierático, hierba, hierro
H
Excepción: Palabras con la raíz griega iatro-
Palabras que inician con las secuencias herm-, histo-, hog-, holg- horm-, horr- y
hosp-, hum-
 hermandad, histología, hogaza, holgazán, hormigón, horroroso, hospitalidad
Excepciones: ermitaño, ogro, ogresa.
Verbos haber, habitar, hablar, hacer, hallar, helar, herir, hervir, hinchar y hundir y
todas sus conjugaciones
Palabras con prefijos y raíces griegas: hecto- (‘cien’), helio- (‘sol’), hemato- (‘sangre’),
hemi- (‘mitad’), hiper- (‘superioridad’), hidr- (‘agua’), hetero- (‘diferente’), homo-
(‘igual)
 hectolitro, heliotropo, hematófago, hemiciclo, hipermercado, heterodoxo, ho-
monimia-

Hay palabras que pueden

escribirse con h o sin ella:
 Harmonía
¡  Alhelí
 Harpa
 Bohardilla
 alhacena
HOMÓFONOS SIGNIFICADO
Senda o lugar por donde se abrevia el

ATAJO
camino
HATAJO Grupo de ganado
APRENDER Adquirir conocimiento
APREHENDER Coger, asir, aprender a alguien
DESECHO Desperdicio, basura
DESHECHO Participio de deshacer
ECHO Del verbo echar
HECHO Participio de hacer
ERRAR No acertar, equivocarse
HERRAR Poner herraduras
ORCA Mamífero cetáceo
HORCA Instrumento para ahorcar
OJEAR Mirar a alguna parte
HOJEAR Pasar las hojas de un libro
IV. Uso de la grafía R
En español, el grafema r puede representar

dos sonidos: uno suave (/péra/) y otro
fuerte (/pérra/). En algunos casos, el
fonema /rr/ se va a representar con el
dígrafo rr. A continuación, aprenderemos
unas reglas para su uso correcto.

Cuando es un sonido suave, se encuentra en medio

de la palabra.
 Querido, arenisca, tarántula, berebere, paróni-
R
mo
Al final de las palabras.
 Olor, partir, albur, actuar, elegir
Cuando es un sonido fuerte, se ubica al inicio de
la palabra.
 Relación, ratero, rimbombante, romería, rui-
nas, ramplón
Se ubica después de una consonante.
 Brisa, cráter, atracar, enroque, Azrael, drama
tarántula
Cuando es un sonido fuerte y está en medio de dos

vocales en una palabra.
 Arriba, arroyo, barreño, carrera, desarrollo,
parrilla
RR
En palabras compuestas se duplica la r, si el sonido
inicial de la segunda palabra es fuerte.
 Pelirrojo, pararrayos, bancarrota, hiperrealista
El prefijo de negación in- se transforma en ir-
delante de rr.
 Irreverente, irreal, irrelevante, irrompible,
parrilla
irrevocable, irracional
Nunca se emplea al inicio ni al final de una palabra.
 Rebuznar, rampear, razonar, restituir
NIVEL BÁSICO
1. Completa el siguiente texto con y y ll:
Lo _amó el otro día un amigo su_o para hablar un rato. Bajó a la ca_e. Su amigo
_evaba la misma ropa que dos días antes, el pelo despeinado, las meji_as rojas,
los ojos le bri_aban. Se sentaron en el bordi_o, fumaron un par de cigarri_os. Le
dio una carta, la le_ó. ¡Va_a!, su novia hu_ó de casa con un mi_onario dueño de
un _ate. Solo le dejó de recuerdo un _o_o y un ani_o de fantasía.

2. Reconoce el nombre que te sugieren las imágenes utilizando la y y ll. Luego crea una oración con estas.
A. __________________ B. _____________________ C. ____________________
A.
B.
C.
3. Identifica encerrando en una elipsis las palabras que están incorrectamente escritas.
ovalado ostilidad
humbral deshuesar ornamental
hortaliza alhacena exhótico
inóspito exalar
4. Señala la palabra correctamente escrita.

a) Herradura
b) Enrroscar
c) Paricidio
d) Erabundo
e) Ronrronear
5. Marca la palabra que no puede escribirse sin h.

a) Sabihondo
b) Tahúr
c) Bohardilla
d) Barahúnda
e) Hológrafo

NIVEL INTERMEDIO
6. Reemplaza las palabras subrayadas por sinónimos que se escriban con h.
La familia declinó (__________) realizar la exhumación del cadáver;

entonces un viento frío (__________) sacudió sus cuerpos… Todos
coincidían en que el único deseo (___________) era que descansara en paz,
como el ídolo (_________) que fue en vida aquel valeroso policía.
7. Identifica la oración escrita incorrectamente. 13. Señala la oración escrita incorrectamente.

a) Mi profesor es villarrealino. a) Celebraron su himeneo.
b) Su guardarropa es muy sofisticado. b) Andrés volvió harapiento de la guerra.
c) Eres el hazmerreír del grupo. c) No hubo comida dentro de la alhacena.
d) Me sonrrojan tus piropos. d) Tocaré el filaharmónica.
e) Sonó la alarma antirrobos. e) Rehusó de firmar el contrato.
8. Marca la oración escrita incorrectamente. 14. ¿Cuántos errores identificas en el siguiente texto?
a) Voy a aprehender al ladrón. “María todas las mañanas caminaba con su calla-
b) ¡Todos somos cacauates! do cerca del arrollo. Iba con una hoz para cortar
la yedra que crecía. Luego volvía a cada para pre-
c) El dulce olor del alhelí me agrada.
pararse un té de hiervas”.
d) Huele a parihuela.
a) Uno b) Dos c) Tres
e) Halló a la horma de su zapato. d) Cuatro e) Cinco
9. Señala la oración escrita incorrectamente. 15. ¿Cuántos errores identificas en el siguiente texto?
a) ¿No hayas el follaje? “Luis festejaba un año de relación con su enamo-
b) No me chamuyes. rada y le llevó alelíes y una zariguella de regalo.
c) Esa zarigüeya se escondió en el hoyo. Al verlo, Pamela, su enamorada, casi se desmalla
d) Falleció el monaguillo de la villa. porque es alérgica a las flores. Lo hechó con todo
e) Lo humilló por su plan fallido. y regalos. Ahora Luis aprehendió la lección”.
a) Uno b) Dos c) Tres
10. Identifica la palabra incorrectamente escrita. d) Cuatro E. Cinco
a) Adyacente
b) Subyacente 16. Ricardo es un joven universitario que el fin de se-
c) Carey mana tiene que cuidar a sus hermanos menores.
d) Benjuy
Jesús, su hermano menor se encuentra cursando
e) Yarda
el tercero de secundaria y tiene muchas activida-
NIVEL AVANZADO des de Lenguaje, por lo que le pide ayuda. Debe
11. ¿Qué vocablo no puede escribirse sin h? llenar los espacios en blanco del siguiente texto
a) Alhacena b) Bohío
según sea necesario con las grafías r, rr y h y mar-
c) Harpía d) Harmonía
car la clave correcta.
e) Hatajo
Aquel niño peli_ojo regaló un libro bastante i_
everente a su padrastro quien comenzó a _ojearlo,
12. Identifica la palabra incorrectamente escrita.
se trataba de un negocio que se fue a la banca_ota
a) Lloviznar b) Folletín
c) Hulla d) Gitanilla por malos manejos administrativos.
e) Llunque ¿Cuál de las siguientes claves crees que marcó Je-
sús con la ayuda de Ricardo?

a) r – r – h – r b) rr – rr – rr 19. Señale los casos en los que debe aparecer una h

c) rr – r – h –r d) r – rr – rr intermedia.
e) rr – rr – h – rr UNMSM 2018 - II
I. Ex_acerbar
17. Alejandro es un adolescente que tiene como me-
jor amigo a Marcelo. Un día, saliendo de sus clases II. Ex_ultante
de colegio, Alejandro decide hacerle una apuesta III. Ex_uberante
a Marcelo, ya que le gustaba su libro original de IV. Ex_ortar
La ciudad y los perros. Marcelo se mostró dubita- V. Ex_umar
tivo pero aceptó con la condición de obtener sus a) IV, V b) I, II, III
figuras originales de los Avengers si ganaba. Mar-
c) I, II IV d) I, II
celo debía de completar la siguiente oración con
grafías que le hacían falta: e) III, IV, V
Jalé el pesti_o de la va_a para que mis primitos
va_an a zambu_irse en la piscina. 20. Señale la alternativa en la que los espacios en
¿Cuáles son las grafías con las que debe de com- blanco deben ser llenados tanto como y como con
pletar el texto Marcelo para ganar?
a) y – y – y – y b) ll – ll – ll – ll ll.
c) y – ll – y – ll d) ll – ll – y – ll UNMSM 2018 - II
e) ll – ll – y – y a) Ciertos gri_os se esconden en el ho_ín o en ho-
yos.
18. Marca la correcta. b) Dos bueyes bajo un _ugo conforman una
PUCP 2017 - 0
_unta.
a) Exhumaron, eximia, atravesar.
b) Ascensor, fingió, exuberante. c) Algunas veces los niños ca_ejeros son palomi_as.
c) Consciente, decisión, posición. d) El inca contaba con el apo_o de _anaconas.
d) Exorbitante, eximir, exhalé. e) Un po_ino no es un po_o, sino un asno joven.

Concurrencia vocálica
Se denomina así a la sucesión de vocales que se da, particularmente,

en la lengua española. Esta sucesión de vocales puede dar distintas
posibilidades de relación: diptongo, triptongo y hiato.
I. DIPTONGO
Es la secuencia de dos vocales en una misma sílaba. Pueden ser de tres tipos:
A. DIPTONGO B. DIPTONGO
CRECIENTE DECRECIENTE
(VC + VA) (VA+VC)
Y diptongo ia Y diptongo ai
(aire) C. DIPTONGO
(ciática) HOMOGÉNEO
Y diptongo io Y diptongo au
(aplauso) (VC+VC)
(donación) Y diptongo iu
Y diptongo ie Y diptongo ei
(peine) (triunfo)
(escarmiento) Y diptongo ui
Y diptongo ua Y diptongo eu
(deudor) (descuido)
(encuadrar)
Y diptongo ue Y diptongo oi
(acueducto) (boicot)
Y diptongo uo Y diptongo ou
(cuota) (estadounidense)
II. TRIPTONGO
Es una secuencia de tres vocales que forman parte de una sílaba. Para que pueda considerarse que
existe un triptongo, es preciso que la secuencia silábica esté compuesta por dos vocales cerradas
(i,u), y en medio de las mismas, una vocal abierta (a,e,o); es decir, debe estar formada de la si-
guiente manera:
VOCAL CERRADA + VOCAL ABIERTA + VOCAL CERRADA

CONCURRENCIA VOCÁLICA
Ejemplos: despreciéis, criais, acariciéis, amortigüéis, habituéis.
Si una de las dos vocales cerradas de la palabra es tónica (porque recibe la

mayor fuerza de pronunciación), no existe triptongo. Ejemplo: rom- pí – ais
Aunque en la citada palabra estén juntas tres vocales, no forman triptongo, ya
que la primera vocal es tónica. En dicha palabra se forma realmente un hiato
seguido de un diptongo.

III. HIATO
Es la secuencia de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos sílabas.
Ejemplos: grú-a , pa-ís, ca-er, dis-cu-tí-ais
Tanto en España como en América, existe una tendencia antihiática muy marcada en el habla
popular, lo que provoca que determinadas secuencias vocálicas, que son hiatos en el habla culta,
se pronuncien como diptongos entre hablantes poco instruidos, con el consiguiente cierre en el
timbre de la vocal átona; así, en el habla esmerada, deben evitarse pronunciaciones como [golpiár]
por golpear, [akordión] por acordeón, [kuete] por cohete, [pelié] por peleé, etc.
B. HIATO ACENTUAL
A. HIATO SIMPLE
También llamado hiato por disolvencia,
Secuencia de dos vocales abiertas diferentes
provocado o adiptongo.
que se pronuncian en sílabas distintas.
Es un tipo de hiato resultante del encuentro
Ejemplos: ca-er, a-ho-go, ro-er, bar-ba-co-a
de una vocal abierta con una cerrada, o
También forman hiato simple, la secuencia
viceversa. Lo que diferencia a este hiato
de dos vocales iguales.
del diptongo es que la vocal cerrada
Ejemplos:
obligatoriamente debe llevar tilde.
al-ba-ha-ca, re-e-le-gir, chi-i-ta
Ejemplos: compañía, cirugía, saúco
Hay vocales fuertes (a, e, o) y débiles (i, u),

llamadas así porque el sonido de las primeras
es mayor al sonido de las últimas mencionadas.
DATO
Otra denominación: CURIOSO
Z Vocales fuertes (vocales abiertas)
Z Vocales débiles (vocales cerradas)

NIVEL BÁSICO
1. Relaciona cada palabra de la columna A con su fenómeno vocálico presentado en la columna B.
A
Puente
Búho
B
Viuda
Diptongo
Limpio
Aeroplano
Pronunciación
Hiato
Acarrear
Disolvencia
Ferretería
Expiar

2. En el siguiente texto, identifica y encierra en un círculo los diptongos, y subraya los hiatos.
Un tropezón inoportuno
En el escenario del teatro se veían dos mesas, dos sillas, una lámpara, un jarrón, y una enorme
maceta. Solamente había dos actores que intentaban moverse con naturalidad y esquivar la maceta;
no obstante, esta se hallaba situada justo en medio del escenario.
En un momento en el que la actriz debía decir un texto muy serio, el actor no se dio cuenta y tropezó
con la planta. Ella se quedó muda y él, rojo de la vergüenza. Los espectadores, sin embargo, no
pudimos reprimir una carcajada. Aquel había sido sin duda, el mejor momento de la función.

3. Separa en sílabas las palabras del recuadro e identifica la clase de fenómeno vocálico que presenta.

Palabras Silabeo Fenómeno vocálico
Aéreo
Diferenciación
Enriquecimiento
Poemario
Exhortación
Compañía
Reelegir
Burocracia

4. Señala la alternativa que no presenta diptongo. 5. Identifica la alternativa que presenta hiato acen-
a) solidario tual.
b) hiato a) restricción
b) prosódico
c) escanear
c) anfibología
d) cláusula d) anáfora
e) Mauro e) córnea
NIVEL INTERMEDIO
6. Identifica y marca con una X los triptongos.
Buey Pelearíais
Uruguay
Moviéndose Sabíais Limpiaúñas
Miráis Actuáis Mediodía
7. Señala la alternativa que presenta solo palabras que cual hoy por ayer, por hoy mañana,
con diptongo. volveremos los dos a suspirar.
a) maní, azúcar, pionero Rima LIV – Poemas de Gustavo Adolfo Bécquer
b) buey, caimán, río a) cero b) uno c) dos
c) guerra, queso, dúo d) tres e) cuatro
d) mano, miembro, cabeza
e) cuerpo, hueso, pie NIVEL AVANZADO
11. Identifica la cantidad de diptongos homogéneos
8. Señala la alternativa que no corresponde a la se- que se presentan en la siguiente frase célebre:
cuencia de dos vocales fuertes diferentes que se Hay que tener cuidado al elegir a los enemigos por-
pronuncian en sílabas distintas. que uno termina pareciéndose a ellos.
a) toalla b) beato Jorge Luis Borges
c) ruido d) océano a) cero b) uno c) dos
e) poeta d) tres e) cuatro
9. Serie que presenta hiato simple, hiato acentual y
12. Identifica la opción en cuyas palabras hay casos
diptongo, respectivamente:
de hiato acentual.
a) amauta, cupo, satisfacía
a) créemelo, lingüística
b) antietimológico, caoba, suspiraba
b) rehúsas, cohíbe
c) cohete, antonomasia, apódosis
d) coordinante, etimología, eufemismo c) aprenderéis, vahído
e) Lhía, Antonio, Ariana d) tahúr, zoológico
e) sustituías, despeciáis
10. Señala la cantidad de diptongos crecientes que
presenta el siguiente poema: 13. En la serie “insinuáis, pingüino y reír” hay
Cuando volvemos las fugaces horas ______, respectivamente.
del pasado a evocar, a) triptongo, diptongo y hiato
temblando brilla en sus pestañas negras b) diptongo, triptongo y hiato
una lágrima pronta a resbalar. c) triptongo, hiato y diptongo
Y, al fin, resbala y cae como gota d) diptongo, hiato y triptongo
de rocío al pensar e) hiato, diptongo y triptongo

14. Identifica cuántos hiatos acentuales hay en el si- etáneos, los empleados asistentes por el Día de la
guiente texto: madre”, había dos diptongos y dos hiatos, a lo que
“Raúl sabía que tenía que tomar un vehículo lo ella respondió que eso era falso. Si mi respuesta es
más pronto posible para ir a coordinar sobre su errónea, ¿cuántos diptongos y hiatos hay, respec-
exposición de historia, en aquel centro de adies- tivamente, en aquella oración?
tramiento militar”. a) dos y cuatro
a) dos b) tres c) cuatro b) uno y tres
d) cinco e) seis c) cuatro y uno
d) tres y dos
15. ¿Cuántos hiatos y diptongos hay, respectivamen-
te, en el siguiente texto? e) uno y cuatro
“Lhía, adiós, me voy a Trujillo a luchar por lo
nuestro, por esa bella causa de construir un país 18. Señale la alternativa en la que hay más diptongos.
distinto. Cuando me falten fuerzas, pensaré en ti UNI 2017 – I
porque tú serás mi camino”. a) Aída fue a la relojería.
a) uno, siete b) dos, siete b) Romeo vio al empleado.
c) tres, seis d) cuatro, siete c) Tía, trae los cuadernos.
e) cinco, seis d) La nieve cubrió el campo.
e) María traía agua de coco.
16. Lucas es un estudiante de primero que asiste al
Círculo constantemente por tener calificaciones 19. Si los diptongos son secuencias de dos vocales que
altas. El día de su primer ETI logra contestar to- aparecen en la misma sílaba, ¿cuál de las siguientes
das las preguntas, salvo una que le pareció com- opciones presenta mayor número de estos?
plicada, entonces se acerca a sus cuatro mejores UNMSM 2017 – I
amigos para consultarles la respuesta a la siguien- a) Rusia sigue ampliando sus armas nucleares
te pregunta: como estrategia disuasiva.
En la oración Aquel empleado había creado un b) En España, los nuevos partidos de izquierda
poema en la celebración de la campaña, ¿cuántos son Podemos y Ciudadanos.
hiatos encuentras?, por lo que cada uno contestó c) Colombia y Venezuela acordaron mantener
de diversa forma. ¿Quién acertó con la respuesta? sus relaciones internacionales.
a) Pablo dijo que había cinco y eran muy evidentes. d) El gobierno colombiano acentuó los acuerdos
b) Jean Pierre dijo que había dos porque los res- de paz que viene logrando.
tantes eran diptongos. e) Venezuela denunció a Macri por injerencia en
c) Jesús indicó que encontró uno, que el resto asuntos internos de ese país.
eran triptongos.
d) Luis señaló que había cuatro solamente. 20. Señale la serie que presenta el mayor número de
e) Carlitos no identificó ninguno. diptongos.
UNI 2018 –I
17. Mi nombre es Rebeca y siempre me gusta anali- a) taoísta, coreógrafo, ciudad
zar cosas que el resto de personas ni atención le b) entreoíais, orquídea, diurético
prestan. Hoy en la academia, cuando una amiga c) estudiáis, confiéis, juicioso
hablaba rápido logré decirle que en la última ora- d) prohibición, diurno, alienación
ción que pronunció, la cual fue esta: “Fueron co- e) atestigüéis, ruido, antiguo

Acentuación general
I. DEFINICIÓN DE ACENTO
Rasgo prosódico mediante el cual se destaca la sílaba de una palabra frente
a las demás que la componen o una unidad lingüística frente a otras de su
mismo nivel.
II. CLASES DE ACENTO

Acento Es el mayor relieve con que se pronuncia una determinada sílaba dentro de una
prosódico palabra. Ejemplo: pocillo, portal
Acento También llamado tilde, que es el signo con el cual, en determinados casos, se
ortográfico representa en la escritura el acento prosódico. Ejemplo: imán, pórtico
III. CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL ACENTO

1. Agudas u oxítonas:
Son aquellas que llevan acento en la última sílaba.
Teniendo en cuenta las reglas de acentuación de las palabras

agudas, las mismas no llevan tilde en los siguientes casos:
A) Cuando la palabra termina en una consonante distinta de
n, s o vocal, o en el dígrafo ch:
Amar, crueldad, reloj, ciudad, tonel, pared, maquech (m.
Méx. Escarabajo sin alas que se lleva sobre la ropa vivo,
atado con una cadena, como si fuera un broche o prende-
ACENTUACIÓN DE dor de adorno).
PALABRAS AGUDAS B) Cuando termina en más de una consonante:

Roquefort (m. Queso de origen francés, fabricado con le-
Dicha sílaba debe terminar en che de oveja, de olor y sabor fuerte y color verdoso produ-
las consonantes n, s o en vocal cido por un moho), robots, ballets, esnobs, tictacs, kibutz
(a, e, i, o, u). (m. En Israel, colonia agrícola de producción y consumo
Ejemplos: comunitarios).
Chalé, tentempié, sofá, maní,
menú, jabón. C) Cuando la última letra es una y:
Paraguay, Godoy, Uruguay, guirigay, estoy, convoy


ACENTUACIÓN GENERAL
2. Graves, llanas o paroxítonas:

Son aquellas que poseen acento en la penúltima sílaba.
A) Cuando terminan en una consonante que sea distinta de

n, s, o vocal y en el dígrafo ch:
Tíbet, referéndum, carácter, difícil, césped, símil, líder,
táctil, cráter, tórax
ACENTUACIÓN DE B) Cuando terminan en más de una consonante: cómics,

PALABRAS GRAVES bíceps, cíborg, récords, tríceps
C) También llevan tilde cuando terminan en la letra y: yér-

sey, yóquey
Por lo tanto, no llevan tilde cuando terminan en n o s no

precedidas de otra consonante, o en alguno de los grafemas
vocálicos a, e, i, o, u: cama, margen, examen, imagen, libro
3. Esdrújulas o proparoxítonas:
Son aquellas que poseen tilde en la antepenúltima sílaba. Al con-
trario de lo que ocurre con las palabras agudas y graves, las cuales
pueden o no llevar tilde, las palabras esdrújulas siempre deben estar
tildadas: caótico, huérfano, plátano.
4. Sobresdrújulas o superproparoxítonas:
Son aquellas que poseen tilde en la trasantepenúltima sílaba. Al
contrario de lo que ocurre con las palabras agudas y graves, las
cuales pueden o no llevar tilde, las palabras sobresdrújulas siempre
deben estar tildadas: levántaselo, entrégamelo, cómpramela.


IV. ACENTUACIÓN EN PALABRAS COMPUESTAS
A) Palabras compuestas sin guion: B) Palabras compuestas con guion:

Si la palabra compuesta procede En los compuestos de dos o más
de dos o más palabras que se es- adjetivos con guion, cada elemento
criben sin guion, solo se coloca conservará la acentuación fonética
la tilde en la segunda, en caso de y ortográfica que le corresponde:
que le corresponda llevarla. La histórico-artístico, físico-químico,
primera palabra no lleva acen- franco-alemán, económico-social,
to ortográfico (aunque lo llevara peruano-alemán.
cuando era simple): decimosép-
timo, tiovivo, asimismo, traspiés,
videojuego, tiralíneas, cortafríos.
C) Palabras compuestas por una for-

ma verbal con tilde y un pronom-
D) Palabras compuestas por una for-
bre enclítico:
ma verbal sin tilde con uno o va-
Las formas verbales con enclíticos
rios pronombres enclíticos:
deben acentuarse gráficamente
El resultado es una palabra esdrú-
siguiendo las reglas de acentua-
jula o sobresdrújula: entrégaselo,
ción; así, formas como estate, su-
dáselo, mírame, antójaselo, lléven-
ponlo, deles, deme, se escriben sin
selo.
tilde por ser palabras graves ter-
minadas en vocal o en s.
Una aproximación, en el castellano del total de palabras según el

DATO acento, arroja estos porcentajes:
CURIOSO Z El 30% de las palabras son agudas.
Z El 65% de las palabras son graves o llanas.

Z El 5% restante, comparten entre palabras esdrújulas y sobresdrújulas.

NIVEL BÁSICO
1. Marca con una X las afirmaciones correctas.
Entidad es una palabra paroxítona.
La palabra mástil es llana.
Las palabras proparoxítonas se tildan siempre y sin excepción.
Las palabras compuestas con guion conservarán la acentuación que les corresponde.
2. Escribe dentro de los paréntesis A (aguda), G (grave), E (esdrújula) y S (sobresdrújula), según corres-
ponda.
Y apócrifo ( )
Y consola ( )
Y embriaguez ( )
Y entónaselo ( )
Y dáselo ( )
Y rosedal ( )
Y egregio ( )
Y álgido ( )
Y bacanal ( )
Y cáustico ( )
3. Marca con una X las palabras que no pertenezcan al grupo que aparece en el título.
OXÍTONA PAROXÍTONA PROPAROXÍTONA SUPERPROPAROXÍTONA
Prendedor Público Matemáticas Cuéntamelo

Cáliz Convoy Hospitalidad Alístaselo
Entidad Examen Álgebra Comicidad
Institución Celulitis Huérfano Abrígaselo
Rectitud Fólder Línea Coméntamelo
Tentempié Computadora Elíxir Intercomunicador
Escultura Marginado Rústico Escríbanselo


4. Indica la alternativa que presenta correcta tilda- 5. Identifica la alternativa que presenta una palabra
ción. llana.
a) aracnofóbia a) dele
b) márgen b) confort
c) televisór c) celular
d) francés d) relax
e) cáotico e) pared
NIVEL INTERMEDIO
6. Identifica las palabras agudas, graves y esdrújulas del siguiente fragmento de la canción Amores extraños y
escríbelas en el recuadro correspondiente.
AGUDAS GRAVES
Ya sabía que no llegaría,
ya sabía que era una mentira,, - -
cuánto tiempo que por él perdí, - -
qué promesa rota sin cumplir. - -
Son amores problemáticos
como tú, como yo… - -
- -
Es la espera en un teléfono,
la aventura de lo ilógico,
- -
la locura de lo mágico, - -
un veneno sin antídoto, - -
la amargura de lo efímero,
porque él se marchó… - -
- -
Amores, tan extraños que te
hacen cínica,
te hacen sonreír entre lágrimas.
ESDRÚJULAS
Cuantas páginas hipotéticas,
para no escribir las auténticas.
Son amores que solo a nuestra
edad se confunden en nuestros
- -
espíritus, te interrogan y nunca - -
te dejan ver si serán amor o
placer... - -
- -
- -
7. Señale la serie con tildación correcta.

a) fuimos, vió, volúmen, violencia
b) albúm, dictámen, querría, parsimonia
c) anúnciaba, grúa, parabién, ciempiés
d) ganzúa, traumático, frágil, veréis
e) ciempíes, asimísmo, reumático, ágil

8. Marca la alternativa que presenta solo palabras 15. ¿Cuántas tildes faltan en el siguiente texto?
proparoxítonas. “Para ubicar los sinonimos de una palabra, es más
a) histórico – valla – bondad practico buscar primero esta palabra en la seccion
b) papagayo – tortilla – exámenes alfabetica. Una vez localizada, es necesario en-
c) tenía – ángeles – llavecitas contrar el vocablo de la definicion de esta que esté
d) gélido – xilófono – éxodo encabezado por un asterisco”.
e) dámelo – minigolf – mírame a) cinco b) seis c) siete
d) ocho e) nueve
9. Señala la palabra que al ser pluralizada se tilda.
a) tictac b) imagen c) cartel 16. En lengua española, como bien se sabe, existe más
d) crisis e) virrey del 60% de palabras graves. ¿Cuántas palabras
graves y con tilde se podrán contar en la siguiente
10. ¿Qué alternativa posee solo palabras oxítonas? secuencia vista en una evaluación?
a) premiación, platea, actriz Sabelotodo – yersey - torax – relax – daselo – con-
b) mariscal, retención, complot voy – tiovivo – ciborg – habitat – crater – clavel
a) una b) dos c) tres
c) maquiavélico, óleo, celeste
d) cuatro e) cinco
d) maíz, repetía, azahar
e) tambor, mendigo, amistad 17. Dado el siguiente cartel visto en las afueras de la
ciudad, identifica cuáles son las palabras que de-
NIVEL AVANZADO ben llevar tilde.
11. Señala la alternativa que presenta similitud con la
serie dada según la clase de palabra por el acento:
hélice - huésped – cordel.
a) víbora - dólar - virtudes.
b) pólvora - examen - reloj. ¡GRAN OCASION!
c) helicóptero - dócil - arroz. Se vende roquefort fresco, platano y
d) biblioteca - débil - dolor. mani al por mayor, y jabon por kilo.
Preguntar por Pedro Godoy.
e) color - sabor - dolor
12. Determina el número de tildes omitidas en el si-

guiente enunciado:
Aun no se por que hui por ese maizal ese dia que
a) ocasión – vénde – roquefórt - Godóy
hacia mucho frio si todo estaba controlado aqui y
b) roquefórt – frésco – plátano - maní
alla.
c) roquéfort – plátano – maní - Godóy
a) cinco b) seis c) siete
d) ocasión – plátano – maní - jabón
d) ocho e) nueve e) ocasión – roquéfort – plátano - jabón
13. ¿Cuántas tildes faltan en el siguiente texto? 18. ¿Cuántas tildes deben colocarse en el siguiente
«Habia un sinnumero de profecias y fatales vatici- texto?
nios para el proximo siglo que hasta los mas incre- UNI 2016 - II
dulos preferian no platicar sobre el Año Nuevo». La atmosfera es una capa gaseosa que envuelve
a) cinco b) seis c) siete numerosos cuerpos celestes. Entre ellos estan
d) ocho e) nueve las estrellas, planetas y satelites. De los planetas,
la Tierra es la unica que tiene una atmosfera con
14. ¿Cuántas tildes faltan en la siguiente oración? gran concentracion de oxigeno y de nitrogeno,
«Asi me despidio y me alegre de pensar en todas
gases que permitieron la aparición y el desarrollo
esas cosas hasta la noche en que debia cenar con
el». de los seres vivos.
a) cinco b) cuatro c) tres a) seis b) siete c) ocho
d) dos e) uno d) nueve e) diez

19. En el siguiente texto, precise el número de pala- a) siete b) ocho c) nueve

bras que deben llevar tilde: “La ciencia surge de d) diez e) once
la obtencion del conocimiento mediante la obser- 20. Señale la alternativa que constituye un enunciado
vacion de patrones regulares de experimentacion correctamente tildado.
en ambitos especificos, y de los cuales se generan UNMSM 2017 - II
a) Imaginese un país libre de corrupción.
preguntas y se construyen hipotesis. La ciencia
b) Raúl, daselo sin ningún inconveniente.
utiliza diferentes metodos y tecnicas para la ad- c) Practica antes de ejercer tú profesión.
quisicion y organizacion de conocimientos”. d) Conocer el porqué es importante.
UNI 2017 - II e) Dime lo qué es más importante para ti.

Acentuación especial I:
Tildación diacrítica
La tilde diacrítica es aquella que se aplica en algunas palabras

homónimas (vocablos con una misma escritura) para
diferenciar sus clases gramaticales, de forma tal que se evite
errores de interpretación.
I. TILDACIÓN DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS

Por regla general, ninguna palabra que sea monosílaba lleva tilde (fe, Dios, ti, fui, di, vio, fue, etc.),
excepto ocho: si, el, te, mi, de, tu, se, mas.
Sé que tú y él sí quieren que les dé más té; para mí es un placer.

LLEVAN TILDE NO LLEVAN TILDE
Pronombre personal Artículo
EL
Él lo sabe todo. El profesor lo sabe todo.
Pronombre personal Determinativo posesivo
TU
Si tú estudias, triunfarás. Si tu amigo estudia, triunfará.
Pronombre personal Determinativo posesivo
MI
Solo pensaba en mí. Solo pensaba en mi amiga.
Pron.personal- Adv. de afirmación Sust. (nota musical)-Conj. condicional
SI Lizet pronto volvió en sí. Lizet toca en si menor.
Sí, estudia en Pamer. Si estudias en Pamer, ingresarás.
Sustantivo (planta e infusión) Pronombre personal
TE
Desayunó té con leche. Te quiero mucho, amiga.

ACENTUACIÓN ESPECIAL I:
TILDACIÓN DIACRÌTICA
Verbo (saber o ser) Pronombre personal

SE Yo sé bailar. Es bien vanidosa: siempre se está miran-
Sé fuerte en las dificultades. do en el espejo.
Verbo (dar) Preposición
DE
Espero que me dé una explicación. Las chicas de este colegio son guapísimas.
Adverbio de cantidad Conjunción adversativa (pero)
MAS
Julio vive más cerca que tú. Fue a la fiesta, mas no bailó.

Y E l plural de “té” es “tés” y mantiene la tilde diacrítica del singular: Los tés están servidos.
Y La conjunción “o” nunca se debe tildar, así vaya entre números: Estaré 3 o 4 días por allí.
Y El monosílabo “mi” (nota musical) no lleva tilde: Tocó el bolero en mi menor.
II. TILDACIÓN DIACRÍTICA EN POLISÍLABOS

Z Aun los niños saben que eso no debe ha-
Monosílabo que equivale a “incluso”,
AUN cerse.
“hasta” o “siquiera”. Z Ni aun así bailaría contigo.
Z Mi tío no ha llegado aún.
AÚN Polisílabo que equivale a “todavía”.
Z Aún puedes lograrlo.
Recordemos que el término “solo” puede funcionar como adjetivo

(Lo dejaron solo) o como adverbio que equivale a “solamente” y,
por tanto, para diferenciarlo del adjetivo se le colocaba la tilde (Sólo
quiero estudiar). La RAE en la “Ortografía de la lengua española”,
acerca del adverbio “solo”, dice: “A partir de ahora se podrá prescindir
de la tilde incluso en casos de doble interpretación”. Por ello, no es
necesario colocar la tilde a esta palabra.
Ejemplo:
Z Yo solo quiero estudiar.
Z Solo atrapé una mosca.
Los pronombres este, ese y aquel (así como sus femeninos y plurales) nunca se tildan.
Ejemplo:
Z Este me agrada más que aquel.
Z Estas ganarán el concurso.

Existen palabras con dos formas de acentuación. La tilde es

optativa y ambas formas son aceptadas como correctas. Ejemplos:
Z Cardíaco – cardiaco
DATO
Z Fútbol – futbol CURIOSO
Z Bebé – bebe
Z Zodíaco - zodiaco

NIVEL BÁSICO
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) sobre la tildación diacrítica.
a) Mas es una conjunción de adición. ( )
b) Sé es un pronombre personal. ( )
c) Guion es una palabra con tilde optativa. ( )
d) Solo ya no necesita tildarse. ( )
2. Analiza las oraciones y coloca la tilde donde corresponda.
• A mas triunfos, mas y mas éxitos.

• Ella sirvió una taza de te para mi.
• Tu se un mejor hijo, entiende a tus padres.
• Rita le dio el si, mas su familia estaba en desacuerdo.
3. Completa los espacios con los monosílabos correspondientes.
• ___ dije que ___ no lo haría.
• María entregó ___ cuaderno a ___ hermana.
• Que te ___ menos problemas y ___ satisfacciones.
• ___ no es el momento de entregar ___ corazón.
4. El monosílabo “te” se tilda cuando es _________.

a) pronombre personal
b) adverbio de cantidad
c) adjetivo calificativo
d) conjunción adversativa que equivale a “pero”
e) sustantivo referido a la infusión
5. “Aun” lleva tilde cuando equivale a ______.

a) hasta
b) todavía
c) ojalá
d) siquiera
e) tiempo

NIVEL INTERMEDIO
6. Coloca la tilde en los monosílabos que hagan falta.
EL CINE: UNA PASIÓN
Yo voy al cine muy seguido; es una pasión para mi. Si tu eres aficionado
al cine como yo, te recomiendo lo siguiente: presta atención a los hechos
reales recreados en el filme (vestuario, utensilios, herramientas, armas,
etc.), los escenarios donde se relatan los acontecimientos, las actitudes de
los personajes y las relaciones que se establecen entre estos. Se que estas
recomendaciones te ayudarán a sacar mayor provecho de la película y hasta
podrás comentarla. Ver películas en el cine es mas divertido, aunque en
tu casa puedes tomar un te caliente y estar con pantuflas. Pero, ¿quién se
perdería un estreno? Si, yo no lo haría.
7. En “El no quiere que te lo de, mas si lo haré”, la NIVEL AVANZADO

cantidad de palabras a tildar es _______. 11. Identifica la alternativa en la cual ninguna de las
a) cero b) uno palabras debería llevar tilde.
c) dos d) tres a) Los que sirvieron el te no tenían contrato.
e) cuatro b) No se lo dijo a el, sino a ella.
c) Dile que te de un poco mas de dinero.
8. ¿En qué alternativa no encontramos errores de d) Si ellos no iban, ella tampoco te lo contaba.
e) No lo trajo para ti, sino para mi.
tildación diacrítica?
a) Para tí no somos más que un estorbo.
12. Reconoce el enunciado que debe presentar dos
b) Gabriel te dió un libro muy entretenido. tildes diacríticas.
c) Se que sé cayó entrenando en el campo. a) Aprenderías si no te distrajeras tanto.
d) Tu camisa se manchó con mi betún. b) No se la letra de aquella canción.
e) Sí, ella toca hermoso en sí menor. c) Solo tu trajiste mas ejercicios resueltos.
d) Se perdió tu entrada para la función de media-
9. Oración que presenta error de tildación: noche.
a) No sé qué decirte, además es la primera vez e) Mas vale tarde que nunca.
qué me proponen algo así.
13. Marca la alternativa que denota empleo correcto
b) Si supieras la falta que tú me haces, sé que ven-
de la tilde diacrítica.
drías inmediatamente. a) Sígueme y tendrás más dé lo que buscas.
c) Es más divertido jugar con tu hermano que ju- b) No sé la respuesta dé ese ejercicio, profesora.
gar contigo. c) Luisa, mira a tu hermano jugar con él balón.
d) Él pidió un té tibio pero aún no se lo traen. d) Me dá miedo mirarte a los ojos.
e) Sólo quiero que me dé el visto bueno. e) ¡Sabía que ese regalo era para mí!
10. Identifica la oración correctamente tildada. 14. ¿Cuántas tildes diacríticas requiere el siguiente
a) Me acercaré a comprar mí periódico en el fragmento de la canción En cambio no?
quiosco. Quizá bastaba respirar
solo respirar muy lento,
b) La raqueta que trae tú tía es para mi.
recuperar cada latido en mi
c) Él dijo que llegaría a la fiesta, mas no lo dejaron
y no tiene sentido ahora que no estás.
salir. ¿Ahora dónde estás?
d) No invertiré más dinero por tí. porque yo no
e) Éste cuaderno le pertenece a mi primo. puedo acostumbrarme aun,

diciembre ya llegó, 17. La tildación diacrítica o tildación en monosílabos

no estás aquí, es muy importante para la adecuada comprensión
yo te esperaré hasta el fin… de un mensaje. En el siguiente fragmento de una
En cambio no, hoy no carta de despedida, ¿cuántos son los monosílabos
hay tiempo de explicarte, que necesitan de la tilde?
ni preguntar si te amé lo suficiente Hola, hace tiempo que no hablamos, así que he de-
yo estoy aquí… cidido escribirte esta carta ya que creo que de esta
y quiero hablarte ahora, ahora… forma por fin podré desprenderme de ti. Porque si,
esa es la primera cosa que no he podido decirte y es
a) ninguna b) una que de una vez por todas quiero sacarte de mi men-
c) dos d) tres te, no hago nada mas que pensar en ti, de todo lo
e) cuatro que vivimos y nos faltó vivir, de tu forma de hablar,
de tu forma de ser conmigo y con los demás.
15. Señala el número de tildes que hacen falta en el a) cuatro b) tres
fragmento de la canción No te apartes de mí. c) dos d) uno
Yo pensé que con tanta experiencia e) ninguno
conocías todo,
y contigo aprendí que al amor no le importa 18. Elija la opción que presenta correcta tildación
quien sabe mas UNMSM 2013 – II
y que el tiempo en nosotros no existe. a) Trajo dos robóts nuevos.
Por todo lo que veo en ti b) Luisa no me sirvió más café.
No te apartes de mi… c) Sé fue y volverá mañana lunes.
a) ninguna b) una d) Saul canta en su táxi.
c) dos d) tres e) Hector trazó una linea blanca.
e) cuatro
19. Indique la oración que debe presentar la mayor
16. Gabriel desea dedicarle a su exnovia un yaraví de cantidad de tildes.
Mariano Melgar; sin embargo, al escribirlo duda UNI 2016 – I
de tildar algunas palabras. ¿Cuántas tildes le fal- a) No se si el entendió la lección.
tan al siguiente fragmento de yaraví? b) Aun se pregunta por que llego tarde.
Todo mi afecto puse en una ingrata c) El día miércoles Oscar dejo el lápiz.
d) El Perú es un país turístico.
y ella inconstante me llegó a olvidar.
e) No se como ni cuando alcanzare la meta.
Si así, si así se trata un afecto sincero,
amor, amor no quiero, 20. De acuerdo con la normativa general, las palabras
no quiero mas amar. monosilábicas no llevan tilde; sin embargo, debe
Juramos ser yo suyo y ella mía: emplearse la tilde diacrítica en ciertos monosíla-
yo cumplí, y ella no se acordó mas. bos para precisar la función del vocablo dentro
Mayor, mayor falsía del mensaje. Teniendo en consideración lo ante-
jamás hallar espero, rior, en “No digas mas porque el que te vio, si que
amor, amor no quiero, nos dio su testimonio. ¡Y que testimonio!” faltan
No quiero mas amar… ______ tildes diacríticas.
a) uno b) dos UNMSM 2018 - I
c) tres d) cuatro a) dos b) seis c) cuatro
e) cinco d) tres e) cinco

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1

II. CLASES DE COMUNICACIÓN

Lingüística o verbal  Oral o auditiva-oral

III. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Emisor Receptor Mensaje

Lenguaje Y COmP. LingÜÍSTiCa 3.° año – i Trimestre

LIBRO LENGUAJE.indb 9 26/12/2019 08:56:50 a.m.

Código Canal Referente

El gráfico esquematiza los elementos que se evidencian en un acto comunicativo tradicional.

EMISOR MENSAJE RECEPTOR

El ruido es todo factor que interfiere en la DATO

Lenguaje Y COmP. LingÜÍSTiCa 3.° año – i Trimestre

LIBRO LENGUAJE.indb 10 26/12/2019 08:56:51 a.m.

IV. OTROS TIPOS DE COMUNICACIÓN

Lenguaje Y COmP. LingÜÍSTiCa 3.° año – i Trimestre

LIBRO LENGUAJE.indb 11 26/12/2019 08:56:51 a.m.

7. Según el código, la comunicación puede ser a) bilateral b) unilateral

Lenguaje Y COmP. LingÜÍSTiCa 3.° año – i Trimestre

LIBRO LENGUAJE.indb 12 26/12/2019 08:56:51 a.m.

14. Considerando el enunciado “A Pilar le dijo su a) Código y mensaje

Lenguaje Y COmP. LingÜÍSTiCa 3.° año – i Trimestre

LIBRO LENGUAJE.indb 13 26/12/2019 08:56:51 a.m.

FUNCIÓN FUNCIÓN EXPRESIVA FUNCIÓN

Lenguaje Y COmP. LingÜÍSTiCa 3.° año – i Trimestre

LIBRO LENGUAJE.indb 14 26/12/2019 08:56:52 a.m.

FUNCIÓN POÉTICA O FUNCIÓN FÁTICA O FUNCIÓN

FUNCIONES DEL LENGUAJE EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

Sabemos que los loros emiten CANAL

Lenguaje Y COmP. LingÜÍSTiCa 3.° año – i Trimestre

LIBRO LENGUAJE.indb 15 26/12/2019 08:56:53 a.m.

2. ¿Qué función del lenguaje predomina en cada enunciado?

 Los pronombres reemplazan al sustantivo.

 ¡Uf! ¡Qué calor!

3. Completa los casilleros con la información brindada.

Venga pronto, doctor. • • F. Metalinguística

Hiato es separación de vocales. • • F. Expresiva

¡Esta situación es insoportable! • • F. Apelativa

Hoy entregan libretas. • • F. Representativa

Lenguaje Y COmP. LingÜÍSTiCa 3.° año – i Trimestre

LIBRO LENGUAJE.indb 16 26/12/2019 08:56:53 a.m.

7. Relaciona. 13. Respecto a la relación existente entre las funcio-

Lenguaje Y COmP. LingÜÍSTiCa 3.° año – i Trimestre

LIBRO LENGUAJE.indb 17 26/12/2019 08:56:54 a.m.

a) Conativa – referencial escuchen atentamente” predominan respectiva-

Lenguaje Y COmP. LingÜÍSTiCa 3.° año – i Trimestre

LIBRO LENGUAJE.indb 18 26/12/2019 08:56:54 a.m.

I. EVOLUCIÓN DEL ESPAÑOL

El íbero: De todas las Los griegos, fenicios y

Lenguaje Y COmP. LingÜÍSTiCa 3.° año – i Trimestre

LIBRO LENGUAJE.indb 19 26/12/2019 08:56:54 a.m.

LATÍN VOZ POPULAR VOZ CULTA

II. PUEBLOS BÁRBAROS

A la península llegan suevos, alanos y vándalos en un

III. LOS INVASORES ÁRABES

IV. NACIMIENTO Y FRAGMENTACIÓN DIALECTAL

 La conversión de f inicial latina en h aspirada  La combinación mb se convirtió en m.

Lenguaje Y COmP. LingÜÍSTiCa 3.° año – i Trimestre

LIBRO LENGUAJE.indb 20 26/12/2019 08:56:56 a.m.

 Se desarrolló el sonido de la ch.  El grupo ti se transformó en ci o en z.

 También a través de latín llegaron elementos griegos: GRIEGO LATÍN

GRIEGO LATÍN CASTELLANO

Para la edad de oro ya tenemos una lengua formada que alcanza

Actualmente existen expresiones latinas que utilizamos como parte