PRESENTACIÓN

El arte es la obra humana que se expresa a través de símbolos y con diferentes

medios y materiales, un aspecto de la realidad; por lo que el arte es un producto
humano capaz de transmitir un mensaje a los demás. Por esta razón el arte es un
fruto del hombre en sociedad, por lo que se hace necesario conocerlo y practicarlo
para lograr fortalecer actitudes interculturales como el respeto, solidaridad y
responsabilidad para con uno mismo y el prójimo.

La pintura, la música y el teatro estimulan la sensibilidad y la libre expresión del

alumno que permite la construcción de una personalidad creativa en libertad.

Todas estas artes son elementos vitales en la vida de la persona, desarrolla la

expresión, la comunicación del mundo interno posibilitando la expresión de ideas,
sentimientos, en fin todo aquello que la persona desea expresar. Pero también es
un medio de comunicación universal que nos revela la cultura, la historia de una
persona, de una sociedad de la humanidad., nos permite conocer las
manifestaciones espirituales, culturales, comunicativas desde distintas miradas
interculturales.

Sabiendo la importancia que desempeñan las artes en la formación personal,

cultural y social del ser humano, así como la preponderancia de lo audiovisual en
nuestro mundo cotidiano, esta guía tiene como finalidad proporcionar al estudiante
las competencias necesarias para el desarrollo eficiente de una propuesta
pedagógica que permita al alumnado de primaria valorar críticamente su entorno
audiovisual, musical y teatral.

Prof. W. Elvis Segura Torres

 TABLA DE CONTENIDOS

ARTES VISUALES
La perspectiva.
Tipos de perspectivas
Frontal, oblicua, aérea
Dibujo Artístico.
Técnicas de dibujo lineal
Sombreado
Proporciones.
El tamaño y mediciones en un cuerpo
Técnicas de construcción
Construcción de figuras en diferentes técnicas 3d
Practicas
El caricaturismo
Practica
LA MUSICA
El pentagrama.
Los signos musicales.
El pentagrama, su uso y adecuación en una pieza musical.
Lectura Musical.
Solfeo rítmico, hablado
Ejercicios de postura
Las Escalas.
Las escalas menores, fórmulas y construcción
.Los instrumentos.
Instrumentos de viento cuerda frotada, viento y madera,
EL TEATRO
El teatro.
Estructura de un texto dramático
Construcción de guiones
Expresión teatral.
Ejercicios de postura teatral, dominio de escenario
-expresión vocal y corporal
Drama Creativo
Trabajo teatral en diferentes situaciones. (TEATRO DE SOMBRAS)
.
 EL PINCEL Y SU MANEJO

1
2

1
8

7
5

1.-LYNER: Se utilizan para delinear o también para pintar partes muy pequeñas
2.- PINCEL DE ACUARELA: Generalmente se utilizan para pintar con acuarela. Absorben
bastante agua
3.- PINCEL DE PUNTA REDONDA: Los pelos en el centro del pincel son más largos que en el
exterior. Es muy utilizado para trabajos finos y de detalle.
4.-PINCEL PLANO ANCHO: Los pintores si la usan al pintar cuadros más grandes, de rápido
avance, pero no ayuda para hacer detalles.
5: PINCEL SINTETICO PLANO: Los de pelillo blanco son los más apreciados
normalmente. Son adecuados para todo tipo de técnica pictórica.
6.-PINCEL DE PELO DE BUEY: Los pinceles de este tipo de pelo pueden utilizarse
prácticamente para todo tipo de pintura pero no para detalles finos.
7.- LENGUA DE GATO: Esta forma de pincel tiene las ventajas de un pincel plano y un
pincel de punta redonda. Adecuado tanto para detalle como grandes superficies,
permitiendo hacer contornos definidos. Se usa mucho en la técnica de multicarga, en la
pintura popular o pintura country.
8.- PINCEL DE ABANICO: Se utiliza para hacer una transición cromática uniforme. Se
usan mucho en la técnica de multicarga, en pintura country o popular, con un color por
cada lado del pincel haciendo un degradado. También se utilizan para difuminar el pastel y
el carboncillo.
Elementos configurativos de las
artes visuales
El punto
Elemento primario de la expresión plástica. No tiene dimensiones, solo tiene posición.
El punto es consecuencia del encuentro del instrumento con la superficie material, la base o el
soporte.
El resultado visual depende del tipo de instrumento utilizado para realizarlo, del soporte y del
material o técnica empleados.
Al no tener dimensiones, implica la ocupación o concreción de un espacio mínimo. Pero puede
aumentar su tamaño tanto como se quiera.
Puede expresar: Precisión, intersección, interrupción. Puede configurar formas (puntillismo),
texturas, ornamentaciones.

La línea
Es el medio más sencillo de representación. De manera fácil puede definirse como la
marca (con mayor longitud y anchura) que une dos puntos. Tomando cualquier forma
en el camino. Pueden ser rectas, horizontales, verticales o diagonales

El color
Es el elemento más expresivo del arte y es visto mediante la luz reflejada en una superficie. El
color es utilizado para crear la ilusión de profundidad, mientras los colores rojos parecen
acercarse, los azules parecen retroceder en la distancia. Los colores
primarios son: rojo, azul y amarillo.

Cuando los colores primarios se mezclan se crean los colores

secundarios: verde, violeta y naranja. Los colores tercia ríos se obtienen mediante la mezcla de
un primario y un secundario: amarillo-naranja, rojo-naranja, violeta-rojo, azul-violeta, azul-
verde y amarillo-verde

La forma o plano

Es un elemento cerrado en sí mismo. Si a la línea le damos continuidad con cambios de

dirección y la cerramos, estaremos formando un plano o una forma.

La forma es una zona que define objetos en el espacio. Puede ser geométrica (como
cuadrados o círculos) u orgánica (como formas naturales o libres realiza en los recuadros en
blanco las texturas representadas en las imágenes adjuntas mediante técnica de lápiz o
plumilla. Indica debajo de cada una de ellas con que superficie u objeto material lo relacionas

En las figuras aparecen diferentes texturas lineales que sugieren formas de árboles y arbustos.
 Realiza en los recuadros de la parte inferior, los diferentes trazados que se proponen en los
ejemplos, con lápices de color, y compara los resultados obtenidos

Rojo y azul oscuro Rosa y azul oscuro Azul oscuro y amarillo

Amarillo y verde hierba Rosa con naranja, violeta y azul oscuro Rosa con verde y azul oscuro

Sombreado inclinado hacia la izquierda Sombreado inclinado hacia la derecha Trazos horizontales
(rojo y azul) (verde y amarillo) (azul y verde)
 APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Objetivo: desarrollar la percepción visual del
estudiante
Apreciación artística, es la actividad que tiene por objeto enseñar el
conocimiento estético de los elementos estéticos para la comprensión de una
obra de arte, ya sea dibujo, pintura, escultura, arquitectura, música, etc.

Al apreciar una obra de arte, no basta solo sentir solamente la belleza, no basta
decir: ¡qué bonito! Me gusta, admirable, etc., sino también es necesario explicar
el porqué, en razón de que, debido a que nos gusta.para esto son necesarios
ciertos conocimientos teóricos elemental de cultura artística, a fin de
predisponer la inteligencia al raciocinio y la sensibilidad del espíritu al sentir la
belleza

Las artes plásticas. La música, la poesía, la danza. etc. son artes diferentes,
por lo tanto, cada una tiene su terminología y conocimientos propios.
LA PERSPECTIVA
La perspectiva es el arte que se dedica a la
representación de objetos tridimensionales
en una superficie bidimensional (plana) con
la intención de recrear la posición relativa y
profundidad de dichos objetos. Esta técnica
ayuda a calcular las proporciones de
diversos objetos para trasladarlas al papel.

En la observación de esta técnica hemos de distinguir: la línea de tierra, que es la

línea o plano sobre el que nos apoyamos, la línea de horizonte que está a la altura
de nuestros ojos, el punto de vista que está en la línea de horizonte y justo en línea
con nuestros ojos y el punto o puntos de fuga que son justamente donde se unen
todas las líneas

TIPOS DE PERSPECTIVA

PERSPECTIVA FRONTAL: La perspectiva frontal se construye utilizando un

punto de fuga, el cual se ubicará sobre la línea de horizonte, generalmente en la parte
central. A partir de ese punto se fugarán todas las líneas que en el objeto son
paralelas al piso.

1.-Define el horizonte en tu
dibujo. Dibuja una línea horizontal para el
horizonte con un lápiz fuerte. Las líneas del
horizonte determinan hasta qué punto el
espectador puede ver desde la base del
terreno y la distancia del espectador desde
el suelo
3.-Haz un bosquejo de los objetos principales.
 Ten cuidado de dibujar todas las líneas
horizontales y verticales, perfectamente
horizontales y verticales.
 Las líneas que comienzan cerca del punto de
vista y se alejan deben dibujarse extendidas
hacia el punto de fuga seleccionado. Esto le dará
el efecto de perspectiva.
ACTIVIDAD; realiza un diseño con la perspectiva frontal
2.-Elige el punto de fuga. Esto es lo que va a determinar el
efecto de la perspectiva. Como referencia, el punto de fuga
más básico se encuentra en el centro del papel
horizontalmente y sobre la línea del horizonte. Si pones el
punto de fuga a la derecha, el dibujo se verá como si el punto
de vista se mueve a la izquierda de los objetos. El punto de
fuga para algunos objetos también puede estar por encima o
por debajo de las líneas del horizonte en función de la
inclinación de los planos con respecto al suelo
4.-Ponle detalles a tu dibujo respetando las
proporciones dictadas por las líneas de
referencia que esbozaste previamente.
PERSPECTIVA OBLICUA O CÓNICA: En la perspectiva geométrica se definen una
serie de líneas y puntos que dan como resultado una especie de pirámide, que si
fueran muchas líneas parecería un cono, por lo cual se le llama perspectiva cónica.
La perspectiva cónica, también llamada lineal, es el sistema de representación que
más se asemeja a la visión humana, por lo que es usado para dotar al dibujo de una
sensación de realidad, ya que se logra una aparente profundidad que nos permite
valorar la posición particular de cada forma en el espacio.

El sistema está basado en la proyección de un cuerpo tridimensional sobre un plano

auxiliándose en rectas proyectantes que pasan por un punto. El resultado se aproxima
a la visión obtenida si el ojo estuviera situado en dicho punto.
 Define el punto de vista. Esta es la
ubicación aproximada del ojo de la persona
que ve el dibujo. Este punto puede estar
situado por debajo de la parte inferior del
papel (fuera del papel). Realmente no es
necesario que marques el punto.
Esboza los principales objetos. Dibuja las líneas
verticales perfectamente verticales, las líneas
horizontales que se desplacen a la izquierda en un
ángulo hacia el punto de fuga de la izquierda y las
líneas horizontales que se desplacen hacia la
derecha en un ángulo hacia el punto de fuga de la
derecha (todas las líneas horizontales deberán
converger en uno o el otro de los puntos de fuga si se
extienden lo suficientemente lejos
ACTIVIDAD; realiza un diseño con la perspectiva oblicua
Define el primer y segundo punto de
fuga. El método usual para esto es dibujar
una primera línea desde el punto de vista en
un ángulo de 60 grados a la izquierda y
marcar tu punto de fuga donde esta línea
cruza el horizonte.
Ponle detalles a tu dibujo. Respeta las
tendencias dadas por las líneas horizontales
dibujadas para los objetos principales. Estas
líneas determinan la proporción de los tamaños
de los objetos cuando estén más cerca o más
lejos del punto de vista.
Haz directrices suaves y temporales con una
regla (mostradas en verde) para asegurarte de
que tus detalles están en perspectiva. Borra
estas directrices después.
PRACTICAS CON PERSPECTIVAS:
Al culminar los dos tipos de perspectivas, vamos a realizar nuestras
composiciones sobre una cartulina canson. Poniendo como fondo un decorado
en técnica de manchas(pintarlos con acuarela). Sobre el cual podremos realizar
nuestros diseños.
MANCHADO CON ACUARELAS-ARTE
ESPONTÁNEO

PROCEDIMIENTO
-Debemos tener en mente ya una idea de lo
que deseamos realizar8mas que nada
paisajes en perspectiva)
-Aplicamos la acuarela con abundante agua
sobre la hoja de trabajo
-Una vez manchado, procedemos a identificar
que partes podemos dar forma con el lyner.
De a pocos se ira armando la idea que
deseamos mostrar ya que las mismas
manchas dan la sensación que pueden ser
arbustos, caminos, etc. Solo queda
remarcarlos.. Esto es parte de la composición.
 EL SOMBREADO

Técnicas para el Sombreado

¿Alguno de ustedes ha visto de cerca cómo se toca un violín? A diferencia de un piano
donde cada tecla es una nota, en un violín las notas no están separadas visualmente,
tienes que saber dónde presionar en cada cuerda para producir cada nota. Si pulsas el
lugar incorrecto suena desafinado. En un piano es fácil, porque cuando te dicen que
toques la nota Sol, pues presionas esa tecla y punto. En un violín es más difícil, al
principio uno tiende a presionar un poco más aquí o más allá y no suena bien. Una
amiga violinista solía decir antes de practicar, "Voy un rato a serruchar al gato." :)

Del mismo modo, para sombrear realistamente es importante saber qué sombras y de
qué oscuridad debe ir en el papel. Esas son las notas de nuestra canción. Es
igualmente importante y crítico saber pintar el tono o valor correcto en el papel. Eso es
como pulsar correctamente la nota en el violín. Podemos saber la nota, la oscuridad
correcta, pero es igualmente importante saber representarla en el papel, en caso
contrario nuestro dibujo saldrá "desafinado."

¡Y esto no es difícil! Como todo en el dibujo, es cuestión de práctica, así que sin más
ni más veamos las técnicas más usadas para sombrear con nuestros lápices.

La forma más simple de sombreado

es hacer líneas seguidas juntas
usando la punta del lápiz o
inclinándolo para pintar con el
costado de la mina de éste. Es
importante hacer todas las líneas
en una misma dirección para que el
resultado sea uniforme. La cantidad
de sombra varía según la presión
del lápiz y la cercanía entre las
líneas.
Otra técnica es el "Cross Hatching,"
que es un tramado cruzado. Dibujas
una serie de líneas diagonales y
luego inclinas el papel y dibujas otra
serie de líneas que las crucen. Se
puede obtener una menor o mayor
oscuridad según la separación que
le dejes entre las líneas
 Otra técnica es el "Circulismo," que consiste en
dibujar una serie de círculos pequeños que se
superponen entre sí. No es necesario que los
círculos sean perfectos, solamente hacerlos lo
suficientemente pequeños y juntos. La oscuridad
de la sombra depende del tamaño de los círculos
que dibujemos Asi como la presión que hagamos
con el lápiz. El Circulismo es muy útil para dibujar la
piel de las personas, ya que el acabado es irregular.
Para este caso es bueno hacer los círculos
suavemente.

Aquí un ejemplo usando la primera técnica de sombreado:

Finalmente, estas tres técnicas mencionadas se pueden complementar con el
Suavizado. Utilizando un trozo de papel normal, papel higiénico, alguna tela suave o
un tortillon mezclamos el grafito que pintamos en nuestro dibujo. El resultado es un
color uniforme, suave.

¿Torti-qué?
El tortillon es una herramienta muy sencilla de construir que nos permitirá suavizar
nuestros dibujos fácilmente.
Para hacer nuestro tortillon necesitamos un papel en blanco. Lo enrollamos de manera
ligeramente diagonal de modo que sobresalga una punta. Para que no se desarme
pegamos con goma o cinta el extremo final. ¡Listo! Para usarlo pintamos primero una
superficie con lápiz y luego lo suavizamos con el tortillon.
Cuando quiero obtener tonos suaves pinto con el lápiz en otro papel, suavizo eso con
el tortillon y como se queda impregnado el grafito, uso ese remanente en mi dibujo. Es
como si el grafito fuese pintura y el tortillon una brocha.

Un ejemplo de un acabado con tortillon:

MATERIALES:
1.-Lapiz técnico 2b
2.-tortillon
3.-borrador
4.-hoja santa rosa
 LA SIMETRIA
La palabra simetría viene de una palabra griega que significa ‘medir junto’ y es muy
usada en el estudio de la geometría. Matemáticamente, simetría quiere decir que una
forma se convierte en exactamente otra cuando la mueves de alguna forma: la giras, la
das vuelta o la deslizas.

TIPOS DE SIMETRIA:

LOS MANDALAS SON EJEMPLOS PERFECTOS PARA ESTE TIPO DE SIMETRIA

Diseñar sobre una hoja de trabajo un dibujo con simetría
SIMETRIA: DIBUJAR LA OTRA PARTE DE LOS GRAFICOS
PROPORCION:
En el mundo del arte, la proporción o proporcionalidad es una relación armónica y
comparativa entre dos o más elementos de una composición con respecto al tamaño,
color, contexto, formato y el resto de las variables de esta.

CANON DE LA PROPORCIÓN

Pasamos a trabajar las proporciones en nuestras hojas de trabajo

TRASLADA UNA DE ESTAS IMÁGENES EN TU CUADERNO DE TRABAJO, TENIENDO EN
CUENTA SUS PROPORCIONALIDADES
 EL CARICATURISMO

-El término caricatura proviene de la

palabra italiana caricare que
significa cargar o exagerar. Se
entiende por caricatura a un retrato
que distorsiona o exagera rasgos
del físico de una persona o de
alguna característica de su
personalidad.

-La caricatura es una

representación humorística que
retrata a una persona en un dibujo.
Esta imagen debe ser lo
suficientemente parecido a la
persona real, para ser identificable
pero a la vez, tiene en tono
humorístico.

-Para darle el rasgo de humor

también se alude a defectos
morales o deformación de ciertas
características de las personas
como los modales o la ropa que
usa. La misión de la caricatura es
provocar una sonrisa en quien mira
el retrato caricaturizado, por eso
suele ser grotesca la imagen, pero
no agresiva.

-Se suele caricaturizar diferentes

situaciones sociales, políticas y
religiosas con la intensión no solo
de hacer reír a las personas sino
también reflexionar sobre ese tema
o personaje que se retrata.
Aquí vas a crear una caricatura de tu preferencia. Para eso debes de tener en cuenta
a que personaje deseas retratar. Aquí te dejamos una ayuda para guiarte al
construirlas. Hay de la parte de la cabeza y también a cuerpo entero ¡EMPIEZA YA!
 EL ARTE 3D
El arte 3D se hace hueco en el mundo. En este tipo de arte los artistas trabajan por lo
general con tizas y utilizan el método llamado anamorfosis que crea una ilusión óptica
desafíando las leyes de la perspectiva. Sus impresionantes obras refulgen en
superficies planas, adquiriendo volumen desde un punto determinado.

Tridimensionalidad
Situémonos a principios del siglo XX, pensemos en innovación y, ahora, en las
vanguardias artísticas; pero, sobre todo, pensemos en tridimensionalidad. Algo
es tridimensional si tiene tres dimensiones; por ejemplo, ancho, largo y profundidad. El
espacio a nuestro alrededor es tridimensional a simple vista, pero en realidad hay más
dimensiones, así que también puede ser considerado (el espacio donde nos
movemos) un espacio tetra-dimensional si incluimos el tiempo como otra dimensión.
La realidad tiene tres dimensiones, alto, ancho y profundo, pero un cuadro sólo dos, lo
alto y lo ancho. Este es el principal problema de todo pintor: ¿cómo conseguir dar la
ilusión de profundidad en un cuadro? La respuesta es mediante el engaño a nuestro
sentido de la vista. Nuestros ojos no son infalibles, más bien es fácil distraerlos y
hacerles ver efectos engañosos.
La perspectiva o tridimensionalidad, que también tiene que ver con la corporeidad y la
volumetría es por tanto un fraude a nuestros sentidos, es una apariencia falsa, pero
nosotros caemos en la trampa y nuestra vista resulta burlada.
Hoy comenzaremos a trabajar este precioso arte. Iniciamos con formas básicas la cual
es muy necesario para el desarrollo de las mismas

-Primero marcamos con la regla de esta

Manera, armando una cuadricula en
Perspectiva
-luego diseñamos un circulo en ella,
Teniendo en cuenta su sombreado
-tienes que notar que tu dibujo pareciera
Estar sobre la cuadricula.

Ahora vamos a trasladar la imagen de

arriba sobre esta cuadricula normal. Ambas
cuadriculas deben de tener la misma
cantidad de recuadros.
-la imagen aquí se verá un poco ovoide.
pero es así.
-Al culminar, se coge la hoja y se inclina un
poco.
Para ver el efecto. Necesitaras la ayuda de
una cámara, ya que el lente es mas
perceptible.

Es necesario que practiques bastante, a más práctica, mejor será el resultado

 LOS HILOGRAMAS

El hilograma es una técnica que

se caracteriza por la utilización
de hilos de colores, cuerdas o
alambres tensados que se
enrollan alrededor de un
conjunto de clavos para formar
figuras geométricas, abstractas u
otros tipos de representaciones.

Materiales: una madera pintada o tapizada del tamaño que desees. Un dibujo o ilustración
sencilla. Clavos para madera. Cinta adhesiva, hilos de colores o lanas delgaditas de colores
Tijeras.

Procedimiento:

1. Hacer el dibujo elegido en un papel. Recortarlo por el contorno.

2. Colocar la forma sobre la tabla. Fijarla con cinta adhesiva sobre la tabla. El objetivo es
que no se mueva el papel en el transcurso del trabajo.

3. Colocar los clavos con un martillo por toda la silueta del dibujo, con una separación de un
centímetro entre cada uno. Hay que ir comprobando que todos queden a la misma altura.
Suficientemente altos para que de buen resultado y que a su vez queden bien clavados en la
madera y no se muevan.
4. Quitar el papel. Comenzar el trabajo uniendo los clavos con hilo por la parte superior,
utilizando los hilos uno a uno.

5. Anudar un extremo a un clavo y comenzar a cruzar el hilo por los clavos aleatoriamente,
pero siempre buscando que queden los espacios bien compensados. Primero realizar el
contorno y después "rellenar" el interior de la forma con líneas cruzadas entre sí. Ir tensando
bien clavo por clavo para que quede bien firme Para cambiar de color, solamente hay que
cortar y anudar y volver a hacer lo mismo con el siguiente hilo. Cuando la zona esté
suficientemente cubierta, anudar y cortar el hilo sobrante.
Modelos de hilogramas
 LA MUSICA

Es el arte de combinar los sonidos

determinados e indeterminados en forma
ordenada sobre la base de reglas
universales, que pueden variar de una
cultura a otra.
La música es un arte en la medida que
sirve como ventana para que se asome e
alma del ser humano.

EL SONIDO

SONIDOS DETERMINADOS

Es un conjunto de vibraciones
sonoras que son producidas
por cuerpos solidos (cuerdas,
campanas, etc.)Y no solidos
(aire en tubos por ejemplo el
de una zampoña)
Cuando pueden ser representados una de
las notas musicales. por ejemplo: guitarra,
zampoña, trompeta(pedir 2 ejemplos más)
SONIDOS INDETERMINADOS

No representan las notas musicales y son

producidas por los instrumentos de percusión.
Por ejemplo: platillos, tambor, cajón,(pedir 2
ejemplos más)
 LA FLAUTA

La flauta dulce,
conocida también
como flauta de pico, es
un instrumento de viento
que se puede aprender a
tocar muy fácilmente sin
necesidad de grandes
conocimientos
musicales. Este es un
instrumento ideal para
iniciarse en el fascinante
mundo de la música, ya
sea a edades tempranas
o de adulto.

La flauta dulce es básicamente un cilindro

con ocho orificios que se tapan o
destapan para producir el sonido de las
distintas notas. Siete de los orificios se
encuentran en la parte frontal mientras
que el orificio restante se encuentra en su
parte trasera.
 ARTICULACIÓN DE SONIDO EN LA FLAUTA DULCE

La articulación es muy
importante para diferenciar
notas. La técnica de articulación
es común para todos los
instrumentos de viento el cual
es llamado “toque de lengua”. El
toque de lengua se logra
articulando fonemas simples.

Articulación legatto: du-du-du

Articulación estacatto.: t-t-t

Articulación non legatto: dad-dad-dad

Articulación doble estacato: tu-ku-tu-ku

El manejo de estas técnicas nos permite

limpieza en los pasajes rápidos y expresión
musical
Es importante soplar en la
embocadura de la flauta
débilmente como si dijeras
la sílaba “DU”

Por cada nota que va a sonar

debes soplar con la silaba
“DU”

DU-DU-
DU-DU
LA GUITARRA-PARTES Y POSICION CORRECTA
EL PENTAGRAMA
 El pentagrama se utiliza para escribir los símbolos que representan los
sonidos musicales. Cada línea y espacio en el pentagrama representa una
nota musical diferente. Mientras más arriba esté la nota en el pentagrama,
más agudo será el sonido que representa y viceversa. Además se pueden
escribir notas fuera del pentagrama. Si queremos escribir notas que se salen
de las líneas y espacios del pentagrama se añaden pequeñas líneas
adicionales para representar notas más agudas o más graves.

¿CÓMO SE UTILIZA?
El pentagrama se lee de izquierda a derecha una nota tras otra, esto es lo que
forma una melodía. Cuando vemos varias notas una encima de la otra
significa que todas esas notas suenan al mismo tiempo, formando lo que se
conoce como un acorde.
 PRÁCTICA: DIBUJA LA OCTAVA MUSICAL

EL SONIDO
Es la materia prima de la música, es un conjunto de vibraciones
sonoras producidas por cuerpos sólidos. Teniendo por propiedad
la altura, intensidad, timbre y duración.

ALTURA INTENSIDAD TIMBRE DURACION

Es cuando Va de Los sonidos Esta propiedad
un sonido acuerdo a la suenan puede ser:
sube se dice fuerza con distintos largo, lento,
que es que se unos de rápido, muy
agudo y produce. otros. Una rápido, etc.
cuando baja Por ejemplo: guitarra
se vuelve suave o suena
grave fuerte diferente
que un
violín
¿Qué significa el trabajo de ensamble?
Ensamble es un grupo de instrumentos tocando simultáneamente una obra musical.
Una "banda", un "grupo", una "orquesta", un "conjunto" son otros nombres utilizados
para "ensamble". Desde el punto de vista "pedagógico", el trabajo de ensamble
significa aprender a tocar junto con otros músicos, desarrollando la capacidad de "oír",
comprender los diferentes códigos establecidos, poder seguir las indicaciones del
director del ensamble y demás.

Es muy diferente la situación de tocar un solo instrumento a la situación de tener que

hacer "sonar" una orquesta de 8, 10 o más músicos. La palabra clave es "equilibrio",
debe haber equilibrio en varios sentidos (tempo, volumen, precisión de ejecución,
matices, función específica de cada instrumento, indicaciones de "batuta" etc.).

Cada vez que se arma una banda, en forma consciente o no, se está generando un
espacio de entrenamiento y desarrollo de ensamble y todos los elementos citados
anteriormente comienzan a interactuar. En los casos en que no hay una persona "a
cargo" o dirigiendo ese ensamble, generalmente los códigos y caminos a seguir son
dados por un proceso de "imitación básica" partiendo del principio de que la mayoría
de los grupos siguen, por lo menos inicialmente, alguna determinada banda o estilo en
particular. Entonces, intentando "imitar" la sonoridad que escuchan, trabajan
perfeccionando el resultado para "sonar" lo mejor posible.

Es interesante observar algunos grupos que han mejorado notoriamente a través de

los años, se han ido "ensamblando" cada vez mejor. En otros casos, se forman grupos
de ENSAMBLE con el objetivo específico de entrenar el trabajo grupal bajo la dirección
de un docente / director, que será el encargado de supervisar, orientar, indicar los
elementos a estudiar y desarrollar. En estos ensambles, generalmente se trabaja más
de un estilo y se cuenta con la ventaja de tener un director (un músico con
experiencia) que puede agilizar el período de aprendizaje y llevar a los estudiantes a
obtener un mejor resultado musical en un tiempo menor. Se trabaja sobre elementos
como "tempo", lectura, improvisación, interpretación del sistema de cifrado, conceptos
básicos de arreglo, acompañamiento de cantantes etc.
 OIGO ULTITUDES

(INSTRUMENTAL)

C G

DO-DO-DO-DO-SI-SI

F C

DO-SI-LA-LA-LA-LA-SOL

SOL-MI-FA-MI-MI-RE

F C

MI-RE-DO-DO-DO-RE-DO

CORO:

C G F C

DO-SI-FA-MI-RE-DO

MI-MI-FA-MI-MI-RE

F C

MI-RE-DO-DO-DO-RE-DO
 EL COMPÁS

El Compás: Es la división de la música en partes de igual duración

teniendo como base cifrados que son los indicadores del compás:
2/4,3/4,4/4
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 LOS SILENCIOS MUSICALES

Los silencios son signos musicales que no tienen

sonido pero sí duración de tiempo.

A cada figura musical le corresponde un silencio con

su misma duración.

VAMOS A REALIZAR DICTADOS RITMICOS MUSICALES DE FIGURAS Y

SILENCIOS
 SIGNOS MUSICALES

Los signos musicales son aquellos que nos permiten escribir

la música para así interpretarla de manera melódica. Para
escribir la música se necesita un grupo de símbolos y signos
donde cada uno representa una función importante dentro de
la música.
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 EL CORO – INTERPRETACIÓN CORAL

El coro es la agrupación vocal que interpreta una pieza de manera

coordinada. Lo habitual es que el coro esté formado por distintos
tipos de voces(es decir, voces con diferentes cuerdas).

En un coro profesional, la soprano lleva la melodía principal,

siendo acompañada por mezzo-sopranos, contraltos, tenores,
barítonos o bajos. La formación más habitual de un coro incluye
sopranos, contraltos, tenores y bajos
 EJERCICIOS DE TECNICA VOCAL

POSTURA CORPORAL: Una forma eficaz de ponerse en pie es empujarse uno mismo
hacia arriba, sin utilizar las manos. ¿Puedes sentir la tensión en la parte baja de la
espalda? Ahora ponte de puntillas. Vuelve a sentarte, colocando todo el peso del
cuerpo en los dedos de los pies. Repite la operación varias veces. Ten cuidado y no
olvides estar bien derecho.

-Imagina que eres un arbolito, pequeño y flexible, y que el

viento de sacude de un lado a otro. Ahora, el viento ha cesado y poco a poco vuelves a
tu posición natural, justo en el punto donde necesites menos esfuerzo para
mantenerte.

RESPIRACIÓN: Coloca el dedo pulgar en el ombligo y respira naturalmente. Observa

hacia dónde se mueve el aire. Empuja la mano contra el abdomen y vuelve a respirar,
siente como el aire de desplaza hacia la espalda. Aumenta progresivamente la
profundidad de la respiración y como aumenta también la expansión de la parte baja de
la espalda.
-¡Felicidades! Acabas de cumplir 100 años. Te han preparado una gran tarta con cien
velas, colocadas en una laaarga fila. Tienes que apagarlas todas. Coge mucho aire, no
puedes soltarlo todo de golpe porque no apagarías todas las velas de la fila. Haz un
esfuerzo por repartir bien el aire. Al fin y al cabo uno no cumple cien años todos los
días.

REGISTRO Y RESONANCIA: Vamos a cantar acordes perfectos mayores. Haremos

las triadas de forma descendente, despacio, usando las sílabas ya, ye, yo. Recuerda
colocar la boca como en el ejercicio anterior. Repetiremos el ejercicio subiendo un
semitono cada vez. Siente como la mandíbula, la lengua y los labios se mueven, disfruta
de la resonancia manteniendo la respiración.

TODOS ESTOS EJERCICIOS SERAN GUIADOS CON EL AUDIO (CD DE AUDIO)

 DIA DIFERENTE

C#m Bm
Hoy ha sido un día diferente
C#m Bm

Todo vuelve a brillar con el sol

C#m Bm

Veo que la gente está contenta

Dmaj7
DIME PORQUE SERA

En las calles se esparce la esperanza

De que algo mejor llegara
Cantos que nos llenan de alegría
PORQUE CRISTO VIVE EN TI

Coro:

C#m/Bm C#m/Bm
Él es Jesús, vida y luz
C#m/Bm Dmaj7
Él es Jesús, esperanza y verdad

Instrumental C#m/Bm

Él es Jesús, vida y luz

Él es Jesús, esperanza y verdad
 AMISTAD
La amistad es algo muy especial
que hace a todos cambiar
Cambia las tristezas por alegrías
Cambia tu manera de ser

No debes de perder este

sentimiento
que Dios puso en tu corazón
Pues puedes tu cambiar al mundo
entero
Brindando amor a los demás
CORO
Amistad, de verdad
Todos juntos lo podemos alcanzar
amistad de verdad
Con Dios lo podremos lograr
 EL TEATRO

Es una rama de las artes

escénicas, que consiste en la
representación o actuación de
historias frente al público
El teatro es un género literario,
ya sea en prosa o verso,
normalmente dialogado,
pensado para ser
representado.se usa el habla,
gestos, la mímica, la danza, la
música y otros elementos
ETIMOLOGIA:”THEATRON”-
“Significa: Lugar para ver”,
“lugar para contemplar”
 ELEMENTOS DEL TEATRO

Diseño de Iluminación
Corresponde a la creación y
ejecución de un diseño de
luces que cobran vida y se
movilizan junto a la trama de
la obra.

Diseño de Sonido El diseñador de sonido

se encarga de crear un diseño específico
con música y efectos auditivos, que ayudan
a transportar a la audiencia al mundo que
se vive en el escenario. El diseñador
también se encarga de que el actor se
pueda escuchar
 TEATRO DE SOMBRAS

Se conoce como teatro de sombras a un espectáculo que consiste en

la creación de ciertos efectos ópticos. Para el desarrollo del teatro de
sombras, se necesita una lámpara u otra fuente de iluminación y una
superficie lisa y clara (que puede ser una pared o una pantalla)

La persona debe colocar sus manos una marioneta frente a la

lámpara para que la sombra se proyecte en la pared o la pantalla. De
acuerdo a la posición de las manos y a los movimientos, puede crear
figuras: animales, seres humanos, etc.

Se cree que el origen del teatro de sombras se encuentra en

la Prehistoria, cuando el hombre de las cavernas realizaba sombras
con el fuego. En países asiáticos como India y China, se empezaron a
utilizar también marionetas detrás de lienzos para el desarrollo del
teatro de sombras
¡VAMOS A CONSTRUIR NUESTRAS MARIONETAS!

MATERIALES -TEATRO DE SOMBRAS

1.-catulina negra

2.-palillos o paliglobos

3.-silicona

4.-ganchuas

5.-reflector o luz potente

6.-tela blanca grande.

Procedimiento:

pasaremos a crear nuestras obras con mensaje,y tambien nuestros personajes

1.-recortamos siluetas de imágenes(dependiendo a la fabula,historia que vamos

a realizar)

2.-pegamos las siluetas a los

palillos(solo se debe pegar una
parte del palillo,para podersostenerla
del otro lado.

3.-para armar nuestro escenario

Se pueden hacer de diferentes
soportes
Pueden ser de madera, de cartón, etc.
 GUIONES PARA TEATRO DE SOMBRAS

LA ALMOHADA MARAVILLOSA
(cuento-apólogo popular coreano)

(Mientras uno va narrando, los demás van actuando detrás

del escenario)

Cierto día una anciano sacerdote se detuvo en una posada situada a un lado de la
carretera. Una vez en ella extendió su esterilla y se sentó poniendo a su lado las alforjas
que llevaba.
Poco después llegó también a la posada un muchacho joven de la vecindad. Era
labrador y llevaba un traje corto, no una túnica, como los sacerdotes o los hombres
entregados al estudio. Se sentó a corta distancia del sacerdote y a los pocos instantes
estaban los dos charlando y riéndose alegremente.
De vez en cuando el joven dirigía una mirada a su pobre traje y, al fin, dando un
suspiro, exclamó:
-¡Mirad cuán miserable soy!
-Sin embargo – contestó el sacerdote –, me parece que eres un muchacho sano y bien
alimentado. ¿Por qué, en medio de nuestra agradable charla, te quejas de ser un pobre
miserable?
-Como ya podéis imaginaros – contesto el muchacho –, en mi vida no puedo hallar
muchos placeres, pues trabajo todos los días desde que sale el sol hasta que ha
anochecido. En cambio, me gustaría ser un gran general y ganar batallas, o bien un
hombre rico, comer y beber magníficamente, escuchar buena música o, quizá, ser un
gran hombre en la corte y ayudar a nuestro soberano, sin olvidar, naturalmente, a mi
familia que así gozaría de prosperidad. A cualquiera de estas cosas llamo yo vivir digna
y agradablemente. Quiero progresar en el mundo, pero aquí no soy más que un pobre
labrador. Y, si mi vida no os parece miserable, ya me diréis qué concepto os merece.
Nada le contestó el sacerdote y la conversación cesó entre ambos. Luego el joven
comenzó a sentir sueño y, en tanto que el posadero preparaba un plato de gachas de
mijo, el sacerdote tomó una almohada que llevaba en sus alforjas y le dijo al joven:
-Apoya la cabeza en esta almohada y verás satisfechos todos tus deseos.
Aquella almohada era de porcelana, redonda como un tubo y abierta por cada uno de
sus dos extremos. En cuanto el joven hubo acercado su cabeza a ella, empezó a soñar:
una de las aberturas le pareció tan grande y brillante por su parte inferior, que se metió
por allí, y en breve, se vio en su propia casa.
Transcurrió algún tiempo y el joven se casó con una hermosa doncella. No tardó en
ganar cada día más dinero, de modo que podía darse el placer de llevar hermosos trajes
y de pasar largas horas estudiando. Al año siguiente se examinó y lo nombraron
magistrado.
Dos o tres años más tarde y siempre progresando en su carrera, alcanzó el cargo de
primer ministro del Rey. Durante mucho tiempo el monarca depositó en él toda su
confianza, pero un día aciago se vio en una situación desagradable, pues lo acusaron de
traición, lo juzgaron y fue condenado a muerte. En compañía de otros varios criminales
lo llevaron al lugar fijado para la ejecución. Allí le hicieron arrodillarse y el verdugo se
acercó a él para darle muerte.
De pronto, aterrado por el golpe mortal que esperaba, abrió los ojos y, con gran sombro
por su parte, se encontró en la posada. El sacerdote estaba a su lado, con la cabeza
apoyada en la alforja, y el posadero aún estaba removiendo las gachas cuya cocción aún
no había terminado.
El joven guardó silencio, comió sin pronunciar una palabra y luego se puso en pie, hizo
una reverencia al sacerdote y le dijo:
-Os doy muchas gracias por la lección que me habéis dado. Ahora ya sé lo que significa
ser un gran hombre.
Y dicho esto, se despidió y, satisfecho, volvió a su trabajo, que ya no le parecía tan
miserable como antes.

Rico y pobre

Había una vez una pareja que eran muy pobres. No obstante su miseria, eran
plenamente felices, muy trabajadores, amados por sus vecinos y llenos de vigor.
En una ocasión, trabajando en el campo, la mujer encontró un ave con la pata rota, se
compadeció de él y la llevó a su casa. Su esposo, al ver al ave, le preparó una camita
caliente, y le dieron de comer.
Varios días estuvo el pajarito como su huésped y lo consintieron cuanto pudieron hasta
que vieron que su pata había sanado. Entonces lo llevaron fuera y gentilmente lo
echaron a volar.
El pájaro, agradecido, excretó frente a los campesinos una semillita que cayó en la
tierra. La pareja se fue a dormir y al día siguiente descubrieron que una planta enorme
había crecido hasta cubrir su casa y dio un enorme fruto redondo.
Lo cortaron y al abrirlo salieron inmensas riquezas en oro, piedras preciosas y joyería.

A partir de entonces su suerte cambió, más no su entusiasmo, vigor y amabilidad.

Cuando contaron lo sucedido, una pareja envidiosa quiso probar su fortuna repitiendo
paso por paso lo acontecido. Así que el hombre capturó un pájaro, se lo llevó a su mujer
quien le rompió una pata y luego se la curó. Cuando el ave estaba curada la soltaron y al
volar también defecó una semillita. La pareja envidiosa se fue a la cama ansiosa de
acariciar los tesoros que sacarían al día siguiente. Al amanecer salieron presurosos de
su choza y efectivamente había crecido una gran planta con un enorme fruto redondo.
Lo cortaron impacientes y al abrirlo ¡Oh, sorpresa! Lo que salió fue un gigante armado
con garrotes que les puso una paliza memorable, tan memorable que aún hoy los
coreanos la recuerdan.

Los niños y el tigre

Hace mucho mucho tiempo, cuando aún había animales salvajes en Corea, la fiera más
temible era el tigre, por ser la más grande, furtiva y sorpresiva bestia. En el campo
había una mujer con dos hijos, ella tenía que salir a vender su tok (pastelillos de arroz).

Antes de irse y dejar a los niños solos, les advirtió suplicante que no abrieran a nadie la
puerta de la casa mientras ella no estuviera. La madre internó en el campo y fue
sorprendida por un tigre que la devoró, ella suplicó por su vida diciendo que tenía
hijos pequeños, pero el impío animal no la perdonó de su cruel destino. Una vez
que devoró a la madre, el tigre se relamía los bigotes pensando en los dos niños que
serían una presa fácil estando solos, así que se encaminó a la casa de la infortunada
mujer y se vistió con las ropas de su presa. Al llegar tocó la puerta y los niños
preguntaron quién era, él les dijo que era mama y le abrieran la puerta, los niños
respondieron: “no te creemos, no te oyes como ella”, y el tigre les dijo: “sí soy,
asómense y véanme”. Los niños se asomaron entre las varas del corral y vieron la
vestimenta de su madre por lo que rápidamente le abrieron la puerta.

El tigre saltó sobre ellos, pero como estaba pesado por comerse a la mamá de los niños,
se le escaparon. Los niños corrieron por el campo abierto y el tigre se aproximaba con
enormes saltos, los dos niños rezaron al Cielo y un árbol creció frente a ellos, lo
treparon, pero el tigre empezó a trepar también. Entonces los niños volvieron a rezar al
Cielo y una cuerda descendió, los niños treparon y llegaron hasta las nubes. El tigre
también rezó al Cielo y otra cuerda descendió para él y empezó a trepar, pero los niños
volvieron a rezar al Cielo y la cuerda del tigre se rompió, cayó y murió. Los niños
descendieron rápidamente por su cuerda, abrieron al tigre y liberaron a su madre
devorada

¡Muchas gracias!