Curso 2022-2023

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE ATENCIÓN A

LA DIVERSIDAD

Grado de EDUCACIÓN PRIMARIA - 2º curso

ORIENTACIONES sobre la prueba final

Con el fin de aclarar algunas cuestiones relacionadas con el desarrollo de la prueba

escrita final, os traslado las siguientes consideraciones.

Esta prueba versará sobre los indicadores de contenido que figuran a continuación.
La modalidad de prueba incluirá tres tipos de ejercicios: 1) prueba objetiva de 25-30
preguntas (5 puntos); una pregunta de ensayo (2 puntos) y un caso práctico (3 puntos)

1. Diversidad y educación. Significado, manifestaciones,…

2. Igualdad de oportunidades en educación. Concepto e implicaciones prácticas.

3. Reseña de la evolución histórica en atención educativa a la diversidad.

4. De la integración a la inclusión: explica los orígenes del proceso integrador y

las diferencias entre integración e inclusión.

5. Principios filosóficos e ideológicos en los que se fundamenta el proceso

educativo inclusivo de atención a la diversidad.

6. Define el concepto de necesidades educativas especiales y comenta las

razones que justifican su uso. Explica los cambios conceptuales de esta
denominación de acuerdo con la normativa actual.

7. Escuela inclusiva y atención a la diversidad.

8. Modelos de atención a la diversidad.

9. Marco legal sobre atención educativa a la diversidad en España.

10. Referencias normativas de carácter autonómico sobre atención educativa a la

diversidad.

11. Modalidades de escolarización del alumnado con necesidades educativas

especiales.

12. Requisitos funcionales y organizativos de un centro escolar para optimizar el

proceso de inclusión educativa del alumnado con necesidad específica de
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apoyo educativo.
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13. Marcos de respuesta a la diversidad.

14. Medidas ordinarias de atención educativa a la diversidad.

15. Medidas extraordinarias o específicas de atención educativa a la diversidad.

16. La respuesta a la diversidad desde el currículo escolar.

17. El Plan de Atención a la Diversidad en un centro educativo.

18. Adaptaciones curriculares. Concepto y tipos.

19. El aprendizaje cooperativo en el marco de la escuela inclusiva.

20. Profesionales implicados en la atención educativa a la diversidad.

21. El papel de la familia en la atención educativa a la diversidad.

22. Necesidades educativas especiales asociadas a la diversidad funcional

intelectual. Principios que han de tenerse en cuenta en su educación. Cinco
ejemplos de actividades y acontecimientos cotidianos que puedan ser
aprovechados para generalizar los aprendizajes escolares del alumnado con
estas necesidades.

23. Necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva

y posible respuesta educativa para esas necesidades.

24. Necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad visual.

25. ¿Qué indicadores básicos nos pueden ayudar a identificar en el aula a un

estudiante con altas capacidades? Propón cuatro actividades de ampliación
para Lengua y Matemáticas para un niño/a de altas capacidades en Ed.
Primaria.

26. Indica cuáles son las modalidades de respuesta educativa para atender las
necesidades educativas asociadas a las altas capacidades y señala las ventajas
e inconvenientes de cada una.

27. Señala las necesidades educativas específicas del alumnado con diversidad
funcional por limitaciones en la movilidad y comenta las posibles
adaptaciones de acceso al currículum para estos estudiantes.

28. ¿Qué se entiende por deprivación sociocultural? Señala cuáles son las
necesidades educativas especiales de los sujetos que se encuentran en esa
situación e indica las áreas de intervención prioritarias.

29. Atención educativa del alumnado con necesidad de compensación educativa.

30. Alumnado con TDAH: características y respuesta educativa.

31. Respuesta educativa ante los problemas de conducta en el ámbito escolar.

Describe y ejemplifica alguna técnica de modificación de conducta que
permita manejar el comportamiento en el aula.
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32. Casos prácticos.