ÍNDICE

PÁG.

¿Por qué Gramática, por qué Lingüística, por qué Semántica

y por qué Ortografía? (A manera de prólogo) 1
Propósito 2
TEMA 1. Gramática 3
1.1. Fonología o fonética 3
1.2. Semántica 4
1.3. Morfología 6
1.4. Sintaxis 6

TEMA 2. Lenguaje 7
2.1. Diferentes tipos de lenguaje 7
2.1.1. Lenguaje mímico o kinésico 7
2.1.2. Lenguaje por medio de señales 8
2.1.3. Lenguaje por medio de llamas o de humo 8
2.1.4. Las luces de los semáforos 8
2.1.5. Lenguaje marítimo 8
2.1.6 Lenguaje fónico o fonético 8
2.1.7. Lenguaje icónico. 9

TEMA 3. Lengua 9
3.1. Lengua oral 10
3.2. Lengua escrita 10
3.3. Lengua coloquial 11
3.4. Lengua culta 11
3.5. Lengua vulgar 12
3.6. Lengua técnica y científica 13
3.7. Lengua literaria 14

TEMA 4. Habla 15

TEMA 5. Norma 15
5.1. Ortografía 15
5.2. Ortología 15

TEMA 6. Lingüística 15
6.1. Dialecto 16
6.2. Sociolecto 16
6.3. Idiolecto 17
6.4. Caló 17
6.5. Argot 17
6.6. Jerga 18
6.7. Modismos 18

TEMA 7. Semántica 18
7.1. Sinónimos (Sinonimia) 19

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 7.2. Antónimos (Antonimia) 20
7.3. Parónimos (Paronimia) 23
7.4. Homónimos (Homonimia) 23
7.5. Homófonos (Homofonía) 25

TEMA 8. Reglas ortográficas: 28

Uso correcto de las letras
/B/, /V/
/C/, /S/, /Z/, /X/, /SC/
/H/, /G/, /J/
/LL/, /Y/
/M/, /N/
/R/, /RR/

TEMA 9. ¿Sabías qué? 70

Bibliografía: 72

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¿POR QUÉ GRAMÁTICA, POR QUÉ LINGÜÍSTICA, POR QUÉ SEMÁNTICA
Y POR QUÉ ORTOGRAFÍA?

A manera de prólogo:

Los cuatro temas básicos fueron elegidos los dos últimos años (del 2006 - 2008). Luego de la absoluta
necesidad de crear en el alumnado la conciencia de su comunicación verbal y asimismo la escrita, para
el propio conocimiento de su idioma (lengua española, en este caso) al mantenerse en pleno contacto
con la sociedad en la que se desenvuelven. Ha sido una grata experiencia creativa compartir algo y que
merece la pena ser explicado, aunque sea para que los alumnos que quieren saber más, sepan desde
ahora qué insaciable y abrasivo es el arte de dar a entender sus ideas de una manera más clara y precisa,
con ayuda de la Gramática y todo lo que enfrasca, hasta pasar por la ortografía.
La primera idea se me ocurrió a principios de la segunda mitad del año 2006 –julio, para ser
exactos–, a propósito de darme cuenta que los jóvenes de Físicos-Matemáticos y de otras áreas, ajenas
a las Ciencias Sociales y Humanidades, desconocían totalmente estos elementos y que era justamente el
cuarto semestre del tronco común para dar tránsito a estos temas, siendo así la etapa concreta para
cerrar bien el curso del Taller de Redacción IV, en la que todos los alumnos que ya habían pensado a
qué especialidad irse, tuvieran acceso a ellos.
Aún no entiendo porqué, aquella primera idea lo interpreté como una toma de conciencia de mi
propia identidad y pensé que era un buen arranque para contagiar el aprendizaje ortográfico y de
comunicación escrita al alumnado, asimismo tener conciencia también que la actividad de enseñar a un
grupo de jóvenes es el acto humano jamás inventado y dado al hombre por servicio.
Durante este transcurso de tiempo tomé notas de los temas que aquí se presentan sin decidir qué
forma y orden lógico darles. Eran muchas las fuentes encontradas (libros, enciclopedias, folletos,
revistas, notas, cuadernos escolares y de apuntes, hasta la Internet) siendo pocas las seleccionadas para
encontrar en esencia lo mejor que habría que brindarle al estudiantado para fabricar su herramienta
necesaria y vital para poder manejarla.
En definitiva, aquí está listo para ser manejado y llevado a cualquier parte. Pero a final de
cuentas leerlo, estudiarlo, comprenderlo, contagiarlo con los demás que estén interesados en el arte de
querer dominar la ortografía y no dejarlo a que el polvo y las manos del olvido se aprovechen de estos
apuntes y de la propia antología.

José Antonio Ramos Gómez.

3
 UNIDAD TEMÁTICA III

CONCEPTOS DE GRAMÁTICA, LINGÜÍSTICA, SEMÁNTICA Y ORTOGRAFÍA.

PROPÓSITO: Que el alumno conozca las herramientas necesarias para la comunicación escrita.
Asimismo, mantenga el conocimiento de algunos elementos propios de la comunicación verbal,
dentro de los contextos afines a su situación y/o ubicación social.

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TEMA 1. GRAMÁTICA:
*Del griegogramma: letra, y tejne: arte. Ciencia que estudia la lengua en todos sus aspectos y establece
reglas para su aprendizaje y uso.

*Gramática, rama de la lingüística que tiene por objeto el estudio de la forma y composición de las
palabras, así como de su interrelación dentro de la oración o de los sintagmas.

TIPOS DE GRAMÁTICA:
La gramática normativa es el conjunto de reglas que establece el correcto funcionamiento de las
estructuras lingüísticas de una determinada lengua, de las diversas partes de la oración según la norma
de cada lengua. Dictamina qué palabras son compatibles entre sí y qué oraciones están bien formadas o
son gramaticalmente correctas.
La gramática histórica aborda el estudio de los cambios que ha habido en la formación de las
palabras y de las oraciones a lo largo de la historia; por ejemplo, cómo era una determinada palabra o
una construcción en el español antiguo. Las gramáticas comparadas estudian las semejanzas y las
diferencias que existen entre las lenguas y establece de qué forma influye una lengua sobre otra y si
hay relaciones de parentesco entre las mismas. La gramática funcional, por su parte, investiga el
empleo de las palabras y de los distintos tipos de oraciones según el contexto social.
Desde otra perspectiva, la de la gramática descriptiva, se analiza cómo están organizadas las
unidades mínimas con significado que forman las palabras (morfemas) y las que forman las oraciones
(sintagmas). Su estudio abarca un estado de lengua en un momento dado. La gramática descriptiva
indica qué lenguas –incluso aquéllas que nunca se han escrito ni registrado por ningún otro
procedimiento– tienen una estructura parecida.
La gramática generativa fundada por el investigador estadounidense Noam Chomsky intenta
establecer las reglas que permiten a los hablantes generar todas las oraciones gramaticales de una
lengua.

RAMAS DE LA GRAMÁTICA:
La palabra, ya sea oral o escrita, constituye la base de la comunicación, puesto que con ella podemos
formar todos los mensajes deseados y comunicar nuestras ideas, nuestros sentimientos y todo lo que
nos es posible conocer.
Con respecto a las ramas de la gramática que la palabra tiene, destacaremos por su importancia
las siguientes: La Fonología o Fonética, la Semántica, la morfología y la Sintaxis.

1.1 LA FONOLOGÍA O FONÉTICA:También se le llama prosodia. El término fonética procede del

griego phoné, que significa sonido. Las palabras que integran nuestra lengua tienen valor fonético, es
decir, tienen sonido; a través del tiempo, las palabras cambian y sus sonidos se transforman,
desaparecen o simplemente se modifican debido a la influencia de otras lenguas.

EJEMPLO 1:
Las 29 letras (recordemos que actualmente se cuentan 27, luego de caer en desuso y /ch/ y la /ll/,
mismas que se marcan en negritas), todas juntas sonarían así:

A: a. B: be. C: ce. CH: che. D: de. E:e.

F: efe. G : ge. H: hache. I: i. J: jota. K: ka.
L: ele. LL: elle o doble ele. M: eme. N: ene. Ñ: eñe O: o.
P: pe. Q:cu. R: ere. S: ese. T: te. U. u.
V: uve. W: doble u. X: equis. Y: ye. Z: zeta o zeda.

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EJEMPLO 2:
Observa las siguientes palabras latinas. Fíjate cómo han evolucionado hasta llegar a nuestra lengua.
Notarás los cambios en su escritura y, desde luego, al pronunciarlas su sonido es diferente:

Palabras latinas Cómo pasan al español Cambios gráficos sufridos

Amicu Amigo La /c/ en /g/.
Farina Harina La /f/ en /h/.
Gemma Yema La /g/ en /y/, y el sonido consonántico doble
/mm/queda como /m/ sencilla.
Capillu Cabello La /p/ en /b/, la /i/ en /e/ y la /u/ cerró en /o/.
Folia Hoja La /f/ en /h/, la /l/ unida a la /i/, nos dio la /j/.
Filiu Hijo La /f/ en /h/, la /l/ unida a la /i/ nos dio la /j/, la /u/
cerró en /o/.

El valor fonético se da en función del cambio de letras que las palabras tienen en su paso del latín al
español, afectando tanto su sonido como su forma, pero no su significación.
Es decir, palabras que antes se escribían y se pronunciaban de determinada forma (por ejemplo,
amicu y folia), hoy se escriben y se pronuncian de otra manera (amigo y hoja), pero respectivamente
significan lo mismo.

1.2. SEMÁNTICA:
El término semántico viene del griego semaino: significar. Por tanto, el valor semántico corresponde al
significado o sentido de la palabra, tomando en cuenta su relación directa con los seres y las cosas que
nos rodean. Si los seres y las cosas desaparecen o caen en desuso, también desaparecen o caen en
desuso las palabras que los dominan.

EJEMPLO 1:
* Al desaparecer la banda o cinto para llevar cartuchos cayó en desuso la palabra canana.
* Lo propio acaeció con la voz ballesta, que señalaba el instrumento antiguo para arrojar piedras contra
los enemigos.
* Lo mismo sucedió con el vocablo tribuno, que se refería al antiguo magistrado romano.
* Cuando ya no funcionaron los carruajes antiguos, dejaron de usarse las palabras, landó y berlina.
* Al desaparecer el jefe de un ciento de soldados en la milicia romana, no se empleó ya la palabra
centurión.

EJEMPLO 2:
Observa que mientras muchos vocablos de nuestra lengua ya no existen o ya no se usan, otros sólo
cambian de significado:
*Tirano para los griegos significaba “rey”, hoy se designa a quien abusa del poder.
* Almirante significaba “caballerango”, hoy designa el grado más alto de la marina.
*Bacanal significaba fiesta en honor al dios Baco; hoy simple y llanamente significa orgía.

EJEMPLO 3:
Asimismo, si por su ingenio y capacidad el hombre descubre algo y realiza nuevos logros, forma
nuevas palabras para nombrarlos con su respectivo significado:
* Al dolor de sentirse solo o alejado de su patria, lo llamó nostalgia.
* Al sistema de gobierno del pueblo, lo llamó democracia.
* Descubrió el aparato para oír mejor y lo llamó audífono.

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* A la descripción astronómica del mundo lo llamó cosmografía.
* Al estudio y descripción de las razas humanas, lo llamó etnografía.

EJEMPLO 4:
Así también, la dinámica de la ciencia y la tecnología determina el nacimiento de las palabras a las que
el hombre asigna significado correspondiente, apoyándose a la etimología:
*Antibiótico: del griego: anti: contra, bios: vida, eiké: relativo a. Nombre dado a ciertas sustancias
químicas que impiden la multiplicación y desarrollo de los microbios.
*Televisión. Del griego tele: lejos, y del latín video, visum: visión. Transmisión eléctrica de escenas e
imágenes visuales que el receptor percibe a distancia, es decir, de lejos.
*Telecomunicación: del griego tele: lejos, y del latín comunicare: trasmitir. Acción de comunicar, de
trasmitir algo a distancia, de lejos.
*Ecología: del griego oikos: casa, habitación y logos: tratado, estudio. Ciencia o estudios de las
relaciones de los seres vivos y su ambiente.
*Átomo: del griego, a: privativa, y tomé: corte. Partícula indivisible de materia de pequeñez extrema.

EJEMPLO 5:
Los sentimientos humanos también hacen cambiar el significado de las palabras y muchas son
ofensivas:
*Tonto significa falta de entendimiento.
*Feo significa carente de belleza y hermosura.
*Loco significa que ha perdido la razón, de poco juicio.
*Flojo significa perezoso, negligente, indolente.
*Bribón significa ser haragán, holgazán y pícaro.

1.3. MORFOLOGÍA:
El término morfológico proviene del griego morfé: forma; logos: tratado, estudio, e iké: relativo a.
Considerando su etimología, podemos establecer que el valor morfológico estudia lo relativo a la forma
cómo está construida la palabra, tomado en cuenta dos aspectos: El etimológico y el gráfico.

A).- El término etimológico: Procede del griego étymos: verdadero, y lógos: palabra. Es decir, la
etimología nos ayuda a conocer el origen de las palabras, su significado auténtico, la razón de su
existencia y sus transformaciones.
En tal virtud, el hombre que pretende lograr una óptima comunicación con sus semejantes,
debe conocer el significado correcto de las palabras que desea utilizar en la elaboración de sus
mensajes.

B).- El aspecto gráfico: Procede del griego gráfos:escritura, e iké: relativo a. Por su etimología,
sabemos que este aspecto tiene que ver con todo lo relativo a la forma en que deben escribirse las
palabras, tomando en cuenta su ortografía, el uso correcto de las mayúsculas, la acentuación, etc.
Las mismas letras, al escribirlas, se representan con sus correspondientes grafías o grafemas de
la siguiente forma, tanto en mayúscula como minúscula.

EJEMPLO:
/A, a/; /B, b/; /C, c/; /D, d/; /E, e/; /F, f/; /G, g/; /H, h/; /I, i/; /J, j/; /K, k/; /L, l/; /M, m/; /N, n/;
/Ñ, ñ/; /O, o/; /P, p/; /Q, q/; /R, r/; /S, s/; /T, t/; /U, u/; /V, v/; /W, w/; /X, x/; /Y, y/; /Z, z/.

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1.4. SINTAXIS:
El término proviene del griego sin: con, y táxis: orden. Por su etimología sabemos que es la parte de la
Gramática que estudia el orden y la relación correcta que deben guardar entre sí las palabras que
integran la oración (enunciado).
Cuando la palabra tiene un orden y una función lógica dentro de la oración, adquiere su valor
sintáctico.
Por su etimología, sabemos que la palabra sintaxis significa construcción ordenada de
palabras. Por tanto, antes de hablar, debemos conocer la relación lógica y el orden que deben llevar
las palabras al construir los mensajes con los que deseamos comunicar las ideas y los pensamientos, ya
sean propios o ajenos.
Incluye el uso correcto de las preposiciones y conjunciones, así como la coordinación y
subordinación de las oraciones, de manera tal que lo que se diga sea claro y ameno.
En conclusión, la Morfología y la Sintaxis se unen para crear la Morfosintaxis, que vendrían a
estudiar el orden y la relación lógica de las palabras de nuestro idioma, el Español.

TEMA 2. LENGUAJE:
El lenguaje hace diferente a los humanos de todas las demás especies animales.
Ni el simio más inteligente, ni el loro mejor amaestrado, ni las abejas, ni las hormigas, tienen un
lenguaje como el de los humanos. Cierto que se pueden comunicar de otras maneras, según su especie,
pero sólo el hombre tiene un lenguaje con el que recrea, produce y transforma todo lo que le rodea.
El lenguaje humano, como medio de comunicación, actualmente con los más portentosos
progresos que la ciencia ha descubierto, como la electrónica, la cibernética, la robótica, la
biotecnología, la semiótica, etc. que permiten descifrar los mecanismos más profundos del lenguaje, al
que definiremos como los diversos medios que utilizan los hombres para comunicarse entre sí.
Las abejas, las hormigas y todas las especies animales tienen un lenguaje. Mediante él se
comunican. Por eso es un lenguaje-comunicación. El lenguaje del hombre es infinitamente superior,
cuenta con progresos como la electrónica, la cibernética, la psicología, que permiten crear un lenguaje
articulado y organizado que forma la lengua. Cuando la lengua es reconocida por los pueblos del
mundo se llama idioma. Hoy el idioma cuenta con amplios medios de conocimiento, traducción,
información y comunicación.
En un principio el hombre se comunicó con lenguajes primitivos, pero poco a poco,
trabajosamente, fue superando su lenguaje al organizarlo mejor. Comenzó a producir ideas que nunca
tuvo cualquier animal. En esta forma su lenguaje evolucionó.
Dicho de otra manera, el lenguaje es el conjunto de palabras, señas, movimientos, ademanes,
que tienen un significado específico relacionado con la realidad que nos rodea.
El lenguaje es además la capacidad innata que posee el hombre para comunicar sus necesidades,
ideas o sentimientos a los demás integrantes de su grupo social. El lenguaje se manifiesta a través de
sonidos, gestos, señales o movimientos que comunican algo. El lenguaje puede ser oral, escrito o
mímico.
En conclusión, el cuerpo humano es comunicación.

2.1. DIFERENTES TIPOS DE LENGUAJE:

De acuerdo a la definición anterior, vemos que el hombre, en afán de establecer la comunicación y la
relación con los demás miembros de su especie, ha creado diversos tipos de lenguajes, determinados
por las diversas circunstancias en que vive y se desarrolla. Entre estos podemos mencionar el lenguaje
mímico, el lenguaje por medio de señales y el lenguaje fonético.

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2.1.1. EL LENGUAJE MÍMICO O KINÉSICO:
Lo forman ademanes y gesticulaciones que el hombre utiliza para transmitir sus mensajes. Sistema
estructurado por movimientos, signos mímicos, como la danza y la pantomima.

EJEMPLO:
Piensa en un agente que está dirigiendo la vialidad de los autos, parado en un crucero importante de
una ciudad. Observa cómo en una mano en alto y extendida detiene la circulación en una calle,
mientras que con la otra, moviéndola de un lado a otro, facilita el tránsito.
Los ademanes ejecutados por el agente transmiten un mensaje que, en el contexto de vialidad, el
automovilista entiende, interpreta y debe obedecer.
Entonces, un ademán, una seña, una gesticulación ejecutada físicamente por el hombre, conlleva
un mensaje, comunica algo, éste es el lenguaje mímico.
El lenguaje de los sordomudos también es mímico; estas personas se comunican con los demás
y entre sí por medio de señales con las manos y movimientos del rostro.
Los propios animales ayudaron al hombre y le proporcionaron maneras que éste imitó. El
lenguaje mímico se estructuró a base de ademanes y señas. Actualmente utilizan este lenguaje los
hombres que a consecuencia de carecer del sentido del oído, del habla o ambos, han ideado hasta un
alfabeto basado en las formas de los dedos y de la cara. Cuando el lenguaje mímico asciende a la
categoría de arte, y se participa en un escenario en comedia o en drama, se llama a esta disciplina
pantomima.

2.1.2. EL LENGUAJE POR MEDIO DE SEÑALES:

En cierta forma este tipo de lenguaje tiene mucha relación y semejanza con el anterior, pero es
diferente por el uso de elementos externos; el hombre se vale de diferentes formas y objetos para
producir señales, sin utilizar ningún miembro de su cuerpo para hacerlo. Veamos algunas de las formas
representativas de este tipo de lenguaje.

2.1.3. EL LENGUAJE POR MEDIO DE SEÑALES DE HUMO:

En Grecia, las llamas de la ciudad de Troya anunciaron a la reina Clitemnestra la derrota troyana a
manos de los aqueos.
Los romanos antiguos, a través de la muralla edificada para detener a los pictos del norte de
Inglaterra, enviaban señales de humo para comunicar las noticias. Mientras los demás romanos
intentaban descifrarlas, los pictos descargaban su furia contra ellos.
Los indios de Norteamérica también se comunicaron a base de señales de humo intermitentes
que anunciaron la invasión del hombre blanco.
Así, el fuego y el humo son señales que comunican algo, por tanto son lenguajes.
Actualmente hay comunicación a base de señales de banderas para las maniobras de los aviones
en los aeropuertos, y para los buques en los puertos.

2.1.4. LAS LUCES DE LOS SEMÁFOROS:

Las luces que emiten los semáforos en las calles de las ciudades, son señales que comunican a los
conductores de vehículos cuando deben detenerse y cuando deben continuar.

2.1.5. LENGUAJE MARÍTIMO:

También corresponde al lenguaje basado en señales que utilizan los marinos desde sus navíos para
enviar mensajes a tierra, al aire o a otra embarcación; las señales que usan son: destellos o reflejos de
espejos, luces de faros, cohetes, silbatazos, banderas, sonidos de campanas, etc.

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2.1.6. LENGUAJE FONÉTICO O FÓNICO:
Sistema integrado por sonidos, signos auditivos, ejemplo: la música.
La evolución del hombre llega hasta encontrar la combinación de sonidos internos mediante el
uso de las cuerdas vocales, la lengua y la concavidad resonante de la garganta, que articuladamente
producen sonidos. Los sonidos combinados sílabas, y las sílabas combinadas la palabra.
Al encontrar la palabra, el hombre llega a la comunicación ideal por excelencia. La palabra (del
latín parábola) es el sonido o conjunto de sonidos articulados que expresan una idea. La palabra es el
instrumento de la lengua.
El sonido también proporciona un lenguaje a base de señales. Los nativos de África y los
isleños del Pacífico resuenan sus tambores de aldea en aldea y la noticia se reproduce de tambor a
tambor.
En Inglaterra se encontraron piedras huecas de tiempos prehistóricos que sirvieron para producir
sonido y comunicarse a lo lejos.
Los cuernos vikingos de Escandinavia también eran comunicación. De igual manera los
caracoles prehispánicos a los que los indígenas les arrancaban majestuosos y prolongados sonidos.
Hoy, lenguajes a base de señales son el telégrafo y otros descubrimientos que el hombre ha
puesto a su servicio, llegando al teléfono, la radio, la prensa, la televisión.

2.1.7. LENGUAJE ICÓNICO:

Es todo aquel que utiliza símbolos básicos y además define maneras de combinarlos para producir un
icono comprensible como expresión. Lo que permite la comunicación e interpretación de ese icono no
es la relación que puede guardar la imagen con su referente, sino la manera singular que tiene la
imagen de sustituir, interpretar, traducir esa realidad y que se ha convertido en estándar dentro de una
comunidad humana. Las señales de tráfico, la fotografía y la pintura serían ejemplos.

EJEMPLO:

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TEMA 3.LENGUA:
*Es el conjunto de palabras o vocablos y modos de hablar, propios de un lugar y de una época. La
lengua es un sistema de signos del que se vale un grupo de individuos para comunicarse entre sí; es una
entidad histórica de existencia real, es el repertorio gramatical y léxico al que todos los hablantes
acuden y hacen uso de él sin que lo posean completamente. La lengua es convencional y les es dada a
todos los miembros de una comunidad por el solo hecho de pertenecer a ella. La lengua es
concretamente un sistema de palabras y reglas que sirven a la comunicación y expresión del hombre.
Por ella revinculan determinados conceptos con determinados sonidos.

*Del latín linguas es el conjunto de voces y términos con que cada nación explica sus conceptos. Por
ejemplo, el español que se habla en México, o el que utiliza otros países de América Hispana.

*Es la manifestación del lenguaje a través de un código particular que es empleado por una
colectividad, se define como un instrumento de la comunicación humana, es también el sistema
abstracto de signos y reglas para combinarlos. Existe gracias a la sociedad y al individuo.

*Es el conjunto de voces orales empleadas por los hombres para lograr comunicarse entre sí. Las
palabras son los signos del lenguaje humano por excelencia. Ésta es la razón por lo que también son
conocidas como signos lingüísticos. A través de las palabras expresamos nuestros pensamientos, que
son representaciones mentales de los objetos, procesos, fenómenos o relaciones que conforman nuestra
realidad.

EJEMPLOS:

Español. Chol. Italiano. Huasteco.

Griego. Inglés. Tzotzil. Ruso.
Zapoteco. Japonés. Alemán. Maya.
Totonaco. Holandés. Chino. Francés.
Portugués. Tojolabal. Árabe. Hebreo.

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE LENGUAJE Y LENGUA?

En que el lenguaje es un sistema de signos que hacen posible la comunicación. Lo utilizamos para
derivar la construcción de la lengua. Contiene (en su más amplio sentido) a todas las lenguas que utiliza
el hombre para comunicarse. Y la lengua es un conjunto de signos que utilizamos para comunicarnos
dentro de nuestro grupo social.

3.1. LENGUA ORAL:

Es la lengua hablada, verbal. Social y genéticamente la lengua es antes hablada que escrita. Los niños y
todo ser social aprende hablar primero que a escribir. Psicológicamente la posibilidad de expresión oral
es mayor que la escrita. La lengua oral se compone principalmente de sonidos articulados. También la
entonación y el acento tienen un papel importante. En nuestra sociedad actual el desarrollo de
expresión oral es fundamental, ya que la necesidad de superación de los pueblos exige cada día más
que los hombres hablen y unifiquen sus ideales. Su finalidad es la comunicación inmediata.

3.2 LENGUA ESCRITA:

Es la expresión representada gráficamente por signos (palabras). El que escribe necesita
conocer la herramienta de su trabajo, o sea el lenguaje y las palabras. Lograrán mejor comunicación

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aquellos que sean más precisos en hacerse entender mejor. Se abrirán mejor paso quienes tengan
mayores recursos de lenguaje porque lograrán mejor trato con sus semejantes.
Existen muchos tipos de escritura. En las escrituras que emplean un alfabeto, como el latino,
cada signo representa un sonido de la lengua hablada. El alfabeto latino posee 26 letras que suelen
mantener las lenguas que la emplean, aunque no coincidan con el número de fonemas que tienen que
representar. Por ejemplo, en español existen sonidos inexistentes en la lengua latina; para
representarlos se usan combinaciones de letras denominadas dígrafos, como ll, ch, o la tilde sobre la n
(ñ).
La forma escrita de las lenguas es constante, estática y suele reflejar la forma que tenía la
lengua cuando se adoptó el alfabeto o sistema gráfico del que se trate. En cambio, la lengua hablada es
dinámica y cambia continuamente, aunque lo haga con lentitud desde el punto de vista fonético. El caso
del español no ofrece grandes problemas de adecuación entre la escritura y la pronunciación, sobre todo
si comparamos su situación con la de otras lenguas, como el inglés, donde la inadecuación es muy
notoria. En las lenguas que han adoptado un sistema de escritura recientemente (como el swahili) o que
lo han reformado (como el hebreo), es donde mejor se observa la adaptación entre la lengua oral y la
escrita.
A diferencia del habla, la escritura no representa el timbre, el tono, la intensidad o la
entonación; si acaso, incluye, en el mejor de los casos, determinados signos, como los de puntuación o
las mayúsculas. Tampoco comprende las variantes dialectales e idiomáticas. En Latinoamérica no
existe en general una aguda situación de incomunicación entre los hablantes de las diversas zonas,
por lo que ni la lengua escrita ni la hablada suponen una barrera para la comprensión.
“¡Hablar y escribir es convencer!”

3.3 LENGUA COLOQUIAL:

Es la lengua usual, corriente, de la que nos valemos de una manera cotidiana para expresarnos en el
hogar, en la escuela, en el trabajo, con nuestros padres y amigos. Es la lengua diaria que empleamos
continua y sencillamente, es clara y generalmente afectuosa. Es la lengua común.
Corresponde a la forma natural y espontánea de expresarnos oralmente. Es la manera en la que
hablamos comúnmente.
Se acompaña, para una mejor comprensión del mensaje, de elementos paralingüísticos como
gestos, mímica, diferencia en la entonación. Se caracteriza de la siguiente manera:

- También se le llama lengua estándar.

- Predominan las frases sencillas.
- Su vocabulario es popular pero no incorrecto.

EJEMPLOS:
Ama de casa:
“Comadre, qué caras están las cosas, ya ve usted que el dinero no alcanza para nada, sólo pude
comprar tomates, un pedazo de carne y las tortillas y ya me quedé sin paga. Bueno, también me
compré una telita para hacerme otro vestido para la boda de mi hijo”.

Abogado:
“Es necesario que se reforme el sistema jurídico. Las leyes ya no están adaptadas a la situación
actual, pues los problemas ya no son los mismos de hace más de ochenta años”.

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Mecánico:
“Pos, mire señora, no es caro lo que le cobré. Imagínese nomás: le tuve que cambiar los pistones, le di
una ajustada a los frenos, le puse aceite, revisé las balatas y le eché aire a las llantas ¿cómo quiere
que le cobre menos?”

3.4 LENGUA CULTA:

Es la modalidad de una lengua empleada por las personas cultivadas o con cierto grado académico. Por
ejemplo, el habla de algunos maestros y de algunos escritores. Sus características son las siguientes:

- Su expresión es fluida y correcta.

- Es precisa.
- Posee riqueza y variedad sintáctica.
- Utiliza un vocabulario culto.

El nivel culto utiliza la lengua con toda la expansión de sus posibilidades, cuidándolo en todos
sus planos. Se caracteriza por una forma de expresión elaborada y cuidada, selección de los signos
lingüísticos, corrección sintáctica y propiedad léxica, de acuerdo con la norma culta. Busca la
originalidad y el rigor en la expresión.

EJEMPLO:
“Por aquellos días había comenzado una lectura que me impresionó como ninguna otra anterior. Aún
después, sólo muy pocas veces he vivido tan hondamente un libro; quizá sólo Nietzsche. Era un tomo
de Novalis, con cartas y sentencias, muchas de las cuales no llegaba a comprender, pero que, sin
embargo, me atraían y subyugaban todas. Una de estas sentencias acudió en aquel momento a mi
memoria, y la escribí al pie del retrato: <<Destino y espíritu son nombres de un solo concepto>>.
Ahora ya lo comprendía”.

3.5 LENGUA VULGAR:

Su uso es frecuente entre personas de escaso nivel cultural. Sus características son:

- Alteración en el timbre de las vocales (diabetes por diabetes).

- Diptongación de vocales que no forman diptongos (Juaquín por Joaquín).
- Reducción de algunos diptongos (pos por pues).
- Supresión de algunos sonidos (verdá por verdad).
- Alteración consonántica (agüela por abuela).
- Incorreciones en el uso de las formas verbales (haiga por haya).
- Tendencia a fundir palabras (m´ijo por mi hijo; tiráp´adelante por tira para adelante).

El nivel vulgar es el utilizado por los hablantes que no han recibido una educación suficiente,
por lo que su conocimiento de la norma lingüística es muy deficiente. El rasgo peculiar de este nivel es
la alteración de las normas de la lengua y su utilización de particularidades lingüísticas que se conocen
como vulgarismos.

En Español, las incorreciones más frecuentes en el plano fónico (de los sonidos) son:

- Metátesis o cambio de posición de los fonemas:Grabielpor Gabriel, probe por pobre.

- Permutación de los fonemas /b/ y /g/: agüelo por abuelo, abuja por aguja.
- Desarrollo de una ´g´ ante el diptongo ´ue´: güevo, güeso.
- Alteraciones vocálicas por confusión de prefijos: dispertar y sigún por despertar y según.

13
- Relajación de los fonemas /d/, /g/ y /r/: aúja por aguja, pá por para, peazo por pedazo.
- Ultracorrección: bacalado por bacalao.
- Alteración de /l/ y /r/: arquiler.

En el plano morfológico (formas de las palabras), los usos incorrectos más frecuentes son:

- Cambio de género: la alambre, cuala, la reuma por el alambre, cual, el reuma.

- Formas pronominales incorrectas: siéntensen por siéntese.
- Alteraciones verbales: cantastes, conducí, pusiendo…
- Alteración en el orden de los pronombres personales me, te, se: te se fue, me se vio por se te fue, se
me vio.

Los usos incorrectos más frecuentes en el plano sintáctico (orden y relación lógica) son:

- Laísmo y loísmo: La miré las manos; lo di un bofetón (Se debe utilizar le, para ambas frases, ya que
es un complemento indirecto)
- Concordancias incorrectas, haber con valor impersonal: Habían muchas personas (había muchas
personas).
- Discordancia: se da como seguro la discusión (segura).

En el plano léxico semántico (de los significados)los errores más frecuentes del nivel vulgar
son:

- Uso de formas verbales arcaizantes: semos, truje por somos, traje.

- Partículas o formas de empleos arcaicas: enantes, cuantimás.
- Uso inapropiados de las preposiciones: pensando de que (pensando que); este fenómeno (llamado
dequeísmo) es frecuente ya incluso en el uso coloquial.
- Empleo de palabras malsonantes, que, aunque no sean incorrectas, se consideran vulgarismos léxicos.

3.6. LENGUA TÉCNICA O CIENTÍFICA:

Es la lengua que se emplea en cualquier disciplina de la teoría o de la ciencia y lo utilizan personas de
la misma profesión, técnicos o artistas. Esta lengua especializada es difícilmente comprensible fuera de
los círculos de los que la emplean. Las palabras peculiares de esta lengua se les llaman tecnicismos.
Habrán advertido que en muchas de las áreas o asignaturas que cursan se utilizan palabras
técnicas formadas por elementos que provienen directamente del latín y del griego. Noten que están
formadas por dos elementos que se pueden combinar de distintas maneras dando lugar a nuevas voces.
La lengua técnica o científica es una modalidad del lenguaje que tiene como carácter específico
el grupal, es decir, que lo utiliza sólo la comunidad hablante que ha recibido una preparación previa, y
que es propio de actividades científicas y profesionales. Se trata de un lenguaje riguroso y preciso.
Muchos lectores pueden no comprender el párrafo siguiente y eso no demostrará su bajo nivel
cultural general. Simplemente no conocen las leyes de la combinatoria matemática. En cambio, si lo
lee un matemático considerará que esta frase va dirigida a principiantes:

EJEMPLOS:
*MATEMÁTICAS: Los números factoriales.
Si tenemos n, que es un número natural mayor que 1, llamamos factorial de n y lo representamos
como n! al producto de los n primeros números naturales no nulos. Es decir, un número factorial es el
producto de varios números naturales consecutivos a partir del 1.

14
 Considerando que todos los productos tienen por lo menos dos factores, no tienen sentido los
símbolos 0! Y 1!, pero para poder aplicar las fórmulas a todos los casos, se definen los números
factoriales de 0 y de 1 como 0! = 1 y 1! = 1.

Propiedades de los números factoriales:

 Multiplicando n factorial por n + 1 obtenemos como resultado n + 1 factorial; es decir, n! (n +
1)= (n + 1)!. De esta propiedad podemos deducir que si dividimos el factorial de n + 1 entre n
factorial obtendremos n + 1; es decir, (n + 1)! / n! = n + 1
 Si multiplicamos un número factorial k! por sus consecutivos hasta llegar a n obtendremos el
factorial de n; es decir, k! • (k + 1) • (k + 2) • (k + 3) • ... • (n – 2) • (n – 1) • n = n!

Los números factoriales generalizados son productos de factores consecutivos en orden inverso.
Siendo n y k dos números naturales mayores que 1 y siendo n mayor o igual que k, llamamos factorial
generalizado de n de orden k, y se representa como n( k) , al producto de k factores descendientes a
partir de n; es decir: n(k) = n (n –1) • (n – 2) • (n – 3) • ... • (n – k + 1)

Al igual que en el caso de los factoriales, los símbolos n(0) y n(1) carecen de sentido, pero para
poder aplicar las fórmulas, se establece que n(0) = 1 y n(k) = n

Propiedades de los factoriales generalizados:

 n(n) = n!
 n(n - h) • h! = n!
 n(h) • (n – h)! = n!

Usa la lengua en su función metalingüística (significativa), es decir, para explicarse y con un léxico
unívoco, o sea, con un referente único para evitar que pueda inducir a dos conceptos o realidades
diferentes.
El lenguaje científico huye de la ambigüedad; por lo tanto, sus términos estás asumidos tácitamente
por la comunidad científica universal, lo que supone un lenguaje convencional pactado y asumido. Así
pues, la coherencia terminológica es imprescindible y una vez que se ha usado un término con un
significado debe mantenerse. Éste debe ser claro y preciso.
Por último, la exposición científica debe estar presidida por la objetividad y debe permitir su
verificabilidad, es decir, cualquier formulación se debe demostrar. Lógicamente hay disciplinas
científicas y técnicas que se prestan y admiten mejor la formalización, las matemáticas por ejemplo,
que otras como la Biología o la Medicina. Sin embargo, todas y cada una de ellas tienen y crean
constantemente su léxico específico.

OTROS EJEMPLOS:
* DERECHO: Fracción XVIII del artículo 123 de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos.

3.7. LENGUA LITERARIA:

La lengua literaria siempre tiene un propósito en común. Es la expresión de la más alta significación.
Es la que utilizan los escritores al crear un libro. No es sustancialmente diferente a la lengua común, su
calidad extraordinaria radica en que aspira a llegar más allá de la comunicación inmediata y práctica,
porque quiere representar y perdurar. La lengua literaria se desvía de la lengua diaria, omite las normas
cotidianas y el uso acostumbrado de la lengua. Cada autor va configurando su propia lengua literaria

15
que, más tarde, puede ser reconocida. Todas las obras constituyen la Literatura, como es Lógico de
suponer, están escritas en una lengua literaria.

EJEMPLOS:
“El río corre presuroso hacia el mar”.
“El arroyo murmura cerca de la cabaña”
“Las nubes dibujan extrañas palabras”
“Eres como la noche callada y constelada”
“boina gris, voz de pájaro y corazón de casa”
“Mis palabras llovieron sobre ti, acariciándote”
“Tu cabello largo y negro como la noche”

TEMA 4. HABLA:
El habla es un modo individual de expresión. Es la manera individual de ejercitar la lengua. En la
utilización del habla influyen diferencias geográficas, el nivel socioeconómico, el sexo o la cultura en
la que se desarrolla la persona.
Dentro de la sociedad existe una diversidad enorme de formas de expresión dependiendo de la
ocupación, nivel cultural, medio social, espacio geográfico, en que se desarrollan los hablantes. Aunque
el código lingüístico sea el mismo, en este caso, el español, cada persona tiene una forma particular de
expresarse según su entorno físico o social. Por ejemplo, al comentar un suceso por todos conocidos, el
ama de casa lo hará de una manera distinta a la del joven estudiante y, a su vez, el profesionista, el
mecánico y el campesino imprimirán su manera particular al expresar un mensaje.

TEMA 5. NORMA:
Es el conjunto de reglas que modulan el uso de una lengua. La norma en una lengua es aquella
variedad que se ha convertido en dominante; esta situación puede darse por razones políticas y es la
legislación o las costumbres las que la consagran. La norma lingüística es la que rige la escritura, esto
es, la variedad literaria de la comunidad de hablantes o, al menos, la que posee una norma ortográfica
o un conjunto de materiales escritos en ella. Cuando se enseña una lengua, se enseña la norma
lingüística y quienes la aprenden no pueden incorporar sus propios hábitos personales.
La lengua escrita del lenguaje goza de un prestigio mayor que la oral y suele tener una
complejidad gramatical y un léxico más preciso. Así pues, la norma escrita, que se suele denominar
literaria, suele influir en el habla de la población escolarizada. En ciertas situaciones, esos hablantes
intentarán imitar la norma escrita e, incluso, por razones de cultura, evitarán el empleo de sus usos
orales, que relegan para las situaciones menos relevantes. En los países árabes, por ejemplo, las
personas cultas emplean la norma del árabe clásico tanto en el habla como en la lengua escrita,
mientras que las personas menos instruidas sólo emplean el árabe coloquial.

5.1 ORTOGRAFÍA:
Del latín orthographia, la ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura. Forma parte de
la gramática normativa ya que establece las reglas para el uso correcto de las letras y los signos de
puntuación.
La ortografía nace a partir de una convención aceptada por una comunidad lingüística para
conservar la unidad de la lengua escrita. La institución encargada de regular estas normas suele
conocerse como Academia de la Lengua.

16
 Las reglas ortográficas, en general, no tienen una relación directa con la comprensión del texto
en cuestión. Por ejemplo: si una persona que domina la lengua castellana lee una oración que afirma
“Crese la expectatiba de bida en todo el mundo”, no tendrá problemas para entender el enunciado. Su
escritura correcta, sin embargo, es “Crece la expectativa de vida en todo el mundo” y de seguro
transmite el mensaje de forma más limpia y directa, dado que evita al lector el proceso de corrección.
La ortografía, en definitiva, ayuda a la estandarización de una lengua, algo que resulta muy
importante cuando existen diversos dialectos en un mismo territorio. Cabe mencionar que las reglas de
la ortografía se enseñan durante los primeros años de educación primaria.
En algunas lenguas, la ortografía basa sus normas en los fonemas (abstracciones mentales de los
sonidos del habla), tal y como ocurre con el castellano. Otras lenguas optan por criterios etimológicos
(es decir, se remiten al origen de las palabras), una situación que promueve la divergencia entre la
escritura y la pronunciación de las palabras.

5.2 ORTOLOGÍA:
Es el arte de pronunciar correctamente los sonidos del idioma y, por extensión, de hablar con
propiedad, utilizando las palabras adecuadas.
Los sonidos se originan en el aparato fonador y se modifican en la boca por el movimiento de
los labios, la lengua, el velo del paladar y la mandíbula inferior, diferenciándose unos de otros. Es lo
que se llama la articulación.
A pesar de hablar el mismo idioma, un argentino no pronuncia igual que un español ni que un
mexicano. Para pronunciar correctamente se necesita aprender a articular los fonemas bien; pero estos
no se articulan siempre igual, pues depende de la persona que los pronuncie y de la posición que
ocupen en la cadena hablada.

NORMAS PARA PRONUNCIAR BIEN:

El sistema fonológico español no ofrece excesivas dificultades en cuanto a su articulación. No obstante,
conviene recordar algunas peculiaridades de los fonemas y ciertos errores que hay que evitar.
 /b/: se representa con tres letras, b, v y, excepcionalmente, w. Cuando el fonema /b/ ocupa el
final de una sílaba, es incorrecto cambiarlo por /p/: /abdómen/, no /apdómen/. Los grupos abs,
obs, ubs, en la lengua oral, tienden a perder la b, pero esta se mantiene en la escrita por
influencia culta: abstracto, obstáculo, subscripción.
 /z/: es representado por las letras c (ante e, i) o z (ante a, o, u). En gran parte de
Andalucía,Canarias y casi toda, Hispanoamérica este fonema se pronuncia como /s/: /kabesáso/
(cabezazo), /sársa/ (zarza), /ejersísio/ (ejercicio). Es lo que se conoce como seseo.
 /ch/: aunque en la escritura está compuesto por dos letras, este fonema tiene un único sonido y
como tal se ha de pronunciar: chochez, achicharrar, cuchichear.
 /d/: en las terminaciones -ado de los participios, en España, a veces se suprime el fonema d, en
el lenguaje coloquial: /termináo/ por terminado, y, en el vulgar, en las de los participios en -ido:
/partío/ por partido. Estos usos son incorrectos: en un lenguaje cuidado, la d debe pronunciarse
siempre. Tampoco es admisible el cambio del fonema /d/ por /z/ o /t/ que hacen algunos al
decir, por ejemplo, /virtúz/ o /virtút/ por virtud; ni por el fonema /r/ cuando se debe utilizar la
forma imperativa y no la del infinitivo: /bailár/ por bailad o /komér/ por comed.
 /g/: es el que se escribe con las letras g (ante a, o, u): gato, goma, gusano; gu (+ e, i): albergue,
guinda, guitarra; g (+ consonante): gladiolo, esgrima; o como final de sílaba: diagnóstico,
ignorante. Cuando el fonema /g/ va seguido de u + e, i y la u ha de tener sonido, es obligatorio
el uso de la diéresis (¨): cigüeña, vergüenza, pingüino.
 /j/: es el fonema que gráficamente se escribe como g (+ e, i) o j: agenda, colegio, espejo,
granjero, juguete.

17
  /k/: se representa este fonema como c (+ a, o, u), c (+ consonante), k y qu (+ e, i). Cuando la
letra c va delante de una consonante, es incorrecto pronunciarla como z, se ha de hacer como
/k/: inspector (/inspektór/),, acné, inyección.
 /ll/: es un único sonido representado con dos letras: caballo, lluvia, muelle. En muchas zonas de
España e Hispanoamérica se pronuncia como /y/; es lo que se llama yeísmo: /muráya/ (muralla);
/obíyo/ (ovillo).
 /p/: las palabras que empiezan por ps-, en la lengua hablada, suelen perder el fonema /p/,
aunque se mantiene en la escrita: psicólogo, psiquiatra, psicópata. Igualmente tiende a
debilitarse en la lengua oral el fonema /p/ en el grupo -pt- de palabras como septiembre,
séptimo, etc. Algunos convierten /p/ final de sílaba en /z/, en palabras como reptil (/reztíl/),
adopción, egipcio; es incorrecto.
 /rr/: es el sonido vibrante múltiple que aparece a principio de palabra: racimo racimo
(/rrazímo/), reja; entre vocales: parra, torre; y tras las consonantes l, n, s: alrededor, enredar,
desratizar.
 /s/: en algunas partes de Andalucía el fonema /s/ se pronuncia como /z/: /azezíno/ (asesino); es
lo que se llama ceceo.
 /t/: la t al final de sílaba a veces se pronuncia incorrectamente como /z/: /fúzbol/ por fútbol;
/ézniko/ por étnico.

BUENA EXPRESIÓN:
Es importante expresarse bien y con voz clara y confidencial, el escritor argentino Ernesto Sábato habla
de la etapa que vivió en París trabajando en los laboratorios Joliot-Curie. Las personas que se expresan
con más claridad, consiguen explicar mejor sus ideas y tienen más posibilidades de convencer a quien
le escuche. En primer lugar, también tienen más posibilidades de ser escuchados.

TEMA 6. LINGÜÍSTICA:
Ciencia que estudia el lenguaje. Puede centrar su atención en los sonidos, las palabras y la sintaxis de
una lengua concreta, en las relaciones existentes entre las lenguas, o en las características comunes a
todas ellas. También puede atender los aspectos psicológicos y sociológicos de la comunicación
lingüística.
Las lenguas se pueden describir y estudiar desde diversas perspectivas. Se denomina estudio
sincrónico a la descripción de una lengua en un determinado periodo de tiempo, por ejemplo el
español de Bueno aires, Argentina en la última década del siglo xx. Si, por el contrario, lo que se
pretende es estudiar su evolución a lo largo del tiempo, se trata entonces de un estudio diacrónico.
Buen ejemplo de este tipo de análisis lingüístico lo representa el estudio del paso del latín vulgar hasta
la aparición de las lenguas románicas. En el siglo XX la lingüística intenta hacer compatibles ambas
aproximaciones, en tanto que en el siglo XX centró el estudio del lenguaje en un enfoque diacrónico.
Además, cabe estudiar el lenguaje como fin en sí mismo, que constituye el estudio teórico, y
como medio para ser aplicado a otras ramas del saber o a técnicas concretas, que es un estudio
aplicado. La lingüística teórica elabora modelos que expliquen el funcionamiento del lengua, cuáles
son sus estructuras y sus componentes. La lingüística aplicada incorpora sus descubrimientos
científicos al campo de la enseñanza de idiomas, la elaboración de repertorios léxicos, sintácticos o
fonéticos, y la terapia de los trastornos del lenguaje, entre otros. En los últimos años esa elaboración de
repertorios ha tenido su aplicación informática en la traducción automática, iniciada por los rusos en
la década de 1930, y en el reconocimiento de la voz por los ordenadores.

18
6.1 DIALECTO:
Del latín dialectus, que significar hablar.
Se llama dialecto a cada una de las variedades de un idioma, que tienen cierto número de
accidentes propios, y más comúnmente las que se usan en determinados territorios de una nación. A
diferencia de la lengua general y literaria.
El dialecto es un habla integrante de un idioma en común ya que de acuerdo a ciertas
definiciones geográficas, económicas y políticas se determina el uso de una norma.
Esto quiere decir que todo hombre y mujer habla al mismotiempo un idioma y un dialecto.
Además, un dialecto es una variedad de una determinada lengua que se distingue claramente de
aquellas que se emplean en otras zonas geográficas.

EJEMPLOS:
 Los habitantes de las islas Canarias suben a la guagua igual que los chilenos, en tanto que los
hablantes del español en la península ibérica lo hacen al autobús. Entre aquellos que hablan el
mismo dialecto geográfico, existen otras variedades lingüísticas que dependen de situaciones
específicas.
 El dialecto madrileño, el burgalés o el bonaerense se diferencian entre sí, pero son parte del
mismo español.

6.2 SOCIOLECTO:
Es un sublenguaje idiosincrásico (con rasgos, temperamento, caracteres distintivos y propios de una
colectividad) de un grupo social dado. Se identifica por las connotaciones (múltiples significados)
sociales que lo acompañan y por las variaciones que lo oponen a otros sociolectos, y constituye la faz
(rostro o cara) significativa de las organizaciones de una sociedad dada.

EJEMPLO:
 El sociolecto de Soyatitán no es igual que el sociolecto de Socoltenango, y ambos no son los
mismos que el del sociolecto de Pujiltic.

6.3 IDIOLECTO:
Conjunto de rasgos propios de la forma de expresarse de un individuo. Es un lenguaje privativo de una
persona, tal como ella, singularmente, lo emplea, con sus peculiaridades individuales, según su
competencia lingüística y su conformación socio/cultural.

EJEMPLO:
 Pedro no habla igual que Juan, ni Juan habla lo mismo que Candelaria; así tenemos que cada
persona posee un repertorio verbal único.

6.4 CALÓ:
El caló o germanía es un lenguaje vulgar y secreto de grupos cerrados y marginados como el hampa,
los gitanos, los vagabundos.
Es un conjunto de términos de origen impreciso y de significación dudosa. El caló lo emplean
en determinados factores sociales. Hay un caló empleado por estudiantes, por delincuentes, caló de
determinados barrios, etc.

EJEMPLOS:
“Nel”, en lugar de no.
“Luz”, en vez de dinero.
“Simón” o “is”, en vez de sí.

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“Ñero”, “compa”, “ñis” “ñeris”, por compañero.

6.5 ARGOT:
Es una voz francesa. Lenguaje especial entre persona de un mismo oficio o actividad. Es familia de la
jerga.
Un caso diferente es el de los lenguajes especiales que emplean profesionales o gremios
(abogados, médicos, labradores, artesanos y otros) cuando hablan de su profesión, o grupos sociales
(jóvenes, marginados) que se sirven de un lenguaje informal bien como afirmación generacional o para
no ser entendidos por personas ajenas a ello; en general, este modo de expresión se denomina argot.

EJEMPLOS:
 Palabras que corresponden al argot de la computación: cibernética, sistema, programa,
programación, entrada, salida, paro, lenguajes: cobol, fortran, y basic, diagramación, etc.
 Palabras que corresponden al argot espacial: órbita, distancia, velocidad, tiempo, aceleración,
cohete, impulsar, nave, satélite, nave nodriza, laboratorio espacial, astronauta, traje espacial,
controles, etc.
 Palabras que corresponden al argot político social: democratización, democracia, partidos,
modernización, sociedad plural, relaciones bilaterales, solidaridad, ciudadanía, etc.

6.6 JERGA:
Se llama jerga a lengua especial que usan familiarmente los individuos de ciertos oficios y actividades.
Incluye palabras nuevas o compuestas. Entre otras: la jerga de los toreros, de los mecánicos, de los
albañiles, de los carpinteros, de los carniceros.

EJEMPLOS:
 Baseball: Acosta blanqueó al Tabasco 2-0. El tocador más seguro de la línea falló en sacrificio
elevado de foul al cátcher Rosas.
 Football: Tremenda goliza de las Chivas a los canarios del América 5-1. El goleador invadió
cancha y coló un cañonazo.
 Toros: Destelló en el quinto pero el estado se volvió más quedado, salió con un remoquete y
empitonó.

6.7 MODISMOS:
Se llama modismos a la manera de decir tan propia de una lengua, que suele traspasar las leyes
comunes de la Gramática o de la diaria construcción. Formas análogas del modismo son el refrán, el
adagio y el proverbio.
Los modismos son términos peculiares que son empleados en una determinada región. Los
regionalismos son modismos.
Expresión fija, privativa de una lengua, cuyo significado no se deduce de las palabras que la
forman.

EJEMPLOS:
* A troche y moche.
* Es el Benjamín de la familia por: Es el menor de la familia.
* Tengo seis chilpayates por: Tengo seis hijos.
* Ese bato ya no vino, o ese huerco ya no vino por: Ese muchacho o ese niño ya no vinieron.
* Aquí hay gato encerrado.
* A tontas y a locas.

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* A pie juntillas.
* A ojo de buen cubero.
* Cerrar a piedra y lodo.

TEMA 7. LA SEMÁNTICA:
El término semántico viene del griego semaino. Relativo a la significación. Estudia el significado,
sentido o valor de los vocablos, es decir, significado que poseen las palabras. El estudio semántico
se puede realizar desde dos puntos:

1.-DIACRÓNICO: Estudia la lengua en su evolución a través del tiempo, de cómo ésta, se transforma,
adquiere nuevas palabras, expresiones y deshecha otras.

EJEMPLO:
La palabra fisco que significó monedero y su significado actual es totalmente diferente: tesoro público,
es decir, las cajas o áreas del gobierno de una nación.

2.- SINCRÓNICO: Estudia el significado de una palabra en una de sus etapas, sin tener en cuenta la
acción del tiempo sobre ella. Veamos la palabra gato:

Sirviente.

Humano Criado.

Mozo.
Animado

Doméstico.

Material Animal Felino

Salvaje.
Juego

Gato Inanimado
Instrumento
mecánico para
levantar pesos muy
Género grandes.
musical.
Inmaterial
Baile popular
en Argentina.

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Por lo antes expuesto, la Semántica estudia el sentido de las palabras, explica su significado y las
causas que motivaron ese cambio.

7.1 SINÓNIMOS (SINONIMIA):

Del latín: Synonymos.Syn: Con.Del griego: Synonymos.Ónoma: Nombre.
Vocablos y expresiones que tienen una misma o muy parecida significación. En sentido estricto,
recibe el nombre de sinónimo dos signos lingüísticos con el mismo significado que pueden sustituirse
en todos los contextos; conservan su denotación correspondiente que los hace diferentes, debido a que
no hay sinónimo perfecto. El uso de sinónimos es recomendable para evitar la pobreza del lenguaje y
dar realce a la expresión oral o escrita.

EJEMPLOS:

Además: Asimismo. Foto: Retrato. Burro: Jumento. Nocivo: Dañino.

Cama: Lecho. Pedir: Requerir, solicitar. Alfabeto: Abecedario. Biografía: Memoria.
Alegre: Gozoso. Misericordia: Piedad. Temor: Miedo. Belleza: Primor.
Amanecer: Alba. Almanaque: Calendario. Ignorancia: Incapacidad. Batalla: Combate.
Enojo: Coraje, Enfado. Transparente: Diáfano. Barriga: Abdomen. Banquillo: Asiento.

Actividad 1: En la siguiente sopa de letras se encuentran los sinónimos de los vocablos que a
continuación se enlistan. Localízalos y escríbelos sobre la línea:

Monopolizar:________________________ Legendario: ________________________

Desalmado: _________________________
Chaparrón: __________________________
Vergel: _____________________________
Oficio: _____________________________
Vigente: ____________________________
Roca: ______________________________
Niebla:____________________________
Generoso: _________________________
Novato: ___________________________
Callado: ___________________________
Transición: _________________________
Parar: _____________________________

Z U B X P R A S B I E H N X
C H R M A N D A A C T U A L
L A U R O D I L C H L M A N
H O M B R E V A U U Z N H B
O E A G R E M P L E O P I A
C A M B I O J O O I K L B J
S U R N G R P N C R U E L X
A W C B T A C I T U R N O Z
B R I S A J D A D I V O S O
U M B A R A F G J U S M P T
H X Ñ Q R T T W Z A L F I I
C E N T R A L I Z A R Y C F
P A R U D R O S L O T D E O
A F H I L O Y R G S V J I E
X Ñ A U Z F O X Z A M O R N

22
7.2 ANTÓNIMOS (ANTONIMIA):
Del griego Antí: Contra. Ónoma: Nombre.
Palabra de significado opuesto o contrario a otra. Las palabras antónimas son aquellas que se
escriben diferente, se pronuncian diferente y significan lo opuesto .

EJEMPLOS:

Caliente – Frío Igual – Diferente Padre – Hijo Apresurar – Retardar

Día – Noche Limpio – Sucio Rico – Pobre Permitir – Prohibir
Civil – Militar Luz – Oscuridad Fuerte – Débil Reducir – Aumentar
Enfermo – Saludable Lleno – Vacío Izquierda – Derecha Hacer – Deshacer
Subir – Bajar Norte – Sur Empezar – Terminar Honra – Deshonra

Actividad 2: Agrega la palabra contraria, de los antónimos que se te piden a continuación:

1.- Actual: 51.- Opaco:

2.- Continuo: 52.- Valentía:
3.- Supramundo: 53.- A priori:
4.- Dios: 54.- Vegetal:
5.- Deficiente: 55.- Culpa:
6.- Humedad: 56.- Verso:
7.- Taciturno: 57.- Amorfo:
8.- Selva: 58.- Destructor:
9.- Muerte: 59.- Él:
10.- Superior: 60.- Cuidado:
11.- Filántropo: 61.- Cóncavo:
12.- Fidelidad: 62.- Antes:
13.- Opresor: 63.- Vicio:
14.- Soledad: 64.- Endulzado:
15.- Anverso: 65.- Matriarcado:
16.- Pacifista: 66.- Pasivo:
17.- Manipulador: 67.- Piedra:
18.- Ventilado: 68.- Ignorante:
19.- Letrado: 69.- Maligno:
20.- Sucesor: 70.- Inútil:
21.-Móvil: 71.- Literato:
22.- Higiénico: 72.- Recordar:
23.-Esporádicamente: 73.- Maleficio:
24.- Humano: 74.- Comedia:
25.-Risa: 75.- Rey:
26.-Ateo: 76.- Mentira:
27.-Sano: 77.- Enriquecer:
28.-Frontal: 78.- Curva:
29.-Empezar: 79.- Aplicado:
30.-Letra: 80.- Lleno:
31.-Neófito: 81.- Caminar:
32.-Ganar: 82.- Triunfo:

23
33.-Heterosexual: 83.- Tangente:
34.-Silencio: 84.- Infectado:
35.-Fértil: 85.- Acusado:
36.-Gordo: 86.- Dar:
37.-Curable: 87.- Presente:
38.-Ausencia: 88.- Frío:
39.-Zona urbana: 89.- Azúcar:
40.- Casa: 90.- Sí:
41.- Negativo: 91.- Pantalón:
42.- Acierto: 92.- Falso:
43.- Historia: 93.- Ancho:
44.- Güero: 94.- Grande:
45.- Interés: 95.- Injusticia:
46.- Proporción: 96.- Hielo:
47.- Legible: 97.- Mayor:
48.- Bueno: 98.- Sumar:
49.- Confiado: 99.- Blanco:
50.- Aprobado: 100.- Ocupar:

7.3 PARÓNIMOS (PARONIMIA):

Del griego: Parónymos.
Aplicase a cada uno de los dos o más vocablos que tienen entre sí relación o semejanza, o por su
etimología o solamente por su forma o sonido. Las palabras parónimas son aquellas que se parecen por
el sonido pero se escriben de forma diferente y significan ideas distintas.
La paronimia se establece en relación de palabras que tienen significante parecido y significado
diferente. Las palabras que se integran en esta relación se llaman parónimas y su definición es la
siguiente: palabras que tienen significante parecido y significado diferente, aunque su pronunciación
sea parecida.

EJEMPLOS:
 Por cambio de consonantes:
Actitud: Disposición del ánimo.
Aptitud: Competencia, habilidad, destreza.

 Por cambio de vocales:

Arrear: Estimular a los animales para que caminen.
Arriar: Bajar las velas de un navío o bajar la bandera de su mástil.

 Por supresión o aumento de letras:

Estrato: Cada una de las capas de una roca o de un depósito sedimentario.
Extracto: Resumen de un escrito, compendio, esencia.

7.4 HOMÓNIMOS (HOMONIMIA):

El origen etimológico del término viene del griego homonymos: homo: parecido o igual y ónoma:
nombre. Así tenemos que las palabras homónimas son aquellas que tienen el mismo nombre.
Vocablo igual a otro en su escritura, pero que tiene distinta significación. En general, esta
variante es producto de la relación que se establece entre vocablos o palabras que tienen igual
significante (se escriben igual) pero cuyo significado es diferente.

24
EJEMPLOS:

Amo: Del verbo amar. (Yo amo a Siempreviva).
Amo: Dueño. (El amo del peón está enojado).
Callo: Del verbo callar. (No grito. Mejor me
callo).
Callo: Dureza en la piel. (Me lastimé el callo del
pie).
Cazo: Del verbo cazar (Iré y chance me cazo a
un conejo o una iguana).
Cazo: Utensilio de cocina. (El cazo de barro está
roto).
Río: Del verbo reír. (Yo me río de los tontos).
Río: Corriente de agua. (El agua del río está
limpia).
Como: Del verbo comer. (Hoy como en un
restaurant chino).
Como: Del verbo comparar. (Camina tan lento
como una tortuga)
Consejo: Reunión, junta. (El consejo estudiantil
es un fracaso).
Consejo: Recomendación. (El viejo le da un
consejo al joven).
Marco: Del verbo marcar. (Yo marco en el
pizarrón).
Marco: Cuadro. (El marco de la foto se despegó).
Marco: Nombre propio. (Marco no se baña).
Presa: De alimento. (Presa de pollo, pato, pavo,
etc.)
Presa: Almacén de agua, hidroeléctrica. (La
presa “La Angostura” está a punto de colapsar).
Cruz: Símbolo religioso. (La cruz está hecha de
cedro).
Cruz: Apellido (El señor Cruz es bien tacaño).
Banco: Institución de crédito. (El banco no abre
los fines de semana).
Banco: Conjunto de peces. (“Este es el banco de
peces más grande que he visto” – dijo el biólogo
marino).
Banco: Objeto para sentarse. (El banco ya está
muy deteriorado, hay que barnizarlo).

Actividad 3: Coloca en el recuadro de abajo palabras que sean homónimas, con sus respectivos
significados y elabora oraciones de cada una. Son 12 palabras homónimas en total, procura hacer
por lo menos 3 con 3 significados distintos. Fíjate en los ejemplos de arriba:
1.- 2.- 3.-

1.- 2.- 3.-

4.- 5.- 6.-

4.- 5.- 6.-

7.- 8.- 9.-

7.- 8.- 9.-

10.- 11.- 12.-

10.- 11.- 12.-

10.- 11.- 12.-

25
7.5 HOMÓFONOS (HOMOFONÍA):
Del griego homophonos. Homo: parecido y ponhe: sonido.
Vocablo que tiene distinta significación a otro, pero se pronuncian el mismo o parecido modo.
Estas palabras diferencian en significado y deletreo pero con el mismo sonido. Las palabras homófonas
tienen el mismo sonido, pero no se escriben igual, y significan cosas diferentes. Por lo tanto presentan
dificultades ortográficas.

Ablando: Del verbo ablandar, suavizar. (En el
refrigerador se está ablando la gelatina).
Hablando: Del verbo hablar. (Le está hablando
para que sea su novia).
Asnos: Animales parecidos a los caballos. (Los
asnos están bien flacos).
Haznos: Del verbo hacer. (Haznos el favor de
obedecer).
Echo: Del verbo echar. (¿Le echo más sal a la
comida?).
Hecho: Del verbo hacer. (El producto está hecho
en México).
Bario: Metal blanco amarillento. (Ese mueble
está hecho de bario).
Vario: Que posee variedad. Diverso o diferente.
(Hay material vario en la biblioteca desde libros,
folletos, hojas sueltas o documentos; de
diferentes autores, materias o tamaños, reunidos
en tomos, legajos o cajas).
Barón: Título nobiliario. Relativo a la nobleza(
El barón viene de Inglaterra).
Varón: Hombre. (Genoveva tuvo un varón).
As: La primera carta de las barajas. Número 1. Tubo: Cilindro hueco. (El tubo es de PVC).
(Eres un as en el fútbol).
Has: Del verbo haber. (Tú no has ido al parque novios).
últimamente).
Haz: Del verbo hacer. (“Gaspar, haz tu tarea”)
Bello: Hermoso. (Tu novio es muy bello)
Vello: Pelo suave. (Tiene vello hasta en los dedos contiene el hilo de color amarillo)
del pie)
Abrasar: Reducir a brasas, quemar. (Muchos
árboles se van a abrasar por la tala inmoderada).
Abrazar: Ceñir con los brazos.
Ciervo: Animal. (El ciervo es un animal muy
feo).
Siervo: Esclavo. (El siervo lo trajeron de África).
Bacante: Mujer sacerdotisa que celebra las fiestas
de Baco. (La bacante está en plena ceremonia).
Vacante: Libre, sin ocupar, disponible. (Hay una
vacante para el empleo de secretaria).
Bale: De verbo balar. Desear con ansias. (Bale
más por el vino que por el pan).
Vale: Documento comercial. (Hay que llenar un
vale por la compra de una bicicleta.)
Bidente: De dos dientes. (La tuza es un animal
bidente).
Vidente: Adivino. (Nostradamus ha sido el
máximo vidente de todos los tiempos).
Tuvo: De tener. (Inocenta tuvo más de veinte
Bobina: Carrete de hilo. (Pásame la bobina que
Bovina: De ganado vacuno. (Esa raza bovina es
muy rara).

26
Actividad 4: Coloca en el recuadro de abajo palabras que sean homófonas, con sus respectivos
significados y elabora oraciones de cada una. Son 10 palabras homófonas en total. Fíjate en los
ejemplos de arriba:
1.- 6.-

1.- 6.-

2.- 7.-

2.- 7.-

3.- 8.-

3.- 8.-

4.- 9.-

4.- 9.-

5.- 10.-

5.- 10.-

27
TEMA 8. REGLAS ORTOGRÁFICAS:
En este apéndice encontrarás las principales reglas ortográficas a las que se sujetan las palabras que
usamos en nuestra expresión escrita, deducidas de una serie de ejercicios y ejemplos que te permitirán
escribir con buena ortografía.
Las principales reglas que se consideran corresponden al empleo de las siguientes letras o
grafías: /b/y /v/; /c/, /s/, /z/, /x/ y /sc/; /h/, /g/ y /j/; /ll/ y /y/;/m/ y /n/; /r/ y /rr/.

Empleo de /b/y /v/:

Estas dos letras suenan igual, pero su uso ortográfico es diferente.
Diversos autores manejan gran cantidad de reglas para el empleo correcto de ellas. Nosotros
estudiaremos sólo las que tienen mayor importancia.

A) Uso de la

Nuestro vocabulario incluye una gran variedad de palabras escrita con /b/. De ahí lo útil de conocer las
reglas que te ayudarán a aplicarla correctamente.

EJERCICIO 1: Escribe tres palabras que inicien con las sílabas que se indican.
bu bur bus bene bien

Ya vimos que los prefijos bene y ben son de origen latino y significan “bien” y “bondad”. El
prefijo bene conserva su primera forma en palabras eruditas. El prefijo ben se transforma en “bien” al
diptongar la “e” en “ie”. Veamos la primera regla de la b.
REGLA 1: Se escribe con b inicial todas las palabras que empiecen con: bu, bur, bus, bene y bien.

Como toda regla, tiene excepciones: los vocablos vulgos, vulcano, vulnerar y todas las palabras
que proceden de ellos, así como las palabras Venecia, Venezuela y viento.

EJERCICIO 2 (SECCIÓN A): Completa las siguientes palabras anteponiendo la partícula que se
indica en los ejemplos que encabezan cada grupo.
Ab/dicar Abs/ceso Ob/cecar Obs/tinación

_____domen _____orto _____jeción _____ceno

_____jurar _____tención _____jetivamente _____curo

_____negación _____temio _____servar _____táculo

_____dominal _____tracción _____jeto _____equio

_____ductor _____traído _____tener _____ervable

28
EJERCICIO 2 (SECCIÓN B): Ahora, completa las siguientes palabras con el prefijo “sub”,
como se indica en el ejemplo, y en la línea, escribe el significado.

Sub/director: El que tiene una autoridad inmediatamente inferior a la del director.

_____dito:
_____delegado:
_____secretario:
_____consciente:
_____desarrollo:

EJERCICIO 2 (SECCIÓN C): Escribe en el espacio en blanco las dos consonantes que faltan a
las palabras que integran los siguientes grupos.

Nie_____a. Som_____ar. Ta_____a.

Ama_____e. O_____ero. Som_____ero.
Pu_____icista. So_____ino. Su_____ime.
Pue_____o. Sa_____oso. Co_____anza.
_____usa. _____uma. Proba_____e.

REGLA 2: Se escribe b antes de consonante.

EJERCICIO 3 (SECCIÓN A): Escribe los sustantivos correspondientes a los adjetivos del
primer grupo y los adjetivos relativos a los nombres del segundo. Procede como se indica.

Estable: Estabilidad Imaginabilidad: Imaginable.

Adaptable: Sensibilidad:
Infalible: Divisibilidad:
Culpable: Afabilidad:
Flexible: Confiabilidad:

29
EJERCICIO 3 (SECCIÓN B): Ahora, forma el adjetivo terminado en ble y el sustantivo
terminado en bilidad derivándolos de los siguientes verbos. Procede como se indica.

Verbo: Adjetivo: Sustantivo:

Respetar: Respetable. Respetabilidad.
Probar:
Adaptar:
Amar:
Desechar:
Comprobar:
Culpar:

Observa que de los verbos terminados en “ar”, podemos formar adjetivos y sustantivos
terminados en ble y bilidad, respectivamente.

REGLA 3: Las terminaciones ble y bilidad se escriben con b.

De la regla 3 se exceptúan las palabras movilidad, de móvil y civilidad, de civil

EJERCICIO 4: Observa las terminaciones subrayadas de los siguientes adjetivos.

Furibundo y furibunda; nauseabundo y nauseabunda; vagabundo y vagabunda; moribundo y

moribunda; meditabundo y meditabunda.
Las terminaciones subrayadas son: _______________ y __________________.

REGLA 4: Los adjetivos terminados en bundo y bunda se escriben con b.

EJERCICIO 5: Observa lo que significan las siguientes palabras y luego subraya la primera sílaba
de cada una.
Bimotor: dos motores.
Bilabial: dos labios.
Biznieto o bisnieto: dos veces nieto.
Bisemanal: dos semanas.
Biforme: dos formas.
Bilingüe: el que habla dos lenguas.
Bicolor: lápiz de dos colores.

Las sílabas que subrayaste fueron: ___________, __________ y __________.

REGLA 5: Se escriben con b las palabras que comienzan con las partículas bi, bis, biz (que
significan dos veces).

30
EJERCICIO 6: Escribe en la línea correspondiente el significado de las siguientes palabras. Emplea
tu diccionario.

Biblia:_____________________________________________________________________________
Bibliofilia:__________________________________________________________________________
Bibliografía:________________________________________________________________________
Bibliátrica:__________________________________________________________________________
Biblioteca:__________________________________________________________________________
Bibliotecario: _______________________________________________________________________
Todas estas palabras, escritas con b, empiezan con bibli, término que procede del griego y
significa libro.

REGLA 6: Todas las palabras que comienzan con bibli se escriben con b.

EJERCICIO 7: Busca en el diccionario cinco palabras que comiencen con bien y bene y escríbelas
con su respectivo significado

1.-_____________________ __________________________________________________________
2.- _____________________ _________________________________________________________
3.- _____________________ _________________________________________________________
4.- _____________________ _________________________________________________________
5.-_____________________ __________________________________________________________

REGLA 7: Se escriben con b todas las palabras que principian con bien o ben, con sentido de
bondad.

EJERCICIO 8: A continuación se presenta un listado de palabras. Con cada una de ellas elabora un
enunciado.
Cubano:
Cubierta:
Habana:
Hebilla:
Hábito:
Hobachón:
Hubo:
Cubierto:
Hijo:

31
 REGLA 8: Después de cu, ha, he, hi, ho y hu, se escriben con b.

EJERCICIO 9: Conjuga en copretérito los verbos cantar e ir. Procede como en el ejemplo.

cantar ir

Yo cantaba Yo iba
Tú Tú
Él Él
Nosotros Nosotros
Ustedes Ustedes
Ellos Ellos

REGLA 9: Se escriben con b las terminaciones del copretérito de todos los verbos terminados en
ar: aba, abais, aba, ábamos, aban; también las del verbo ir en copretérito.

EJERCICIO 10: Subraya la última sílaba de los siguientes verbos:

Haber Sorber Escribir Atribuir

Caber Deber Recibir Imbuir
Saber Beber Prohibir Contribuir

REGLA 10: Se escriben con b, las formas verbales derivadas de infinitivos terminados en: aber,
ber, bir, buir.

Se exceptúan de esta regla:

En aber: Precaver (del latín precavere).

En ber: Llover (del latín pluviare).

Mover (del latín movere).
Solver (del latín solvere).
Ver (del latín videre).
Volver (del latín volvere).
En bir: Hervir (del latín fervere).
Servir (del latín servire).
Vivir (del latín vivere).

32
 B) Uso de la

EJERCICIO 1: En las expresiones siguientes, hay pequeños espacios marcados. Llénalos con la
consonante adecuada.

1.- Es bueno ad_____ertir los grupos sub_____ersivos que en_____ilecen nuestras conciencias.
2.- Anuncia a los miembros del sindicato que serán con_____ocados a una reunión general y que los
gastos serán sub_____encionados por la directiva.
3.- Nuestra con_____ersación debe ser in_____ariablemente constructiva.
4.- Es con_____eniente in_____estigar algo sobre el porqué de las con_____ulsiones de los enfermos
de epilepsia.
5.- La en_____idia es ad_____ersa para una buena relación de amistad.
6.- El ad_____entismo es la doctrina de los ad_____entistas, porque esperan el segundo
ad_____enimiento de Cristo a la tierra.

REGLA 1: Se escriben v después de las consonantes: b, d, n.

EJERCICIO 2: Utilizando las siguientes palabras elabora un enunciado.

Pólvora:
Olvidadizo:
Inolvidable:
Devolver:
Resolver:

REGLA 2: Después de ol se escribe v.

EJERCICIO 3: Escribe en los espacios de las siguientes expresiones la palabra o palabras que
hacen falta. Escógelas entre las que aparecen a continuación y subraya las dos primeras sílabas.

Evacuar, evasión, evaluar, evento, eventual, eventualmente, evolución, evolucionismo, evangelio,

evaporación, evitar, evidente, evocar, evocación.

1.- Los compañeros del grupo se reúnen _______________________ para ______________ los
conocimientos adquiridos.

33
2.- En la escuela se llevan a cabo simulacros para ______________________ los salones en caso de un
temblor.
3.- El __________________ es una doctrina filosófica o científica que sostiene que todo cuanto existe
es producto de una constante ___________________.
4.- Es necesario ______________________ la_______________________ de impuestos.
5.- Ha sido, sin duda, un gran _____________________ el eclipse solar de los pasados días.
6.- Id y predicad el _________________, fue la orden de Cristo a sus discípulos.
7.- Al ver el resultado de tu examen, es ____________________ que no estudiaste.
8.- Las personas mayores tienden a ______________________ los tiempos pasados.
9.- Al incrementar la temperatura del agua a 100° C se presenta el fenómeno de la ________________.

REGLA 3: Las palabras que comienzan con eva, eve, evi y evo se escriben con v.

Se exceptúan de esta regla: ébano, ebanista, ebenáceo, ebionita, ebonita y eborario.

EJERCICIO 4: Escribe la respuesta a las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué nombre recibe la persona que puede sustituir en el cargo al presidente?___________________
2.- ¿Y al rector de una universidad?____________________________________
3.- ¿Y al almirante de una armada? _________________________________
4.- ¿Y al cónsul de algún país? ____________________________________
5.- ¿Y al canciller?____________________________________________
Ahora escribe cinco palabras que empiecen con villa:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

REGLA 4: Las palabras que comienzan con vice y villa se escriben con v.

Se exceptúan de esta regla: billar y sus derivados, que tienen significado distinto. Igual sucede con las
palabras: bicentenario, bicerra, bíceps y bicéfalo, que comienzan con el prefijo bi, que significa dos.

34
EJERCICIO 5: Escribe la consonante que falta en cada una de las palabras listadas.

Pre___alecer Pri___ación Pro___echo

Pre___enir Pri___ado Pro___eniente
Pre___aricar Pri___ar Pro___idencia
Pre___isible Pri___anza Pro___incia
Pre___ención Pri___ativo Pro___isional
Pre___entivo Pri___ilegio Pro___ocativo

REGLA 5: Después de las sílabas pre, pri, pro, se escribe v.

Se exceptúan de esta regla: preboste, prebenda, probable, probar, probática, problema,

proboscidio, probo, así como sus derivados y compuestos.

EJERCICIO 6: Subraya las tres últimas letras de las siguientes palabras.

Pavo, leva, nieve, esclavo, cónclave, llave, nueva, bravo, nativo, caritativo, brava, caritativa.

REGLA 6: Los nombres y adjetivos terminados en ava, ave, avo, evo, eva, eve, ivo e iva, se
escriben con v.

Se exceptúan álabe, cabo, nabo, rabo, cebo, mancebo, criba, árabe y sus compuestos y
derivados: arábigo, arabista, mozárabe, etc.

EJERCICIO 7: Completa palabras de las siguientes expresiones.

1.- Los que se alimentan de frutos son: frugí_______________________.

2.- Los que se alimentan de carne son: carní_______________________.
3.- Los que se alimentan de insectos son: insectí____________________.
4.- Los que se alimentan de granos son: graní______________________.
5.- Los que se alimentan de peces son: piscí_______________________.

REGLA 7: Las terminaciones viro, vira, voro y vora se escriben con v y significan comer.

35
EJERCICIO 8 (SECCIÓN A): Realiza la conjugación de los verbos estar, andar y tener en los
tiempos que se indican.

Pretérito del indicativo

Estar Andar Tener
Yo estuve anduve tuve
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos

Pretérito del subjuntivo

Estar Andar Tener
Yo estuviera o estuviese anduviera o anduviese tuviera o tuviese
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos

Futuro del subjuntivo

Estar Andar Tener
Yo estuviere anduviere tuviere
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos

EJERCICIO 8 (SECCIÓN B): Ahora conjuga el verbo ir en los tiempos y personas que se
indican.

Presente de indicativo Presente de subjuntivo imperativo

Yo voy vaya
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos

REGLA 8: Se escriben con v los pretéritos del modo indicativo, los pretéritos del subjuntivo y los
futuros del subjuntivo de los verbos estar, andar y tener. Asimismo, los presentes del indicativo y
del subjuntivo del verbo ir y la 2ª . persona del singular del imperativo del mismo verbo (ve e id).

36
Empleo de /c/, /s/, /z/, /x/ y /sc/:

A) Uso de la

EJERCICIO 1: A continuación se presentan dos grupos de palabras. En el primero, escribe las

cinco últimas letras; en el segundo, escribe el sustantivo correspondiente a los adjetivos listados.
Procede como se indica.

Primer grupo Segundo grupo

Ganancia ancia Extravagante extravagancia
Advertencia Constante
Silencio Violento
Cansancio Opulento
Denuncia Impaciente
anuncio negligente

REGLA 1: Las palabras que terminan en ancia, ancio, encia, encio, uncia y uncio se escriben con
c.
Se exceptúan de este regla: ansia, hortensia y Hortensia.

EJERCICIO 2: De las siguientes palabras, forma los diminutivos masculinos y femeninos

utilizando las terminaciones que se van indicando, según el ejemplo.

cito cita
Pobre: Pobrecito Pobrecita
Grande:
Verde:
Rastreador
Campeador

cico cica
Juguetón
Bribón
Entrón

37
 ecito ecita
Nuevo
Viejo
Nieto
Negro
Listo

ecillo ecilla
Genio Flor
Huerto Bestia
Pan Cueva
Hueco Nueva
Crudo Gorda

cillo cilla
Joven
Pintor

ecico ecica
Huerto Rueda
Nuevo Yerba

REGLA 2: Las terminaciones de los diminutivos: cito,cico, cillo, ecito, ecico y ecillo así como sus
correspondientes femeninos se escriben con c.

Se exceptúan las que se derivan de palabras que llevan s en la última sílaba, por ejemplo: queso,
quesito; vaso, vasito; casa, casita; bolso, bolsillo; risa; risica; francesa, francesita; etc.

EJERCICIO 3: A continuación se presentan una serie de palabras. Escoge la adecuada para cada
una de las siguientes expresiones.
Calvicie, superficie, trapecio, ejercicio, vicio, pericia, codicia, delicia, planicie, distancia.

1.- El salir de paseo es una __________________ para los niños.

2.- El terreno mide 200 m de _____________________________.
3.- Era un gran artista del __________________________________.
4.- Es conveniente que dejes el ________________ si quieres sanar.
5.- Cubre su ___________________________ con un sombrero.
6.- Con gran _________________________ conduce su automóvil.
7.- No dejes de hacer el _________________________ que te recomendó el médico.
8.- La _______________________ más corta entre dos puntos, es la recta que los une.
9.- La_____________________________ es un mal social que debemos evitar.
10.- El caserío se extendía por toda la ___________________________.

38
 REGLA 3: Las palabras terminadas en cia, cie y cio se escriben con c.

Se exceptúan algunos nombres propios y palabras de origen griego, tales como: Rusia, Asia,
Dionisio, gimnasia, idiosincrasia, iglesia, anestesia, magnesia, etc.

EJERCICIO 4: A continuación se presentan dos grupos de verbos. En el primero, escribe la letra c

donde corresponda. En el segundo, agrega la terminación ciar.

Primer grupo Segundo grupo

Nego__io. Nego_____
Noti__ia. Noti______
Justi__ia. Ajusti_____
Ofi__io. Ofi_______
Renun__ia. Renun_______
Desahu__io. Desahu_______
Poten__ia. Poten________
Peniten__ia. Peniten_______
Finan__ia. Finan________
Propi__io. Propi_________
Apre__io. Apre_______
Despre__io. Menospre______
Senten__ia. Senten_______

REGLA 4: Los verbos que terminan en ciar, así como las voces de las cuales se derivan y las que
proceden de ellas, escriben con c.

Se exceptúan los verbos ansiar, extasiar, lisiar y sus derivados.

EJERCICIO 5: Subraya la terminación de cada uno de los verbos que se listan y escribe algunos
derivados, de acuerdo con el ejemplo que te presentamos.

Agradecer agradecerán agradecido agradecimiento

Parecer
Lucir
Conducir
Zurcir

39
Abastecer
Cocer (de cocimiento)
Vencer
Conocer
Yacer

REGLA 5: Los verbos terminados en cer, cir se escriben con c, al igual que las sílabas ce, ci de
los derivados de dichos verbos.

Se exceptúan: ser, coser (con hilo), toser, asir y sus compuestos, así como las palabras que de
ellos procedan.

EJERCICIO 6 (SECCIÓN A): Subraya la última sílaba de las palabras que integran el primer
grupo, y en la línea escribe el sustantivo terminado en ción que convenga. Procede como se indica.

Primer grupo:
Aerostato aerostación Acelerado aceleración
Adscrito Acerado
Afecto Aclamado
Impuesto Acomodado
Discreto Educado
Abyecto Motivado
Acepto Perdido
Convicto Ocupado

EJERCICIO 6 (SECCIÓN B): En este segundo grupo, después de subrayar las terminaciones
cto, ctor, y tor, sustitúyelas con ción. Procede como se indica.

Segundo grupo:
Perfecto perfección Inspector Inspección
Compositor Abstracto
Protector Suscriptor
Correcto Director
Ejecutor Electo
Contradictor interlocutor

REGLA 6: Las palabras que terminan en to,do, cto, ctor y tor, originan palabras terminadas en ción.

Observa que en las palabras del ejercicio 6B, la t se convierte en c. Por eso, estas palabras también se
escriben con c.

40
 B) Uso de la

EJERCICIO 1: De los siguientes sustantivos forma los adjetivos masculinos y femeninos

terminados en oso y osa. Procede como se indica.

Sustantivo Adjetivo masculino Adjetivo femenino

Ardor Ardoroso Ardorosa
Virtud
Malicia
Pavor
Ímpetu
Habilidad
Jactancia
Beneficio
Orgullo
Fama
Querencia
Pereza
Odio
Silencio
Vergüenza

REGLA 1: Los adjetivos terminados en oso y osa, con sentido de abundancia, se escriben con s.

Se exceptúan muchos sustantivos terminados en ozo y oza como: pozo, trozo, rebozo, sollozo,
esbozo, destrozo, calabozo, poza, moza, loza (trasto), etc. Que no tienen sentido de abundancia y se
escriben con z.

EJERCICIO 2: En los siguientes adjetivos, subraya la terminación y escribe en la línea el sustantivo

correspondiente. Procede como se indica.

Recluso Reclusión Impreso Previsor

Invasor Visible Evasible
Compulsivo Posesivo Comprensivo
Intruso Expresivo Abrasivo
Oclusivo Tensor Admisible

REGLA 2: Se escriben con s los sustantivos terminados en sión, que están relacionados con
adjetivos terminados en so, sor, sible o sivo.

41
EJERCICIO 3: Completa con los verbos que están entre paréntesis los siguientes enunciados, en
modo, tiempo y personas correctos.

Presente de indicativo:
1.- (Tergiversar) El señor Sánchez constantemente ________________ lo que dice.
2.- (Conversar) Marta y Francisco ____________________ alegremente.
3.- (Dispersar) Los alumnos se _____________________ en el recreo.
4.- (Malversar) Acostumbrados a ____________________ el producto de nuestro trabajo.

Presente de subjuntivo:
1.- (Tergiversar) No permitas que _________________ lo que dijiste.
2.- (Conversar) ________________________ sobre las clases mientras vuelvo.
3.- (Dispersar) Que se ______________________ la multitud, pidió la policía a los líderes de ella.
4.- (Malversar) Esperamos que no ______________________ el dinero de su herencia.

REGLA 3: Las palabras terminadas en erso,ersa y ers, se escriben con s.

Se exceptúan algunas voces que se escriben con z como: almuerzo, fuerzo, refuerzo, fuerza, ejerza, ya
que provienen de los verbos: almorzar, torcer, reforzar, forzar y ejercer, que se escriben con z o c
suave.
Los verbos en infinitivo se distinguen por llevar las terminaciones ar, er, ir: amar, comer y
partir. Cuando a los verbos en infinitivo se les agrega el pronombre se, el resultado son los verbos
denominados pronominales.

Ejemplo:

Doblegar + pronombre se = doblegarse, verbo pronominal.

Someter + pronombre se = someterse, verbo pronominal.
Aburrir + pronombre se = aburrirse, verbo pronominal.

REGLA 4: Se escriben con s los verbos que terminan en se por su condición pronominal.

EJERCICIO 4 (SECCIÓN A): A continuación damos una serie de adjetivos. Escoge el que
convenga para completar los enunciados que siguen y escríbelo en los espacios correspondientes.
Procede como en el primer enunciado.

Cristalino, periodista, existencialismo, riquísima, economista, gordísima, capitalismo, socialista,

grandísima, cristianismo

1.- Constantino declaró el cristianismo como la religión oficial de su Imperio.

2.- El _________________ lo definimos como el conjunto de capitales y capitalistas.
3.- El sistema filosófico que tiene por objeto el análisis y descripción de la existencia es el _________.

42
4.- El ____________________ es un escritor o experto en economía política.
5.- Al que busca la noticia para un periódico se le llama ____________________.
6.- El _______________________ pretende construir un mundo más justo.
7.- De la persona que es muy grande decimos que es ______________________.
8.- De la persona que es muy rica decimos que es _________________________.
9.- La persona que es muy gorda decimos que está ________________________.

EJERCICIO 4 (SECCIÓN B): Ahora forma los superlativos masculinos y femeninos de los
siguientes adjetivos. Procede como se indica.

Adornado Adornadísimo Adornadísima

Sabroso
Honrado
Elegante
Dulce
Fácil

EJERCICIO 4 (SECCIÓN C): Escribe el femenino de los siguientes superlativos.

Calentísimo Calentísima
Valentísimo
Ternísimo
Novísimo
Gordísimo
Destrísimo

EJERCICIO 4 (SECCIÓN D): Escribe el superlativo de los siguientes adjetivos. Fíjate bien en el
ejercicio anterior.

Caliente Nuevo
Valiente Grueso
Tierno Fuerte
Diestro Cierto

Observa que al formar el superlativo en los adjetivos que tienen el diptongo ie se suprime la i,
por ejemplo: cierto, certísimo; y los que tienen el diptongo ue lo transforman en o, por ejemplo: nuevo,
novísimo; fuerte, fortísimo

43
EJERCICIO 4 (SECCIÓN E): Subraya la última sílaba y forma los superlativos de los siguientes
adjetivos. Procede como se señala.

Amable Amabilísimo Soluble

Noble Afable
Agradable Durable
Sensible Entrañable

Nota que la sílaba ble, al formar el superlativo, se cambia por bil y se agrega la terminación
propia de los superlativos: ísimo o ísima. Por ejemplo: sensible, sensibilísimo o sensibilísima.

REGLA 5: Las terminaciones ismo, ista, ísimo e ísima de los adjetivos, s e escriben con s.

EJERCICIO 5: Contesta las siguientes preguntas:

A las personas que son originarias de las siguientes ciudades se les llama

Atenas Ateniense.
París
Londres
Nicaragua
Costa Rica
Coahuila
Guerrero
Sonora
Hidalgo

REGLA 6: Todos los gentilicios terminados en ense se escriben con s.

La palabra vascuence, que domina la lengua de los vascos, se exceptúa de esta regla.

EJERCICIO 6: Escoge la palabra adecuada para completar las siguientes expresiones.

Suspenso, prensa, incienso, indefensa, despensa, inmenso, defensa, extenso.

1.- El examen que presenté estuvo muy ____________________.

2.- La _______________________ es uno de los diarios más vendidos.
3.- El amor de los padres es ___________________________.
4.- El ___________________ al quemarse despide un olor aromático.
5.- El cazador dio cuenta de la _________________ presa.
6.- Alfred Hitchcock ha dirigido numerosas películas de ____________________.
7.- la _______________________ se compra cada quince días.
8.- El abogado llevó bien la __________________________.

44
 REGLA 7: Los sustantivos terminados en enso, ensa se escriben con s.

Se exceptúan los derivados de palabras que se escriben con c o z; éstas conservan su ortografía,
por ejemplo: trenzo, trenza, trenzar, trenzador, que proceden de trenzar; venzo, venza, vences, vencido,
que proceden de vencer; convenzas, convences, convencido, que vienen de convencer.

EJERCICIO 7: Subraya las tres últimas letras de las siguientes palabras. Enseguida, elabora una
frase con cada una de ellas. Procede como se indica.

1.- Traviesa: Es hermosa, pero traviesa.

2.- Avieso:
3.- Sonrisa:
4.- Paraíso:
5.- Condesa:
6.- Ileso:
7.- Poetisa:
8.- Remiso:
9.- Promesa:
10.- Manganeso:
11.- Profetisa:
12.- Permiso:

REGLA 8: Generalemente se escriben con s las palabras terminadas en esa, eso, isa e iso.

EJERCICIO 8: De las terminaciones esco, esca, isco, isca, usco y usca, escribe la que convenga a
las palabras incompletas de cada expresión.

1.- Por tu salud, debes preferir el agua que el refr______________.

2.- La montaña gigant_________, luce pintor_____________.
3.- El aster_______ es un signo ortográfico.
4.- Los moros que se quedaron en España después de la Reconquista se conocen como: mor________s
y mor_________s.
5.- El Aj________ es un monte que se encuentra al sur de la ciudad de México.
6.- De un gigant___________ pedr_________, el escultor esculpió una bella imagen.
7.- La fiesta terminó en una tremenda gr___________.
8.- Al género novel____________ de Dante, se le conoce como dant______ o de espanto.
9.- El 15 de septiembre es una noche carnaval_____________.

45
10.- Después del mord____________, el enamorado quedó ar_________________.

REGLA 9: Las terminaciones esco, esca, isco, isca, usco, y usca, de sustantivos y adjetivos, se
escriben con s.

De esta regla se exceptúan: blanquizo, blancuzco, negruzco y las terminaciones verbales ezca,
ezco, uzca, uzco. Ejemplo: crezca o crezco, de crecer, y luzca o luzco, de lucir.
Hay muchas palabras de origen griego que llevan la terminación sis. He aquí algunas de uso
frecuente: neurosis, parálisis, necrosis, metamorfosis, dosis, síntesis, énfasis, análisis, hipótesis, crisis,
etc.

REGLA 10: La terminación sis se escriben con s.

REGLA 11: Los prefijos des y dis al principio del vocablo se escriben con s.

De esta última regla, tomemos como ejemplos: descomponer, desatender, desalamado,

disturbio, disolver, distante, etc.

EJERCICIO 9: Agrega la sílaba que falta a las palabras incompletas de las siguientes expresiones.

1.- Por el camino ___cabroso _____cendían los ____nos de los arrieros cargados de granos y otras
___pecias.
2.- La _____trategia que ___tamos siguiendo para ___tudiar, es la que ___ted debe practicar.
3.- El ___pecto que presentas ____timula a pensar que eres muy ___ado al no respetar las
instrucciones médicas.
4.- En la _____curidad de la noche, la _____la resultaba un lugar ____cabroso.
5.- Es muy ____ual que un ___urero ______pire a la riqueza por medio de la ___peculación.
6.- El _______lamismo es la doctrina de Mahoma _____tablecida en el Corán.

REGLA 11: Las sílabas as, es, is, os y us se escriben con s cuando anteceden a una consonante.

Se exceptúan: azteca, izquierdo, Azcárraga, etc.

46
 C) Uso de la

EJERCICIO 1: Escribe un enunciado utilizando los sustantivos y adjetivos listados entre paréntesis.

1.- (Eficaz):
2.- (Montaraz):
3.-(Audaz):
4.-(Tenaz):
5.- (capataz):
6.- (Hoz):
7.- (Voz):
8.- (Arroz):
9.- (Paz):
10.- (Atroz):

REGLA 1: Los sustantivos y los adjetivos que terminan en az y oz, se escriben con z.

EJERCICIO 2: Con los verbos de los dos grupos, forma sustantivos y subraya la terminación anza.
Procede como se indica.

Verbo Sustantivo Verbo Sustantivo

Vengar venganza Tardar
Adivinar Radiar
Holgar Librar
Esperar Matar
Fiar Remembrar
Cobrar Usar

REGLA 2: La mayor parte de las palabras terminadas en anza se escriben con z.

Se exceptúan: gansa, de ganso, y cansa , del verbo cansar.

EJERCICIO 3: Escribe el aumentativo de los nombres de la primera columna y los primitivos de la

segunda. Procede como se indica

Ojos Ojazos Soldadazo Soldado

Bigotes Hachazo
Cuero Cabezazo
Hombre Escobazo
Golpe Reglazo

47
Culata Papelazo
Látigo Machetazo
Toro Mujeraza
Viejo Vacaza
Flecha Bancaza
Martillo Pernaza

REGLA 3: Las palabras que son aumentativos o expresan idea de acción o golpe, si terminan en azo
y aza, se escriben con z.

EJERCICIO 4: De las siguientes palabras, escoge la que convenga a cada expresión.

Fiereza, altivez, ajedrez, corteza, pobreza, lucidez, juez, pereza, brillantez, fineza, fortaleza, acidez,
riqueza

1.- Uno de los juegos de mesa que requiere mayor concentración y habilidad es el ____________.
2.- Desde tiempos antiguos, la mayor producción de papel proviene de la ______________ de los
árboles.
3.- El ejército francés fue derrotado en los cerros de Loreto y Guadalupe por la ___________ con que
peleó el ejército mexicano.
4.- El ______________ dictó la sentencia que el caso requería.
5.- Ningún pacto hará que el rico prospere en su ________________ y el pobre se hunda en su
______________.
6.- La enemiga del trabajo es la _________________________.
7.- Cuando discutas evita la ___________________ en tus palabras y en tus actos.
8.- Por su gran ________________________ llegó a la cima de la montaña.
9.- Nunca perdió la _______________ de su mente hasta que murió.
10.- Las palabras de mi novia me trataron con mucha _____________________.

REGLA 4: Los sustantivos abstractos y otras palabras terminadas en ez y eza, se escriben con z.

De esta regla se exceptúan: cortés, envés, interés, revés, través, ciprés, empresa, presa,
promesa, remesa, represa y sorpresa, entre otros.

48
EJERCICIO 5: Escribe la terminación que convenga en las palabras incompletas. Hazlo
considerando las siguientes palabras:

Guiso, postizo, quiso, mestizo, sumiso, macizo, aviso, castizo, compromiso, hechizo, piso, organizo,
indeciso, economizo, reviso, mellizo, suizo, erizo.

1.- El mest____________ emplea un lenguaje cast___________________.

2.- Se encontraba indec_______________ ante su próximo comp___________________.
3.- Cuando volví en mí, estaba en el p__________________.
4.- Cuando rev______________ su pelo, me doy cuenta de que es post____________________.
5.- En el gu____________ qu________________ ponerme el hech_____________________.
6.- Yo organ_____________ mi fiesta sin previo av_____________________.
7.- Estoy inde________________ si organ________________ la fiesta.
8.- Mis provisiones siempre las econom______________________.
9.- Siempre es sum_______________ el hermano mell_________________________.
10.- El su____________________- se puso como er______________ por mi respuesta.

REGLA 5: Las palabras terminadas en izo, iza así como la gran cantidad de verbos cuyo infinitivo
termina en izar, se escriben con z, cuando ésta se halla antes de a y o.

Se exceptúan: aviso, avisa, de avisar; revisa, de revisar; guiso, guisa, de guisar; piso, pisa, de
pisar; y otras tantas que se escriben con s porque la tiene la palabra de la cual proceden.

EJERCICIO 6: Escribe las cinco últimas letras de las siguientes palabras. Luego forma el femenino
de ellas y señala también las últimas cinco grafías. Procede como se indica.

Rapazuelo zuelo rapazuela zuela

Hombrezuelo
Escritorzuelo
Vejezuelo
Reyezuelo

REGLA 6: Las terminaciones zuelo y zuela propias de diminutivos y despectivos, se escriben con
z, incluyendo cazuela, derivada de cazo.

Se exceptúan: condesuela, de condesa, y mocosuelo de mocoso.

49
EJERCICIO 7(SECCIÓN A):Escribe la primera persona del singular del presente indicativo y
del subjuntivo de los siguientes verbos. Procede como se señala.

verbo Presente de indicativo Presente de subjuntivo

Producir Yo produzco Yo produzca
Yacer
Parecer
Nacer
Conducir
Placer
Introducir

EJERCICIO 7(SECCIÓN B): Ahora conjuga los verbos que aparecen en el siguiente cuadro.
Procede como se indica.

Verbo Presente de indicativo Presente de subjuntivo

Pertenecer Yo pertenezco Yo pertenezca
Tú Tú
El El
Nosotros Nosotros
Ustedes Ustedes
Ellos Ellos

Conocer Yo conozco Yo conozca

Tú Tú
El El
Nosotros Nosotros
Ustedes Ustedes
Ellos Ellos

Estos verbos irregulares tienen una c antes de la terminación er o ir que se transforma en z al

conjugarlos en la primera persona del tiempo presente del modo indicativo, así como en las seis
personas del presente del modo subjuntivo.

REGLA 7: Las terminaciones verbales azco y azca; ezco y ezca; ozco y ozca; uzco y uzca, se
escriben con z.

EJERCICIO 8: Escribe cinco enunciados utilizando las siguientes palabras.

1.- Buzón:
2.- Razón:
3.- Corazón:
4.- Tropezón:
5.- Cabezón:

50
 REGLA 8: Las palabras agudas que terminan en zón generalmente se escriben con z.

Se exceptúan de esta regla: requesón, masón, tesón, diapasón, bolsón, artesón, camisón, blasón,
mesón, etc.

EJERCICIO 9: De los siguientes nombres, forma el patronímico correspondiente, el cual termina

con el sufijo ez. Procede como se indica.

De Álvaro: Álvarez.
De Gonzalo:
De Benito:
De Fernando:
De Muño:
De Ruy:
De Rodrigo:

REGLA 9: El sufijo ez de los patronímicos se escriben con z. De igual manera sus variantes oz
(Muñoz) e iz (Ruiz).

D) Uso de la

Sobre el uso de la /x/, conviene mencionar que generalmente cuando sigue a la vocal /e/, forma la
partícula ex y se antepone a un nombre o adjetivo que expresa dignidad o profesión; significa que fue
pero ya no es, por ejemplo: ex ministro, ex militar, ex rector, ex consejero, etc.
Las partículas ex y extra, que significan hacia fuera o fuera de, se anteponen a una gran cantidad
de palabras, por ejemplo: exponer, extender, exceder, exclamar, exportar, extraer, extranjero, extrañar,
extraviar, extracto, etc.

EJERCICIO 1: Selecciona de las palabras mencionadas antes, la que convenga para completar las
siguientes expresiones.

1.- No te debes _______________________ en malos hábitos, ni _____________ el camino del honor.

2.- Quiero viajar por el ________________, aunque te voy a ________________ mucho.
3.- México tiende a _________________ la mayoría de sus productos.
4.- El tema que hoy se va a ________________ , tiene el fin de prepararnos para luchar por un
ambiente mejor.
5.- Todo _____________ tiene derecho a un buen trato.

REGLA 1: Las partículas ex y extra que se anteponen a nombres, adjetivos y otras palabras que
significan “fuera”, se escriben con x.

51
EJERCICIO 2: Consulta el diccionario y escribe el significado de las siguientes palabras.

1.- Hexasílabo:
2.- Hexágono:
3.- Hexápodo:
4.- Hexámetro:
5.- Hexaedro:
Como verás en el diccionario, la partícula hexa significa seis y se usa antepuesta a ciertas
palabras. Algunas de éstas suelen escribirse sin h (exa).

REGLA 2: La partícula hexa, que significa seis, se escribe con x.

EJERCICIO 3: Escribe en el espacio libre de cada palabra la parte que hace falta y que se relacione
con la que aparece al principio. Procede como lo señala el primer ejemplo.

Explanada Explanación Explanar

Expletivo ________tiva
Explicar ________cable ________citamente ________cativo
Explotar ________tador ________tación ________table
Expresar ________sado ________samente ________sión
Exprimir ________midor ________mible ________midera
Expropiar ________piador ________piado ________piación
Explayar ________yado ________yando ________yada
Explorar ________rado ________rador ________ración

REGLA 3: Se escribe con x antes de las sílabas: pla, ple, pli, plo, pre, pri, pro.

De esta regla se exceptúan: esplenio, esplendor, espliego, esplín y las palabras que se derivan de
éstas.
EJERCICIO 4: Después de cada palabra escribe el derivado correspondiente. Procede como se
indica:

Transfijo Transfixión Crucifijo

Reflejo Anexo
Conexo Complejo
Convexo

REGLA 4: Los sustantivos terminados en xión que proceden de palabras que acaban en jo y xo, se
escriben con x.

52
 E) Del grupo consonántico

Después de haber estudiado las reglas de uso más común sobre las letras c, s, z y x, con sus ejemplos y
ejercicios respectivos, para finalizar este apartado veremos la aplicación del grupo consonántico sc en
algunas palabras

EJERCICIO 1: Escribe tres veces las siguientes palabras y subraya el grupo consonántico señalado.

Adolescencia Ascenso Consciente

________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________

Descender Discípulo Escenario

________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________

Escisión Fascinar Fluorescente

________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________

Irascible Oscilar Plebiscito

________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________

Prescindir Susceptible Vísceras

________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________

53
Empleo de /h/, /g/ y /j/:

A) Uso de la

EJERCICIO 1: Escribe el prefijo que corresponde a las palabras que integran los siguientes grupos.
Procede como se indica.

Hidr Hidro Hipo Hiper

Hidr atar Hidro carburo Hipó crita Hipér baton
_____ áulica _____ fobia _____ dromo _____ bole
_____ argirio _____ geno _____ fisis _____ estesia
_____ atado _____ xido _____ teca _____ metropía
_____ áulico _____ sfera _____ tesis _____ trofia
_____ a _____ pico _____ geo _____ tensión

REGLA 1: Las palabras que comienzan con hidr, hidro, hip e hiper, se escriben con h.

EJERCICIO 2 (SECCIÓN A): Observa los siguientes ejemplos y verás que el espíritu áspero
sobre las vocales, en palabras de origen griego, pasó al español como h.

Homófono: de “homos”, que puede traducirse como “igual”, y “phonos”, que es equivalente a “sonido”
Heterónomo: de hetero- y el griego ν?μος ley costumbre
Hexaedro: del griego ἕξ "seis" y ἕδρα "asiento".
Heptarquía: de hepta- siete y el gr. ἀρχία, gobierno.
Hectómetro: de hekato- ἕκατον gr. 'cien' + metr(o)- μέτρον gr. 'medida'.
Hematoma: del griego haimato-, "sangre" + -ōma, "tumor".
Higroscopio: de igros, húmedo y scopia, ver, examinar.

EJERCICIO 2 (SECCIÓN B): Ahora escriba la parte que falta a cada una palabras listadas y en
seguida su respectivo significado.

1.- _____________________ gramo: __________________________________________

2.- _____________________ litro: __________________________________________
3.- _____________________ ofilia: __________________________________________
4.- _____________________ oglobina: __________________________________________
5.- _____________________ edro: __________________________________________

54
6.- _____________________ ómetro: __________________________________________
7.- _____________________ doxia: __________________________________________
8.- _____________________ plastia: __________________________________________
9.- _____________________ gono: __________________________________________
10.- _____________________ logo: __________________________________________

REGLA 2: Las palabras que comienzan por homo, hetero, hexa, hepta, hecto hem e higr, se escriben
con h.
Se exceptúan ectodermo, ectópago, ectoparásito, ectopia, ectoplasma, eteromanía, y omoplato (u
omóplato; amabas formas de escritura son correctas).

EJERCICIO 3: Escribe tres palabras que deriven de las que te damos como ejemplo.

Humo Humano Húmedo Humor

_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________

REGLA 3: Las palabras que comienzan por hum, se escriben con h.

EJERCICIO 4: Escribe tres palabras derivadas de las que presentamos como ejemplo.

Herbáceo Histérico Holganza

_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________

Horro Hospitalario Hostilidad

_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________

REGLA 4: Los vocablos que principian por hosp, herb, hist, host, horr y holg, se escriben con h.

Se exceptúan las palabras ostra y Olga.

EJERCICIO 5: En los siguientes grupos de palabras, subraya las sílabas mo y za junto con la h y la
vocal que le sigue. Procede como se indica con la primera de cada grupo. No olvides consultarlas en el
diccionario.
Moharra Zaherir Zahondar
Mohína Zahína Zahúrda

55
 Mohoso Zahareño Zahonado
Mohicano Zahorí Zaherir
Enmohecer Zahuate Zahén

REGLA 5: Después de mo y za, se escriben h si ésta va seguida de cualquier vocal

Se exceptúan moabita de Moab, moaré y Moisés.

EJERCICIO 6: Forma tres derivados de las siguientes palabras.

Hermano Hermoso Hernia Hernán

_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________

REGLA 6: Se escriben con h las palabras que comienzan por herm o hern.

Se exceptúan Ernesto, Ernestina, ermita y ermitaño.

EJERCICIO 7: Subraya del diptongo o triptongo que sigue a la h en las siguientes palabras. Fíjate
en la primera palabra de cada línea.

Hiena Hierro Hiedra Hierbabuena

Hialino Hialografía Hiato Hialurgia
Huidizo Huichol Huipil Huizache
Huésped Hueso Hueste Huevo
Huarache Huapango Huasteca Huaco
Huairuro Huaico Husino Hioides

REGLA 7: Se escriben con h todas las palabras que empiezan con los diptongos, ie, ia, ui, ue, ua o
con los triptongos uai e ioi.

B) Uso de la

La consonante g tiene dos sonidos: uno suave y otro fuerte.

Tiene sonido suave:

 Cuando va antes de a, o, u. Ejemplos: gavillla, ganso, gasa, gasto; gota, goma, gozo, goloso;
gusano, agudo, augurio, guarismo, etc.

56
  Cuando va antes de l o r. Ejemplos: gladiador, gleba, glicerina, glosa, glucosa; granada, gremio,
grito, grosero, gruta, etc.
 Cuando se interpone entre la g y la e o la i, la vocal u, en este caso la g suena suave, pero la u
no. Ejemplos: guerra, manguera, guirnalda, guitarra, etc.

En algunas palabras suena la u de las sílabas gue, gui al poner sobre ésta dos puntitos (¨)
llamados diéresis o crema. Así, la g conserva su sonido suave pronunciándose la u, que forma
diptongo con la e o la i. Ejemplos: cigüeña, pingüino, antigüedad, lingüística, etc.

Tiene sonido fuerte:

 Cuando va antes de e, i. Ejemplos: regente, generoso, gemido, geometría, Georgina; girasol,
gitano, giro, ginecología, gigante, etc.

El sonido fuerte de la g antes de las vocales a, o, u, se expresa con la letra j. Ejemplos: alforja,
jabón, joven, consejo, júbilo, juventud.
Para practicar lo que hemos visto sobre la g, realiza el siguiente ejercicio.

EJERCICIO 1: Lee los siguientes grupos de palabras y escribe en el lugar indicado las que llevan g
suave y g fuerte.

Cigüeña Goloso Guitarra Granada Manguera

Regente Gerencia Generoso Geranio Agudo
Gitano Cónyuge Gimotear Genético Gramática
Giro Pingüino Degüello Ginecología Guante
Gremio Margen Glóbulo Gentilicio Yegüecita
Guirnalda Girasol Ganancia Glándula Guillotina

G suave G fuerte
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
REGLA 1: Se escribe g suave: antes de las consonantes l, r. En palabras que llevan sílabas gue,
gui, intercalando la vocal u entre la g, y la e o la i. La u no suena. En algunas palabras suena la u de
las sílabas gue, gui, al poner sobre ella el signo (¨) llamado diéresis. La g es suave. Se escribe g fuerte
antes de las vocales e, i. el sonido fuerte de la g antes de las vocales a, o, u, se expresa con la
consonante j.

57
EJERCICIO 2: En el espacio libre de las siguientes formas verbales, escribe gu, g o j, según
convenga. Toma en cuenta que debe conservarse el sonido suave o fuerte de la g del infinitivo. Procede
como se hace en la primera palabra de la lista.

Proteger protejo protejas protegeré protegía

Escoger
Conseguir
Fingir
Dirigir
Proseguir

EJERCICIO 3: Conjuga los verbos proteger, dirigir y fingir en los tiempos y modos que se indican:

Persona (s) Presente de indicativo Presente de subjuntivo Presente de imperativo

Yo Protejo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
ellos

Yo Dirijo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
ellos

Yo Finjo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
ellos

REGLA 2: En la conjugación se debe conservar el sonido que tenga la g en el infinitivo; pero habrá
ocasiones en que haya que cambiarse por gu,j o g, si el infinitivo lleva gu.

58
EJERCICIO 4: A continuación tienes dos grupos de palabras. Escribe en el espacio
correspondiente la sílaba que contiene la g y coloca una x sobre la letra que le sigue. Procede como se
indica.

Diafragxma frag Igxnorancia ig

Enigma ___________________ Resignado ___________________
Fragmento ___________________ Significar ___________________
Segmento ___________________ Magnitud ___________________
Pigmento ___________________ Repugnancia ___________________
Estigma ___________________ Consignar ___________________

REGLA 3: Se escribe g siempre que ésta, en las palabras que la llevan, sea seguida de m o n.

REGLA 4: Todas las palabras que comienzan o terminan con geo (que significa tierra) se escriben
con g.

REGLA 5: Las palabras que tienen la sílaba gen, generalmente se escribe con g.

De esta regla, se exceptúan: ajenjo, comején, avejentar; así como las flexiones de los verbos
terminados en jar, por ejemplo: dejar (dejen); alejar (alejen); mojar (mojen); festejar (festejen); y las
flexiones de tejer (tejen) y crujir (crujen), entre otras.

EJERCICIO 5: Escribe en el espacio de cada enunciado la palabra que convenga de las que a
continuación se muestran.

Congestión, gestión, gesto, gestación, gesta, gesticulador.

1.- El 5 de mayo se recuerda la ______________________ heroica del ejército mexicano sobre el

francés.
2.- El ___________________ es una obra teatral del autor mexicano Rodolfo Usigli.
3.- Murió debido a una ____________________ cerebral.
4.- El tiempo de __________________ de este libro fue de aproximadamente dos años y medio.
5.- No olvides hacer la __________________ de la escrituración de tu casa.
6.-El _____________________ es una expresión del rostro.

REGLA 6: Los vocablos que principian por gest, se escriben con g.

59
EJERCICIO 6: Las siguientes palabras están incompletas. Escribe alg, ang y arg donde
corresponda.

___________ arabía ___________iografía ___________amasa

___________arada ___________licano ___________elino
___________arrobo ___________elical ___________entado
___________azara ___________osto ___________onauta
___________ebraico ___________ulo ___________ucia
___________uno ___________ustiado ___________umento

REGLA 7: Se escriben g después de las sílabas al, an, ar.

Se exceptúan a aljerife, aljaba, aljibe, aljófar, aljofifa, aljuba, anjeo, anjova y arjorán.

EJERCICIO 7: Elabora un enunciado con cada una de las palabras listadas:

Legítimo:
Legislador:
Privilegio:
Legionario:
Legislativo:

REGLA 8: Las voces que principian con legi o legis, se escriben con g.

Se exceptúa: lejitos, lejía, lejísimos.

EJERCICIO 8: Agrega la terminación giar a las palabras enlistadas y, en seguida, escribe las que se
derivan de ellas. Procede como se indica.

Contagiar Contagio Contagioso Contagiado

Arpe____________
Despresti__________
Elo_______________
Privile____________
Pla______________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________

REGLA 9: Los verbos terminados en giar y las palabras relacionadas con ellos se escriben con g.

60
EJERCICIO 9: En la lista de palabras que te presentamos, subraya en cada una el sufijo algia; en
seguida, escribe el significado. Procede como se indica.

Cefalalgia: Dolor de cabeza.

Gastralgia:
Mialgia:
Neuralgia:
Nostalgia:
Odontalgia:
Pleuralgia:
Tenalgia:

REGLA 10: Se escriben con g las palabras formadas con el sufijo griego algia, algos: dolor

EJERCICIO 10: Con las terminaciones ger, gir, giar y gerar, completa las siguientes palabras.

Co______ Ele____________ Refu___________ Ali________

Conver________ Re____________ Pla______________ Refri_________
Emer______________ Diri__________ Presa____________ Exa__________
Esco___________ Corre_________ Privile____________

REGLA 11: Las terminaciones verbales ger, gir, giar y gerar, se escriben con g.

Se exceptúan: desquijerar, brujir, tejer, crujir y sus compuestos (destejer, recrujir, etc.).

61
 C) Uso de la

EJERCICIO 1: Escribe ja, jo, ju según convenga, en los espacios libres de las palabras que integran
los siguientes grupos:

_________balina _________rnalero _________arista

_________bonera _________ven _________bilado
_________lapeño _________robado _________stificación
_________ctancioso _________vialidad _________biloso
_________liscience _________yería _________risprudencia

REGLA 1: Antes de a, o, u, se escribe j.

EJERCICIO 2: Escribe j en el espacio en blanco de cada palabra y encierra en un círculo la vocal

que le sigue. Procede como se indica.

Bu___ía Ci___ita
Ejemplo
E___ército ___inete Hi___ito
___eringa Ro___izo O___eroso
___erarca Gran___ero ___ilguero
Salva___e Pró___imo Cru___ir
___efatura ___eroglífico Ad___etivo

REGLA 2: No obstante que hay palabras con ge, gi, se escribe j ante de e, i, cuando no hay g en las
voces de las que proceden.

EJERCICIO 3: Subraya la j y la vocal que le sigue en las palabras listadas y forma verbos que
procedan de ellas terminados en jear y jar. Hazlo como se muestra en el primer ejemplo.

Hoja Hojear Trabajo Trabajar

Cojo Despojo
Ojo Esponja
Granja Manejo
Canje Cobija
Flojo Viaje

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Lisonja Despejo
Forcejeo Empujo
Traje Lija
Burbuja Dejo

REGLA 3: Los verbos terminados en jear y jar se escriben con j en todas las formas de su
conjugación.
EJERCICIO 4: Con las palabras de la siguiente lista, forma otras terminadas en jero, jera y jería.
Procede como lo señalamos:

Granja Granjero Granjera Granjería

Conejo
Teja
Lisonja
Cerraja
Plumaje
Ropaje
Forraje
Tinaja
Mensaje
Pasaje
Brebaje

REGLA 4: Se escriben con j los sustantivos y adjetivos terminados en jero, jera y jería.

Se exceptúa ligero.

EJERCICIO 5: Completa las siguientes expresiones utilizando los verbos que a continuación te
damos (El número de cada verbo corresponde al número de cada expresión). Procede como se indica.
1) distraer, 2) predecir, 3) reducir, 4) decir, 5) conducir, 6) atraer, 7) deducir, 8) bendecir, 9) producir,
10) contradecir.

1.- Pedro distrajo mi atención en la clase de física.

2.- Los profetas ______________ que habría tiempos difíciles.
3.- Te dije que __________________ o __________________ los gastos de esta semana.
4.- Era justo que _________________ las palabras con las que le ofendimos.
5.- Ellos ________________ atinadamente la conversación.
6.- Los artistas _______________ a la multitud.
7.- La pregunta era para que ______________ o ______________ la respuesta.

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8.- Jesús ______________ a los niños que fueron llevados ante él.
9.- Nosotros ____________________ tanto como invirtiéramos.
10.- Si ______________ o _______________ tus opiniones, perderíamos tu amistad.

REGLA 5: Los verbos terminados en decir, ducir y traer, llevan j en el pretérito de indicativo y en
el pretérito y futuro de subjuntivo, aun delante de e, i.

EJERCICIO 6: Con la terminación aje, completa las palabras de los siguientes grupos:

Lin_________ Abord__________ Ram______________ Aprendiz____________

Pais_________ Arbitr___________ Volt______________ Aterriz_____________
Cel_________ Engran __________ Rop_______________ Libertin_____________
Lengu________ Par_____________ Espion_____________ Vasall______________
Plum__________ Dren____________ Hosped___________ Carru______________

REGLA 6: Las palabras terminadas en aje, se escriben con j.

Se exceptúan ambages y enálage.

EJERCICIO 7: Escribe tres palabras que tengan relación con las que te damos.

Ejemplo Ejercicio Ejecutivo

________________________ _________________________ ________________________
________________________ _________________________ ________________________
________________________ _________________________ ________________________

REGLA 7: Las palabras que comienzan por eje, se escriben con j.

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Empleo de /ll/ y /y/:

A) Uso de la

EJERCICIO 1: Completa las palabras de cada grupo con las terminaciones indicadas.

alla allo ella ello

Med______ G______ Bot______ Cam______
Mur______ R______ Estr______ Cu______
Metr______ T______ Donc______ Res______
Bat______ C______ Quer______ Cab______
F______ Cab______ Hu______ V______
V______ Vas______ Gros______ S______

illa illo olla ollo

Boqu______ Rastr______ Amp______ R______
Bar______ Mart______ Arg______ Cog______
Ast______ Cast______ Cri______ Pimp______
Var______ Ladr______ B______ Embr______
Ard______ Cuch______ Ceb_____ P________
Arc______ Barqu______ M______ B________

ulla ullo
Patr_____ Arr_______
B_____ Cap________
P_______ Murm________
Pr_______ Org________
H______ Bar________

REGLA 1: La mayor parte de los sustantivos que terminan en alla, allo; ella, ello; illa, illo; olla,
ollo; ulla, ullo se escriben con ll.

EJERCICIO 2: Con las terminaciones illa, illo, forma los diminutivos despectivos de las siguientes
palabras. Procede como se indica.

Cabeza Cabecilla Diablo Diablilla

Ratón Escritorio
Abeja Borrador
Gusano Rancho
Ciervo Rosca
Libro Comida
barco Barato

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REGLA 2: Las terminaciones illa, illo, empleadas para formar diminutivos despectivos se escriben
con ll.

EJERCICIO 3: Subraya las últimas cuatro letras de las siguientes palabras y escribe en la línea un
verbo derivado de cada una de ellas terminado en llar. Procede como se indica.
Detalle Detallar Botella Embotellar
Talle Silla
Fallo Sello
Rallo Rodilla
Atropello Cepillo
Batalla Desarrollo
Caudillo Maquilla
Degüello Escollo

REGLA 3: Se escribirán con ll los verbos terminados en llar que provienen de palabras cuya
terminación sea: allá, alle, allo, ella, ello, illa, illo.

B) Uso de la
Para el estudio de esta letra seguiremos un procedimiento diferente al que hemos venido empleando,
porque su uso correcto depende del conocimiento de su origen y de la forma que adopta en diferentes
palabras de la lengua española. Señalaremos casos específicos con sus respectivos ejemplos.

1.- Origen de la y:

La y griega o ye, proviene de diferentes formas:

- Del grupo latino iu: iugum, yugo; iugularis, yugular; iuncus, yunque; ieiunium, ayuno; iuncta,
yunta; iuxtaponere, yuxtaponer; audiuvare, ayudar, etc.
- De una e: equa, yegua; eremu, yermo; ego, yo; erectus, yerto; esca, yesca, etc.
- Del grupo latino ia: iam, ya; iacere, yacer; iamnbo, yambo, etc.
- Del grupo ie: iniectiu, inyección.

2.- Algunas reglas sobre el uso de la y:

REGLA 1: Se escriben con y todas las palabras derivadas de iugum, yugo y de iuncta, yunta, junta,
cuya idea fundamental es juntar.

Ejemplo:
Yugo, yuguero, subyugar, yunta, yuntar, yuntería, yuntero, yunto, ayuntamiento, conyugal, cónyuge,
disyunción, disyuntiva, disyunta, etc.

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 REGLA 2: Se escriben con y todos los vocablos de origen latino que provienen de iacere: yacer,
estar echado; y echar, en el transitivo.

Ejemplo:
Yacer Yacimiento Proyector
Yacedor Abyecto Proyección
Yacente Abyección Proyectante
Yaciente Adyacente Proyectil
Yacija Deyecto Proyecto
Deyección Trayecto

REGLA 3: Se escriben con y los verbos terminados en yar derivados de un sustantivo que lleva y.

Ejemplo:
Desmayo: desmayar; apoyo, apoyar; boya, aboyar; joya, enjoyar; ensayo, ensayar; raya, rayar.

REGLA 4: Los verbos terminados en uir, cambian la i latina por y griega, siempre que aparece el
sonido ye.

Ejemplo:
De incluir: incluyo incluyes, incluye, incluyamos.
De huir: huyo, huyes, huye, huyamos, huyáis.
De destruir: destruyo, destruyes, destruye, etc.

REGLA 5: Al conjugar los verbos: caer, raer, roer, leer y creer, se escriben y en la 3ª persona del
singular del indicativo; todo el pretérito y futuro del subjuntivo y el gerundio.

Ejemplo:
Caer: cayó, cayera o cayese, cayere, cayendo, etc.
Raer: rayó, rayera o rayese, rayare, rayendo, etc.
Roer: royó, royera o royese, royere, royendo, etc.
Leer: leyó, leyera o leyese, leyere, leyendo, etc.
Creer: creyó, creyera o creyese, creyera, creyendo, etc.

3.- Palabras que deben escribirse con y que no están comprendidas en las reglas anteriores:

- Con y intermedia: ahuyentar, leyenda, alcayata, bayoneta, mayordomo, desayuno, mayúscula, ayuda.
- Con y al principio: yanqui, yarda, yate, yema, yelmo, yerro, yeso, yodo, yerno, yute.
- Con y en la sílaba final: arroyo, cocuyo, guacamayo, desmayo, mayor, sayal, lacayo, aleluya, ensayo,
mayo, plebeyo.

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Empleo de /m/ y /n/:

A) Uso de la

EJERCICIO 1: Escribe m en los espacios de las palabras que integran los siguientes enunciados y
subraya la consonante que le sigue. Procede en la forma que se señala.

1.- El maestro trató su tema ampliamente.

2.- Usa el co___pás para hacer tus trazos.
3.- Cada vez la te___pestad era más fuerte.
4.- La noche se iluminaba con los relá___pagos.
5.- Los truenos ro___pían el firmamento.
6.- El e___bajador mexicano llevó la representación del presidente.
7.- El se___brador salió a se___brar.
8.- No a___biciono más de lo que poseo.
9.- Uno de nuestros más grandes monumentos es la Colu___na de la Independencia.
10.- A la pérdida o debilidad de la memoria, llamamos a___nesia.
11.- La gi___nasia es un deporte saludable.
12.- El acto cívico fue muy sole___ne.
13.- Los trabajadores fueron inde___nizados.
14.- Los alu___nos participan en la clase.

Las consonantes que subrayaste son: ___________, ___________ y ____________.

REGLA 1: Antes de p, b y n se escribe m.

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 B) Uso de la

EJERCICIO 1: Subraya la n que hay en los siguientes grupos de palabras y escribe una x sobre la
consonante que le sigue. Hazlo como en el ejemplo.

Confxeti Enmxienda Envxanecer

Confabular Inmenso Envenenar
Confianza Enmascarado Envidia
Confidente Conminar Envoltura
Enfrascado Enmudecer Invento

Las consonantes que subrayaste son: ___________, ___________ y ____________.

REGLA 1: Antes de f, m y v se escribe n.

EJERCICIO 2: Escribe los prefijos con, en e in en el espacio indicado de las palabras que integran
los siguientes grupos:

_____taminación _____tendimiento _____tradicción

_____clinado _____cubrimiento _____dumentaria
_____comparable _____temporizar _____decasílabo
_____diferente _____testación _____fermedad
_____dependencia _____tendiente _____greimiento

REGLA 2: En las palabras que llevan los prefijos con, en e in, siempre se escribe n.

A) Uso de la y la

El uso de la r sencilla y la rr doble lo vamos a estudiar simultáneamente en forma breve.

La r tiene dos sonidos: uno suave y otro fuerte.

Tiene sonido suave:

- Cuando va entre dos vocales y se escribe r sencilla. Ejemplos: careta, cereza, coral, barato,
carecer, florero, lirio, orador, muro, amoroso, carácter.
- Después de c ,t, b, d, f, g, p como inicio de sílaba: crema, craso, trapo, bronco, drama, frasco,
gruta, precio, etc.

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Tiene sonido fuerte:
- Cuando va al principio de palabra y se escribe r sencilla. Ejemplos: radical, regeneración,
regional, rama, rosa, realidad.
- Cuando va después de las consonantes l, n, s, b colocadas al final de una sílaba y se escribe r
sencilla: alrededor, Enrique, Israel, subrayar.
- Cuando a una palabra que principia con r se le antepone una que termina con vocal, se duplica
la r inicial. Ejemplos: antirreligioso, autorretrato.
- Cuando las palabras contienen las partículas arro, erro, irro, orro y urro, se escriben con rr
doble. Ejemplos: marro, jarro, cerro, perro, esbirro, horrorizar, concurso, susurro.

¿SABÍAS QUÉ?
 Si bien nuestro léxico es fundamental latino – el 75% de las palabras que utilizamos en nuestra
comunicación procede del latín, especialmente del latín vulgar –, también tenemos palabras no
latinas, que proceden de otras lenguas como el griego, el germánico, el árabe, el náhuatl, etc.
 El español es la lengua oficial en 22 países.
 Se calcula que las lenguas del mundo alcanzan un número entre 2700 y 2800. Esta cifra es sólo
aproximativa, naturalmente, y depende de qué se entienda por lengua. Pues no existe un corte
claro entre lengua y dialecto, y con frecuencia hay que acudir a circunstancias externas –
literatura escrita, fronteras políticas, etc. – para decidir si nos hallamos ante una u otra.
 Son innumerables las palabras que utilizamos derivadas de la antigua lengua de Atenas.
Muchas, sin embargo, aunque conservan una forma similar, han cambiado su significado a lo
largo de los siglos. En la Grecia antigua, por ejemplo, quien no participaba en la vida pública
era llamado idiota, de idos, que quería decir “privado”, fue hasta en la Edad Media cuando
adquirió el significado de estúpido. No en vano la helénica era una civilización donde la política
era cosa de todos los ciudadanos o polites, que viene de polis, es decir, “ciudad”.
La economía, en cambio, era sólo doméstica y se limitaba a la administración. De esta manera
se deduce de oikos, o de la “casa”, y nomos, “ley”.
Si se invitaba a un amigo a cenar, se encontraba uno con un parásito sentado a la mesa, una
palabra que viene de parasitos, que significa comensal (que habita como familiar o huésped).
El escándalo, por su parte, no era una cuestión de moralidad, sino simplemente una piedra suelta
con la que se corría el riesgo de tropezar, skandalon en griego.
A propósito de los juicios morales, un actor era un hypokrites, por ello hoy se califica de
hipócrita a quien simula sus sentimientos. En aquel tiempo el cínico no era un tipo sin principios o
carente de vergüenza, sino un seguidor de una escuela filosófica de entonces que imponía una severa
austeridad, lo que suponía llevar una vida de perros, en griegokynos.
 Existen en el mundo 771 millones de iletrados (analfabetos).
 Oximorón se le llama a la combinación, en la misma frase, de dos palabras con significados
opuestos para conseguir un nuevo sentido, por ejemplo, el silencio ensordecedor.
 Los mexicanos leemos 2.9 libros al año, los japoneses 47.
 Hasta hace algunos años el idioma español tenía 29 letras que iban de la Aa la Z. sin embargo,
está claro que desde 2001 el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) ya no toma en
cuenta las letras /ch/ y /ll/, por lo que sólo quedan oficialmente 27, aunque esto no significa que
se hayan suprimido de nuestro idioma; ahora están integradas en las entradas de la /c/ y la /l/
(por un acuerdo de la RAE en 1994). Estas letras dobles se llaman dígrafos. A la /ll/ se le puede
llamar “elle” o “doble ele”.
 Sebastián de Cobarrubias, capellán (sacerdote) del rey Felipe II y canónigo de la catedral de
Cuenca, fue un humanista, político y hombre de letras que a partir de 1605 y en sus ratos libres
se dedicó a escribir el Tesoro de la lengua castellana o española, considerado el primer

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 diccionario de nuestro idioma. Esta obra la terminó en 5 años, a razón de seis entradas diarias
que escribía en orden alfabético. De la lectura de este libro surgen muchos datos curiosos. Por
ejemplo: algunas palabras que consideramos modernas ya existían en el siglo XVII con idéntico
significado. Términos como escoba, escopeta, sarampión, macarrones, estaban incluidos en el
diccionario, al lado de otras palabras ahora en desuso, como embotijar, que significaba enojarse;
broquel, escudo pequeño; burdégano, que es la manera con que se conoce a la cría de la mezcla
del caballo y la burra; disfavor, desaire, desatención; levantal, pieza de tela para protegerse la
ropa, o delantal.
 Se llaman pangramas a las frases o textos que contienen la 27 letras del alfabeto, y por su
puesto son más interesantes aquellas que menos letras repetidas tengan. En español, por
ejemplo, uno de los más cortos podrían ser: “David Caña exige plazo fijo. Embarque hoy
truchas New York”.
 La arroba @es una palabra que proviene del árabe arrub o rub, que significaba “la cuarta
parte”. Es una antigua medida de peso, equivalente a once kilos y medio, cuya abreviatura
tipográfica @se emplea para indicar las direcciones en correos electrónicos, en inglés se
pronuncia “at”, que es indicación “en”.
 Ferdinand de Saussure (1857 - 1913), lingüista suizo, considera el fundador de la Lingüística
Moderna. Fue profesor de sánscrito y de lenguas indoeuropeas en la Universidad de Ginebra.
En 1907 fue nombrado catedrático de Lingüística General. Su Cours de linguistique générale
(Curso de Lingüística General), reconstrucción de sus teorías, es la recopilación de sus clases y
otros materiales que sus discípulos Bally y Séchehaye recogieron y publicaron en 1916 como
obra póstuma de sus maestro. Por esta obra a Saussure se le denomina el padre del
estructuralismo, ya que determina las consecuencias del enfoque estructuralista en el estudio del
lenguaje.
También distinguió entre la dimensión sintagmática y la paradigmática, entre el estudio
sincrónico (estudio de la lengua en su aspecto estructural) y el diacrónico (estudio de su evolución), y
definió signo lingüístico como combinación del signifiant (significante), imagen acústica, y del signifié
(significado), su concepto.

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 bibliografía:

ÁLVAREZ CORAL, Juan. Taller de Lectura y Redacción II. 5ª Ed. México. EDAMEX (Editores
Asociados Mexicanos) S. A. DE C. V., 1995. 176 pp.

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BERISTÁIN, Helena. Diccionario de Retórica y Poética. 5ª Ed. México: Editorial Porrúa, 1998. 520
pp.

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HEESE, Herman. Demian. México: Editores Unidos Mexicanos. S.A., 2005. 185 pp.

LOZANO, Lucero. Taller de lectura y redacción I. 2ª Ed. México: LIBRIS EDITORES S.A. DE C.V.,
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Muy especial (marzo del 2007), pp. 25.

Muy interesante (febrero del 2006), pp. 20.

Muy interesante (enero del 2007), pp. 18.

Muy interesante (febrero del 2007), pp. 12.

Muy interesante (junio del 2007), pp. 23.

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TELEBACHILLERATO. Métodos de investigación I. Primer Semestre. 3ª Ed. Tuxtla Gutiérrez,

Chiapas: Talleres Gráficos, 2005. 85 pp.

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