Taller Recuperativo:

Objetivo: Analizar textos argumentativos, identificando los rasgos más importantes.

Instrucciones: Leer y luego responder en la hoja de respuesta. Finalmente, enviar vía plataforma.

Comprensión lectora. Lee y luego selecciona la alternativa correcta. ( 2Pts.)

TEXTO N°1

Rompiendo los límites morales en "Rick and Morty"

En los últimos años, de manera rápida y eficaz, Rick and Morty se ha consolidado en la cultura popular. Es
común escuchar las frases dichas por sus personajes en una conversación (“Oh jeez”,
“wubbalubbadubdub”, entre otras). A pesar de ser una serie animada (lo que en apariencia podría ser una
característica de lo infantil) esta serie ha logrado abrir el debate sobre los límites de la moral y la ética que
rigen nuestra sociedad.

En su tercera temporada alcanzó a tener audiencias de casi 12 millones de personas, según Adult Swim,
convirtiéndose en una de las series más vistas del canal. Es que una serie donde hay viajes al espacio,
humor negro, debates sobre la soledad, entre muchos otros temas, además de tener una animación llena
de colores y vida, sería imposible que no funcionara.

Enfocándose en deshacer lo que se entiende por humanidad y los límites de la moral, a lo largo de sus
viajes Rick y Morty se encuentran con miles de situaciones donde se adentran en las áreas grises de cada
personaje. Por ejemplo, Rick aparenta ser un personaje al que nada le importa, como se ve cuando el
científico crea un universo con el único propósito de darle batería a su carro, donde la serie además critica
al ser humano y su abuso de los recursos naturales. Pero, de la misma forma, Rick no solo es apático y
desinteresado, sino que es un abuelo que se preocupa por sus nietos y por su hija, por más de que casi
nunca lo demuestre, como se ve en los diversos episodios donde, aunque le cueste aceptarlo, decide
priorizar a su familia que sus propios intereses.

Rick and Morty también explora las áreas grises de la sociedad desde las metáforas, como cuando criticó al
capitalismo relacionando las compras desmedidas con venderle el alma al diablo en el episodio Something
Ricked This Way Comes. En él, las personas compraban objetos que les cumplían sus deseos, pero que el
diablo, Mr. Needfull, había maldecido. También se ve en lo que le pasa a Mr. Goldenfold cuando logra ser
deseado por las mujeres al comprar una loción, sin lograr realmente estar con una, pues también le había
causado impotencia. Todo esto para que después, como casi siempre en Rick and Morty, nada importe,
pues Rick simplemente podía arreglarlo rompiendo la maldición gracias a la ciencia.

Justin Roiland, creador de la serie, también logra entender la tristeza, la soledad, el alcoholismo y el
abandono a través chistes salidos de tono y de lo políticamente correcto. Un ejemplo es lo que ocurre con la
frase “wubbalubbadubdub”, que Rick parece decir una y otra vez casi sin sentido, pero que en realidad
significa "estoy sufriendo mucho, ayuda por favor". Roiland logra esconder en un chiste el dolor que en
realidad esconden sus personajes, rompiendo así el límite de lo correcto y lo incorrecto.

Con ilustraciones llenas de color y formas extrañas, desde hombres pájaro, cabezas flotantes que
destruyen planetas si no cantan como ellos quieren, dimensiones con cielos morados o naranjas, con
plantas que comen gente, o con arañas que comen helado. Donde además su creador le da la voz tanto a
Rick, como a Morty, y donde varios actores aparecen incesantemente para darle la voz a otros personajes,
como John Oliver, que hizo parte del episodio Anatomy Park como el Doctor Xander Bloom.

Precisamente por eso la serie ha marcado tanto a las audiencias como a la crítica. En la página Rotten
Tomatoes, la serie ha tenido un promedio de 97 % compartido tanto por los críticos como el público general.
Por esto Rick y Morty es imperdible, sobre todo la futura y muy esperada cuarta temporada, pues permite
reconocer las construcciones sociales de la moral de una forma divertida, en mundos llenos de colores y
criaturas extrañas.
Mateo Medina Abad
Fuente: https://www.elespectador.com/opinion/rompiendo-los-limites-morales-en-rick-y-morty-columna-
867907
1 ¿Cuál es el tema principal presentado por el 2. ¿Cuál es la tesis planteada por el emisor respecto
emisor? del tema?
A) La consolidación de Rick and Morty en la A) Rick and Morty debe su popularidad a la
cultura popular. variedad de temas que aborda la serie.
B) La popularidad de la tercera temporada de la B) El trabajo de ilustración en la serie es
serie animada. fundamental para su éxito.
C) La importancia de las ilustraciones en la C) El uso de metáforas en Rick and Morty le
popularidad de Rick and Morty. otorga el valor crítico y entretenido a la serie.
D) Las cifras positivas obtenidas por la serie en D) El éxito de la serie se debe a su capacidad
los medios de espectáculo. para generar debate sobre lo moral y lo ético
de forma atractiva.
3. ¿En qué consiste la introducción de este texto en 4. ¿Con qué intención o propósito comunicativo se
particular? desarrolla el texto anterior?
A) Explica la trama de la serie y formula la tesis. A) Para informar sobre el éxito de la serie.
B) Contextualiza el tema y formula la tesis. B) Para narrar episodios destacados de la serie.
C) Presenta el tema entregando cifras del éxito C) Para destacar el valor crítico y social que
de la serie. tiene la serie.
D) Narra anécdotas de Rick and Morty. D) Para cambiar la opinión de quienes
consideran aburrida la serie.
5. ¿Cuál(es) de la(s) siguiente(s) ideas utiliza el 6. ¿Cuál de los siguientes enunciados del texto es
emisor como argumento(s) para fundamentar su una opinión?
tesis? A) “Rick and Morty se ha consolidado en la
I. Ejemplos narrados de escenas de la serie cultura popular”.
que reflejan lo planteado en la tesis. B) “Por esto Rick y Morty es imperdible, sobre
II. Las cifras de audiencia difundidas por un todo la futura y muy esperada cuarta
canal que emite la serie. temporada”.
III. Lo atractivo y diverso de las ilustraciones y C) “Rick y Morty se encuentran con miles de
escenas. situaciones donde se adentran en las áreas
A) Solo II. grises de cada personaje”.
B) Solo III. D) “Su creador le da la voz tanto a Rick, como a
C) II y III. Morty”.
D) I, II y III.
7. ¿En qué consiste la conclusión de este texto en 8. “Es que una serie donde hay viajes al espacio,
particular? humor negro, debates sobre la soledad, entre
A) Propone nuevas ideas para la muchos otros temas, además de tener una
continuidad de la serie. animación llena de colores y vida, sería imposible
B) Proyecta la popularidad de la serie en el que no funcionara”
futuro. Es posible afirmar que la cita anterior es una opinión
C) Reformula la tesis y reafirma los argumentos porque:
planteados anteriormente. A) Presenta descripciones objetivas respecto de
la serie.
D) Invita a los lectores a ver y disfrutar Rick and
B) Constituye la tesis del texto.
Morty.
C) Determina características de la serie que para
el emisor son atrayentes.
D) Presenta información comprobable en la serie.

TEXTO N°2

Kidzania: reescribiendo el mundo que no queremos leer

1. La única forma de entrar a Kidzania, si se es adulto, es acompañando a un niño. Comienzo diciendo

esto para dejar en claro que, por supuesto, yo nunca llevaría a un niño a Kidzania y que, por tanto,
nunca he entrado. Así que escribo esto informado por la página web y por los relatos de mi sobrino
político. Este pequeño niño de cinco años sí fue a Kidzania, y lo pasó maravillosamente bien. De sus
entusiasmadas crónicas hago el presente texto.
2. Kidzania es un centro de juegos de rol para niños, presente en varios países del mundo, entre ellos
Chile. Hay más de cien profesiones y oficios disponibles, tales como periodista, piloto, panadero, médico
o mecánico. Al ingresar, los niños cambian en el banco su dinero real por un cierto monto de billetes
llamados KidZos. Para ejercer cada profesión, los niños deben pagar más o menos KidZos, los cuales
serán recuperados una vez que se desempeñen laboralmente y reciban su sueldo. Si el niño o la niña
logran ahorrar un poco, pueden dejar su dinero en el banco. De este modo, cuando regresen a Kidzania,
tendrán intereses que les permitirán tener un mayor poder adquisitivo. Es lo que le pasó a mi sobrino;
tiene sus KidZos ahorrados y se soba las manos pensando en los próximos intereses. Además, podrá
sacar el dinero directamente desde un cajero automático. Recuerdo, por última vez, que mi sobrino tiene
cinco años.
3. Por otra parte, los niños-piloto, por ejemplo, no son pilotos de la Aerolínea Kidzania, sino de LAN. El
banco es el Banco de Chile, la pizzería es Pizza Hut, el supermercado es Jumbo, la escuela de Minería
es AngloAmerican, el taller mecánico es Goodyear, la farmacia es Salcobrand: Kidzania, la “República
de los niños”, tiene más de cuarenta socios comerciales. Insisto en que a este lugar no pueden entrar
adultos solos. Es, efectivamente, un lugar para los niños. Diseñado para ellos.
4. ¿Por qué Goodyear, por ejemplo, invierte dinero para estar en Kidzania? ¿Acaso el niño tomará la
decisión de comprar los neumáticos del auto de su padre en esa empresa y no en otra? ¿Acaso el niño
elegirá, en el mundo real, el banco donde su madre pedirá un crédito? No. Hoy no. Pero mañana sí. Y el
recuerdo de ese día feliz volando en LAN pesará. Sin ninguna duda, pesará. Y las empresas lo saben.
5. Durante 2012 y 2013, realicé un ciclo de charlas para alumnos de Educación Media en diversos
colegios. La charla se titulaba “El poder de la ficción: escribamos el mundo que queremos leer” y
versaba sobre la importancia de la imaginación y la ficción en nuestros días, y también sobre mi trabajo
en este ámbito como escritor y cuentacuentos de la Compañía La Matrioska. La charla comenzaba,
justamente, con una discusión sobre Kidzania. Después de informar objetivamente sobre este lugar, se
abría el debate. Pero el debate no existía, porque todos levantaban la mano para decir cosas como “es
que nos quieren hacer creer en su sistema”, “no nos permiten imaginar”, “quieren replicar la injusticia y
la segregación social”.
6. En la charla mencionada, yo preguntaba a los alumnos si a alguien le gustaba el mundo tal y como
estaba. Más de mil jóvenes han escuchado la charla y nunca nadie me ha podido responder que sí.
¿Por qué, entonces, insistimos en replicar lo que no nos gusta? En lo personal, entre todas las muchas
atrocidades de Kidzania, lo que me resulta más doloroso es que les estamos negando la posibilidad a
los niños de pensar en un mundo distinto. Deberían tener el derecho, al menos, a imaginar un mundo
peor. Pero no igual. Mi sobrino ya no quiere hacer pan con barro: sólo lo quiere hacer en la panadería
Castaño, de Kidzania, con harina de verdad. El barro se convirtió para siempre en barro y en nada
más. La imaginación comenzó a perder la batalla.
7. Una alumna muy perspicaz me dijo, terminado el “debate” sobre Kidzania, que todos sabían que el
mundo estaba mal, pero quería saber si yo proponía algo o sólo criticaba. La pregunta me vino como
anillo al dedo para continuar con la charla, enfocada justamente a eso: a demostrar cómo los cuentos,
las historias, y la ficción en general, permiten pensar en otro mundo y “escribirlo como lo queremos
leer”. Los cuentacuentos, por ejemplo, trabajan solamente con la imaginación de los niños y nada más.
No hay dibujos, no hay disfraces, no hay títeres: solo la voz y las palabras que penetran en los niños y
los obligan a imaginar dentro de sí mismos el cuento narrado.
8. No ahondaré aquí en detalles sobre la respuesta a la pregunta de la alumna, pero sí me referiré a la
anécdota con la que he cerrado esta charla. Cuenta una narradora oral que, en cierta ocasión, antes de
empezar una función en una sala de clases de un jardín infantil, decidió jugar con una pelota roja e
imaginaria. La pelota invisible iba pasando de niño en niño, rebotaba, chocaba con un vidrio, regresaba
a la cuentacuentos. Luego la narradora les dijo a los niños que iba a dejar la pelota imaginaria abajo del
pizarrón, para poder empezar a contar los cuentos. Cuando terminó, se despidió de los niños y se dirigió
a la puerta. Estaba por salir cuando sintió que una manito le tiraba de la falda. Era un niño de cuatro
años, que le pasaba algo invisible diciéndole “Tía, se le quedó la pelota roja”.
9. La pelota existe porque en esa sala todos quisieron que existiera. Esa pelota será, el día de mañana,
justicia social, igualdad, en fin, todas las utopías de nuestro siglo. Pero para eso, debemos evitar que la
aguja de Kidzania la pinche. Si no lo logramos, la narradora se irá de la sala sin su pelota roja, porque
ya no tendremos niños que quieran leer el mundo con los ojos de la imaginación.
Andrés Montero, 12 de junio, 2013
Fuente: https://www.elquintopoder.cl/educacion/kidzania-reescribiendo-el-mundo-que-no-queremos-leer/

9 ¿Cuál es la tesis presentada por el 10 ¿Para qué Montero señala su ciclo de charlas?
autor? A) Para entregar información sobre su trabajo
A) La imaginación es fundamental en el como cuentista.
crecimiento sano de todo niño. B) Para comentar las reflexiones de los jóvenes
B) No debemos llevar a los niños a Kidzania. en torno al tema.
C) Los adolescentes están en contra de esta C) Para promocionar su ciclo de charlas.
empresa de entretenimiento infantil. D) Para despertar interés en los jóvenes y así lo
 D) Kidzania frena el desarrollo de la
imaginación y creatividad en infantes.
E) Los cuentacuentos son la mejor forma para
conseguir en un futuro la justicia social.
11¿Cuál de las siguientes citas extraídas del texto 12¿Qué efecto busca el autor al reiterar el hecho de
representa una opinión?
A) “La única forma de entrar a Kidzania, si se
es adulto, es acompañando a un niño”.
B) “Yo nunca llevaría a un niño a Kidzania”.
C) “¿Por qué Goodyear, por ejemplo, invierte
dinero para estar en Kidzania?”
D) “De sus entusiasmadas crónicas hago el
presente texto”.
E) “Los cuentacuentos, por ejemplo, trabajan
solamente con la imaginación de los niños y
nada más”.
13Según el autor en el párrafo 6, ¿qué hecho le 14¿Con qué propósito el autor presenta la anécdota
resulta más doloroso?
A) El desinterés de los jóvenes por las
generaciones venideras.
B) Las opiniones de los asistentes a sus
charlas.
C) El que los padres lleven a sus hijos a
Kidzania como una forma de entretención.
D) Pensar que ya no tendremos niños que
quieran leer el mundo con los ojos de la
imaginación.
E) El negar la posibilidad a los niños de pensar
en un mundo distinto.
15¿Qué propuesta entrega el autor en relación al 16Según su contexto en el texto anterior, las
problema planteado?
A) Evitar que los niños asistan a Kidzania.
B) Prohibir la legalidad para este tipo de
empresas.
C) Que los padres les brinden tiempo y
dedicación a sus hijos.
D) Fomentar la actividad física y el deporte.
E) Preferir la experiencia de cuentacuentos
para estimular la imaginación y creatividad
infantil.
contacten.
E) Para manifestar el éxito que han tenido sus
charlas.
que Kidzania es un lugar diseñado para niños?
A) Advertir a los adultos para que no intenten
ingresar sin niños.
B) Despertar la curiosidad de los padres por
Kidzania y su exclusiva forma de
entretención.
C) Generar preocupación entre los lectores
sobre la entretención poco infantil que
entrega Kidzania.
D) Aclarar que él nunca podría asistir a
Kidzania.
E) Generar la confianza entre los padres de que
Kidzania es una entretención enfocada en los
niños.
del párrafo 8?
A) Para comentar lo ocurrido al cierre de su
charla.
B) Para volver a plantear su tesis en otras
palabras.
C) Para concluir con un comentario final sobre
la importancia de la imaginación para el
futuro.
D) Para explicar la falta de imaginación en los
niños.
E) Para plantear un nuevo argumento que
refuerce los anteriores.
expresiones: “Mi sobrino político”, “Este pequeño
niño de cinco años” y “Mi sobrino” son ejemplos de:
A) Hiperónimo.
B) Metáfora.
C) Hipónimo.
D) Metonimia.
E) Sinonimia.
17 ¿Por cuál de los siguientes conceptos es 18 ¿Por cuál de los siguientes conceptos es posible
posible sustituir la palabra versaba en el contexto sustituir la palabra replicar en el contexto del
del párrafo 5 (sin que pierda el sentido original)? párrafo 4 (sin que pierda el sentido original)?
A) Recitaba. A) Contestar.
B) Criticaba. B) Criticar.
C) Hablaba. C) Denunciar.
D) Informaba. D) Reproducir.
E) Argumentaba. E) Generar.
19 En relación a los recursos retóricos desarrollados en el texto, es posible decir que:
I. Utiliza anécdotas para generar mayor credibilidad en el lector.
II. Las preguntas retóricas otorgan capacidad reflexiva al razonamiento del autor.
III. El emisor apela al destinatario para generar un vínculo más cercano con este.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) I y II.
D) II y III.
E) I, II y III.