PROYECTO DE ASIGNATURA PARCIAL 2

Integrantes de equipo:

 Mena Hernández Juana Eréndira

 Cisneros Guerrero Uriel
 Saldaña Ramírez Jorge Ismael
 Serrano Ramírez Yadiel Martin
 Hernández Valdez Uriel Guadalupe

Docente:

 José María Flores Bustos

Materia:
 ESTATICA

Purísima Del Rincón. GTO a 25/04/23

Introducción
La estática estudia el equilibrio de los cuerpos, es decir, de aquellos que están en reposo o
se mueven a una velocidad constante por lo tanto la estática es una rama de la mecánica
que se encarga de estudiar todas las causas o condiciones que hacen que un cuerpo se
pueda encontrar en equilibrio Para poder determinar si un cuerpo está en equilibrio se debe
comprender el estudio de las fuerzas o el estudio de los momentos debido a que estos
conceptos son muy importantes y utilizados en la estática. Se debe ser consciente de que
toda fuerza es capaz de cambiar el estado de reposo o movimiento de un cuerpo. El
presente proyecto es una aplicación de ello.
Realizaremos una maqueta, a partir de lo anterior mencionado donde diseñaremos y
construiremos una maqueta de puente desde cero, apoyándonos de lo visto en clase, pero
aplicado a un evento real. La estructura del puente será realizada de madera

Objetivo
El objetivo de este proyecto será crear una maqueta de un puente con las mejores
características para que pueda soportar peso por un determinado tiempo.

Planteamiento del problema

La construcción de puentes presenta desafíos únicos en comparación con otras estructuras
de infraestructura debido a su ubicación, tamaño y complejidad. Para este proyecto
debemos de generar y simular las interacciones de las fuerzas estáticas ejercidas que
hay en nuestro entorno, esto elaborado en una maqueta de un puente
Resumen de temas vistos en clase
 Concepto de fuerza y descomposición en dos y tres dimensiones

Cuando una fuerza se descompone en dos componentes a lo largo de los ejes x y y, dichos
componentes suelen denominarse componentes rectangulares.
Para el trabajo analítico podemos representar estos componentes en una de dos formas
mediante notación escalar o por notación vectorial cartesiana

 Adición o suma de fuerzas en el plano

Una Fuerza representa la acción de un cuerpo sobre otro y se caracteriza por su punto de
aplicación, magnitud y dirección. Pero las fuerzas que actúan sobre una partícula tienen el
mismo punto de aplicación.
Los vectores se definen como expresiones matemáticas que poseen magnitud y dirección,
los cuales se suman de acuerdo con la ley del paralelogramo.

 Equilibrio de una partícula

Una partícula está en equilibrio cuando se encuentra en reposo o se desplaza con MRU, es
decir cuando su aceleración es igual a cero.
Para que una partícula esté en equilibrio la resultante de fuerzas (o la suma vectorial de
fuerzas) aplicadas debe ser igual a 0.

En el plano, podemos decir que el sistema se encuentra en equilibrio si la suma de fuerzas

en X y la suma de fuerzas en Y equivalen a cero.

Cuando tenemos un sistema de fuerzas aplicadas a una partícula con diferentes direcciones,
lo que podemos hacer es descomponer las fuerzas aplicadas en los ejes X e Y (es decir
proyectar las fuerzas sobre los dos ejes) y plantear luego las ecuaciones de equilibrio
anteriores.
El diagrama de cuerpo libre (DCL) de un cuerpo es una figura donde se muestra únicamente
el cuerpo en cuestión
(Iniciado conceptualmente de los demás cuerpos a su alrededor) junto con todas y cada una
de las fuerzas que actúan sobre él.
La fuerza resultante sobre el punto que representa al objeto es donde actúan las fuerzas
que lo afectan. Todas estas fuerzas pueden sustituirse por una sola que hace el mismo
efecto, la cual se denomina fuerza resultante o fuerza neta y se denota como FR o FN.

 Procedimiento para el análisis de las fuerzas coplanares.

Los problemas de equilibrio de fuerzas coplanares para una partícula pueden resolverse por
el siguiente procedimiento

 Diagrama de cuerpo libre

• Establezca los ejes x, y en cualquier orientación adecuada
• Marque en el diagrama todas las magnitudes y direcciones de las fuerzas conocidas
y desconocidas
• Puede suponer el sentido de una fuerza con una magnitud desconocida
 Ecuaciones de equilibrio
• Aplique las ecuaciones de equilibrio
• Las componentes son positivas si están dirigidas a lo largo de un eje negativo
• Si hay más de dos incógnitas y el problema implica un resorte, aplique f=KS para
reclamar la fuerza del resorte.
• Como la magnitud de una fuerza siempre es una cantidad positiva, si la solución
produce resultado negativo, esto indica que el sentido de la fuerza es el inverso del
mostrado sobre el diagrama de CL.
Desarrollo
¿Qué es un puente?
Un puente es una construcción que permite salvar un accidente geográfico como un río, un
cañón, un valle o un cuerpo de agua, o cualquier otro obstáculo físico como una carretera,
un camino, o una vía férrea. El diseño de cada puente varía dependiendo de su función y de
la naturaleza del terreno sobre el que se construye.
Su proyecto y su cálculo pertenecen a la ingeniería estructural, siendo muchos los tipos de
diseños que se han aplicado a lo largo de la historia, influidos por los materiales disponibles,
las técnicas desarrolladas y las consideraciones económicas, entre otros factores. Al
momento de analizar el diseño de un puente, la calidad del suelo o roca donde habrá de
apoyarse y el régimen del río por encima del que cruza son de suma importancia para
garantizar la vida de este.
Partes de un puente
En su aspecto técnico, la ingeniería de un puente tradicional diferencia, además de los
cimientos, dos partes esenciales: la superestructura y la infraestructura, y en ellas, pueden
desglosarse los siguientes componentes básicos:

• Tramo: Parte del puente que sostienen bastiones o pilastras.

• Bastión: En la subestructura, apoyo para un tramo.
• Ménsula: Recurso arquitectónico tradicional para descargar el sobrepeso
de bastiones y pilas.
• Relleno o ripio: Retenido por los estribos, sustituye los materiales (tierra,
rocas, arena) removidos, y refuerza la resistencia de bastiones, pilastras.
• Asiento: Parte del bastión en el que descansa un tramo, y en el caso de las
pilas los extremos de dos tramos diferentes.
• Losa de acceso: Superficie de rodamiento que se apoya en la ménsula.
• Luz (entre bastiones): Distancia media entre las paredes internas de pilas o
bastiones consecutivos.
• Contraventeo: Sistema para dar rigidez a la estructura.
• Tablero: Base superior de rodaje que sirve además para repartir la carga a
vigas y largueros, en casos especiales, el tablero puede estar estructurado
para sostener una vía férrea, un canal de navegación, un canal de riego, en
estos dos últimos casos se les llama "puente canal"; o una tubería, en cuyo
caso se llama puente tubo.
• Viga transversal: Armadura de conexión entre las vigas principales (un
ejemplo de conjunto son las vigas de celosía).
 • Apoyos: Placas y ensamblajes dise ñados para recibir, repartir y transmitir
reacciones de la estructura (ejemplos de este tipo de apoyo son los rodines
y balancines).
• Arriostrados laterales o vientos: Unen las armaduras y les dan rigidez.

En cuanto a la estructura arquitectónica, en un puente se pueden distinguir:

• Andén.
• Arcada (arcos).
• Encachado.
• Cabeza de puente.
• Estribos y manguardias.
• Ojo.
• Pila, pilar, pilote, zampa.
• Pretil, acitara, antepecho, barandilla. • Tajamar
• Zapata.

 Fuerzas estáticas en las diferentes estructuras

Para el análisis de estructuras se consideran tres categorías amplias de estructuras de

ingeniería.
1. Armaduras, las cuales están diseñadas para soportar cargas y por lo general son
estructuras estacionarias que están totalmente restringidas. Las armaduras
consisten exclusivamente de elementos rectos que están conectados en nodos
localizados en los extremos de cada elemento. Por tanto, los elementos de una
armadura son elementos sujetos a dos fuerzas, esto es, elementos sobre los cuales
actúan dos fuerzas iguales y opuestas que están dirigidas a lo largo del elemento.

2. Bastidores, los cuales están diseñados para soportar cargas, se usan también como
estructuras estacionarias que están totalmente restringidas.
Sin embargo, los armazones contienen por lo menos un elemento sujeto a varias
fuerzas, esto es, un elemento sobre el cual actúan tres o más fuerzas que, en
general, no están dirigidas a lo largo del elemento.
3. Máquinas, las cuales están diseñadas para transmitir y modificar fuerzas, son
estructuras que contiene partes en movimiento. Las máquinas, al igual que los
armazones, siempre contienen por lo menos un elemento sujeto a varias fuerzas.
Diseño.
El diseño fue elaborado en AutoCAD, nos basamos en un tipo de puente especifico,
asimismo le añadimos algunas cosas que creemos que nos beneficiara a tener mayor
distribución de peso.
Cálculos
Conclusiones
 La estática es una de las ramas de la mecánica que analiza las cargas y estudia el
equilibrio de las fuerzas. En este parcial por ende se vieron diversos temas por
ejemplo: “Adición o suma de fuerzas en el plano”, “Descomposición de fuerzas “de
los cuales aprendimos el equilibrio y tensión entre dos puntos dependiendo del
ángulo y la fuerza en N (Newtons) que se ejercía.

 El proyecto de asignatura nos está ayudando principalmente a analizar cómo

funcionan las fuerzas que se encuentran en equilibrio, para así aportar mayor carga
y que permanezca estático sin ningún tipo de movimiento extraño, Ya que el puente
que se está utilizando es de armadura las fuerzas que se utilizan son de tracción,
compresión, cortante y gravitatoria para evitar que se destruyan y sea capaz de
soportar su peso y el de la carga que se aplique en el.

 En este proyecto podemos observar las fuerzas que están actuando sobre alguna
partícula como en este caso estamos observando el cómo son las fuerzas para hacer
un puente para así poder crearlo de la mejor manera. Este segundo parcial nos dejó
una idea más clara sobre la aplicación de problemas a la vida cotidiana.

 En este proyecto tenemos como finalidad desarrollar las habilidades que se esté
adquiriendo a lo largo de estos parciales, ya que serán de gran ayuda en la
estructura, comprensión y planteamiento del problema a desarrollar, con el apoyo
del docente y de integrantes del equipo se hará una gran labor en la entrega del
proyecto.