EDEEscuela de Formación Continua

Viñeta Bruno
Bruno es un niño de 8 años que se encuentra cursando segundo grado. Asiste a
Psicopedagogía hace un año. Es importante señalar algo significativo en la historia de
Bruno. Este niño manifestaba pasar mucho tiempo solo, expresando por medio de dibujos
“Buno tiste solo” “Buno solo, papa bajar mama bajar”. (Bruno solo, papá trabajar, mamá
trabajar)
Es significativo poder pensar ¿Cómo construyó el lenguaje este niño que pasaba horas
estando solo?
A continuación, les presentamos una pequeña viñeta de un encuentro con Bruno.
Al llegar un día a sesión la psicopedagoga le pregunta:

P:- ¿Cómo estás Bruno?

B:- Ben, manana llovo mucho fuete tu cuchate.
P: -Ah! no!!!, ¿cómo? ¿ dónde llovió?
B :- Mi casa llovió
P: -Ah! y ¿cuándo llovió?
B:- Manana te dije!!. Luego dice :- jugar!! (señala un juego que estaban sobre la mesa)

Con este recorte queremos ubicar dos cuestiones, por un lado, la posición del niño y de la
psicopedagoga con relación a la situación de diálogo y, por otro lado, la construcción de las
nociones témporo - espaciales en los niños con dificultades.

֍ Comencemos haciendo la lectura respecto de esto último.

֍ ¿Qué ofertas pone a disposición la profesional en la construcción de lo témporo-
espacial?
֍ Luego, pensemos el rol del niño en esta situación dialógica.
֍ Por último, te proponemos reflexionar sobre la intervención y pensar otras posibles
desde el enfoque que venimos transitando en esta clase.

Cátedra: Clínica Psicopedagógica II – 1° Cuatrimestre 2023