4ta. GUÍA ABRIL 6o. 2023 Corregida

GUÍA DE APRENDIZAJE, SEXTO GRADO
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1, IDIOMA ESPAÑOL. 16 DE ABRIL DE 2023.

Tema: Competencia: 7. Expresa intenciones concretas de comunicación utilizando elementos normativos
La palabra y su del lenguaje escrito.
clasificación Indicador de Logro: 7.2. Integra los aspectos lexicales y gramaticales del idioma en la producción
de textos orales y escritos.
Contenido: 7.2.1. Aplicación, en los textos que redacta, de los elementos de la palabra: fonemas
(unidades más pequeñas de sonido que distinguen una palabra de otra), grafemas (signos
gráficos propios de los idiomas), morfemas (elemento o propiedad del lenguaje que señala
relación gramatical).
1. Conocimientos previos
- ¿Qué es una palabra para usted? _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________
- Represente gráficamente las siguientes palabras.
paloma Rana
2. Nuevos Conocimientos
LA PALABRA Y SUS PARTES

La palabra es un conjunto de sonidos articulados que se asocia a uno o
más significados. Estos significados pueden ser léxicos, que hacen
referencia a una realidad (gato, casa) o gramaticales, que no expresan
una realidad (como ni o y). En términos gramaticales, la palabra es una
unidad léxica.
Lexema o raíz: El lexema o raíz es el morfema o parte de una palabra que lleva el significado referencial, es decir, aporta a la
palabra una idea o concepto interpretable fácilmente por los hablantes, eso lo distingue de otros morfemas gramaticales
abstractos o gramemas cuyo significado es más difícil de precisar para los hablantes.
Morfema: En morfología lingüística, un morfema es un fragmento mínimo capaz de expresar un
significado, y que o bien coincide con un lexema, o bien unido a uno modifica su sentido.
3. Ejemplificación
Ejemplo: la palabra y sus partes. Paloma, pelota, flor, pez, camioneta, soldado, elefante, niño, escuelita, carro.
4. Ejercitación
Ejercicio: En el siguiente recuadro encontrará varias palabras, divídalas en lexema y morfema.

PALABRA LEXEMA MORFEMA PALABRA LEXEMA MORFEMA
Navideño navid eño Panadero
Carrito Zapatería
Palomita Cafetalera
Casita comunicativo
Arboleda corralito
Naranjada compadrito
5. Evaluación
-Dibuje lo que se le pide en el recuadro.
Mariposa televisor gato pollito
-Relacione cada lexema con su morfema. Guíese en el ejemplo.

Camaron dería Árbol eta
Palom ita Puebl ito
Pan cito Camion eda
Cuadern neta Zapat veral
Moto nillo Caña illas
Cas zo Campan adero
Ranchon ita Pan ona
Pelota cito Orej ero
-Divida las siguientes palabras en sílabas. maseca =____________________ tortuguita= _______________________

-Escribe cinco palabras monosílabas: _____________ ____________ ____________ ___________ ___________
DIVISIÓN DE PALABRAS
Las reglas para separar sílabas tienen un principio
básico: en toda sílaba debe haber al menos una
vocal. Ese requisito es indispensable. En nuestro
idioma no puede haber una sílaba únicamente con
consonantes.
Palabras monosílabas: son las constituidas por una sola sílaba.

Palabras bisílabas: son las compuestas por dos sílabas.
Palabras trisílabas: son las compuestas por tres sílabas.
Palabras tetrasílabas: son las compuestas por cuatro sílabas.
Palabras polisílabas: son las que tienen más de cuatro sílabas.
3. Ejemplificación
Ejemplo de palabras por número de sílabas.

CLASE DE PALABRAS EJEMPLOS
Palabras monosílabas pez, mar cal, rey, bus, flor, paz, par, tren, rin, chip, tres, dos, un, luz,
Palabras bisílabas ca-ma= cama, sa-la=sala, ra-na=rana, le-ña=leña, pe-lo=pelo, ni-ño=niño,
Palabras trisílabas ca-mi-sa=camisa, pe-lo-ta=pelota, cá-ma-ra=cámara, ti-na-ja=tinaja
Palabras tetrasílabas tri-án-gu-lo= triángulo, te-lé-fo-no= teléfono, pa-pe-le-ra=papelera, e-di-fi-cio= edificio
Palabras polisílabas ul-ti-ma-men-te= últimamente, so-li-da-ria-men-te =solidariamente.

4. Ejercitación
Ejercicio: Divide las siguientes palabras en sílabas y escribe a la par a que clase pertenece según su número de silabas.
PALABRAS SILABAS No. DE SILABAS CLASE DE PALABRA
camarera
carretilla
salida
pan
árbol
polisílaba
esternocleidomastoideo
tren
camisita
camino
5. Evaluación
-En el siguiente recuadro escribe 5 palabras de cada clase.
CLASE DE PALABRAS PALABRAS
Palabras monosílabas
Palabras bisílabas
Palabras trisílabas
Palabras tetrasílabas
Palabras polisílabas
-Relacione cada palabra con su definición. Guíese en el ejemplo.
Polisílaba: son las constituidas por una sola sílaba.
Monosílaba: son las compuestas por dos sílabas.
Tetrasílaba: son las compuestas por tres sílabas.
Bisílaba: son las compuestas por cuatro sílabas.

Trisílaba: son las que tienen más de cuatro sílabas.
- Complete las siguientes palabras licuantes: en_____padora _______rero la_______nazo

- ¿Cuáles son las consonantes licuantes licuantes? _______________________________________________________
- ¿Cuáles son las consonantes líquidas? ______________
PALABRAS LICUANTES
En nuestro abecedario hay siete consonantes, B, C, D, F, G, P,
T, que se llaman licuantes porque tienen la particularidad de
fundirse íntimamente con las consonantes: L, R, que se
denominan líquidas.
Las consonantes licuantes, son: d, p, t, g, f, c y g
Consonantes licuantes y líquidas combinadas son:
bl, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tr
Consonante líquida: es una clase de consonantes que incluye tanto a las consonantes laterales como a las consonantes
vibrantes o róticas. Las consonantes Líquidas son. l, r
3. Ejemplificación
Ejemplo de palabras licuantes:

cable tabla florero grande gringo Atlanta brazo brujo claro plato
4. Ejercitación
Ejercicio: complete las siguientes palabras escribiendo la sílaba licuante que hace falta.
_______nco ne______ ta________ro som_______ro _______to i---------sia
Diuje lo que se le pide en el recuadro.

flor iglesia plato Brocha
5. Evaluación
- Escribe una palabra licuante por cada una de las sílabas licuantes,
Combinación con l y r Palabras licuantes
bla ble bli blo blu
cla cle cli clo clu
fla fle fli flo flu
gla gle gli glo glu
pla ple pli plo plu
tla tle tli tlo tlu
bra bre bri bro bru
cra cre cri cro cru
fra fre fri fro fru
- Escribe tres ejemplos de palabras simples: ____________________ ___________________ __________________

- Divide en dos estas palabras: saltamontes _________________________ taparrabo _________________________
Salvavidas __________________________________ destapacaños ____________________________________
PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS

Palabras simples: Las palabras simples o primitivas son
aquellas que están formadas por un único lexema o raíz.
Palabras compuestas:
Son palabras que se forman por la unión de dos o más
palabras simples, es decir, por la unión de dos o más
lexemas.
3. Ejemplificación
Por ejemplo, de palabras simples romper, casa, disco, coche, maleta, ratón.

Ejemplo de palabras compuestas: «abrebotellas», «puntapié», «baloncesto, «conque», «porque».
4. Ejercitación
Ejercicio. Relacione con una línea para formar palabras compuestas. Guíese en el ejemplo.
Agua punta
Pasa barranco
Para cuentos
Espanta años
Abre vidas
Super barato
Salva tiempo
Cumple cate
Cuenta pajaros
Guarda cuentos
Saca rayos
5. Evaluación
- Se le presenta una lista de palabras, clasifíquelos de acuerdo a lo que se le pide en el siguiente recuadro. Pino
Paraguas , gato, perro, sacapuntas, soldado, llorona, guardabarranco, paloma, cuentacuentos hombre, depacorrchos,
Superbarato, niño, celular, altavoces, pasatiempo, nube, río, mar, espantapájaros, anteojos, pararayos, casita, ájaro
PALABRAS SIMPLES PALABRAS COMPUESTAS
- Complete las siguientes definiciones:

1.___________________________________ son aquellas que están formadas por un único lexema o raíz.
2. __________________________________ son palabras que se forman por la unión de dos o más palabras simples, es
decir, por la unión de dos o más lexemas.
-Dibuje lo que se le pide en el recuadro:
PINO SACAPUNTAS PÁJARO SALTAMONTE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2, IDIOMA POPTI’. 16 DE ABRIL DE 2023.

NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________________________
Tema: Sustantivos Competencia: Utiliza el lenguaje verbal y no verbal para responder a mensajes en situaciones de
relacionales y Mandatos la vida cotidiana.
Indicador de Logro: Asocia gestos, movimientos y desplazamientos con el mensaje
que comunican.
Contenido: Aplicación de destrezas de comunicación oral: entonación, fluidez, volumen.
Sustantivos relacionales y mandatos
- Traduzca al idioma español estas palabras

- Mek___________________ ssataj________________ Pisyanh___________________
- Sukanh_________________ yalanh_______________
Sustantivos relacionales
Funcionan como indicadores de lugar o ubicación de seres u objetos.
Los mandatos
Son órdenes que una persona obliga a otra a cumplirla. Además, se entiende
como una orden de posicionar o colocar las cosas en el sitio que le
corresponde a cada uno.
3. Ejemplificación:
Ejemplificación:
B’ihun / Sustantivos relacionales
yib’anh/ arriba, encima yalanh/ abajo, debajo watx’/ derecha

mek/ izquierda sataj/ adelante yinhtaj/atrás, detrás
HEJ CHEJWAB’AL / LOS MANDATOS
-Pisyanh, pisyanhwej/ siéntese, siéntense

-Tz'onhyanh, tz’onhyanhwej / siéntese, siéntense
-Linhyanh, linhyanhwej / párese, párense
-Tz'ib'lanh, tz’ib’lanhwej / escriba, escriban
-Sukanh, suwejkanh / borre, borren
-K’ub’atoj, k'ub'awejtoj / guárdelo, guárdenlo
4. Ejercitación
Ejercicio 1. (Valor: 2.5 puntos) Seguir instrucciones de su profesor y demostrar los sustantivos relacionales Todos se paran
para jugar al periquito
Periquito, periquito, to to. Hune’ no’ ni’an ch’el, ch’el, ch’el.

Se parece a su mamá. Por arriba, Lahan yilot b’oj smi’, smi’, smi’.
por abajo, por delante y por Tom yib’anh, tom yalanh, tom
detrás ssataj b’oj yinhtaj.
Ejercicio 2. (Valor: 2.5 puntos) Seguir instrucciones de su profesor realizando los mandatos de la ejemplificación, el quien se
confunda, coordina la actividad.
5. Evaluación (Valor: 10 puntos) Marque con una X en los espacios correspondientes de la siguiente lista de cotejo según lo
realizado por el estudiante.
No. Aspectos a calificar Si No

1 Seguimiento de instrucciones
2 Pronunciación correcta de las palabras en la L2
3 Participación activa en cada actividad
4 Demuestra interés por aprender la L2
5 Manifiesta respeto hacia los demás
6 Levanta la mano para pedir opinión
7
8
9
10
TOTAL
Evaluación 2. Complete el siguiente crucigrama anotando los mandatos linhyanh, k’ub’atoj, pisyanhwej, tz’ib’lanhwej,
tz’onhyanh.
p i a nh j
Tz’ y nh
j
Tz’ l a nh
k'
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3, IDIOMA INGLÉS
Tema: El abecedario Competencia 2. Establece relaciones entre el significado, la pronunciación y la representación

inglés gráfica del vocabulario, de los aspectos sonoros, del ritmo y de la entonación.:
Indicador de Logro: 2.1. Reproduce, espontáneamente la pronunciación correcta de las palabras
Describe los elementos básicos de la estructura gramatical.
Contenido: 2.1.1. Imitación de aspectos de pronunciación, ritmo y entonación a partir de patrones
lingüísticos.
- ¿Sabe cuál es el abecedario inglés? ________________________________________________________________

- ¿A practicado la pronunciación y escritura del abecedario inglés? ____________________________
.
El abecedario o alfabeto inglés está compuesto por 26
letras, 5 vocales (a, e, i, o, u) y 21 consonantes (b, c, d, f,
g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z)
El abecedario es el conjunto ordenado de las letras de un
idioma o de un lenguaje. Es también la agrupación que se
lee con un orden determinado de las representaciones
gráficas utilizadas para presentar el lenguaje.
Ejemplificación:
El abecedario inglés graficado y su pronunciación
4. Ejercitación
Ejercicio 1. (Valor: 5 puntos)
Escribe en letras mayúsculas y minúsculas el abecedario en su cuaderno
Ejercicio 2. Elabore un álbum del abecedario con su respectiva gráfica. Puede usar las imágenes de la ejemplificación u
otras.
5. Evaluación (Valor: 10 puntos) . Traduzca las palabras en inglés al españ0l

apple ________________ star ________________
cat ________________ mouse _________________
dog ________________ violin _________________
umbrella ________________ yacht _________________
orange ________________ watch _________________
MATEMÁTICA . 16 DE ABRIL DE 2023.
Tema: Lectura y escritura Competencia: Aplica elementos matemáticos en situaciones que promueven el mejoramiento y la
de cantidades hasta transformación del medio natural, social y cultural en el que se desenvuelve.
999,999,999. Indicador de Logro: Utiliza los números naturales enteros en el sistema de numeración decimal
hasta 999,999,999.
Contenido: Lectura y escritura de cantidades hasta 999,999,999.
- ¿Sabe que son los números dígitos? _________

- ¿Hasta qué cantidad sabe leer y escribir? _____________________
- ¿Cuál es el nombre del sistema de numeración que utiliza para contar y calcular? ____
- Sobre la línea, escriba los números dígitos: _____________________________________________________________
2. Nuevos Conocimientos.
LOS NÚMEROS HASTA 999,999,999
Los números sirven para expresar distintos tipos de informaciones y pueden usarse para identificar, ordenar, contar, medir,
calcular o cuantificar. Nuestro sistema de numeración es decimal –porque 10 unidades de un urden forman 1 unidad de un
orden siguiente- y es posicional –porque el valor de una cifra depende del lugar que ocupe en un número-.
¿Sabías qué?
Los primeros dinosaurios aparecieron en el período Triásico, hace 230 millones de años aproximadamente. Vivieron más de
160 millones de años. La teoría más aceptada es que se extinguieron porque un asteroide cayó en la tierra hace 65 millones
y provocó una extinción masiva.
230 millones= 230,000,000

Millones Miles Unidades
CMM DMM UMM CM DM UM C D U
2 3 0 0 0 0 0 0 0
El primer rastro de dinosaurio en Paraguay data de más de 95 millones de años y corresponde al de un Abelisauridae.
95 millones= 95,000,000
9 5 0 0 0 0 0 0
3. Ejemplificación: Observe la siguiente imagen.
4. Ejercitación
Escriba en letras cómo se lee cada cantidad y en su cuaderno de Matemáticas copie el ejercicio.
1. 652 799 001 _________________________________________________________________________________.

2. 898 795 426 _________________________________________________________________________________.
3. 989 990 746 _________________________________________________________________________________.
4. 245 309 456__________________________________________________________________________________
5. 612 987 421__________________________________________________________________________________
5. Evaluación.
a) Complete el cuadro con las cantidades numéricas que aparecen en negrilla.

160 millones
65 millones
b) Escriba en letras cómo se lee cada cantidad.

1. 762 892 125__________________________________________________________________________________
2. 904 567 493__________________________________________________________________________________
3. 751 654 729 __________________________________________________________________________________
4. 353 456 128__________________________________________________________________________________
5. 599 326 956__________________________________________________________________________________
c) Escriba con numerales cada cantidad que aparece en letras.

1. Setecientos trece millones quinientos veinticinco mil novecientos ochenta y siete: ___________________________
2. Ochocientos noventa y cuatro millones dieciocho mil setecientos treinta y cuatro: ___________________________
3. Novecientos cuarenta y seis millones nueve mil ochocientos noventa y cinco: ______________________________
4. Quinientos setenta y cuatro millones seiscientos setenta y nueve mil nueve: _______________________________
5. Doscientos treinta y nueve millones seiscientos cuarenta y dos mil ciento cincuenta y siete:
________________________________________________
1 Conicimientos previos
- ¿Qué es el valor absoluto de un número?_______________________________________________________________

- ¿ Cuál es valor relativo del 5 en esta cantidad 8,957? _____________________________________
2 Nuevos Conocimientos.
EL VALOR ABSOLUTO Y EL VALOR RELATIVO DE LOS NUMERALES.

Me preparo para identificar el valor de los numerales dependiendo del lugar que ocupan en una cantidad.
VALOR ABSOLUTO. Es el valor que tienen los numerales, no importando su posición en una cantidad.
Ejemplo: 3, 60, 90, 300, 500, 5000 … El valor absoluto que se refiere a su figura.
VALOR RELATIVO: Es el valor que adquieren los numerales dependiendo de la posición que ocupan en una cantidad,
agrupándolos en Unidades, Decenas, Centenas, Unidades de millar, Decenas de millar, Centenas de millar, Unidades de
millón, Decenas de millón, Centenas de millón, El valor relativo que se refiere al lugar que ocupa dentro de un número
3 Ejemplificación: Observe la siguiente imagen.
4 Ejercitación.
Complete el siguiente cuadro, escriba el Valor Absoluto (VA) y el
Valor Relativo (VR) de los numerales que aparecen resaltados.
5 Evaluación.
Copie las cantidades que aparecen en la pizarra y escríbale el valor absoluto y relativo según se indican.
Complete el Valor Absoluto (VA) y el Valor Relativo (VR) de cada cifra señalada.
1 Conocimientos previos
- Escribe los números que hacen falta según su secuencia.
1000 4000 6000 10000

50000 25000 35000 45000
SECUENCIA NUMÉRICA.
Una sucesión numérica, es un conjunto de varios números,
uno detrás de otro, que tienen una secuencia a la vez que
mantienen un orden, siguiendo reglas establecidas-
Las sucesiones numéricas pueden ser para adelante,
hacia atrás, alternadas o alternas.
3 Ejemplificación: Observe la siguiente imagen y complete la secuencia numérica de 2 en 2.
4 Ejercitación
Con la ayuda de su profesor, complete las secuencias numéricas que se indican.
5 Evaluación.
-Complete las secuencias numéricas que se indican.
-Complete las secuencias numéricas que se indican.
1,000
10,000
100,000
1,000,000
10,000,000
100,000,000
- Escribe cinco números positivos: ______________________________________________________________

- Escribe cinco números negativos: _____________________________________________________________
LA RECTA NUMÉRICA
La recta numérica constituye un instrumento que sirve para representar gráficamente los números y poder tener una visión
global acerca de algunas de sus propiedades, por ejemplo, las relaciones de orden entre ellos. Para construir
una recta numérica, primero se escoge un punto que represente al cero (0).
2. Ejemplificación: Observe la siguiente imagen y obtenga sus conclusiones.
Con respecto a la comparación de

números enteros, ya sabes que:
Todo entero negativo es menor que
cero
Todo entero negativo es menor que
cualquier entero positivo.
Para hacerlo vamos a emplear una
recta numérica como esta:
Esta recta numérica es muy usada para la comparación de números enteros. La recta numérica tiene en el “centro” al cero,
del lado derecho a los números positivos y del lado izquierdo a los números negativos.
3. Ejercitación
Complete los números negativos y positivos que hacen falta.
En su libro de matemática, lea las páginas de la 134 a la 137 y resuelva los ejercicios que ahí aparacen.
4. Evaluación.
En la siguiente Recta Numérica, COMPLETE las líneas de ambos lados y agregue los numerales que continúan.
- Compare estas cantidades, 5500, 8564, 5643, ¿Cuál es el número mayor? __________y cual es el menor?
__________
COMPARACIÓN DE NÚMEROS.
Para hacer comparaciones entre números enteros necesitamos utilizar los signos ‘mayor que’ (>), ‘menor que’ (<) o ‘igual
que’ (=). Para expresar que un número entero ‘a’ es mayor que otro número entero ‘b’, se escribe a>b Para expresar que un
número entero ‘a’ es menor que otro número entero ‘b’, se escribe a<b.
3 Ejemplificación: Observe la siguiente imagen y obtenga sus conclusiones.
4 Ejercitación
Con la ayuda de su profesor, resuelva los siguientes ejercicios.
5 Evaluación.
Complete las secuencias numéricas que se indican.
CIENCIAS SOCIALES. 16 DE ABRIL DE 2023

Tema: Ubicación Competencia: Compara las características geográficas relevantes de su municipio, para el
geográfica y extensión aprovechamiento sostenible de sus recursos.
territorial , municipio de Indicador de Logro: Relaciona las características y la ubicación geográfica de nuestro municipio,
Petatán. con el desarrollo de las actividades de las poblaciones en el mundo.
Contenido: Ubicación geográfica de nuestro municipio.
- ¿Tiene usted idea de donde está ubicado el punto cardinal llamado norte?
_______________________________________
- ¿Conoce alguna técnica para determinar la ubicación de algún punto cardinal?
- ¿Puede usted hacer mención de los cuatro puntos cardinales?
2 Nuevos Conocimientos
UBICACIÓN GEOGRAFICA
Nuestro municipio por orden de creación es el número 33 a nivel departamental y es
el número 340 a nivel nacional, está ubicado a unos 2300 metros sobre el nivel del
mar, poseemos un clima templado muy agradable, además de que gracias a este
clima contamos con una exuberante cantidad de vegetación la que podríamos
presumir ,pues podemos contar con flora de clima caluroso como el cacao o la
palmera hasta plantas de clima frio, como el chamborote y el tomate de árbol pues
por su topografía contamos con varios tipos de microclimas y diversas corrientes de
aire, esto favorece grandemente a la germinación de una gran variedad de semillas.
Es así de enorme la cantidad de fauna que podemos encontrar también, desde los
cuatetes de clima caliente hasta las cachaginas azules de clima frio.
1.1. Identificación de los diferentes caseríos del municipio. Extensión territorial,
ubicación, distribución y calidad de vida de la población. 1.1.2. Identificación y
localización de las montañas y depresiones más importantes en la vida de los
habitantes de los diversos caseríos.
1.1.3. Localización de ríos, arroyos, nacimientos, cerros, y algunos accidentes
geográficos del municipio más importantes en la vida de los habitantes de los
diversos caseríos.
1.1.4. Identificación de la importancia de las instituciones y su influencia en el
desarrollo de los habitantes.
1.1.5. Explicación de la importancia de los recursos naturales en la economía y la
cultura de los pueblos.
Recursos Naturales :Petatán es famoso por contar con 52 nacimientos de agua siendo este uno de los recursos naturales
más valiosos tanto económicamente como para la vida de nuestros habitantes y toda la naturaleza, parte de éste recurso es
aprovechado en proyectos de mini riego utilizado para la producción de granos básicos. Cuenta también con sitios
arqueológicos como Axola, Bitenam, su iglesia católica de origen colonial, muchas costumbres y tradiciones de antaño y la
producción de café de muy buena calidad reconocido a nivel mundial, la calidad de su gente es muy noble, ,educada,
honrada y trabajadora. Uno de los principales recursos que han permitido el desarrollo de éste municipio son las remesas que
envían nuestros conciudadanos que emigran a los Estados Unidos de N. A. brindando a los que están aquí la oportunidad de
trabajo.
Entre nuestros recursos naturales cabe mencionar la producción de granos básicos, como maíz, frijol, chamborote,
vegetales como verduras tomate, cebolla, rábanos, ejote, apio, berros, zanahoria, toda clase de hierbas, elotes , ayote,
pepino, güicoy.
Frutas: la naranja, limón, zapote, durazno, mango, piña, guineo, plátano, mandarina, coyeu, aguacate, caña de azúcar, y
otros.
También tenemos maderas para construcción tales como: pino, pinabete, casuarina, grabilea ,eucalipto, roble, etc.
Maderas finas como: roble ,cedro, sabino, guachipilín, ciprez, conacaste, madre de agua, etc.
3. Ejemplificación
Ejemplificación: cuando nuestro papá o mamá vende la cosecha de café está contribuyendo a la economía y al desarrollo de
nuestra comunidad.
4. Ejercitación
Ejercicio
¿Por qué cree usted que en nuestro municipio podemos encontrar flora y fauna tan variada?
¿Cuál cree que es el recurso natural más valioso que podemos encontrar en nuestro municipio?
5. Evaluación Realice un resumen no mayor de diez líneas sobre algunos aspectos importantes del municipio de Patatán
- Investigue los caseríos del municipio de Petatán, y localícelos en el mapa.

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA, 16 DE ABRIL DE 2023.

NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________________________
Tema: Competencia: Relaciona el origen y evolución de la vida, (procesos celulares, la herencia,

Origen de la vida. reproducción, entre otros) con la interacción del ser humano con la naturaleza según los aportes
Estructura y función de la de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos.
célula animal y vegetal. Indicador de Logro: 1.1. Explica el origen de la Tierra y del Universo según las distintas
cosmovisiones.
1.2. Explica la estructura y función celular.
Contenido: 1.1.1. Explicación del origen de la tierra y del universo desde la cultura Judeo
Cristiana.
1.2.1. Descripción de la función de los organelos de la célula animal y vegetal.
1.2.4. Descripción de las características de la reproducción celular Mitosis (profase, metafase,
anafase y telofase) y la llamada Meiosis.
- ¿Sabe usted quién creó la tierra?

- ¿Cómo cree usted que inició la vida?
ORIGEN DE LA VIDA.
Explicar el origen de la vida ha sido una de las mayores inquietudes del ser
humano. Distintas culturas han desarrollado varias explicaciones. La mayoría de
ellas pueden clasificarse en dos categorías: el creacionismo y el espontaneísmo o
generación espontánea.
El Creacionismo: explica el origen del universo, la tierra y los seres existentes
desde un punto de vista religioso. Según esta creencia, todo lo que existe tuvo un
inicio y fue creado por un ser superior, y creó todo lo que existe en seis días: en el
primero, creó el día y la noche. En el segundo, el cielo. En el tercero, la tierra, los
mares y las plantas. En el cuarto, el sol y la luna. En el quinto, los animales del mar
y las aves. Y, en el sexto, creó los animales de la tierra, al hombre y la mujer; toda
esta creación está descrita en el libro de Génesis de la Biblia. La cosmovisión
maya también es creacionista. El Nawal B’atz’ representa el inicio de todo, y es el
primer día en el calendario ch’olq’ij.
El Espontaneísmo o generación espontánea, plantea que los seres vivos se
originaban del barro y de otras materias inorgánicas. Esta explicación nació en
Grecia y duró hasta la edad media. Aristóteles creía que los peces, ranas,
gusanos, provenían del lodo, materia descompuesta y suelos húmedos.
Teoría Evolucionista: la teoría moderna de la evolución fue desarrollada por el naturalista británico Charles Darwin en el siglo
XIX. Esta teoría explica que todos los seres vivos actuales descienden de un antepasado común; así las distintas especies
están relacionadas entre sí y se especializan para adaptarse a su ambiente.
Ejemplificación:
Teorías del Origen de la vida
4. Ejercitación
Ejercicio Responda correctamente las siguientes cuestiones.
1. Son las dos categorías del inicio de la vida. _______________________________________________________
2. Según el creacionismo, a quién se debe el inicio de la vida? __________________________
3. En qué libro está descrita toda la creación de la vida? ________________________________
4. Quién representa el inicio de todo, según la cosmovisión maya? ______________________________________
5. Por quién fue desarrollada la teoría moderna de la evolución? _______________________________________
5. Evaluación
Por medio de un dibujo, represente una de las categorías o teorías de la vida.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA, 16 AL 30 DE ABRIL DE 2023.
Tema: Competencia: Utiliza los lenguajes artísticos para fortalecer la comunicación de emociones e
Descripción de la Expresión ideas con otros y otras
Artística, Diciplinas que Indicador de Logro: Describe los procesos de experimentación sonora en función de la
conforman la expresión música y de la comunicación
Artística Contenido: Descripción de la Expresión Artística, Diciplinas que conforman la expresión
Artística
- ¿Qué entiendes por expresión artística?

_______________________________________________________________________________
- ¿Cree que Expresión Artística es importante en la formación de los estudiantes? _________
Descripción de la Expresión Artística, Disciplinas que

conforman la expresión Artística
El área de expresión artística está conformada por tres

componentes: sensopercepción, comunicación artística y
apreciación, por medio de los cuales se desarrollan cinco
sub- áreas: Educación Musical, Danza-Movimiento
creativo, Teatro, Artes Plásticas y Culturas
Guatemaltecas.
3. Ejemplificación
Ejemplificación: coloree la siguiente imagen utilizando los colores que usted crea conveniente.
4. Ejercitación
Ejercicio. Con la ayuda del docente y entre todos sus compañeros realice un canto donde debe mencionar los siguientes
personajes: la vaca, el granjero, pájaros y otros animalitos que considere poder adaptar a su creación Se le presenta un
ejemplo ( trabajar con lluvias de ideas)
5. Evaluación Utilice su imaginación, dibuje un paisaje con un atardecer resplandeciente, coloree de la mejor manera.
EDUCACIÓN FÍSICA. 16 AL 30 DE ABRIL DE 2023.
Tema: Coordinación de Competencia: Practica juegos de iniciación deportiva teniendo en cuenta sus niveles de
esquemas corporales destreza en los juegos en los que participa.
(independencia y la relación Indicador de Logro: Utiliza sus habilidades motrices en los diferentes tipos de juegos o
que existe entre ellos). actividades predeportivas en las que participa
Coordinación de movimientos Contenido: Coordinación de esquemas corporales (independencia y la relación que existe
corporales simples (flexión, entre ellos). Coordinación de movimientos corporales simples (flexión, extensión, rotación).
extensión, rotación).
- ¿Qué clases de movimientos puede realizar? _________________

- ¿Los Movimientos que usted realiza están coordinados? _________
Coordinación de esquemas corporales y movimientos

El esquema corporal es una idea que tenemos sobre nuestro
cuerpo, sus diferentes partes y sobre los movimientos que
podemos hacer o no con él; es una imagen mental que tenemos
de nuestro cuerpo con relación al medio, estando en situación
estática.
Los movimientos corporales: en Educación Física son generados
por el desplazamiento de un cuerpo en un espacio determinado e
influyen de manera directa a los diversos músculos y
articulaciones que hacen posible el movimiento de ellos
formando la condición física buscada.
3. Ejemplificación
Ejemplificación: El o la docente deberán realizar las imitaciones de los siguientes movimientos corporales
4. Ejercitación
Ejercicio (Valor: 5 puntos) Elija a un compañero como pareja de equipo, realicen juntamente los ejercicios que se le presento
en la ejemplificación.
5. Evaluación (Valor: 10 puntos) se le presenta algunos ejercicios realícelas de la manera adecuada.
FORMACIÓN CIUDADANA,
16 al 31 DE ABRIL DE 2023.
Tema: Los valores Competencia: 1. Participa en relaciones sociales que inciden en los derechos y responsabilidades
necesarias para una cultura de paz en el contexto nacional e internacional.
Indicador de Logro: 1.1. Expresa solidaridad en el espacio escolar, en la familia y la comunidad.
Contenido: 1.1.1. Observancia del valor de la solidaridad y la equidad para el ejercicio de la
tolerancia.
.
- ¿Qué es un valor? ______________________________________________________________________________

- ¿Cuáles valores practica en su vida diaria? ___________________________________________________________
¿Que qué son los valores?
Los valores humanos son aquellos aspectos positivos que nos
permiten convivir con otras personas de un modo justo con el fin
de alcanzar un beneficio global como sociedad.
Los valores son las cualidades o virtudes que tiene una persona
Los valores humanos más importantes son: la solidaridad, la
equidad y tolerancia.
a. La solidaridad. se caracteriza por la colaboración mutua entre los individuos, lo que permite lograr la superación de los más
terribles desastres, como guerras, pestes, enfermedades, entre otros.
a.1. Importancia de la solidaridad: Mejorar la calidad de vida: dar algo sin esperar nada a cambio, brindando satisfacción a los
necesitados para que se sientan parte de la sociedad.
b. La equidad: La equidad comprende un trato justo a las personas, dando a cada cual lo que le pertenece a partir del
reconocimiento de las condiciones y las características específicas, por lo tanto, significa justicia, reconocimiento de la
diversidad y eliminación de cualquier actitud o acción discriminatoria.
b.1. Importancia de la equidad: La equidad erradica la discriminación entre individuos para no favorece a un sexo sobre el
otro en ninguno de los contextos sociales. Entonces, busca el reconocimiento igualitario tanto de mujeres como de hombres,
así como, el respeto a sus derechos fundamentales.
c. La Tolerancia. implica el respeto íntegro hacia el otro, hacia sus ideas, prácticas o creencias.
3. Ejemplificación
Ejemplificación: Cuando alguien construye una casa los vecinos
y familiares colaboran con mano de obra no calificada.
Si alguien muere los familiares y vecinos colaboran con víveres
para apoyar a los dolientes.
4. Ejercitación
Ejercicio 1. (Valor: 5 puntos)
Lectura en la biblia de los pasajes bíblicos: (Mateo 5: 38-40) y (Mateo 7: 1-5), luego copiar en su cuaderno el contenido.
Ejercicio 2. Encuentre los valores descritos a la derecha en la sopa de letras.
3 Evaluación (Valor: 10 puntos) Complete el organizador gráfico con los valores que practica.
Valores
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO. 16 DE ABRIL DE 2023.
Tema: Fenómenos Competencia: Plantea opciones de solución a problemas que inciden en las situaciones críticas de
Sociales Observados que la comunidad, a partir de la información disponible.
afectan la economía Indicador de Logro: Argumenta sobre interrelaciones ambientales, históricas y económicas que
la comunidad debe dominar.
Contenido: Análisis de los elementos que caracterizan al desarrollo y, como consecuencia, los que
determinan el nivel de pobreza en una población dada. Análisis de los elementos que caracterizan
al desarrollo y, como consecuencia, los que determinan el nivel de pobreza en una población
dada.
- ¿Qué entiende por alcoholismo? _____________________________________________________________________

- Escribe el nombre de algunas sustancias que consumen las personas
drogadictas_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Fenómenos Sociales Observados que afectan la economía

Algunos de los problemas sociales de Guatemala son la violencia, la drogadicción,
el analfabetismo, la delincuencia o desnutrición, entre otros. La República de
Guatemala es poseedora de una amplia cultura autóctona que ha sido el resultado
de su herencia maya pero también de la influencia castellana durante la época
colonial. Sin embargo, en la actualidad los mencionados problemas sociales de
Guatemala, sumados a los desajustes económicos y políticos lo hacen uno de los
países con mayor índice de violencia y una corrupción alarmante.
1. La violencia: Nuestro país es uno de los más violentos a nivel mundial, se
registran entre 15 a 20 asesinatos al día. Esto causa serios daños a la
población. realmente grave y preocupante. La situación es comparable
con un conflicto armado, aunque oficialmente no existe guerra.
2. Corrupción: se puede definir como todo abuso del poder público con el
objeto de obtener gratificaciones de índole privado o beneficios políticos.
3. Drogadicción: es una enfermedad crónica caracterizada por la búsqueda
y el uso alterado e incontrolable de una droga, a pesar de las
consecuencias que conlleva.
4. Analfabetismo: El segundo país con más analfabetismo es Guatemala.
Existen oportunidades de seguir preparándose académicamente, pero
existe la falta de interés de seguir estudiando, ya que la población de
Petatán, prefieren buscar otras fuentes de ingreso y no estudiar.
5. Desempleo: Existen muchas personas preparadas académicamente, pero
no han podido optar a un empleo digno donde obtengan un seguro social
factible y un sueldo base según la canasta básica.
6. Desnutrición: Muchos niños mueren a causa de una dieta no balanceada
ya que su única fuente de nutrientes, se basa en tortillas, frijoles y arroz.
Además, cabe destacar que las grandes empresas producen alimentos
envasados de menor calidad con sustancias tóxicas, la cual, produce
varias enfermedades al consumidor.
7. Pobreza: El alza de los precios de los productos juega un papel
importante en el subdesarrollo del país. Muchos se dedican a trabajos
mal pagados y su fuente de ingresos no abastece las necesidades
básicas de las familias. Lastimosamente, existen personas que tienen
buenos ingresos, pero solamente los malgastan en Festividades y
costumbres malsanas que afectan su economía. Hay personas que
prefieren comprar licor y no leche.
8. Delincuencia: La delincuencia es un problema social que está
estrechamente ligado con la violencia. Pero también está vinculada con
diversos factores económicos, sociales y culturales como el desempleo,
la pobreza, el subdesarrollo, la desigualdad social, la discriminación, el
hacinamiento, entre otros. En la actualidad Guatemala se encuentra en
alerta por la delincuencia y el crimen organizado.
9. El alcoholismo: Los comerciantes no se fijan de las graves consecuencias
que acarrean por la irresponsabilidad de vender alcohol a menores de
edad y a mujeres. Según los estudios 6 de cada 10 personas lo
consumen. Esto acarrea los otros fenómenos descritos con anterioridad.
La única manera de combatir tanto mal, es la práctica de valores morales y
religiosos, el amor, el rol de la familia y la autoestima. Muchos no quieren
visitar un psiquiatra, porque deducen que solamente los locos llegar a esos
lugares.
Ejemplificación:
4. Ejercitación
Ejercicio
Con la ayuda de su profesor, organice una lectura dirigida de los temas siguientes:
EL FENÓMENO DE LA VIOLENCIA Y LA CRIMINALIDAD ORGANIZADA EN GUATEMALA
En Guatemala, el crimen organizado ha sido un problema desde hace décadas. El fin de la guerra interna abrió las puertas a
un nuevo y complejo fenómeno de violencia: el surgimiento de las maras, el narcotráfico internacional y la corrupción. La
transición del conflicto a la “paz” conllevó que algunos elementos del ejército, agencias de inteligencia y ex miembros de la
policía, entre otros, se involucraran en actividades ilícitas, aprovechándose de una población hambrienta y dividida, y de un
Estado débil y corrupto. Ejemplos de estas actividades diversas son lavado de dinero, trasiego de armas, trata de personas,
etc., y lo que resulta aún más preocupante es que el poder de dichas organizaciones se asemeja al de un país con grupos
insurgentes, con varias áreas bajo su control. Hoy día, Guatemala sigue siendo uno de los países más violentos del mundo y
con una alta tasa de impunidad, lo cual impide el mejoramiento de las condiciones de inseguridad y violencia. Actualmente,
las pandillas generan una parte importante de la violencia e inseguridad en las áreas urbanas del país. Un informe de 2017
estimó que 41% de los homicidios se puede atribuir a las pandillas. En general, las pandillas se sostienen con los ingresos de
la extorsión y del narcomenudeo y contribuyen a la violencia a través de disputas territoriales, confrontaciones con las fuerzas
del orden público o represalias contra testigos de un delito o quienes no obedecen sus órdenes.
Homicidios: Aunque no es el único indicador, la distribución y la tasa de homicidios son importantes para determinar niveles
de violencia en un país. Según estadísticas de la Oficina de las Naciones Unidas contra las Drogas y el Delito (UNDOC, por
sus siglas en inglés), en Guatemala la tasa se duplicó entre 2000 y 2009, alcanzando la tasa más alta en ese último año (con
46 homicidios por cada 100,000 habitantes). A partir de 2010 hubo una reducción sostenida, en gran parte debido a esfuerzos
implementados para combatir la criminalidad. Durante el periodo bajo estudio hubo 18,817 homicidios. En 2014 el país
registró una tasa de 31 por cada 100,000 habitantes y para finales de 2017 una tasa de 26.1; la más baja en el país desde el
principio del milenio. A pesar de esta sostenida reducción, la Organización Mundial de la Salud (OMS) considera que una
tasa por encima de 10 homicidios por cada 100.000 habitantes constituye una epidemia de violencia.
Cabe mencionar que la tasa de homicidios varía significativamente a nivel departamental. Durante el período de estudio, la
mayoría se registró en el departamento de Guatemala, lo cual resulta lógico por ser un área urbana sumamente poblada
(dicho departamento representa el 20% de la población total). Aparte del departamento de Guatemala, los departamentos con
las tasas más altas de homicidio al final del periodo del estudio fueron Zacapa (75.7) y Chiquimula (58.9), departamentos
ubicados en la zona fronteriza con Honduras y El Salvador. Además, vale recalcar que en Guatemala hay poblaciones que
son particularmente vulnerables a la violencia. Según la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), la causa
principal de muerte entre adolescentes y jóvenes (entre 15 y 24 años) es homicidio. La tasa para esa población superaba los
55 por cada 100.000 habitantes en 2015,8 más de 15 puntos arriba del promedio a nivel nacional. En 2016 y 2017, alrededor
de un tercio del total de víctimas de homicidio tenían entre 21-30 años.
Violencia contra la Mujer (VCM): Durante el periodo bajo estudio se reportaron 2,404 homicidios de mujeres en el país (630
en 2014, 601 en 2015, 573 en 2016 y 600 en 2017). Aunque los homicidios de mujeres suelen ser menos que los de
hombres, hay muchas otras formas de violencia que las mujeres enfrentan. El estudio de país de ONU Mujeres señala que la
impunidad, los estereotipos, la discriminación, la prevalencia de una cultura machista y la aceptación de la violencia conllevan
una especial brutalidad contra las mujeres. Además, son afectadas desproporcionadamente por violencia sexual. Según
estadísticas del MP, la VCM es de los delitos más denunciados. Durante el periodo de estudio, el MP recibió 198,545
denuncias por delitos contemplados en la ley contra el femicidio y otras formas de VCM. Armas y municiones: La alta
circulación y fácil acceso a armas de fuego generan proliferación ilegal de armas y municiones. En Guatemala, alrededor de
ocho de cada 10 muertes violentas reportadas por la Policía Nacional Civil (PNC) son cometidas con armas de fuego. A partir
de agosto de 2017, habían registradas 574,000, pero, según cálculos de organizaciones especializadas, al menos un millón
más circulan ilegalmente. El Ministerio de Gobernación (MINGOB) ha incautado 48,029 armas a nivel nacional durante 2008-
2017. En promedio, se han incautado cerca de 4,800 armas de fuego por año, es decir, 13 al día.
Extorsión: Según datos proporcionados por la PNC de 2014 a 2017 se registraron un total de 26,844 denuncias por
extorsión. De estas, más del 45% fueron reportadas en el departamento de Guatemala, seguido por Quetzaltenango (8.23%),
Escuintla (5.24%), Chimaltenango (4.76%) y Suchitepéquez (4.63%). Solo durante 2017, las autoridades señalaron recibir al
menos 20 denuncias al día, la mayoría en el departamento de Guatemala. La extorsión en áreas urbanas es un contribuyente
a la
inseguridad sistemática que enfrenta la sociedad guatemalteca y también tiene repercusiones económicas para el país:
autoridades estiman que las ganancias de la extorsión son alrededor de US$ 61 millones al año.19 Sin cooperar con este
sistema criminal de extorsión, las consecuencias muchas veces se pagan con la vida o con amenazas de muerte.
Tráfico de drogas y crimen organizado: La guerra contra las drogas en México, que alcanzó el punto álgido de conflictividad
en 2010 hasta 2012, llevó a los traficantes a cambiar sus rutas a Centroamérica y expandir la sofisticación y la gravedad del
tráfico de drogas en Guatemala. La relación entre las organizaciones criminales transnacionales y las organizaciones locales,
convirtió a Guatemala en un país invaluable para el tráfico de drogas y el crimen organizado. Estas redes criminales a
menudo generan violencia e inseguridad particularmente en las zonas de la ruta de tráfico y zonas fronterizas entre
Guatemala, México, Honduras y El Salvador. Por ejemplo, en la región de Chiquimula, una zona conocida por las rutas de
contrabando y presencia de narcotraficantes, la tasa de homicidio se ha mantenido alta mientras el promedio nacional ha
disminuido.20 Durante 2014-2017, en Guatemala se incrementó significativamente de la producción y tráfico de narcóticos.
Según el Departamento de Estado del gobierno estadounidense, se estima que cada año alrededor de 1,000 toneladas de
cocaína pasan por el país. En 2016, autoridades guatemaltecas estimaron que un promedio de 4.500 hectáreas en la parte
occidental del país tenía cultivo de amapola, un aumento significativo en comparación con años anteriores.
Trata de personas: Las organizaciones criminales transnacionales también juegan un rol en la trata de personas en el país,
junto con otros intermediarios que explotan grupos vulnerables. Guatemala es un país de origen, tránsito y destino para la
trata transnacional. Los indígenas y los niños, niñas y adolescentes suelen ser las principales víctimas.23 Un estudio del 2016
estimó alrededor de 48,500 víctimas, con propósito de explotación sexual, estimando las ganancias de esta actividad en US$
1.6 mil millones.24 Para efectos de poder realizar un análisis más completo, se solicitó información a las distintas entidades
del sector justicia: Ministerio Publico (MP), Organismo Judicial (OJ) y la Policía Nacional Civil (PNC), sin embargo, no todas
enviaron lo solicitado.
5. Evaluación
Evaluación. Buscar imágenes y elaborar un periódico mural de los fenómenos sociales observados que afectan la economía
de su comunidad.

4ta. GUÍA ABRIL 6o. 2023 Corregida

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GUÍA DE APRENDIZAJE, SEXTO GRADO

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1, IDIOMA ESPAÑOL. 16 DE ABRIL DE 2023.

- ¿Qué es una palabra para usted? _____________________________________________________________________

LA PALABRA Y SUS PARTES

Ejercicio: En el siguiente recuadro encontrará varias palabras, divídalas en lexema y morfema.

-Relacione cada lexema con su morfema. Guíese en el ejemplo.

-Divida las siguientes palabras en sílabas. maseca =____________________ tortuguita= _______________________

Palabras monosílabas: son las constituidas por una sola sílaba.

Ejemplo de palabras por número de sílabas.

Palabras bisílabas ca-ma= cama, sa-la=sala, ra-na=rana, le-ña=leña, pe-lo=pelo, ni-ño=niño,

Palabras trisílabas ca-mi-sa=camisa, pe-lo-ta=pelota, cá-ma-ra=cámara, ti-na-ja=tinaja

Palabras tetrasílabas tri-án-gu-lo= triángulo, te-lé-fo-no= teléfono, pa-pe-le-ra=papelera, e-di-fi-cio= edificio

Palabras polisílabas ul-ti-ma-men-te= últimamente, so-li-da-ria-men-te =solidariamente.

-Relacione cada palabra con su definición. Guíese en el ejemplo.

Polisílaba: son las constituidas por una sola sílaba.

Monosílaba: son las compuestas por dos sílabas.

Tetrasílaba: son las compuestas por tres sílabas.

Bisílaba: son las compuestas por cuatro sílabas.

- Complete las siguientes palabras licuantes: en_____padora _______rero la_______nazo

Ejemplo de palabras licuantes:

Diuje lo que se le pide en el recuadro.

- Escribe tres ejemplos de palabras simples: ____________________ ___________________ __________________

PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS

Por ejemplo, de palabras simples romper, casa, disco, coche, maleta, ratón.

PALABRAS SIMPLES PALABRAS COMPUESTAS

- Complete las siguientes definiciones:

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2, IDIOMA POPTI’. 16 DE ABRIL DE 2023.

- Traduzca al idioma español estas palabras

B’ihun / Sustantivos relacionales

yib’anh/ arriba, encima yalanh/ abajo, debajo watx’/ derecha

HEJ CHEJWAB’AL / LOS MANDATOS

-Pisyanh, pisyanhwej/ siéntese, siéntense

Periquito, periquito, to to. Hune’ no’ ni’an ch’el, ch’el, ch’el.

No. Aspectos a calificar Si No

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3, IDIOMA INGLÉS

Tema: El abecedario Competencia 2. Establece relaciones entre el significado, la pronunciación y la representación

- ¿Sabe cuál es el abecedario inglés? ________________________________________________________________

5. Evaluación (Valor: 10 puntos) . Traduzca las palabras en inglés al españ0l

MATEMÁTICA . 16 DE ABRIL DE 2023.

- ¿Sabe que son los números dígitos? _________

230 millones= 230,000,000

3. Ejemplificación: Observe la siguiente imagen.

1. 652 799 001 _________________________________________________________________________________.

a) Complete el cuadro con las cantidades numéricas que aparecen en negrilla.

b) Escriba en letras cómo se lee cada cantidad.

c) Escriba con numerales cada cantidad que aparece en letras.

- ¿Qué es el valor absoluto de un número?_______________________________________________________________

EL VALOR ABSOLUTO Y EL VALOR RELATIVO DE LOS NUMERALES.

- Escribe los números que hacen falta según su secuencia.

1000 4000 6000 10000

3 Ejemplificación: Observe la siguiente imagen y complete la secuencia numérica de 2 en 2.

-Complete las secuencias numéricas que se indican.

- Escribe cinco números positivos: ______________________________________________________________

2. Ejemplificación: Observe la siguiente imagen y obtenga sus conclusiones.

Con respecto a la comparación de

3 Ejemplificación: Observe la siguiente imagen y obtenga sus conclusiones.

CIENCIAS SOCIALES. 16 DE ABRIL DE 2023

- Investigue los caseríos del municipio de Petatán, y localícelos en el mapa.

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA, 16 DE ABRIL DE 2023.

Tema: Competencia: Relaciona el origen y evolución de la vida, (procesos celulares, la herencia,

- ¿Sabe usted quién creó la tierra?

EXPRESIÓN ARTÍSTICA, 16 AL 30 DE ABRIL DE 2023.

- ¿Qué entiendes por expresión artística?

Descripción de la Expresión Artística, Disciplinas que

-Divida las siguientes palabras en sílabas. maseca = tortuguita= ___

- Complete las siguientes palabras licuantes: en_padora _rero la_____nazo

- Escribe tres ejemplos de palabras simples: __________ _ __________