FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA ELECTRICA Y

ELECTRONICA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ELECTRICIDAD Y
ELECTRONICA

SILABO DE LA ASIGNATURA DE:

P30 2J3084 CIRCUITOS

ERLECTRONICOS III

IX SEMESTRE
2021 – II
ICA - PERÚ
 Facultad de Ingenieria Mecanica Electrica y Electronica
Departamento Académico de Electricidad y Electronica

SILABO

1 INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Área Académica :Ciencias e Ingeniería
1.2. Facultad : Ingeniería Mecánica Eléctrica y
Electrónica
1.3. Nombre de la asignatura : CIRCUITOS ELECTRONICOS III
1.3.1. Código de la asignatura : 2J3084
1.3.2. Tipo de estudio : Específicos
1.3.3. Tipo de asignatura :Obligatoria
1.3.4. Créditos académicos :03
1.4. Nivel :Pregrado
1.5. Periodo Académico :2021-II
1.6. Semestre Académico :VIII Ciclo – Cuarto Año
1.7. Periodo Cronológico :Del 16 de mayo al 02 de setiembre de
2021
1.8. Duración de la asignatura :16 semanas
1.9. N° de Horas Semanales :04
Horas de Teoría :02
Horas de Práctica :02
1.10. Horario :
1.10.1. Teoría (A) :Miercoles: 14:30 a 16:00 pm
Práctica(A) :Jueves: 14:30 a 16:00 pm
Teoria/Practica(B) :Viernes: 16:45 a 17:45 pm.
1.11. Local :Pabellón P30 (Electrónica), aula virtual y
Laboratorio de Electricidad y Electrónica
1.12. Docente(s) de la Asignatura : Dr. Mark Clemente Arenas

2 SUMILLA:
La asignatura circuitos electrónicos III Haga clic o pulse aquí para escribir texto. es de
naturaleza teórico- práctico, corresponde al tipo de estudios específicos. Tiene como
propósito introducir los principios para reconocer al op amp como ci multipropósito y
aplicarlo en circuitos electrónicos, tanto en el dominio de tiempo como en el dominio de
la frecuencia. Su estudio comprende las siguientes unidades: UNIDAD I: Amplificador
Operacional, características y configuraciones UNIDAD II Filtros activos con op amp
UNIDAD III: Osciladores y temporizadores UNIDAD IV Conversión análogo-digital,
digital- análogo y de voltaje –frecuencia con op amp.
3 COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:

3.1 COMPETENCIA GENERAL:

Al finalizar la asignatura, el alumno habrá logrado tener una visión general del análisis
y diseño de circuitos analógicos básicos, utilizando dispositivos electrónicos discretos
e integrados para diseñar sistemas electrónicos complejos.

3.2 COMPETENCIAS ESPECIFICAS:

a) Habilidad para reconocer y apropiar fácilmente las características de los

dispositivos electrónicos discretos e integrados en nuevos diseños.
b) Capacidad para analizar circuitos analógicos con dispositivos electrónicos
discretos e integrados.
c) Destreza para modelar y simular en el tiempo y la frecuencia circuitos electrónicos
analógicos.
d) Suficiencia para operar instrumentación electrónica especializada y diseñar
procedimientos experimentales de medición, diagnostico e investigación.
e) Capacidad para gestionar, evaluar, documentar y desarrollar proyectos, procesos
y prototipo de ingeniería electrónica.

4 PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: Amplificadores operacionales caracteristicas y configuraciones

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Adquirir una visión general del análisis y diseño de

circuitos con amplificadores operacionales y sus aplicaciones.

SEMANA Contenido
Estrategias Evidencia de
Metodológicas Resultados
Conceptual Procedimental

Amplificador Interpreta la Resuelve

Exposición del
Operacional. definición del Op problemas de
docente con
Características y Amp. circuitos con op
1ª diapositivas
ecuaciones amp.
relacionadas al
Analiza y diseña
Del 17 de básicas. tema, con la
circuitos con Op Implementa
mayo al participación de
Amp. circuitos con op
21 mayo los alumnos.
amp.
agosto
Práctica: Resolver problemas de
circuitos con op amp.

2ª Aplicaciones Interpreta las Exposición del Resuelve

lineales del definiciones de docente con problemas
Del 24 al amplificador los circuitos diapositivas circuitos lineales
28 de operacional. lineales con op relacionadas al con op amp.
mayo amp. tema, con la
participación de Implementa
Analiza y diseña los alumnos. circuitos lineales
circuitos lineales con op amp.
del op amp.

Práctica: Resolver problemas de Utiliza software

circuitos lineales con op amp. de simulación
Multisim o
Implementa circuito lineal con op Proteus.
amp.

Interpreta la Resuelve
definición de los problemas de
Amplificador
circuitos Exposición del circuitos
Operacional
comparadores docente con comparadores
como
con histéresis. diapositivas con con histéresis.
comparador
3ª la participación
Histéresis. Analiza y diseña activa de los Implementa
circuitos alumnos. circuitos
comparadores comparadores
Del 31 de con histéresis. con histéresis.
mayo al 4
de junio Práctica: Resolver problemas de
circuitos comparadores con Utiliza software
histéresis. de simulación
Multisim o
Implementa circuito comparador con Proteus
histéresis.

Resuelve
Interpreta la
problemas de
definición de los
circuitos no
distintos tipos de
Exposición del lineales con op
circuitos no
docente con amp.
Aplicaciones no lineales con op
diapositivas con
lineales del op amp.
la participación Implementa
amp.
Analiza y diseña activa de los circuitos no
4a alumnos. lineales con op
circuitos no
amp.
Del 7 al 11 lineales con op
de junio amp.

Práctica: PRACTICA CALIFICADA

Utiliza software
N° 1 de simulación
 Circuito de aplicación no lineal con Multisim o
op amp. Proteus

Contenido Actitudinal: Participación activa de los alumnos con responsabilidad y

respeto.

Referencia bibliográfica:

Robert F. Coughlin, Amplificadores Operacionales y circuitos integrados lineales.

Prentice – Hall Hispanoamericana, S.A. Mexico.1993.

Antonio Pertence Junior, Amplificadores Operacionales y Filtros Activos. Mc Graw-Hill.

Savant, C.J., Diseño Electrónico, Circuitos y sistemas. Wilmington: Addison Wesley.

1992.

UNIDAD II : Filtros activos con OP AMP

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Comprender la metodología del análisis y

diseño de circuitos analógicos con filtros activos.

SEMANA Contenido
Estrategias Evidencias de
Metodológicas Resultados
Conceptual Procedimental

Concepto de Interpreta la Resuelve

Filtros. definición de problemas de
filtros activos y Clase magistral filtros
Filtros pasa bajo pasivos. pasabajos
del docente, con
activo. activos.
Analiza y diseña la participación
5ª
filtros pasabajo activa de los Implementa
alumnos.
Del 14 al activos. filtros
18 de pasabajos
junio activos.

Práctica: Resuelve problemas de Utiliza software

filtros pasabajos activos. de simulación
Multisim o
Implementa filtros pasabajos
Proteus
activos.

6ª Exposición del Resuelve

Filtros pasa alto Interpreta la docente con problemas de
activo.
configuración de diapositivas con
la participación
Del 21 al filtro activo activa de los filtros pasaaltos
25 de pasaalto. alumnos. activos.
junio
Analiza y diseña Implementa
filtro activo filtros pasaaltos
pasaalto. activos.

Práctica: Resuelve problemas de Utiliza software

filtros pasaaltos activos. de simulación
Multisim o
Implementa filtros pasaaltos activos. Proteus.

7ª Resuelve
Interpreta problemas de
Clase magistral
configuración de filtros
del docente con
filtro pasabanda pasabanda
Del 28 de Filtro participación
pasa activo. activo.
junio al 2 bandas activo. activa de los
de julio Analiza y diseña alumnos. Implementa
filtros pasabanda filtros
activo. pasabanda
activo.

Práctica: PRACTICA CALIFICADA Utiliza software

N°2 de simulación
Multisim o
Implementa filtro pasabanda activo. Proteus

Investigación Formativa:

8ª Evaluación: I Parcial

Del 5 al 9
de julio

Contenido Actitudinal: Participación activa con responsabilidad y respeto

Referencia Bibliográfica:

Robert F. Coughlin, Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados lineales.

Prentice- Hall Hispanoamericana, S.A. 1993.

Antonio Pertence Junior, Amplificadores Operacionales y Filtros Activos. McGraw-

Hill.1994

Sedra, Smith. Microelectronic Circuits. Oxford University Press USA. 2007.

Savant, C.J. Diseño Electrónico, Circuitos y Sistemas. Wilmington: Addison
Wesley.1992.

UNIDAD III: Osciladores y Temporizadores

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Comprender el análisis y diseño de

osciladores

SEMANA Contenido
Estrategias Evidencia de
Metodológicas Resultados
Conceptual Procedimental

Concepto de Interpreta las Resuelve

Osciladores. configuraciones Clase magistral problemas de
9ª básicas de los del docente con osciladores.
Tipos. osciladores. la participación
Del 12 al Implementa
activa de los
16 de circuitos
alumnos.
julio oscilador con
BJT.

Práctica: Diseña circuitos Utiliza software

electrónicos con osciladores BJT. de simulación
Multisim o
Proteus.

Osciladores con Interpreta las Exposición del Resuelve

op amp. configuraciones docente con problemas de
básicas del participación circuitos
oscilador con op activa del osciladores con
amp. docente. op amp.
10ª
Implementa
Del 19 al
circuitos con
23 de julio
osciladores con
op amp.

Práctica: Implementa circuito Utiliza software

oscilador básico con op amp. de simulación
Multisim o
Proteus.

11ª Interpreta los Exposición del

Temporizadores.
circuitos docente con Implementa
Tipos.
temporizadores. diapositivas y la circuitos
participación
Del 26 al activa del electrónicos
30 de Julio alumno. temporizadores.

Práctica: Implementa circuito Utiliza software

temporizador. de simulación
Multisim o
Proteus.

12ª Interpreta los Exposición del Implementa

Temporizador con circuitos docente con circuitos
Del 2 al 6 el 555 . temporizadores diapositivas y la temporizador con
de agosto
Temporizador con con el 555 y con participación 555.
cristal de cuarzo. cristal de activa de los
cuarzo. alumnos.

Práctica: Implementa circuito Utiliza software

temporizador con 555. de simulación
Multisim o
PRACTICA CALIFICADA N°3 Proteus.

Contenido Actitudinal: Participación activa con responsabilidad y respeto.

Referencia Bibliográfica:

Federico Miyara. Osciladores Senoidales. Segunda edición, Universidad Nacional de

Rosario, Argentina. 2004.

Robert F. Coughlin. Amplificadores Operacionales y circuitos integrados lineales.

Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A. 1993.

Antonio Pertence Junior. Amplificadores operacionales y filtros activos. Madrid.

McGraw-Hill.

UNIDAD IV: Conversion analogo-digital, digital-analogo y de voltaje-frecuencia con OP

AMP.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Comprender el análisis y diseño de circuitos

con ADC, DAC y conversión voltaje- frecuencia.

SEMANA Contenido
Estrategias Evidencia de
Metodológicas Resultados
Conceptual Procedimental

Conversión Interpreta el Clase magistral

13ª Resuelve
Análogo- Digital. proceso de del docente con
problemas de
conversión de la participación
 una señal activa de los conversión
análoga en alumnos. ADC.
Del 09 al digital.
13 de Implementa
agosto circuitos con
ADC.

Práctica: Implementar circuitos de Utiliza software

conversión ADC. de simulación
Multisim o
Proteus.

Conversión Interpreta el Clase magistral Resuelve

Digital-Análogo. proceso de del docente con problemas de
conversión de la participación conversión
14ª una señal digital activa del DAC.
en analógica. docente.
Del 16 al Implementa
20 de circuitos con
agosto DAC.

Práctica: Implementación de circuitos Utiliza software

de conversión DAC. de simulación
Multisim o
Proteus.

Resuelve
Interpreta el
Clase magistral problemas de
Conversión proceso de
del docente, con conversión V-F.
voltaje-frecuencia. conversión de
15ª la participación
una señal en
activa de los Implementa
voltaje a
alumnos. circuitos de
frecuencia.
conversión V-F.
Del 23 al
27 de Práctica: PRACTICA C ALIFICADA
Utiliza software
agosto N° 4 de simulación
Multisim o
Implementación de circuitos de
Proteus.
conversión V-F.

16ª Evaluación: II Parcial

Del 30 de
Agosto al
3 de
setiembre
Contenido Actitudinal: Participación activa con responsabilidad y respeto.

Referencia Bibliográfica:

Sedra, Smith. Microelectrónica circuito. Oxford University Press, usa. 2010.

Savant, C.J. Diseño Electrónico, circuito y sistemas. Wilmington-Addison

Wesley.1992.

5 RECURSOS DIDÁCTICOS
Se utilizaran algunas de las siguientes herramientas

- Textos seleccionados
- Hojas de ejercicios,
- Proteus, Multisim
- Presentaciones en PowerPoint
- WEB
- Organizadores de información
- Plataforma virtual

6 EVALUACIÓN
La evaluación es integral y permanente, teniendo en cuenta los dos exámenes (P1 – P2)
y las notas de las evidencias de resultado (ER) las cuales se promedian para determinar
la nota final de semestre. Para el Promedio de la ER, también se considera los trabajos
grupales e individuales, exposiciones e investigación formativa. Una de las condiciones
de aprobaciones será la asistencia al 70% de las clases.

El 30% de inasistencia a clase lo inhabilita al estudiante para su aprobación.

La nota aprobatoria es de Once (11).

Promedio Final = 50% (EC) + 40% (ED) + 10% (EA)

Donde:

- EC: Evidencia de conocimiento (Conocimientos, investigación formativa)

- ED: Evidencia de desempeño: Habilidades y Destrezas (40%)
- EA: Evidencia actitudinal (actitudes proactivas, asistencia a clase,
participación, integración al equipo de trabajo, compromiso institucional y
valores)
7 VII. FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Boylestad, R. Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos. Pearson
Educacion.Mexico. Edicion 2003.
2. Neamen, Donald A. Análisis y diseño de circuitos electrónicos. Tomo I, II.Mc Graw
Hill. Edicion 2000.
3. Sedra, A. Microelectronic. Oxford University Press. Edicion 2010.
4. Savant. Diseño Electrónico. Circuitos y Sistemas. Prentice Hall. Edicion 2000.
5. Robert F. Coughlin. Amplificadores Operacionales y circuitos integrados lineales.
Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A.1993.
6. Antonio Pertence Junior. Amplificadores operacionales y filtros activos. Madrid.
McGraw –Hill.2000.
7. Federico Miyara. Osciladores senoidales. Segunda edición, Universidad Nacional
de Rosario, Argentina. 2004.

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Director del Departamento Académico

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Dr. Mark Clemente Arenas
Docente

Ica, 24 de junio de 2020