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INGENIERÍA EN QUÍMICA
ASESOR DE CURSO
EQUIPO
Práctica
OBJETIVOS
COMPETENCIA A DESARROLLAR
MARCO TEÓRICO
Uno de los mecanismos básicos para la transmisión del calor es: Conducción: La energía
calorífica se transmite durante el contacto directo entre cuerpos (o partes de los mismos) a
distintas temperaturas y tiene lugar mediante choques o acoplamientos entre las moléculas
del sistema (unas en zonas más calientes, con mayor energía térmica y otras en las zonas
más frías, con menor energía térmica), aunque no haya un movimiento macroscópico de las
moléculas, o el material sea transparente a la radiación (Domingo, A., 2011). Siempre que
existe un gradiente de temperaturas en un medio sólido, el calor fluirá desde la región con
mayor temperatura a la región con menor temperatura. La Ley de Fourier indica que potencia
propiedades conductoras del material 2 ; el signo negativo indica que cuando la temperatura
aumenta con la posición, el calor fluye hacia regiones de menor temperatura (Kahan, S.,
2002).
presenta un gradiente de temperatura sólo en la dirección radial y por lo tanto estos sistemas
Estos sistemas bajo condiciones de estado estables y sin presencia de generación de interna
de calor se les analizan de manera análoga a las superficies planas. La ecuación de la energía
para conducción unidimensional en estado estacionario para una pared cilíndrica puede ser
radial, entonces T1>T2. Para resolver la ecuación anterior, se deben incluir las siguientes
1) Identifique una línea de puntos a medir en dirección radial, desde la resistencia hacia la
3) Desconecte la corriente cuando el punto más cercano a la resistencia opere a 80°C y siga
al tiempo y elabore una tabla que muestre dichas lecturas. Elabore una tabla que muestre las
llene las siguientes tablas, agregue o elimine tantas filas y columnas como sea necesario.
DATOS EXPERIMENTALES
Voltaje - -
Amperaje - -
Material Aluminio -
K 205 W/ m °C
r1 0.006 m m
r2 0.012 m m
r3 0.018 m
L 0.2 m
*No es relevante recaudar sólo para un reporte los datos de voltaje y amperaje porque no
la conducción radial, porque sólo funciona como disipador de calor, sólo será contemplado en
Para q
To Tf
30 s 10 m
Punto 1 26.7 87
Punto 2 29.8 93.3
Punto 3 30.4 96.5
180 3.4 4 1
210 5 15 1
240 7 7 2
270 10 9 2.4
RESULTADOS (Elabore una tabla que muestre el calor transferido en cada uno de los puntos
en los distintos radios y otra que muestre el flujo de calor del sistema cilíndrico, así como el
calor perdido para cada punto de “r” y elabore una gráfica de la Temperatura contra el
Punto 1 2 3
Cálculo q
(𝑇2 − 𝑇1)
qr = -2 π k L 𝐿𝑛 (𝑟2 − 𝑟1)
= [W]
Análisis dimensional
𝑊 °𝐶
W = -2 π ( 𝑚 °𝐶 ) (m) 𝑎𝑑𝑦
(Castellanos Reyes, 2020)
3.1
q1,1 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 1152.13 [W]
0.6
q1,2 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 222.99 [W]
0.2
q1,3 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 74.33 [W]
1.9
q2,1 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 706.14 [W]
1.9
q2,2 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 706.14 [W]
0.2
q2,3 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 74.33 [W]
1.2
q3,1 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 445.98 [W]
4.3
q3,2 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 1598.11[W]
5.4
q3,3 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 2006.93[W]
1.7
q4,1 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 631.81 [W]
0.5
q4,2 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 185.83 [W]
3.3
q4,3 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 1226.46 [W]
4
q5,1 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 1486.61[W]
5.9
q5,2 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 2192.76 [W]
3.8
q5,3 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 7061.41 [W]
3.4
q6,1 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 1263.62[W]
4
q6,2 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 1486.61 [W]
−1
q6,3 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 371.65 [W]
5
q7,1 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 1858.27 [W]
15
q7,2 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= 5574.80 [W]
1
q7,3 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2) = 371.65 [W]
7
q8,1 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2) = 2601.57 [W]
7
q8,2 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2) = 2601.57 [W]
2
q8,3 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2) = 743.31 [W]
10
q9,1 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2) = 3716.54 [W]
9
q9,2 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2) = 3344.88 [W]
2.4
q9,3 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2) = 891.97 [W]
6.3
q10,1 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2) = 2341.42 [W]
6.3
q10,2 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2) = 2341.42 [W]
2.3
q10,3 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2) = 854.80 [W]
Disipación
6.7
q11,1 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= - 2490.08 [W]
3.5
q11,2 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= - 1300.79 [W]
2.9
q11,3 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= - 1077.80 [W]
6.5
q12,1 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= - 2415.75 [W]
4.6
q12,2 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= -1709.61 [W]
3.7
q12,3 = -2 π (205) (0.2) 𝐿𝑛 (2)
= - 1375.12 [W]
1 2 3
Punto r = 0.006 r = 0.012 r = 0.018
Á = 7.54x10-3 Á = 1.51x10-2 Á = 2.26x10-2
Cálculo q/área
𝑑𝑇
qr = -k (2 π r L) 𝑑𝑟
= [W]
𝑑𝑇
qr / (2 π r L) = -k 𝑑𝑟 = [W]
𝑞 𝐿𝑛 𝐼 𝑟 𝐼
2π𝐿
= -k ΔT
mediciones:
(𝑇2 − 𝑇1)
Qinicial = -2 π k L 𝐿𝑛 (𝑟2 − 𝑟1)
= 149.60 [W]
Punto 1 2 3
GRÁFICAS (elabore una gráfica de la Temperatura contra el tiempo y la gráfica de calor por
Como podemos mirar de la gráfica la temperatura aumenta conforme aumenta del punto 1 al
punto 3, ya que el punto 4 era para disipar el calor, podemos ver que según las gráficas no
aumenta seguido, pero esto es por lo que se explica, igual las líneas de tendencia confirman
El calor fue aumentando con respecto al tiempo en cada punto, se muestra de manera
CONCLUSIÓN GENERAL
Se observa que la transferencia de calor fue por conducción ya que la barra cilíndrica de
aluminio y la resistencia estuvieron en contacto. Así mismo que en una de las caras del
cilindro hay 3 orificios por línea, y son 12 líneas, las cuales se encuentran diametralmente
opuestas. Al estar la resistencia en el punto más cercano al centro del cilindro se esperaba
que el calor fuese mayor en el centro, es decir qr1 > qr2 >qr3 > qr4 el punto 4 fue reconocido
justo después de los puntos tres, pero no el la cara circular, por lo cual fue mucho menor el
calor que recibió, sólo sirvió para disparar. Interpretando las gráficas también se observó que
el tiempo hace que aumente la temperatura en los puntos mientras el sistema mantenga su
alimentación de calor constante, pero una vez que se desconecta la resistencia miramos que
°C.
A manera de conclusión podemos decir que mediante la práctica se lograron los objetivos
nuestra formación ya que al ser una práctica hecha por nosotros mismos nos llevamos el
fundamento de este fenómeno, y podemos interpretar datos cuando analicemos por ejemplo
un intercambiador de calor, o cualquier otra máquina de transporte de calor. Hubo datos que
no coinciden con la tendencia de las gráficas, alguno que otro, justificamos que es por errores
sistema para medir la temperatura no es la tecnología más precisa que hay a nivel ya de
investigación.
https://www.youtube.com/@sujeydrod7427
Jiménez, Morales y Salazar (s.f.) Transferencia de calor. Cartago. Tecnológico de Costa Rica.
Recuperado de
https://repositoriotec.tec.ac.cr/bitstream/handle/2238/10176/Trasferencia%20de%20calor.pd
f?sequence=1&isAllowed=y