Escuela de Invierno 2022

Eje: “Salir a aprender y enseñar”

PLANILLA DE PLANIFICACIÓN DIARIA –

Para el diseño de la planificación se debe tener en cuenta los contenidos de las áreas de Prácticas del lenguaje, Matemática, Ciencia.

● Docente Silvina Simone- Omar Giménez

● Responsable de sede Angelica Ortega

● Grupo (por edad) 6-7

● Semana Ej: Semana 1

● Contenidos ● Quehaceres del lector y adquisició n del sistema de escritura.

● Leer para buscar informació n, para divertirse, emocionarse y conocer otros mundos posibles.
● Sociedades y culturas
● E:S:I diversidad de género.

Actividad Propósitos Materiales/Recursos didácticos Tiempo estipulado

Lunes:  Propiciar la  Pelota

comprensión de la
 Ronda de presentació n, cada niñ o valoración social de la 20 minutos
dirá su nombre y un color o un naturaleza y de la
animal (hacer el sonido o diversidad de ambientes,
expresar con el cuerpo) preferido lugares y territorios.
cuando los docentes le lancen una
pelota. 40 minutos
 Los alumnos decidirá n el nombre
1
 del grupo, se escribirá en un  Afiche
afiche o pizarra.
 Cada niñ o recibirá una cinta de
color que lo identifique a su
grupo.  Contribuir a la
 Los niñ os escribirá n su nombre construcción de
en un distintivo de cartulina. explicaciones cada vez
 Los niñ os y los docentes mas ricas y complejas
acerca de la sociedad,  Pulseras
producirá n una bandera para
identificarse de otros grupos, teniendo en cuenta 50 minutos
donde cada uno escribirá n sus aspectos culturales y  Tela, temperas, rodillo
nombres y plasmará n su mano sociales.
con temperas de colores.
 Los niñ os realizaran un recorrido  Cartulina
de la escuela, observando 20 minutos
espacios y lugares.
 Luego realizamos una puesta en
comú n sobre lo observado y
registrado en un papel durante el
recorrido. 30 minutos
 A continuació n, los niñ os
realizaran un dibujo, plano del  Hojas blancas y lá piz negro
espacio recorrido.

Martes:  Imá genes en Soporte 20 minutos

 Ronda de presentació n, cada niñ o digital
dirá su nombre y su comida
preferida cuando los docentes le  Pelota
lancen una pelota.  Hojas blancas
 Se retomará la actividad del día
anterior mostrá ndole a los
30 minutos
alumnos imá genes de la escuela
donde nos encontramos y otras

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 escuelas de la provincia de Bs. As.
 Cada alumno observara las
imá genes y realizara un cuadro  Hojas y colores.
comparativo, registrando 40 minutos
diferencias y similitudes sobre las
escuelas propuestas.
 Luego los alumnos en conjunto
con los docentes realizaran en un
 Afiches y fibrones. 30 minutos
afiche el cuadro comparativo
sobre las escuelas.
 Luego producirá n un epígrafe
debajo de cada imagen.
 A continuació n, los alumnos  Imá genes en formato 30 minutos
deberá n identificar que medios papel.
de transportes se utilizan para
acceder a cada institució n.
Realizaran listas y dibujos.

Miércoles:  Pelota 20 minutos

 Ronda de presentació n, cada niñ o

dirá su nombre y su personaje
favorito cuando los docentes le
lancen una pelota.
 A continuació n, cada niñ o
dibujará su personaje favorito y
 Hojas, colores, fibras. 40 minutos
escribirá debajo su nombre y que
poderes tiene.
SEGUIMOS RECORRIENDO…
AHORA NOS TOCA EL PARQUE...
“LA VIDA EN EL PARQUE”
Al llegar al parque se les
propondrá a los niñ os que

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 observen todo lo que hay y tomen
registro de lo observado. (medios
de transportes, monumentos,
edificios, etc.)
 Lectura por parte de los docentes
textos expositivos sobre el museo
 Texto expositivo,
de mataderos y el mercado de imá genes. 30 minutos
hacienda de Liniers.
 Luego se les propondrá el “juego
de la puntería”  Latas y pelotitas.
30 minutos
 Cada alumno deberá sumar los
puntos logrados, utilizando
estrategias conocidas.
 Luego los alumnos resolverá n una
situació n problemá tica con
ejemplos de la cantidad de  Hojas lá pices. 30 minutos
pelotitas embocadas de otros
compañ eros,

Jueves:  Anotadores y lá piz 50 minutos

 Salida al museo del resero.
 Observació n y toma de notas.  Collage sobre los objetos y
monumentos observados 40 minutos
en el museo, fotocopias.

 Afiches, papeles de colores. 30 minutos

 Realizació n de un afiche
Plasticolas, tijeras,
informativo con las producciones
fibrones.
de los alumnos.
 Imá genes digitales.
 Observació n de imá genes
40 minutos
digitales sobre el espacio  Hojas, lá pices.
recorrido en el pasado y en el

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 presente.

 Producció n de escrituras sobre lo

observado, comparando los
cambios y continuidades.

Viernes:  Respetar los gustos y los  Película, proyector. 120 minutos

 Observació n de la película “el toro intereses de los demás.
Fernando”
 Puesta en comú n sobre la
película.
 Producció n de reflexiones sobre
 Hojas. Cartulinas.
ser “diferente frente a los demá s,
tener gustos y emociones
individuales que cada uno debe
respetar”.