ANÁLISIS PRIMARIO

Miembros del grupo: Jesús Cendón, Carlota Garay, Alex Morales, Alexia Canet, Carlos
Lafuente.
1GCINE (grupo de cine): D

EJEMPLO 1: https://youtu.be/hwq1XHtJEHw

Título de la composición: Suite (From "Psychose ").

Título de la película: Psicosis.

RESUMEN DEL ARGUMENTO DE LA ESCENA: Créditos iniciales.

1.- Origen de la composición (preexistente/original): Original.

- Compositor: Bernard Herrmann.

2.- Relación con la diégesis (diegético/extradiegético/falsa diégesis/interdiegético)(en el

caso de musicales: paradiegético/música espectáculo):
Extradiegético.

- Justificación (hablar de planos sonoros (diegético, extradiégetico) y la edición del

audio, fuente sonora y si está justificada, qué sugiere la imagen):
La música está en un plano extradiegético cuya fuente sonora no está justificada ya
que es una escena de créditos iniciales.

3.- Grado de sincronización de la música con la imagen (articulación sincrónica/asincrónica):

- Puntos de sincronía y explicación (en relación a lo que vemos en imagen o a la parte

técnica): Asincrónica.

4.- Explicar el mensaje de la imagen y el de la música. Determinar qué tipo de interacción

resulta: empática: paralelismo/adición; anempática: adición neutra, oposición.
Anempática/Adición neutra.
EJEMPLO 2: https://youtu.be/3kfEJUb_PU8

Título de la composición: The Others.

Título de la película:

RESUMEN DEL ARGUMENTO DE LA ESCENA:

1.- Origen de la composición (preexistente/original):

- Compositor:

2.- Relación con la diégesis (diegético/extradiegético/falsa diégesis/interdiegético)(en el

caso de musicales: paradiegético/música espectáculo):
La primera parte es diegética, mientras que la segunda es extradiegética.
En la primera parte la música diegética está en un plano extradiegético. Hay fuente sonora
(piano). Deja de sonar justo cuando se ve.
La segunda parte es extradiegética y se encuentra en un plano diegético.

- Justificación (hablar de planos sonoros (diegético, extradiégetico) y la edición del

audio, fuente sonora y si está justificada, qué sugiere la imagen):

3.- Grado de sincronización de la música con la imagen (articulación sincrónica/asincrónica):

- Puntos de sincronía y explicación (en relación a lo que vemos en imagen o a la parte

técnica):
En la primera parte no es sincrónica.
La segunda parte tiene puntos de sincronía. En momentos más tensos con acciones
bruscas, se produce sincronía ya que la música también asciende.

4.- Explicar el mensaje de la imagen y el de la música. Determinar qué tipo de interacción

resulta: empática: paralelismo/adición; anempática: adición neutra, oposición.
Empática/Paralelismo ya que tanto la imagen como el sonido nos provocan tensión.
EJEMPLO 3 (propio) LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=J1THRAluOGI&t=121s&ab_channel=WarnerBros.Entert
ainment
Título de la composición: 96,000.
Título de la película: In The Heights

Título de la composición: 96,000.

Título de la película: In The Heights.

RESUMEN DEL ARGUMENTO DE LA ESCENA: El argumento de la escena, la gente del

barrio está haciendo un espectáculo imaginando sobre qué harían con el dinero si ganaran
la lotería.

1.- Origen de la composición (preexistente/original): Original.

- Compositor: Lin-Manuel Miranda y Quiara Alegría Hudes.

2.- Relación con la diégesis (diegético/extradiegético/falsa diégesis/interdiegético)(en el

caso de musicales: paradiegético/música espectáculo):
La primera parte es paradiegética ya que son cuatro personas cantando al ritmo de
la música, pero más tarde, se vuelve música espectáculo cuando entran en la piscina.

- Justificación (hablar de planos sonoros (diegético, extradiégetico) y la edición del

audio, fuente sonora y si está justificada, qué sugiere la imagen):
Plano sonoro diegético. No hay fuente sonora.

3.- Grado de sincronización de la música con la imagen (articulación sincrónica/asincrónica):

- Puntos de sincronía y explicación (en relación a lo que vemos en imagen o a la parte

técnica):
Hay articulación sincrónica porque van al ritmo de la música. Hay determinados
cortes que se sincronizan con la música.

4.- Explicar el mensaje de la imagen y el de la música. Determinar qué tipo de interacción

resulta: empática: paralelismo/adición; anempática: adición neutra, oposición.
Empática/Paralelismo porque se trata de una escena alegre y la música va en sintonía con
ese tema.
EJEMPLO 4 (propio) LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=xfzynwmrlok&ab_channel=Rugrats
Título de la composición: Rugrats Intro.
Título de la película: Rugrats.

Título de la composición: Rugrats Intro.

Título de la película: Rugrats.

RESUMEN DEL ARGUMENTO DE LA ESCENA: Bebés jugando.

1.- Origen de la composición (preexistente/original): Original.

- Compositor: Denis M. Hannigan.

2.- Relación con la diégesis (diegético/extradiegético/falsa diégesis/interdiegético)(en el

caso de musicales: paradiegético/música espectáculo):
Extradiegético en un plano diegético.

- Justificación (hablar de planos sonoros (diegético, extradiégetico) y la edición del

audio, fuente sonora y si está justificada, qué sugiere la imagen):
Es extradiegético y en este caso no hay fuente sonora.

3.- Grado de sincronización de la música con la imagen (articulación sincrónica/asincrónica):

Articulación sincrónica ya que el sonido va con la imagen.

- Puntos de sincronía y explicación (en relación a lo que vemos en imagen o a la parte

técnica):
Un punto de sincronía que podemos ver es cuando estruja el biberón y se sincroniza
con la música.

4.- Explicar el mensaje de la imagen y el de la música. Determinar qué tipo de interacción

resulta: empática: paralelismo/adición; anempática: adición neutra, oposición.
Anempática/adición neutra. Es la intro de la película “Rugrats”.