SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08

TÍTULO DE LA SESIÓN Multiplicamos en la vida diaria.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Evidencias de Inst. de
Área Competencia Capacidades Desempeños
aprendizaje valoración
M 1. Resuelve 1.2. Comunica su Expresa con diversas Expresa y Ficha de
problemas de comprensión representaciones y lenguaje comprende evaluación
cantidad. sobre los números numérico (números, signos y multiplicación de
y las operaciones. expresiones verbales) su números
comprensión de: naturales
• El valor posicional de un dígito en resolviendo
números de hasta seis cifras y operaciones y
decimales hasta el centésimo, así problemas.
como las unidades del sistema
de numeración decimal.
• Los múltiplos y divisores de un
número natural; las
características de los números
primos y compuestos; así como
las propiedades de las
operaciones y su relación
inversa.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia
Enfoque igualdad de Género
de género.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
EN GRUPO CLASE Anexo 1 10 min
• Observan y leen con
ayuda del docente “Notas
históricas de la
matemática” ANEXO 1

Motivación

Inicio

Dialogan ¿La multiplicación en la india es fácil? ¿En qué se

parece a nuestra multiplicación? ¿Puedes resolver otras
multiplicaciones de esta forma?
Saberes Se recogen los saberes previos: ¿Qué es la 5min
previos multiplicación? ¿Cuáles son las propiedades de la
multiplicación? ¿Para que utilizo la multiplicación?
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Responden al conflicto cognitivo ¿La multiplicación nace
de la adición?
Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: 5min
“EXPRESAR Y COMPRENDER LA MULTIPLICACIÓN
Propósito Y SUS PROPIEDADES”
didáctico Establecen normas de convivencia:
- Cuidar los materiales a utilizar.
- Trabajar con materiales de matemática.
Desarrollo Planteamiento del problema 60 min
Observan la siguiente situación problemática : ANEXO 2

Familiarización el problema
Comprendemos el problema:
- ¿Qué debemos encontrar?
- ¿Cuántas posibles combinaciones pueden haber?
- ¿Qué es lo que debemos combinar?
Búsqueda de estrategias
Formamos conjuntos de bebidas y de sándwiches para
combinarlos.
Asocian y representan mediante el esquema del árbol,
utilizando el cuadro anterior.

Ejemplo :
Chicha morada sándwich de pollo
Chicha morada sándwich de queso…
Socialización de representación.
Responden y comprueban
Son 12 posibles combinaciones. Comprobamos contando
las combinaciones.

Reflexión y formalización
¿Cómo multiplicaron los números? ¿Fue fácil o difícil?
¿Podemos utilizar otro procedimiento? ¿Cuál?
La multiplicación es la operación que conociendo dos
números naturales, A y B, multiplicando y multiplicador,
respectivamente, permite calcular otro número natural P
llamado producto.
Los términos son:
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos

Cierre Realizan la metacognición. Ficha de 10min

¿Qué aprendimos?¿Cómo aprendimos?¿Para qué evaluación.
utilizaremos lo que aprendimos?¿Para qué nos sirve lo que
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
aprendimos?
Se entregará la ficha de evaluación. ANEXO 3
Se promueve el dialogo entre los estudiantes sobre el trabajo
Tarea o trabajo en casa realizado ¿Cómo les fue fácil multiplicar? ¿Qué dificultades
tuvieron para multiplicar?
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Reflexión
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente
sesión?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron
y cuáles no?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
 Lista de cotejo
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: ÁREA:
SESIÓN:
PROPÓSITO: EXPRESAR Y COMPRENDER LA MULTIPLICACIÓN Y SUS PROPIEDADES
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDADES: Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
CRITERIOS A EVALUAR
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
• El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
cifras y decimales hasta el centésimo, así como las unidades
N NOMBRES Y del sistema de numeración decimal.
° APELLIDOS • Los múltiplos y divisores de un número natural; las
características de los números primos y compuestos; así como
las propiedades de las operaciones y su relación inversa.
Logrado No logrado Logrado No logrado
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

 Logrado
No logrado
ANEXO 01
ANEXO 2
 ANEXO 3
APLICO LO APRENDIDO
1. Halla los productos.

2. Completa las cifras que faltan:

3. Completa y escribe la propiedad aplicada en los siguientes ejercicios.

5 x 3 x6 = 3 x 6 x ___ = Propiedad ___________________
(5 x 4) x 3 = 5 x (4 x ___ ) = Propiedad ___________________
4 x (6+2) = 4 x 6 + ___ x ___ = Propiedad ___________________

4. Resuelve aplicando la propiedad distributiva.

48 x 5 = (40 x 5) + (8 x 5) 74 x 7 = ____________

5 x 6 + 5 x 4 = 5 x (6 + ___) 7 x 8 - 7 x 3 = ___________

9 x 3 - 6 x 3 = _____________ 95 x 6 = _____________