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Actividad
Protocolo individual de la unidad n°: 2

Análisis y síntesis: 

Síntesis De Los Temas Vistos En La Unidad

Modelo de aprendizaje de la formación mediada
Luego de leer el material de apoyo de la unidad y de otras fuentes,
podemos decir que los modelos de aprendizaje de la formación a
mediada son una ayuda fundamental para todos los estudiantes, que
tienen la intención de aprender y nutrir su capacidad con esta, ya
que en los últimos años ha crecido la cantidad de persona que tienen
la intención de estudiar a distancia, y desean aplicar una educación
superior.
En este se maneja la tecnología y enfoques pedagógicos que le
ayuda al estudiante asumir nuevos roles educativos, conocimientos y
autonomía que serán fundamental en este nuevo modelo
aprendizaje.
Unos de los programas de investigación del proyecto Zero que se
inició en 1967 es la enseñanza para la comprensión, que se centraba
en la investigación de la inteligencia, la creatividad y el aprendizaje a
todos los niveles. Los programas de investigación de este comparten
como meta en común que personas, instituciones y grupos
desarrollen cultura de conocimientos que animara a los estudiantes a
pensar de manera crítica.
La enseñanza para la comprensión se caracteriza porque articula
teoría con la práctica, implica la capacidad de objetivación, de
aplicación y transferencia de conocimiento a contesto cambiante es
decir la habilidad de explicar, justificar, extrapolar, vincular y
discriminar la información recibida y aplicarla creativamente para
comprender y solucionar problemas. Perkins consideraba que para
trabajar correctamente en la enseñanza para la comprensión se
debe tener en cuenta no solo que los estudiantes aprendan si no que
entendieran determinados temas, es decir la utilidad y el sentido del
saber.
Si aplicamos lo que Perkins consideraba nos ayudaría a mejorar
durante el transcurso de nuestra formación profesional y a un futuro
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laboral.
En este proceso hay unas teorías de la inteligencia múltiple y los
estilos de aprendizaje. Donde la “teoría de la inteligencia múltiple”
propuesta por Howard Gardner de la universidad de Harvard,
consideraba que cada persona tiene varios tipos de inteligencia, lo
que hace a cada persona sea diferente es la manera como cada una
desarrolla esa inteligencia. La teoría de inteligencia múltiple y la
enseñanza para la comprensión cobran importancia en la
perspectiva del entorno de aprendizaje centrado en el estudiante, ya
que se centran en el propio estilo de aprendizaje, intereses y
circunstancia.
Estas concepciones nos permiten fundamentar y dar hondura al
aprendizaje por problemas como herramienta de aprendizaje, que
por su naturaleza implica proceso de comprensión y aplicación
contextualizada de los enfoques teóricos para abordar la
interpretación y formular propuesta de soluciones al problema.
El proceso de aprendizaje a la modalidad de educación a distancia
mediatizada es una dinámica de construcción valida del
conocimiento, la cual comprende tres momentos o fases, el primero
es el individual, donde el aprendiz inicia su aprendizaje de manera
independiente, el segundo en manera de colaborativa, realizando
trabajos en grupo, y el tercer momento es la tutoría que es proceso
de orientación, como herramienta fundamental para el
autoaprendizaje.
Estos tres momentos da la oportunidad que los trabajos de los
estudiantes sean válidos para el grupo colaborativo y los tutores.
Primer momento. Aprendizaje autónomo, autoaprendizaje
individual, en el contexto universitario, en un ambiente de
aprendizaje mediado el estudiante inicia el proceso de aprendizaje,
en este momento el estudiante asume la tarea de estudiar toda la
información necesaria para realizar las competencias y sus
respetivos módulos, realizando unas series de actividades
comprendidas de manera autónomas y conceptuadas a los tutores y
compañeros, esta actividad
Se orientan respectivamente en la lectura y la comprensión del
contenido del modelo y distintos materiales.
Un estudiante que inicia este proceso de autoaprendizaje necesita
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disponer de tiempo y tener acceso de conectividad y conocimiento

sobre el tema.
Segundo momento: los grupos colaborativos.
en este momento el proceso de aprendizaje lo constituye el momento
de socialización, autenticación y reestructuración de lo aprendido de
forma individual en el terreno social, el papel del grupo colaborativo
como primer escenario de validación del saber construido
individualmente, es la disciplina de las dudas, inquietudes que los
estudiantes aun poseen en su trabajo individual. La calidad de
protocolo individual de cada estudiante y la seriedad del colaborativo
se ve reflejado en el protocolo grupal resultante.
Tercer momento: la tutoría, este es el espacio de orientación y
validación del aprendizaje individual y colaborativo, donde el tutor
orienta y coordina las actividades para que sea el espacio idóneo, de
valoración, validación y certificación social y académico del
conocimiento. La tutoría es el espacio dónde se pone se pone en
juego el rol de tutor ya que debe convertirse en un orientador y
organizador de los estudiantes para alcanzar el objetivo de la tutoría
que consiste en despejar dudas, incertidumbres y desacuerdo que
tengan los estudiantes sobre los temas en cuestión.
Aprendizaje autorregulado como fundamento esencial del
modelo de aprendizaje mediada, el aprendizaje autorregulado
cobra mayor importancia por la nueva era digital, el internet ha
trasformado la manera como en que individuos y organizaciones se
comunican, organizan y trabajan conformando un tipo de sociedad
denominada sociedad de conocimiento se caracteriza por tener una
serie de dispositivo tecnológico o de la red. La autorregulación es la
base de “aprender a aprender” entendido como un saber
indispensable que no solo consiste en el desarrollo de competencia
para procesar, discriminar y usar de manera flexible y eficaz la
información, sino que también representa el un importante factor de
competitividad y éxito profesional.
Cuando el estudiante asume el protagonismo de aprendizaje se
remplaza el proceso educativo dicho cambio tiene como eje la
autonomía la autorregulación permitiéndole satisfacer exitosamente
toda la demanda de aprendizaje.
El aprendizaje autorregulado tiene una estrategia las cuales son la
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auto-evaluación, la organización y transformación, el establecimiento

de metas y planeación, la búsqueda de información, monitoreo y
mantenimiento de los avances, la estructura del ambiente, auto-
consecuencia, memorización y práctica, búsquedas de ayuda entre
otras.
Estas estrategias se clasifican en estrategias cognitivas, estrategias
de repetición, estrategias de elaboración, estrategias de
organización, estrategias de control de recurso y la estrategia
metacognitiva.

Todas estas clasificaciones nos ayudan a fortalecer el conocimiento,

centrar la atención, analizar información, que nos permite establecer
nuevas conexión y jerarquías entre las ideas.

En termino de cierre podemos decir que el modelo de aprendizaje

de formación a distancia nos enseña cómo funciona cada una de los
tres momentos de aprendizaje los cuales implementamos en el
transcurso de toda la carrera y además de esos vemos estrategias
que nos ayudan a mejorar los conocimientos individuales, grupales y
la metodología empleadas en las tutorías dentro de un salón de
clase o de forma virtual.

Interpretación Y Análisis Personal Del Tema: ¿Qué Opina De Lo

Leído? ¿Con Qué Está De Acuerdo? ¿Con Qué Está En
Desacuerdo? ¿Qué Propone?
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Discusión: ¿Cómo Aplicarían Lo Aprendido En Su Carrera?

Dudas, Desacuerdos, Discusiones

ASPECTOS A EVALUAR 1 -2 2-3 3-4 4-5

Forma del protocolo:
 El protocolo es coherente.
 Tiene buena ortografía.
 Conserva las normas Apa (Márgenes, espacio ,etc.).
 Tiene la estructura propuesta.
 Tiene un título coherente.
 Está bien presentado.
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Fondo o contenido del protocolo.

 Evidencia lectura y manejo del tema.

 Argumenta las ideas expuestas.
 Es coherente con las ideas propuestas en el tema.
 Propone nuevas miradas en su escrito.
 Evidencia criticidad en las ideas.
 Escribe dudas, desacuerdos, reflexiones sobre el tema.
 Es creativo.