SERIE I MATEMÁTICAS IV

Instrucciones:

- Los siguientes ejercicios se deben entregar en hojas blancas y engrapadas, en caso

contrario se devolverá el trabajo.
- En la parte superior izquierda de esta hoja se debe poner: Nombre completo comenzando
por apellidos, fecha y grupo.
- Los procedimientos se deben anexar a estas hojas.
- Se debe anexar la hoja de “rúbrica” al final.
- Cualquier duda en clase o al correo alejefte.16 @gmail.com

1. Realiza la tabla de valores y la gráfica de las siguientes reglas de correspondencia

a) 𝑦 = −3𝑥 + 5 b) 𝑦 = −3𝑥 2 + 2 c) 𝑦 = (𝑥 − 3)2 +1 d) 𝑦 = 4𝑥 − 5

2. Determina las relaciones, dominio, contradomino y rango de los siguientes conjuntos de

datos.

a) A{−3, −2, −1, 0, 1, 2, 3} B {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 }

REGLA DE CORRESPONDENCIA: Los números negativos del conjunto A se relacionan solo con
números pares del conjunto B, los números positivos del conjunto A se relacionan solo con
números primos del conjunto B

b) A{−3, −2, −1, 0, 1, 2, 3 } B {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 }

REGLA DE CORRESPONDENCIA: Cada elemento del conjunto A se relaciona con los números del
conjunto B que resulten de elevar al cuadrado dicho número.

c) X {𝐴. 𝐵, 𝐶, 𝐷, 𝐸, 𝐹, 𝐺 } 𝑌 {𝑇𝑂𝐷𝐴𝑆 𝐿𝐴𝑆 𝐿𝐸𝑇𝑅𝐴𝑆 𝐷𝐸𝐿 𝐴𝐵𝐸𝐶𝐸𝐷𝐴𝑅𝐼𝑂 }

REGLA DE CORRESPONDECIA: Las vocales del conjunto X se relacionan con las tres primera letras
de tu nombre del conjunto Y, las consonantes del conjunto X se relacionan con las tres primeras
letras de tu primer apellido.

d) De la siguiente relación encuentra los valores del conjunto Y dada la siguiente regla de
correspondencia: 𝑦 = 3𝑥 − 5
𝑋 {−3, −2, −1, 0, 1, 2, 3 } 𝑌{ }

3. Escribe delante de los siguientes conjuntos si estos representan una función o sólo una
relación
a) {(−3, 2), (−2, 1), (−1, 4), (0, 2), (1,0), (2, 3)} _______________________

b) {(−3, 2), (−2, 1), (1, 4), (0, 2), (1,0), (2, 3)} _________________________

c) {(𝑎, 𝑟), (𝑠, 𝑤), (𝑤, 𝑠), (𝑒, 𝑠), (𝑖, 𝑟), (𝑜, 𝑟)} ___________________________

d) {(𝑎, 𝑟), (𝑒, 𝑤), (𝑖, 𝑠), (𝑜, 𝑠), (𝑢, 𝑟), (𝑏, 𝑟)} ____________________________

4. Escribe de bajo de cada gráfica si esta es una función o relación aplicando la prueba de la
línea vertical.

5. Evalúa las siguientes funciones y escribe la respuesta en el recuadro

a) 𝑓 (𝑥) = −2𝑥 + 4 b) 𝑓 (𝑥) = 3𝑥 2 − 2𝑥 + 4

𝑓(3)= 𝑓(−4)=

𝑓(𝑝 − 3)= 𝑓(𝑚 + 2)=

𝑓(𝑛 + 5)= 𝑓(𝑡)=

𝑥+4
c) 𝑓 (𝑥) = √4 − 𝑥 d) 𝑓(𝑥) = 𝑥−2

𝑓(0)= 𝑓(0)=

𝑓(5)= 𝑓(2)=

𝑓(𝑤 + 1)= 𝑓(𝑡 + 1)=

6. La siguiente función representa la velocidad del tiro de un proyectil 𝑓(𝑡) = 𝑥 2 − 3𝑡 + 6,
donde t es el tiempo de vuelo. Determina su velocidad si han pasado:

a) t = 3 segundos
b) t = 10 segundo
c) Velocidad inicial t = 0

7. Para calcular el volumen de una esfera en función de su radio se usa la siguiente expresión
3
𝑉(𝑅) = 𝜋𝑅3 , calcula su volumen sí;
4

a) R= 4 cm
b) R= 3m
𝐷
c) R=
2
Rúbrica serie 1
Asignatura: FISICA 1
Profesor: Jefte Alejandro Delgado Toriz
Alumno: __________________________________________________________________________
Calificación: __________
CATEGORIA 2.5
Como resolvió el ejercicio,
Conceptos de demuestra total
Matemáticas entendimiento del
concepto de matemáticas.
Siempre usa
estrategias/procedimientos
Estrategia
efectivos y eficientes para
resolver los ejercicios.
Los ejercicios están
Completo completos.
El trabajo es presentado de
una manera clara y
organizada que es siempre
Organización
fácil de leer.
2.0
Como resolvió el ejercicio,
demuestra mucho
entendimiento del
concepto de matemáticas.
Usualmente, usa
estrategias/procedimientos
efectivos y eficientes para
resolver los ejercicios.
Todos los ejercicios están
completos menos dos a
cinco.
El trabajo es presentado de
una manera clara y
organizada que es por lo
general fácil de leer.
1.5
Como resolvió el ejercicio,
demuestra algún
entendimiento del
concepto de matemáticas.
A veces usa
estrategias/procedimientos
efectivos y eficientes para
resolver los ejercicios
Seis a 9 ejercicios no están
completos.
El trabajo es presentado de
una manera clara y
organizada pero muchas
veces difícil de entender.
1.0
Como resolvió el ejercicio,
no demuestra mucho
entendimiento del
concepto de matemáticas.
Casi nunca usa
estrategias/procedimientos
efectivos y eficientes para
resolver los ejercicios
De 10 a 14 ejercicios no
están completos.
El trabajo no está claro y es
desorganizado. Es difícil
saber cuál es el
procedimiento realizado
para llegar a los resultados
si los hay.