2° SEC

Sesión
N°3 FICHA DE APLICACIÓN N°3

Explicamos cómo funciona nuestro

sistema circulatorio al ejercitarse

Propósitosde aprendizaje:
Estimado estudiante a continuación te presentamos los propósitos de aprendizaje q

Propósito de Aprendizaje:
Explicamos cómo está formado el sistema circulatorio haciendo uso de un dibujo

Competencia Evidencia Criterios de evaluación

Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
- Identifica la ubicación de las venas y arterias principales del
Dibujo del sistema cuerpo humano.
circulatorio - Describe la estructura interna del corazón, apoyándose del
humano corazón real de un cordero.
- Responde a las preguntas propuestas con fundamento científico.

MIS ACTIVIDADES
1
Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por ello te
PREVIAS: invito a realizar la actividad encargada por nuestro docente

ANEXO 1
Salimos del aula para correr 3 vueltas por el patio luego
en parejas debemos colocar suavemente la yema de los
dedos índice y medio sobre la arteria radial y que
cuenten el número de pulsaciones por minuto.

Desventanjas de no realizar
Ventajas de realizar
ejercicios
ejercici
os

PROBLEMATIZACIÓN

¿Por qué se dice que la vida está en la sangre?

 Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello debem

2 Construyendo
aprendizajes:

Es momento de analizar la pregunta de indagación

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Regresamos a la actividad que hicimos al inicio y respondemos a la siguiente pregunta: ¿Qué pasaría si
contaras tus pulsaciones luego de haber corrido 2 km?, ---------------------------------------------------------

¿Por qué al realizar ejercicios el corazón late más rápido? ¿Cómo funciona n

Copiamos el siguiente esquema y en cada vértice escriba

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

Sistema circulatorio

Proponemos actividades para recopilar y procesar

ELABORACIÓN DEL PLAN DE información sobre sistema circulatorio
ACCIÓN
 A continuación, realizamos las siguiente
RECOJO DE INFORMACIÓN DE FUENTE SECUNDARIAS actividades propuestas

Dibujamos nuestro sistema circulatorio y identificamos la ubicación de las venas y arterias principales del cuerpo human

Dibujo

AHORA leemos y analizamos la información que se encuentra en nuestro libro de ciencia, tecnología y ambiente págin

Presta atención a la siguiente explicación, luego desarrollamos

Estructuración del saber construido

PARA TENER EN CUENTA

- Las venas, en especial las que recorren los miembros inferiores, presentan en su interior válvulas de trecho en trecho qu
 En equipos y haciendo uso del corazón de un cordero lo cortamos por la mitad
y observamos su estructura interna. Luego respondemos a las preguntas:

Respondemos
a)¿Cómo son las paredes del corazón? ---------------------

b)¿Qué color presenta?

c)¿Cómo está dividido el corazón? ------------------------

Observamos el siguiente gráfico que representa la

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN velocidad del recorrido de la sangre en los vasos
sanguíneos. Luego respondemos

Respondemos
a) ¿Cómo varía la velocidad de la sangre en los vasos sanguíneos

b) ¿Qué factor favorece que en las arterias circule la sangre

c) ¿Por qué aumenta la velocidad de la sangre en las venas?

3 Nos autoevaluamos: Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances,
nos apoyaremos en los criterios de evaluación. Luego,
plantearemos cómo mejorar y comentamos nuestras logros y
dificultades

Todavía puedo
Criterio 1 Logrado mejorar
- Identifiqué la ubicación de las
venas y arterias principales del
cuerpo humano.
Todavía puedo
Logrado mejorar
Criterio 2
Describí la estructura interna del
corazón, apoyándose del corazón
real de un cordero. Logrado Todavía puedo
mejorar
Criterio 3
Respondí a las preguntas
propuestas con fundamento
científico

"Nuestra mayor debilidad reside en rendirnos. La forma más segura de tener éxito es intentarlo
una vez más". (Thomas A. Edison)
 2° EDA
SEC SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 2

Explicamos cómo funciona nuestro sistema

circulatorio al ejercitarse
I. DATOS GENERALES:

Ugel I.E. Fecha Duración Docente

24/04/23 2h

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Explicamos cómo está formado el sistema circulatorio haciendo uso de un dibujo
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
 Comprende y
Explica el mundo
usa
físico basándose
conocimientos
en conocimientos
sobre los seres Reconoce las características de los
sobre los seres
vivos, materia y vasos sanguíneos y describe la Sistema circulatorio
vivos, materia y
energía, estructura del corazón.
energía,
biodiversidad,
biodiversidad,
Tierra y
tierra y universo.
universo.

Evaluación

Evidencia Criterios Instrumento

- Identifica la ubicación de las venas y arterias principales

Dibujo del sistema
circulatorio humano
del cuerpo humano.
- Describe la estructura interna del corazón, apoyándose del
Lista de cotejo
corazón real de un cordero.
- Responde a las preguntas propuestas con fundamento
científico.

Competencias Transversales Capacidad Desempeño Precisado

Revisa de manera permanente las estrategias,
Monitorea y ajusta su los avances de las acciones
Gestiona su aprendizaje de manera
desempeño durante el proceso propuestas, su experiencia
autónoma
de aprendizaje. previa y la priorización de sus actividades
para llegar a los resultados esperados.

Enfoque
Valores Acciones Observables
Transversal
 - Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el
Búsqueda de Flexibilidad
cambio y la adaptación al cambio de hábitos alimenticios ,
la excelencia y apertura
orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes

Momentos Actividades Estratégicas Recursos Tiempo
SALUDO Y BIENVENIDA:
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida al desarrollo de la sesión de aprendizaje 3 de la
experiencia de aprendizaje N°2, y los motivamos a seguir con la
construcción de sus aprendizajes.

Impresos
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:
Para motivar a los estudiantes invítalos a salir del aula para correr 3
vueltas por el patio luego en parejas deben colocar suavemente la
yema de los dedos índice y medio sobre la arteria radial y que
cuenten el número de pulsaciones por minuto.
Buscando el interés de los estudiantes se presenta la estrategia de
las llaves de los pensadores “desventajas”. los estudiantes deben
describir las ventajas y desventajas de realizar ejercicios para
mantener una vida saludable. (Anexo1- Ficha de Aplicación)

15 minutos
Recurso
INICIO

oral

Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

¿Por qué se dice que la vida está en la sangre?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Material
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:
fungible
Explicamos cómo funciona nuestro sistema
circulatorio al ejercitarse
Explicamos cómo está formado el sistema circulatorio haciendo uso
de un dibujo

Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su

utilidad en la vida cotidiana.
Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta
en el desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo
cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de
evaluación. (Anexo 2 para el docente)
 Actividad 1: Identificamos la ubicación de las venas
y arterias principales del cuerpo humano.
Actividad 2: Analizamos la estructura interna del
corazón de un cordero.
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para
garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y
sin
quiebres.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:

 Planteamiento del problema

Regresa a la actividad que hicieron al inicio y plantea la siguiente Recurso
pregunta: ¿Qué pasaría si contaras tus pulsaciones luego de haber verbal
corrido 2 km?, escucha atentamente a las respuestas y anótalas en
la pizarra.
Ahora propón la siguiente pregunta indagatoria: ¿Por qué al realizar
ejercicios el corazón late más rápido? ¿Cómo funciona nuestro
sistema circulatorio?
 Planteamiento de la hipótesis
En parejas pídeles que copien el siguiente esquema en su cuaderno y
que en cada vértice escriban lo que conocen sobre el sistema
circulatorio.

Sistema circulatorio
Lapiceros
DESARROLL

55 minutos
 Elaboración de plan de acción
O

-Los y las estudiantes proponen actividades para recopilar y

procesar información sobre sistema circulatorio. Solicita la
participación para que den a conocer las actividades que han
propuesto.
 Recojo de información de fuentes
secundarias
Actividad 1:
-Solicítales que dibujen del sistema circulatorio y pídeles a los
estudiantes que identifique la ubicación de las venas y arterias
principales del cuerpo humano. Además, que describan las
características de los vasos sanguíneos.

-Los estudiantes leen y analizan la información que se

encuentra en su libro de ciencia, tecnología y
ambiente página desde la 92 hasta la 97.
-Durante la lectura compartida preguntar a los Material
estudiantes el significado de las palabras o frases impreso
destacadas con negritas. Para una mejor comprensión,
pedir a los estudiantes que formen oraciones con cada una de ellas.

- Comentar que las venas, en especial las que recorren los miembros
 inferiores, presentan en su
interior válvulas de trecho en
trecho que facilitan el retorno
de la sangre al corazón. Cuando
estas válvulas no funcionan bien,
la sangre tiene la posibilidad de
retroceder y estancarse en
determinadas zonas, dando un
aspecto hinchado a las venas.
Estas hinchazones se llaman
várices, las cuales originan problemas en la circulación de la sangre,
causan dolor y, en ocasiones, es necesario operarlas.
- Comentar que la mayoría de las arterias transporta sangre
con oxígeno (sangre arteria), excepto la arteria pulmonar, que lleva
sangre sin oxígeno (sangre venosa). Por otro lado, la mayoría de las
venas transporta sangre venosa, excepto las venas pulmonares, que
llevan sangre arterial.

Actividad 2:
-Formar grupos y entregar a cada uno de ellas un corazón de
cordero. Luego, pedir a los estudiantes que lo corten por la mitad y
que observen su estructura interna. Plantear las siguientes
preguntas:

a) ¿Cómo son las paredes del corazón?

b) ¿Qué color presenta?
c) ¿Cómo está dividido el corazón?

Enfatizar que la válvula del lado derecho recibe el nombre de

tricúspide y está formada por tres membranas fibrosas. La del lado
izquierdo se llama bicúspide o mitral y está formada por dos
membranas. También hay válvulas llamadas semilunares o sigmoideas
que se encuentran en las salidas de las dos grandes arterias. Su
función es impedir el retroceso de la sangre cuando sale del corazón.

Pídeles que regresen a la información de su libro “impulso de la

sangre” pagina 96 y analicen la información para observar cómo
ocurre. Luego, con la ayuda de un cono o de un estetoscopio, tratar
de escuchar los latidos del corazón.

Finalmente, los estudiantes analizan un gráfico sobre la velocidad

del recorrido de la sangre en los vasos sanguíneos, luego responden
con fundamento científico a las preguntas propuestas.

EVALUACIÓN:
15 minutos

Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias

CIERRE palabras la utilidad en la vida de conocer el sistema
circulatorio. Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para
ello los estudiantes, desarrollan el recurso la lista de chequeo
que se encuentra en su ficha de aplicación.
 METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué aprendí respecto al impulso de la sangre?
2. ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
3. ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades?
4. ¿Cómo lo superé?
5. ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?

ANEXO 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA
 DIBUJO DEL
SISITEMA  Identifica la ubicación de las venas y arterias
CIRCULATORIO principales del cuerpo humano.
HUMANO  Describe la estructura interna del corazón,
apoyándose del corazón real de un cordero.
 Responde a las preguntas propuestas con
fundamento científico.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
2º CIENCIA Y TECNOLOGÍA – Ed. Secundaria
DATOS Generales
I.E.
PROFESOR FECHA lunes, 24 de abril de 2023
GRADO Y SECCIÓN 2° EXPERIENCIA 2
Nº SESIÓN 3 Explicamos cómo funciona nuestro sistema circulatorio al
ejercitarse

LISTA DE COTEJO
PROPÓSITO: Explicamos cómo está formado el sistema circulatorio haciendo uso de un dibujo
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
COMPETENCIA:
biodiversidad, tierra y universo
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
CAPACIDAD: Tierra y universo.

EVIDENCIA: Dibujo del sistema circulatorio humano

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: el campo eléctrico con
la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las funciones de la célula con sus requerimientos de energía y
materia, la selección natural o artificial con el origen y evolución de especies, los flujos de materia y energía en la Tierra o los
fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera. Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y
ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y
tecnología.

CRITERIOS
Identifica la - Describe la Responde a las
ubicación de las estructura preguntas
venas y arterias interna del propuestas con
Sugerencia para la
principales del corazón, fundamento
Nombres y Apellidos cuerpo humano. apoyándose del científico. mejora de los
corazón real de aprendizajes
un cordero.

SI NO SI NO SI NO
01 - - - - - - -
02 - - - - - - -
03 - - - - - - -
04 - - - - - - -
05 -
06 -
07 -
08 -
09 -
11 -
12 -
13 -
14 -
15 -
16 -
17 -
18 -
19 -
20 -
21 -
22 -
23 -
24 -
25 -

lunes, 24 de abril de 2023

PROF. …………………….