GIMNASIO PEDAGÓGICO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

FORMATO 1

ACADEMIC MODULE:

MODULE NUMBER: GRADE: TEACHER:

CONTENTS DBA AFFIRMATION

ESTÁNDAR BÁSICO DE
EVIDENCES GRADES
COMPETENCIA

1.1

1.2

1.3

1.4 Evaluación escrita de la afirmación

1.

1.5 Actitudinal.

2.1

2.2

2.3

2.4 Evaluación escrita de la afirmación

2

2.5 Actitudinal.

3.1

3.2

3.3

3.4 Evaluación escrita de la afirmación

 1.

3.5 Actitudinal.

SEMANA: 1 INTENSIDAD HORARIA:

ENCUENTRO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD - DUA PRINCIPIO DUA

1ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.
2. Principio

3.

4. Principio

2da hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

3ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3
 A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

4ta hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio
3.

4. Principio

5ta hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

SEMANA: 2 INTENSIDAD HORARIA:

ENCUENTRO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD - DUA PRINCIPIO DUA

1ra hora
ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

2da hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

3ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

4ta hora

ETAPA:
TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

5ta hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.
2. Principio

3.

4. Principio

SEMANA: 3 INTENSIDAD HORARIA:

ENCUENTRO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD - DUA PRINCIPIO DUA

1ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio
 2da hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

3ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

4ta hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

5ta hora

ETAPA:
TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

SEMANA: 4 INTENSIDAD HORARIA:

ENCUENTRO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD - DUA PRINCIPIO DUA

1ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:
*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

2da hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio
 3ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

4ta hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

5ta hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio
SEMANA: 5 INTENSIDAD HORARIA:

ENCUENTRO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD - DUA PRINCIPIO DUA

1ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

2da hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:
*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

3ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio
 4ta hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

5ta hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

SEMANA: 6 INTENSIDAD HORARIA:

ENCUENTRO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD - DUA PRINCIPIO DUA

1ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio
 2da hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

3ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

4ta hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

5ta hora
ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

SEMANA: 7 INTENSIDAD HORARIA:

ENCUENTRO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD - DUA PRINCIPIO DUA

1ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

2da hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio
 3ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

4ta hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:
*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

5ta hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio
SEMANA: 8 INTENSIDAD HORARIA:

ENCUENTRO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD - DUA PRINCIPIO DUA

1ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

2da hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3
 A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

3ra hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.
4. Principio

4ta hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:

*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

5ta hora

ETAPA:

TEMA: Principio 3

A. Se solicita escribir a los estudiantes en el cuaderno:

*Fecha:
*Objetivo:

B. Seguir el desarrollo de la clase, en donde:

1.

2. Principio

3.

4. Principio

GIMNASIO PEDAGÓGICO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

FORMATOS ADICIONALES

● FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES AUTÓNOMAS EN CASA

(Este formato es diligenciado por las asignaturas de Ciencias Naturales, Matemáticas e inglés, para las demás asignaturas que no manejan este formato
por favor eliminarlo).

GIMNASIO PEDAGÓGICO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

PLANEACIÓN - EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES AUTÓNOMAS EN CASA. 

Asignatura: Grado: Periodo: Docente: 

TEMA: Objetivo: Tiempo de Ejecución:

Descripción de la actividad a realizar en casa: (La actividad planteada es utilizando el material digital de la Ed. Santillana para las asignaturas de matemáticas y ciencias naturales y Ed.
Richmond para la asignatura de inglés.)

1.
2.
3.
4.

● FORMATO DE PLANEACIÓN TRABAJO INTERDISCIPLINAR LIBRO CLEE

(Este formato es diligenciado por todas las asignaturas cuándo se relacione el trabajo transversal del libro Clee, teniendo en cuenta el cronograma de
desarrollo adjunto en el manual de la asignatura de español).

GIMNASIO PEDAGÓGICO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

PROYECTO TRANSVERSAL “LEITO”

COMPRENSIÓN LECTORA
METODOLOGÍA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO CLEE

1. ANTES DE PREPARAR LA LECTURA: (Nombre de lectura y páginas)

TIPO DE TEXTO: (lo encuentra en la parte superior izquierda al inicio de cada lectura)

ESTRUCTURA: (especificar si es continuo o discontinuo)

¿CÓMO SE LEE ESE TIPO DE TEXTO?: (Según el género literario al que pertenece; cabe resaltar el libro contiene información conceptual acerca de las características del tipo de texto)

PRECONCEPTOS DE LECTURA: (Verificar acciones de aprendizaje encontradas en el plan institucional de lectura, escritura y oralidad, ubicado en la parte inicial de planeación docente) 

2. COMPRENDER EL TEXTO
¿CÓMO SE LEERÁ EL TEXTO?: (indicar la manera en cómo se realizará el proceso de lectura durante la clase con los estudiantes)

3. RETROALIMENTACIÓN ORAL DE LA LECTURA

¿CUÁLES SON LAS PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA ABORDAR CON LOS ESTUDIANTES LUEGO DE LA LECTURA?: (se plantean las preguntas con las cuales se construye el
recorrido que se realizará de forma oral con los estudiantes sobre lo abordado en el texto - cómo inició, cuáles fueron los personajes, cuáles fueron las opciones presentadas etc.)

4. FORMAR COMPORTAMIENTO LECTOR

*SE EXPLICA DE QUÉ MANERA SE ABORDARÁ EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS SEGÚN LOS DIFERENTES COMPONENTES DE APRENDIZAJE (Si se
realizará individual, por parejas, si será punto por punto o algunos de seguido y luego interviene el docente con su explicación etc. Cabe recordar la importancia de explicar a los estudiantes a
qué hace referencia dicho componente):
-identificación de contenidos locales: competencia de lectura crítica
-comprensión de sentido global: indicador del nivel de lectura crítica de cada pregunta. 
-reflexión y evaluación: habilidad blanda desarrollada

*SE DESCRIBE DE QUÉ MANERA SE REALIZARÁ LA SOCIALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ANTERIORES. 

*SE DETALLAN LOS CRITERIOS A TENER EN CUENTA PARA LA EVALUACIÓN: (puede ser actividad con incidencia evaluativa directa o tenida en cuenta para criterio actitudinal)