Escuela Telesecundaria: “Diego Rivera” C.C.T.

12DTV1011N
Zona Escolar: 046
Localidad: Llano del Carmen Municipio: Xochistlahuaca, Gro.
Ciclo escolar: 2022-2023

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nivel: Secundaria Modalidad: Telesecundaria Grado: Tercero Turno: matutino
Aspectos curriculares
Asignatura: Lengua Materna. Español. Sesiones: 10 Inicia: / /202 Termina: / /202
Secuencia: 7 investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del
Bloque: 2 Ido del mundo
mundo.
Ámbito: Participación social Practica social del lenguaje: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural.
Aprendizaje esperado: investiga sobre la Intención didáctica: Orientar a los alumnos para que identifiquen
diversidad lingüística y cultural de los pueblos algunas lenguas y escrituras del mundo, y reflexionen sobre su
del mundo. utilidad en la comunicación internacional.

Actividades Recursos Producto

Motivación en torno al aprendizaje esperado y de acuerdo al producto
central: Libro del
 Leer el propósito de la secuencia y dar a conocer las actividades a alumno.
realizar, el producto central a elaborar y la forma de evaluación.
Diagnóstico de Conocimientos previos:
I
N  Responder las siguientes interrogantes:
Sesión 1

I ¿De qué manera te comunicas con las demás personas?

C ¿Qué lengua te enseñaron a hablar en casa desde pequeño?
I ¿Con quiénes y dónde te comunicas en esa lengua?
¿De qué conversas usando esa lengua? Copia Cuestionario
O
¿Qué lenguas nuevas has aprendido o estás aprendiendo?
¿Con quiénes y dónde te comunicas en esas lenguas?
¿Para qué crees que te sirve aprender otras lenguas?
¿Cuáles son las lenguas más habladas en el mundo?
Estrategias de evaluación (acción técnica e instrumento): cuestionario
 Búsqueda, organización comprensión y análisis del conocimiento
respecto al aprendizaje esperado y el producto central.

 Resaltar y escribir en el cuaderno las ideas que consideren importantes de

las sesiones 2-3 del libro, contemplando lo siguiente:
 Conceptos de: Lengua materna, Lengua de comunicación
internacional
 Cantidad aproximada de lenguas que se hablan en el mundo Conceptos
 Lenguas más habladas en el mundo y los continentes donde se habla
(realizar la actividad 2 en el cuaderno). Subrayado de
Responder en el cuaderno: ¿Por qué hay una gran diferencia entre la ideas y notas
cantidad de hablantes nativos y totales del inglés?
 Factores que propician la diversidad de lenguas (realizar grupalmente Cuadro:
D un mapa mental, apoyarse en el video: Factores relacionados con la lenguas más
E diversidad lingüística). habladas en el
S Libro del mundo.
Sesiones 2-6

A  Resaltar y escribir en el cuaderno las ideas que consideren importantes de alumno

R la sesión 4, contemplando lo siguiente:
R  Aspectos en los que pueden cambiar la lengua. (Elaborar una tabla Videos Mapa mental
O comparativa)
L  Lenguas romances. Ver los videos: ¿Cómo evolucionó el latín al Cuaderno
L español?, Qué es una familia lingüística y cuáles son las principales Tabla
O familias de idiomas del mundo. comparativa

 Resaltar y escribir en el cuaderno las ideas que consideren importantes de

la sesión 5, contemplando lo siguiente: Subrayado de
 Sistemas de escritura. Ver el video La HISTORIA de los SISTEMAS ideas y notas
de ESCRITURA en el MUNDO.

 Resaltar y escribir en el cuaderno las ideas que consideren importantes de

la sesión 6, contemplando lo siguiente:
 Conceptos de Prejuicio, prejuicio lingüístico.
 Ejemplos de prejuicios lingüísticos.
 Derechos lingüísticos.

Recurso informático: ¿dónde se habla este idioma?

Elaboración y finalización del producto central

 Leer la sesión 6, Elaborar un texto o video reflexivo sobre la diversidad

lingüística y cultural, considerando los siguientes aspectos: Hojas
C  ¿Qué sientes al tener una lengua originaria? blancas
Reflexión
I  ¿Has sufrido discriminación por hablar tu lengua materna?
Sesión 7-8

E  ¿Has pensado en ya no hablar más tu lengua? Dispositivo

R  ¿Crees que tu lengua es importante? de
R  ¿Te gustaría que otros aprendieran tu lengua, por qué? grabación
E  ¿Cuáles son tus derechos lingüísticos?
 ¿Para qué te sirve tener derechos lingüísticos?
Apoyarse en el video: Derechos lingüísticos en México y el mundo
Socialización del producto central Redes Divulgación
 Compartir la reflexión en redes sociales. sociales. de reflexiones

Escala estimativa para el alumno

Aspect Conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales a Poco Suficiente Esperado
o valorar (1) (2) (3)
 Identifica, construye y se apropia de los conceptos de Lengua materna, Lengua de
I
comunicación internacional, Prejuicio, prejuicio lingüístico.
II Identifica y reconoce la gran diversidad lingüística del mundo.
III Comprende los factores que impulsan la diversidad de lenguas en el mundo.
IV Reconoce que tiene derechos lingüísticos al igual que todos los seres humanos.
V Valora y aprecia su propia lengua materna.

Escala estimativa para el alumno (formativa)

Aspect Conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales a Poco Suficiente Esperado
o valorar (1) (2) (3)
VI Lee el libro de texto, subraya y anota ideas principales.
VII Observa y escucha videos para ampliar sus conocimientos del tema.
VIII Colabora activamente en el trabajo en equipo.
IX Escribe reflexiones según su experiencia y opiniones.
X Comparte con la comunidad escolar sus producciones.
XII Aprecia las obras de teatro de algunos autores

Alumno: ____________________________________________________________ Fecha:

_______________

Secuencia: 7 investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo.

Actividad diagnóstica: Responde las siguientes interrogantes:

1) ¿De qué manera te comunicas con las demás personas?

2) ¿Qué lengua te enseñaron a hablar en casa desde pequeño?

3) ¿Con quiénes y dónde te comunicas en esa lengua?

4) ¿De qué conversas usando esa lengua?

5) ¿Qué lenguas nuevas has aprendido o estás aprendiendo?

6) ¿Con quiénes y dónde te comunicas en esas lenguas?

7) ¿Para qué crees que te sirve aprender otras lenguas?

Alumno: ____________________________________________________________ Fecha:

_______________

Secuencia: 7 investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo.

Actividad diagnóstica: Responde las siguientes interrogantes:

1) ¿De qué manera te comunicas con las demás personas?

2) ¿Qué lengua te enseñaron a hablar en casa desde pequeño?

3) ¿Con quiénes y dónde te comunicas en esa lengua?

4) ¿De qué conversas usando esa lengua?

5) ¿Qué lenguas nuevas has aprendido o estás aprendiendo?

6) ¿Con quiénes y dónde te comunicas en esas lenguas?

7) ¿Para qué crees que te sirve aprender otras lenguas?

 EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA

II I V Sum Cal V V VI I X Sum Cal.

N.P NOMBRE I II
I V a . I II II X a
1 Aurelio Daniel Marbella
2 Cándido Rojas Fabiola Jolette
3 Encarnación López Adriana
4 Francisco Encarnación Luis Ubaldo
5 De Jesús De La Cruz Lizminely
6 Librado López Lorena
7 López De La Luz Francisco
8 López Noriega Adalid
9 Santiago Daniel Rosa Isela
10 Santiago Gómez Antonieta
11 Valtierra López María Candelaria
12 Valtierra Tapia Adanely
13 Victoriano Francisco Yamilet Bigail

Revisó y autorizó
Directora de la escuela

Lidia Martínez Marroquín