PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Duración de la Guía

2. PRESENTACIÓN

 Motivar hacia la actividad de aprendizaje en consideración a las fortalezas que aportará en el desarrollo
de habilidades y destrezas
 Guiar y organizar el aprendizaje de manera que se oriente al desarrollo integral del aprendiz
 Motivar a la acción, al trabajo autónomo sistemático y organizado
 Relacionar conocimientos previos con los nuevos para la construcción significativa de los mismos
 Promover el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral del grupo

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 3.1 Calcule la distancia recorrida en un giro, y cuantas revoluciones da la rueda cuando va en

directa https://www.youtube.com/watch?v=GuEu-6rH3yo
https://www.youtube.com/watch?v=zfJay2c5uhk

GFPI-F-135 V01

ESTE PUNTO NO SE PUEDE RESOLVER YA QUE HACEN FALTA DATOS

COMO LAS REVOLUCIONES DEL MOTOR
 3.2 Tabla de presión de llantas
Tamaño de la Presión de la
Si aun no sabes a cuanto se calibran las llantas, aunque no es
exacta, también existe una medida estándar recomendada por llanta llanta
algunos expertos que se refiere al tamaño de la llanta de la
siguiente manera: R13 26 PSI

Tomando como referencia la anterior tabla elabore R14 28 PSI

en mismo cuadro colocando el tamaño de la llanta
en cm y la presión en kPa y en kgf/cm2
R15 30 PSI

R16 35 PSI

R17 38 PSI
https://www.youtube.com/watch?v=q-
H6LCHCSEA
R18 42 PSI
https://www.youtube.com/watch?v=S3MIAfiZnYc

TAMAÑO DE LA PRESION Kpa kgf/cm2

LLANTA EN CM
33.02 179.26 1.828
35.56 193.05 1.9686
38.1 206.84 2.1092
40.64 241.32 2.4607
43.18 262 2.6717
45.72 289.58 2.9529

 3.3 Convertir decimal periodica o fraccionario

Tanto los números decimales exactos como los periódicos se pueden representar mediante fracciones
irreducibles que reciben el nombre de fracciones generatrices.

En esta oportunidad, vamos a aprender a construir la fracción generatriz asociada a cualquier número
decimal periódico puro o periódico mixto. Para ello, vamos a describir las cifras que debemos poner tanto en
el numerador como en el denominador en cada caso. Después debemos simplificarla hasta obtener la
correspondiente fracción irreducible.

FRACCIÓN ASOCIADA A UN NÚMERO DECIMAL PERIÓDICO PURO

• Numerador: el número hasta el final del período sin comas menos la parte entera del número.
• Denominador: tantos nueves como cifras tiene el período.
Ejemplos:

46 - 4 42 14
4,6666... = 4,6 = = = GFPI-F-135 V01
9 9 3
15,211211211...=15,211= 15211 - 15 = 15196
999 999

75- 0 75 25
0,757575...= 0,75 = = =
99 99 33

FRACCIÓN ASOCIADA A UN NÚMERO DECIMAL PERIÓDICO MIXTO

• Numerador: el número hasta el final del período menos la parte no periódica, ambos números
sin comas.
• Denominador: tantos nueves como cifras tiene el período seguido de tantos ceros como cifras
tiene el anteperíodo.

Ejemplos:

3,2444... = 3,24 = 324 - 32 = 292 = 146

90 90 45

25,123333... = 25,123 = 25123 - 2512 = 22611 = 7537

900 900 300

243 - 2 241
0,2434343...= 0,243 = =
990 990

OBSERVACIÓN: veamos lo que ocurre cuando tenemos un número decimal periódico puro cuya
única cifra periódica es el 9.

49 - 4 45 149 - 14 135
Por ejemplo: 4,9 = = = 5 14,9 = = = 15
9 9 9 9

Por tanto, podemos concluir que:

Cuando un número decimal periódico puro tiene como única cifra periódica el 9, dicho número
coincide con el número que se obtiene al sumar 1 a su parte entera.

1. Calcula, observando los ejemplos anteriores, la fracción generatriz asociada a los

siguientes números decimales periódicos:

a) 6,5 e) 4,1222…
b) 5,434343… f) 25,078
c) 0,125 g) 12,6545454…
d) 12,767676… h) 0,716
 2. Deduce, sin necesidad de calcular la fracción generatriz, con qué número natural
coincide cada uno de los siguientes números decimales periódicos puros.

a) 5,9
b) 17,9
c) 0,9
d) 106,9

 3. 4 Tabla de números primos hasta 1000

Busque o elabore el cuadro de los números primos hasta mil y pegelos o elabore un cuadro de los
números en columna en forma ordenada colocando los terminados en 1, 3, 5, 7 y 9 debajo de cada
uno según su ultima cifra

2 3 5 7
11 13 17 19
23 29
31 37
41 43 47
53 59
61 67
71 73 79
83 89
97
101 103 107 109
113
127
131 137 139
149
151 157
163 167
173 179
181 GFPI-F-135 V01

191 193 197 199

211
223 227 229
233 239
241
251 257
263 269
271 277
281 283
293
307
311 313 317

331 337
347 349
353 359
367
373 379
383 389
397
401 409
419
421
431 433 439
443 449
457
461 463 467
479
487
491 499
503 509
521 523

541 547
557
563 569
571 577
587
593 599
601 607
613 617 619

631
641 643 647

653 659
661
673 677
683
691
701 709
719
727
733 739
743
751 757
761 769
773
787
797
809
811
821 823 827 829
839

853 857 859

863
877
881 883 887

907
911 919
929
937
941 947
953 GFPI-F-135 V01

967
971 977
983
991 997
1009
  3. 5 Tabla de números racionales e irracionale

Con la ayuda del siguiente video :

https://www.youtube.com/watch?v=6khaK08qz-Ehttps://www.youtube.com/watch?v=6khaK08qz-E
elabore un cuadro de los numero racinales e irracionales

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Evidencias de Desempeño

Evidencias de Producto:

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
GFPI-F-135 V01
6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
Construya o cite documentos de apoyo para el desarrollo de la guía, según lo establecido en la guía de desarrollo
curricular

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

GFPI-F-135 V01