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Ciencia Hoy - Ley 1549-17 MEC - Trabajo Grupal
Ciencia Hoy - Ley 1549-17 MEC - Trabajo Grupal
ESCUELA DE POSGRADO
LA CIENCIA HOY
PRESENTADO POR
PROFESOR:
2023
INTRODUCCIÓN
DISPOSICIONES GENERALES
Objeto de la Ley.
La presente Ley tiene por objeto establecer la estructura orgánica, las funciones y
los órganos que conforman el Ministerio de Educación y Cultura, que a partir de la
promulgación de la presente Ley pasará a denominarse Ministerio de Educación y Ciencias,
en adelante el MEC.
Alcance y Contenido.
Competencia.
Educación Básica.
Funciones
Domicilio y Jurisdicción
Política de Gestión.
Simbología
Política Educativa
Subvención
intervenciones
ORGANIZACIÓN
Las máximas autoridades del Ministerio de Educación y Ciencias que ocupan los cargos
de conducción política y dirección superior constituyen el ministro, los Presidentes de
Órganos o
Consultivos., los Viceministros y los Directores Generales.
Los Viceministros Bajo la directiva del Ministro lo representan en las áreas o funciones
específicas de su competencia y deben colaborar con el Ministro en el cumplimiento de las
funciones confiadas a la Institución, conforme a las disposiciones legales vigentes;
Los ministros del Poder Ejecutivo podrán ser convocados por el Consejo Nacional de
Educación y Ciencias, a invitación del Ministro de Educación y Ciencias, conforme los
requerimientos del sector educativo.
Los órganos de apoyo, asesoramiento y control para el despacho del Ministerio son:
a. La secretaria general
Es el responsable de llevar a cabo las estrategias que fortalecen los vinculos con la
sociedad. Es el autor del flujo comunicacional entre el Ministerio y las máximas autoridades
de los organos de gestión. Las áreas como: Protocolo; Comunicación; Relaciones
Gremiales y Desarrollo Organizacional dependen estrechamente de la Dirección General de
Gabinete. Las funciones principales de la Dirección General de Gabinete son: administrar la
agenda personal del Ministro, proporcionar el flujo de comunicación en todos los niveles de
la Institución, analizar las presentaciones dirigidas al Ministro, proponer alternativas de
cursos de acción a seguir en cooperación con sus pares, garantizar que la información
institucional, sobre los procesos y resultados de la gestión, sean proporcionados de forma
clara. Asi también, brindar asesoramiento y asistencia técnica, a las instancias del
Ministerio, en la formulación de las políticas, planes, programas y proyectos de mejora
organizacional; y, establecer criterios técnicos, Manuales de Procedimientos y de Calidad
que orienten el desarrollo y modernización de la gestión del Ministerio y las Instituciones
Educativas. (Art. 33 y 34)
Es la entidad que ese encarga de dirigir, ejecutar y evaluar la planificación de todos los
órganos, niveles y procesos del sistema educativo nacional. Las áreas de Planificación y
Proyectos, Estadisticas e Información Educativa, Estudios y análisis de políticas educativas,
Monitoreo y seguimiento. Son funciones de la Dirección General de Planificación Educativa:
conducir, supervisar, coordinar, monitorear y garantizar el desarrollo de las actividades
previstas en el ámbito de la planificación de la política educativa y de la gestión de los
sistemas de información del sector educativo, en articulación con las instancias pertinentes;
formular el plan estratégico institucional, los planes departamentales y el plan operativo
anual, en concordancia con las metas establecidas en el corto, mediano y largo plazo;
coordinar con las instancias pertinentes el mantenimiento y actualización permanente del
sistema de información educativa, de modo a que esta proporcione información válida,
oportuna, confiable y accesible; coordinar e integrar los sistemas y procesos; gestión de
estadísticas, proyectos, tecnologías de la información y comunicaciones, desarrollo
organizacional y cooperación; representar al Ministerio de Educación ante organismos y
sistemas internacionales de estadísticas educativas; e, realizar estudios y análisis relativos
a la formulación y retroalimentación de los planes, programas y proyectos educativos. (Art.
39 y 40)
.
Esquema de Órganos de Apoyo, Asesoramiento y Control
CAPITULO V
ÓRGANOS MISIONALES
esta perspectiva educativa; fortalecer la educación inclusiva de calidad para alumnos con
a) discapacidad física,
b) intelectual,
c) auditiva,
d) visual y psicosocial,
Pueblos Indígenas.
La Dirección General de Educación Escolar Indígena se regirá por la Ley N° 3231/07
currículum en todas las etapas, niveles, modalidades y formas del sistema educativo
coordinación con las instancias responsables de la ejecución de las políticas, en todos los
instancias correspondientes; regular los procesos de: diseño, producción, distribución y uso
en concordancia con las políticas y planes nacionales. Actúa de enlace entre los órganos
estudiantil, tutorías, formación en servicio y otros que pudieran surgir (Artículo 68).
a) becas,
b) kits escolares,
c) boleto estudiantil;
Están entre sus funciones también coordinar la ejecución de los planes y programas
competencia, en coordinación con los Organismos del Estado relacionados con la materia;
asegurando una articulación efectiva entre el campo de las ciencias con el de la educación,
para garantizar el desarrollo de un capital humano, acorde a los avances del conocimiento y
(Artículo 71).
del magisterio nacional, y proponer mecanismos que garanticen a los estudiantes de todos
De acuerdo con el (Artículo 74) son sus funciones: identificar las necesidades de
niveles y modalidades del sistema educativo nacional, sea esta de formación de:
a) personal directivo,
b) de investigación, docente,
necesarias para cumplir con sus objetivos, debiendo al menos cubrir prioritariamente las
siguientes áreas:
a) Formación Inicial;
b) Formación en Servicio;
c) Profesionalización Docente.
su cargo diseñar y ejecutar las políticas en las instituciones de formación profesional del
Superiores.
la investigación para favorecer la aplicación de los nuevos saberes en favor del logro de las
CAPITULO VI
Órganos de ejecución
Comprenderse por órganos de ejecución todas las instituciones educativas que implementan
c) Instituciones Educativas.
Las Direcciones Departamentales de Educación tienen entre otras, las funciones de:
educación.
por ley.
f) Planificar, asesorar, supervisar y evaluar el desarrollo del proceso educativo
Gremios de la producción.
c) Concertar líneas de acción con los municipios y otros actores d ela sociedad
Supervisiones Educativas.
políticas educativas.
objetivos.
Instituciones educativas.
Son los órganos responsables de implementar las políticas educativas en aula, para
Declárase cesante a los miembros actuales del Consejo Nacional de Educación y Cultura
(CONES), sin perjuicio de que su postulación para la conformación del nuevo consejo sea
vuelta a analizar
Reglamentación e implementación
presente ley.
regularización deberá realizarse en un plazo no mayor que 180 (ciento ochenta) días de su
promulgación.
Presupuesto
del Ministerio de Educación y Ciencias, seguirán dentro de los programas anuales, hasta
Derogaciones
del mes de Agosto del año dos mil dieciséis, quedando sancionado el mismo, por la
Honorable Cámara de Diputados, a nueve días del mes de noviembre del año dos mil
Nacional
TEORÍA Y REALIDAD
En el interior de nuestro País es posible ver el descanso con nuestros hermanos que
padecen de todo tipo de carencia, económica, salud, educación. Son recordados con mucho
cariño en tiempos de campaña política, eso nos abre un paréntesis para expandir nuestra
imaginación y llegar a la incógnita. ¿Será que el estado nos quiere ignorantes para no
cobrar lo que nuestra Constitución nos dio por derecho?, jamás tendremos esa respuesta ya
que maquillar la realidad es mucho más fácil, puesto que no es necesario crear problemas
con los colegas de parlamento y tantos ministerios sea necesario.
La reforma educativa en la teoría fue pensada para un mejor alcance de todos los
ciudadanos, pues con el avance tecnológico, y las crecientes exigencias del mercado el
gobierno se vio en la necesidad de realizar algunos cambios en la educación para hacer
frente a los desafíos de un mercado laboral cada vez más exigente, las exigencias del
mercado sigue cada vez mayor la reforma en si es buena, siempre y cuando los órganos
mencionados en la ley 5749/17 cumplan cabalmente sus funciones y pongan en práctica el
sueño de cada ciudadano paraguayo, que es ver a sus hijos gozando de los mismos
derechos de aquellos que tienen un mejor poder adquisitivo y frecuentan las mejores
escuelas en las que sí se ofrece a los estudiantes si no todo, pero gran parte de los
beneficios mencionados en las leyes 1264/98 educación general y 5749/17 carta orgánica
del MEC.
CONCLUSIÓN
FUENTES DE CONSULTA
https://intramec.mec.gov.py/domec/documentos_resoluciones/15729?style=original
https://www.bacn.gov.py/leyes-paraguayas/3766/ley-n-1264-general-de-educacion
https://www.redalyc.org/pdf/270/27025229004.pdf