CÓDIGO: PGA-FO-08
VIGENCIA: 03/03/14
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO
“Educando para la vida, la Paz y la Democracia”
EVALUACIÓN
CIENCIAS SOCIALES – LA IGLESIA EN LA EDAD
ÁREA/ASIGNATURA:
MEDIA
ESTUDIANTE:
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA, LEA DETENEIDAMENTE Y SEÑALE LA RESPUESTA
CORRECTA EN LA TABLA QUE SE ENCUENTRA AL FINAL, DEBE RELLENAR EL OVALO COMPLETAMENTE CON
LAPICERO.
1. La iglesia era la institución más omnipresente en la vida
medieval y su influencia estaba en casi todos los aspectos de
la vida de las personas. Sus prácticas religiosas formaron el
calendario; sus ceremonias sacramentales marcaron
momentos importantes en la vida de un individuo (incluidos
bautismos, confirmaciones, matrimonios, la eucaristía, la
confesión, las órdenes sagradas y los últimos ritos); sus
enseñanzas respaldaron creencias clave sobre la ética, el
significado de la vida y el más allá. Era una institución política
y social que influenciaba a la sociedad. Durante la Edad Media,
la Iglesia era una institución poderosa que no sólo controlaba
los aspectos religiosos de la sociedad, sino que también tenía
una gran influencia política y social.
¿Qué función tenía la Iglesia en la Edad Media?
a. Sólo era un lugar para practicar la religión
b. Era una institución política y social que influenciaba a la
sociedad
c. Era una organización criminal
d. No tenía función alguna
2. La Iglesia en la Edad Media fue una institución muy poderosa
ya que fue una época profundamente religiosa. Por eso, la
Iglesia católica tuvo mucha influencia sobre la sociedad y,
aunque existían otros credos, en el siglo XI Europa era en gran
parte cristiana.
Más allá de las fronteras que separaban los reinos europeos
nació un nuevo concepto de unión: la cristiandad.
Desde entonces, el mundo cristiano europeo se dividió en
dos: Oriente optó por la Iglesia griega ortodoxa, mientras que
Occidente se mantuvo fiel a la Iglesia católica romana.
En Occidente, la Iglesia se vinculó estrechamente a la
sociedad feudal; la misma Iglesia era un gran poder feudal,
pues poseía la tercera parte de la propiedad territorial del
mundo católico y entre otras cosas, tenía derecho al diezmo,
que era le décima parte de las cosechas de toda la gente. La
Iglesia tenía una gran autoridad espiritual y moral en la
sociedad medieval, lo que la convertía en una de las
instituciones más influyentes de la época.
¿Cuál fue el principal poder de la Iglesia en la Edad Media?
a. La capacidad de realizar milagros
b. La autoridad espiritual y moral
c. La capacidad de crear ejércitos y guerras santas
d. La capacidad de controlar la economía
3. Hace unos mil años casi toda Europa Occidental empezó a
llamarse la cristiandad, porque todos sus reinos acataban la
autoridad del Papa y todos sus habitantes profesaban el
cristianismo. Todos los territorios cristianos se consideraban
un único imperio y sus figuras más importantes eran el Papa
y el emperador. La Iglesia era entonces muy poderosa; los
obispos y los abades poseían grandes extensiones de tierra;
los clérigos, que eran casi las únicas personas cultas, se
encargaban de educar a los jóvenes, socorrían a los pobres y
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GRADO: 7°___
NOTA:
era los principales consejeros de los reyes. Durante la Edad
Media, la Iglesia fue la principal institución educativa,
estableciendo escuelas y universidades que educaban a la
población en general, no solo a los miembros de la Iglesia.
¿Qué papel desempeñó la Iglesia en la educación durante la
Edad Media?
a. No tuvo ningún papel en la educación
b. Fue la principal institución educativa
c. Solo educaba a los miembros de la Iglesia
d. Solo educaba a la nobleza
4. Durante la Alta Edad Media (VIII-X) el arte había sido diverso,
tal y como se conformaron los diferentes reinos que
fracturaron el antiguo Imperio romano, recibiendo distintas
influencias. Pero, en la Plena Edad Media (XI-XII-XIII), el arte
románico constituye un estilo unitario e internacional,
compartido por toda la cristiandad y que pervive como estilo
predominante hasta parte del siglo XIII. Es decir, en todo el
territorio occidental hallamos manifestaciones artísticas del
arte románico que comparten unas características similares,
por eso se señala como “el primer estilo internacional” de
Europa. Esta unidad artística es paralela a la consolidación de
las lenguas romances en cada parte de Europa. La Iglesia
promovió el arte para glorificar a Dios. La Iglesia influyó en el
arte de la Edad Media, promoviendo la creación de arte
religioso que glorificaba a Dios y representaba escenas de la
Biblia.
¿Qué impacto tuvo la Iglesia en el arte durante la Edad Media?
a. No tuvo ningún impacto en el arte
b. La Iglesia promovió el arte para glorificar a Dios
c. La Iglesia prohibió la creación de arte durante la Edad
Media
d. El arte de la Edad Media no tenía ninguna relación con la
Iglesia
5. La Edad Media fue un época profundamente religiosa. Por
eso, la Iglesia católica tuvo mucha influencia sobre la
sociedad, y aunque existían otros credos, en el siglo XI Europa
era en gran parte cristiana. Las causas de su influencia fueron.
El gran poder de la Iglesia católica tenía que ser firmemente
mantenido en el territorio, para ello la Iglesia estableció una
serie de métodos y medios de control que se expandieron por
todo el territorio europeo: la Excomunión, el Interdicto y la
Inquisición (definición en la lámina). La más reconocida fue la
Santa Inquisición, organismo que tenía como propósito la
persecución, juicio y castigo de aquellos que eran acusados de
herejía, muchas de las prácticas de esta institución
actualmente se pueden considerar tortura. Todo con la
finalidad de impedir el ingreso de otras religiones al territorio
y para consolidar la influencia de la Iglesia.
La iglesia regulaba la moralidad, el comportamiento y las
costumbres de la sociedad. La Iglesia tenía una gran influencia
en la vida cotidiana de las personas durante la Edad Media,

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regulando la moralidad, el comportamiento y las costumbres
de la sociedad. La Iglesia también tenía un papel importante
en la atención de los pobres y necesitados. ¿Cómo influyó la
Iglesia en la vida cotidiana de las personas durante la Edad
Media?
a. No tuvo ningún impacto en la vida cotidiana de las
personas
b. La Iglesia controlaba todas las decisiones políticas y
económicas de la sociedad
c. La Iglesia regulaba la moralidad, el comportamiento y las
costumbres de la sociedad
d. La Iglesia se preocupaba únicamente por los asuntos
religiosos
6. Una periodista presentó un artículo en una revista de
circulación nacional, en el que se dirigía a las mujeres gordas
con frases como: “No nieguen la cruda realidad: están gordas.
Admítanlo aunque les duela. Háganle un favor a sus parejas
no repitan postre”. El artículo y la periodista recibieron
fuertes críticas. Ella, al ser entrevistada, afirmó que su
intención no había sido ofender a nadie, sino decir algo
divertido.
Teniendo en cuenta el artículo de la periodista y las críticas
que recibió, es posible afirmar que ella
a. tiene derecho a expresar su opinión sin que sus artículos
sean criticados.
b. tiene un prejuicio sobre las personas gordas, asumiendo
que deben avergonzarse.
c. tiene derecho a hacer reír a las personas con sus
comentarios graciosos.
d. tiene un prejuicio sobre las personas gordas, asumiendo
que no tienen pareja.
7. Los colegios tienen un gobierno escolar en el que los
estudiantes pueden participar activamente para lograr
muchas cosas, entre ellas, asegurarse de que se respeten sus
derechos.
¿Cuál de las siguientes personas NO forma parte del gobierno
escolar?
a. El rector.
b. El personero
c. El representante de los padres de familia.
d. El representante de la Secretaría de Educación
8. En una clase, la profesora y los alumnos están hablando sobre
el mar Caribe colombiano. Uno de los estudiantes levanta la
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mano y comenta con tono fuerte que él, a diferencia de sus
otros compañeros, conoce el mar y ha viajado en avión. Dice
que el tema de la clase de hoy va dirigido a aquellos que
tienen menos dinero y no han tenido las mismas
oportunidades que él, y pide permiso para salirse de clase.
¿Cuál es la intención del estudiante al hacer este comentario?
a. Señalar que conoce del tema para poder orientar a sus
compañeros que no conocen el mar.
b. Mostrar una supuesta superioridad frente a sus
compañeros a partir de las diferencias económicas.
c. Poner en evidencia que sabe del tema y que por esto
quiere participar en clase.
d. Manifestar un aparente desinterés porque el tema le
parece repetitivo.
9. A Javier, un estudiante de grado 7.°, le notifican que será
cambiado de grado. El director de curso le dice que estará
mejor en 8.°, porque allí podrá explotar sus capacidades.
Javier considera que el cambio no es una buena idea, pues no
tiene amigos en el otro grado. Sus compañeros de clase
piensan que con la ausencia de Javier el curso mejorará. De
las siguientes opciones, ¿cuál apoya el punto de vista del
director de curso?
a. Al estar en otro curso, Javier podrá obtener mejores
resultados académicos.
b. El director de curso piensa que él estará mejor si Javier
se va, porque no le cae bien.
c. Al estar en otro curso, Javier tendrá más amigos y estará
más feliz.
d. El director de curso cree que toda la clase se beneficiará
si Javier se va.
10. los alumnos de grado séptimo van a elegir el representante
del curso, con el fin de tener un vocero que actúe dentro del
Gobierno Escolar colegio. Por esto, han decidido usar uno de
los mecanismos de participación democrática que se tienen
en Colombia, y deciden que el más indicado es aquel por el
cual la ciudadanía elige las personas que consideran
adecuadas para que los representen en diferentes
instituciones del Estado.
De acuerdo con la situación presentada, ¿cuál mecanismo de
participación será utilizado por los estudiantes?.
a. La representación colectiva.
b. El nombramiento público.
c. El voto popular.
d. La asamblea de elección