TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS..

Nombres: Erika Duitama códigos: 202127014

Angy Mantilla 202127205
Angelica Mendoza 202126893
Sofia Molina 202126814

1. Solucione los siguientes problemas.

● Hacer tres líneas rectas sobre la m de forma que se consigan 9 triángulos.

● "Ocho poderosas reinas vivían sobre un tablero de ajedrez. Cuando una se

observaba con otra se acercaban, no para tomarse el famoso té inglés, sino para
pelearse...,fue entonces que para terminar con esto el hechicero del reino ubicó los
castillos de cada reina de forma tal que ninguna se veía con otra" ¿cómo las ubicó el
hechicero?.
Respuesta: el hechicero ubica a las reinas en los castillos y estos de manera vertical
en el tablero de ajedrez, de manera que las reinas nunca se ven

● Debes intercambiar de posición los dos vagones y dejar la locomotora en su sitio

inicial, pero existe una dificultad, por el túnel solamente puede pasar la locomotora.

●
● Identifique la meta, el estado inicial, los operadores y las restricciones de los
problemas.
Punto 4: la meta es formar 9 triángulos teniendo como base la letra M, y solo trazando
3 líneas rectas. El estado inicial es la letra M sin las líneas. Los operadores es trazar
 las líneas rectas. Las restricciones es que solo se pueden utilizar 3 líneas para formar
los 9 triángulos.
Punto 5: La meta es ubicar las ocho torres donde se encuentran las reinas en el tablero
de ajedrez, de manera que estas no se vean. El estado inicial son las ocho reinas sobre
el tablero de ajedrez, que siempre que se ven se pelean. Los operadores es ubicar las
ocho reinas en el tablero de ajedrez. Las restricciones es que las reinas deben ubicarse
de tal manera que no se pueden encontrar.
Punto 6: La meta es que la locomotora pase por el túnel y vuelva a su estado inicial,
quitando los vagones. El estado inicial son los vagones ubicados como obstáculos, y la
locomotora en su estado inicial. Los operadores es correr los vagones de manera que la
locomotora pase por el túnel. Las restricciones es que el único que puede pasar por el
túnel es la locomotora y que los vagones se deben quitar para que pueda pasar.

2. Genere los estados posibles del problema (espacio del problema) para el problema
del tren y el túnel.
Estado 1: Observar las posiciones de los vagones, el túnel y la locomotora
Estado 2: Ubicar los vagones de manera que la locomotora pueda dar la vuelta y pasar por
el túnel

Estado 3: Darle la vuelta a la locomotora para que pase por el túnel y luego quedar en su
estado inicial
Estado 4: Los vagones vuelven a su estado original por la misma ruta que se movieron en
un principio
3. Clasifique los problemas, según sean, ricos en conocimiento o pobres en
conocimiento, bien estructurados o mal estructurados, multipasos o de insight, de
resolución heurística o algorítmica, abiertos o cerrados, etc. Argumente porqué
corresponden a esa categorías.
Punto 4: pobre en conocimiento porque no es necesario tener conocimientos
específicos para poder llevar a cabo la tarea, está bien estructurado porque es claro,
completo y se entiende, es insight porque para poder desarrollar el problema se ve
desde distintos ángulos de manera consciente o inconsciente hasta llegar a la solución,
es de resolución heurística porque no hay pasos a seguir y es una operación mental, es
un problema cerrado pues existe solo una solución para el problema, solo existe una
forma correcta de colocar las líneas sobre la M para obtener lo que nos piden.
Punto 5: es rico en conocimiento porque en este caso es necesario tener conocimiento
previo o específico sobre el ajedrez y los movimientos de sus fichas, es mal
estructurado porque no es explícito para indicar si las fichas corren o no como en el
juego de ajedrez, es insight porque no hay pasos a seguir y es necesario ver el problema
de distintos ángulos hasta solucionarlo, es de resolución heurística porque es una
operación mental y no hay pasos a seguir, es un problema cerrado ya que tiene una
única solución, pues solo hay una forma de acomodar las fichas en el tablero.

Punto 6: es pobre en conocimiento ya que no es necesario conocer previamente el

tema, es bien estructurado en cuanto es claro con lo que hay que hacer y el
planteamiento del problema, es multipasos ya que hay que seguir un orden en los pasos
para resolver el problema, algorítmica pues presenta un paso a paso, o un guía, para
poder desarrollarlo de manera correcta, es cerrado pues solo existe una solución
específica al problema.

4. Explique en qué consiste un insight. Relacione su respuesta con el proceso de

representación aplicado a la comprensión de alguno de los problemas presentados.
El insight se refiere a una comprensión profunda e intuitiva que puede surgir de repente
y permitir ver algo de manera más clara y completa. No es un proceso consciente o
lógico, sino es un proceso intuitivo e inconsciente, es una herramienta muy útil.
Lo podemos relacionar con el primer problema presentado, hacer líneas sobre la letra M
para obtener 9 triángulos, ya que la solución se obtuvo de manera intuitiva luego de
analizar durante un rato el ejercicio y tuvimos que salir de un punto de referencia o
marco de representación en concreto.

5. Construya un problema isomorfo para uno de los problemas.

Problema isomorfo para el problema de la locomotora y los vagones:

- Debes intercambiar de posición las bicicletas que interrumpen el paso y

dejar el carro en el sitio inicial, pero existe una dificultad, por el túnel no
está permitido el paso de bicicletas, solo de automotores.

- Debes intercambiar la posición de los carros que interrumpen el paso, y

dejar a la mujer con el coche/carriola en el sitio inicial, en este caso su casa,
pero existe una dificultad, por el paso peatonal no pueden pasar los carros,
solo las personas.