UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN,

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Decreto Ejecutivo 575 del 21 de julio de 2004

Acreditada mediante Resolución N°15 del 31 de octubre de 2012

PROGRAMACIÓN MODULAR

UNIDAD 2

ESPAÑOL

CORRECCIONES IDIOMÁTICAS

FACILITADOR: VASCO MEDINA

CUATRIMESTRE 1 - 2023
Vicios del lenguaje

Los vicios de dicción o del lenguaje son usos o formas incorrectas de hablar o

escribir. A continuación, mostramos una lista detallada de estos vicios del
lenguaje:

1. Anfibología: Consiste en el doble sentido, vicio de la palabra, manera de hablar

en la que se puede dar más de una interpretación. Oscuridad en la expresión.
Ejemplos:
 Calcetines para caballeros de lana - Calcetines de lana para caballeros
(correcto)
 Medias para señoras de cristal - Medias de cristal para señoras (correcto)
 Ventilador de bolsillo eléctrico - Ventilador eléctrico de bolsillo (correcto)
 Se lo agradezco un montón - Se lo agradezco mucho (correcto)

2. Arcaísmo: Consiste en una frase o manera de decir anticuada. Ejemplos:

 Desfacer entuertos - Deshacer agravios (correcto)
 Currículum - Currículo-s (correcto)
A continuación, mostramos una lista de vocablos o morfemas desusados en la
variedad general culta del español:
 Asaz, ansí o ansina, agora, endenantes, estonce, escuro, estoria, mesmo, facer,
fijodalgo, fierro, falcón, deprender, aguaitar, vide, haiga, arrempujar, abajar, emprestar,
trompezar, recebir...

3. Sonsonete: Consiste en el ruido en la pronunciación. Alterar el correcto sonido

de algunas consonantes. Ejemplo: 
 La "shisha" de "Mulshén" es "zenzazional
4. Barbarismo:
Consiste en pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios.
Ejemplos:
 Poner los puntos sobre las is - Poner los puntos sobre las íes. (correcto)
 Mil nuevecientos noventa y dos - Mil novecientos noventa y dos. (correcto)
 Partís leña con la hacha -Partís leña con el hacha. (correcto)
 Aprobastes el examen - Aprobaste el examen. (correcto)
 Está prohibido a nivel estatal - Está prohibido en todo el Estado. (correcto)
 El equipo gana de cinco puntos - El equipo gana por cinco puntos. (correcto)
 Es por esto que... - Por esto es por lo que. Por esto. (correcto).

5. Cacofonía:  Consiste en el encuentro o repetición de las mismas sílabas o

letras. Ejemplos:
 Juana nadaba sola.
 Atroz zozobra.

6. Extranjerismo: Consiste en la Voz, frase o giro de un idioma extranjero usado

en castellano. Ejemplos:
 Barman - Camarero. (correcto)
 Best-seller - Éxito de venta. (correcto)
 Bungalow - Casa de campo. (correcto)
 El number one - El número uno. (correcto)

7. Hiato: Consiste en el encuentro de vocales seguidas en la pronunciación.

Ejemplos:
 De este a oeste.
 Iba a Alcalá.
8. Idiotismo: Consiste en el modo de hablar contra las reglas ordinarias de la
gramática, pero propio de una lengua. Ejemplos:
 Déjeme que le diga - Permítame decirle. (correcto)
 Alcanzabilidad - Alcanzable. (correcto)
 Controlabilidad - Control. (correcto)
 Me alegro de que me haga esta pregunta - Su pregunta es acertada. (correcto)

9. Neologismo: Consiste en el abuso de vocablos, acepciones o giros nuevos.

Ejemplos:
 Acrocriptografía. (Representación de las figuras de vuelo acrobático.)
 Necesito tu "página web" o por lo menos dame tu "e-mail".

10. Pleonasmo: Consiste en el empleo de palabras innecesarias. Ejemplos:

 Miel de abeja - Miel. (correcto)
 Tubo hueco por dentro - Tubo. (correcto)
 Persona humana - Persona. (correcto)
 Me parece a mí que... - Me parece que... (correcto)
 Suele tener a menudo mal humor - Suele tener mal humor. (correcto)
 Muy idóneo - Idóneo. (correcto)
 Muy óptimo - Óptimo. (correcto)
 Volar por el aire - Volar. (correcto)
 Etc., etc., etc - Etc. (correcto)

11. Redundancia: Consiste en la repetición innecesaria de palabras o conceptos.

Ejemplos:
 Sube arriba y... -  Sube y... (correcto)
 Salió de dentro de la casa - Salió de la casa. (correcto)
 A mí, personalmente, me parece que - Me parece que... (correcto)
 Lo vi con mis propios ojos - Lo vi. (correcto)

12. Solecismo: Consiste en falta de sintaxis; error cometido contra la exactitud o

pureza de un idioma. Ejemplos:
 Andé, andamos - Anduve, anduvimos. (correcto)
 Dijistes - Dijiste (correcto)
 Lo llevé un regalo - Le llevé un regalo. (correcto)
 La llevé un regalo - Le llevé un regalo (correcto)
 El humo y el calor no me deja trabajar - El humo y el calor no me dejan trabajar.
(correcto)
 Entrar las sillas - Meter las sillas. (correcto)
 Hacer la siesta - Echar la siesta. (correcto)
 Le dije de que no entrara - Le dije que no entrara. (correcto)
 A grosso modo habría - Grosso modo habría... (correcto)
 Contra más me lo dices - Cuanto más me lo dices... (correcto)
 Han habido mucha gente - Ha habido mucha gente. (correcto)

13. Ultracorrección o hipercorrección:  Consiste en la deformación de una

palabra pensando que así es correcta, por semejanza con otra parecida.
Ejemplos:
 Bilbado - Bilbao. (correcto)
 Inflacción -Inflación. (correcto)
 Périto - Perito (correcto)
 Tener aficción por - Tener afición por... (correcto)

14. Vulgarismo: Consiste en un dicho o frase incorrecta utilizada por la gente sin

cultura.Son errores propios del vulgo o gente poco instruida. Tipos:
 Vulgarismo por sustitución de fonemas: juimos, jósjoro, nojotros, juyío,
güenísimo, agüelo, deligencia, rebundancia, consiguir, linia, cuete, lagrimógeno,
golpiar, cupitre, calcamanía, maltillal, suerdo, semos, Eduviges. “Se venden vacenillas
para niños.”
 Vulgarismo por omisión o adición de fonemas, o por metaplasmos no
autorizados: acetar, eletricidá, dentrar, lamber, mendingar, nadien, enchufle, dijieron,
trajieron, alante, pa tras, onde, aonde, amarrao, comío, dormío, concencia, ta bien,
tonce o tons o toes, pa difrutala; trentiuno, cuarentidós, cincuentitrés, sesenticuatro,
setenticinco, ochentiséis,noventisiete; inresponsable, inrompible.
 Vulgarismo por adición y sustitución, simultáneamente: agomitar.
 Vulgarismo por omisión y sustitución, simultáneamente: refalar, efaratar.
 Vulgarismo por regularización no autorizada de verbos irregulares: yo
sabo, yo cabo, yo apreto, yo forzo, yo renovo, yo degollo, yo conducí, él tradució, yo
satisfací, tú satisfaciste, escribido, inscribido.Rompido es correcto, pero anticuado: hoy
en día solo se usa roto.
 Confusión de desinencias verbales por analogía: amaríanos, comeríanos,
estábanos, fuéranos
15. Dequeísmo: Consiste en añadir elementos innecesarios de enlace. ("DE
QUE")
 Dijo de que se iba - Dijo que se iba. (correcto)
 Contestó de que estaba enfermo - Contestó que estaba enfermo.(correcto)
 Creo de que no está bien - Creo que no está bien.(correcto)
 Pienso de que es tarde - Pienso que es tarde.(correcto)

16. Adequeísmo: Consiste en eliminar elementos de enlace necesarios. ("DE")

 Estoy seguro que vendrá - Estoy seguro de que vendrá. (correcto)
 Le informó que vendría - Le informó de que vendría.(correcto)
 Acuérdate que llega hoy - Acuérdate de que llega hoy.(correcto)
 No te olvides sacar el perro - No te olvides de sacar el perro.(correcto)
17. Los Vicios Gramaticales: consisten en la mala ubicación de los signos de
puntuación.

18. Los Modismos Son modos de hablar propios de una lengua que suelen
apartarse en algo de las reglas generales de la gramática.

19. Las Muletillas o Bastoncillos Son palabras que algunas personas utilizan

para apoyarse, cuando están hablando. En muchos casos hasta son incoherentes;
sin embargo, emplean para no dejar vacíos en los diálogos cotidianos. Las
muletillas o bastoncillos más usados en nuestro medio son: osea que Claro te lo
dije Bueno Oye si o no Che Esteeee Ajá Sips no es cierto que sé yo Hábito de
repetir sistemática e inconscientemente una palabra, frase u oración. Ejemplo:  
 "Te fijas" que cuando salí de la piscina
 "te fijas", él estaba ahí
 "te fijas" mirándome con esos enormes ojos 
 "te fijas" y yo no sabía que hacer, "te fijas"

20. Ambigüedad: Es la falta de claridad. Oración con doble interpretación o

comprensión. Ejemplo:  
  En la avenida Las Condes venden pañales para "adultos desechables".

21. Monotonía o Pobreza Léxica: consiste en el uso reiterado y excesivo de los

mismos vocablos para expresar ideas diferentes y para las cuales existen palabras
más precisas. Ejemplos:
 Decir: decir un discurso, decir un ejemplo, decir lo que ocurrió, decir un poema...

22. Apócope: Acortar informalmente una palabra. Ejemplo:  

 "Rodri" se compró una "bici".
23. Coprolalia: Son las groserías. Coprolalia significa hablar inmundicias. El vicio
no es decirlas, sino pronunciarlas sin ton ni son o fuera de contexto. Ejemplo: 
 Lo subió y bajó a "puteadas" frente a los demás.

24. Folclorismo: Abusar con las expresiones típicas de un país. Ejemplo:  

 Aquella niña hace mucho que ya "no arrastra la bolsa del pan".

25. Laconismo: Brevedad exagerada en las respuestas o en las expresiones en

general. Mensaje incompleto. Ejemplo:
__ ¿No te parece que la guerra es un asunto bastante importante como para ignorar su
crueldad y el efecto que produce sobre tantos inocentes? ¿Qué opinas al respecto?
__ ... Nada

26. Metaplasmo: Agregar o quitar un sonido que es propio de una palabra.

Ejemplo:
 Ella cumplió "diciocho" años.

27. Metátesis: Cambio de lugar de un sonido en un vocablo. Modificar un sonido o

letra en las palabras. Ejemplo: 
 La madre le dio un "peñizco" a su hijo.

28. Perífrasis: Rodeo de palabras. Decir mucho para expresar poco. Ejemplo: 
 "Recién eran las seis de la mañana cuando los primeros rayos solares
escaparon de las crestas de las montañas, luego, atravesaron los valles y llegaron con
su débil calor a las cimas de los montes costeros; uno de los rayos entró con cierta
impertinencia a la modesta casita y dando de lleno en el rostro del niño, lo despertó".

29. Queísmo: empleo inadecuado del "que". Ejemplos: 

 Es de este principio que se aparten.
 Son estas flores que se ven.
 Fue entonces que yo corrí.

30. Impropiedad: Consiste en la falta de propiedad en el uso de las palabras.

Empleo de palabras con significado distinto del que tienen. Ejemplos:
 Es un ejecutivo agresivo - Es un ejecutivo audaz. (correcto)
 Examinar el tema con profundidad - Examinar el tema con detenimiento.
(correcto)
 La policía incauta dos kilos de droga - La policía se incauta de dos kilos de
droga. (correcto)
 Juan ostenta el cargo de alcalde - Juan ejerce el cargo de alcalde. (correcto)
 Ha terminado el redactado de la ley -Ha terminado la redacción de la ley.
(correcto)
 El coche era bien grande - El coche era muy grande. (correcto).
Palabras que pueden escribirse como frase, según su función en el texto

 así mismo - a sí mismo - asimismo

•Así mismo: de la misma manera, en la misma forma.

•a sí mismo: a él mismo.
•Asimismo: también.

a. Lo hizo así mismo, tal como tú le ordenaste.

b. Constantemente, se repetía a sí mismo las palabras del discurso de graduación.
C. Debes leer el capítulo vi y asimismo el capítulo vii.

 de él - del

 De él: se escribe separado cuando él es pronombre.

 Del: contracción de la preposición de y el artículo el.

De + el = del

a) De él depende el triunfo.
b) Tu triunfo depende del trabajo que hagas durante los entrenamientos.

 demás – de más
 Demás: equivale a los otros, los restantes.
 De más: se escribe separado en los demás casos.

a) Los demás te informarán la fecha del evento.

b) Está de más que trates de excusarte.

 entretanto – entre tanto

 Entretanto: equivale a mientras.

 Entre tanto: equivale a entre otros; otras cosas o personas.

a) Entretanto, ella leía su novela favorita.

b) Entre tanto error, no pude localizar el más importante.
 medio día – mediodía

 Medio día: se refiere a la mitad del día.

 Mediodía: equivale a las doce del día.

a) Trabajó medio día nada más.

b) El tren llega a mediodía.

 porqué – porque - por qué - por que

 Porqué: equivale a la causa, el motivo.

 Porque: conjunción causal.
 Por qué: interrogativo; cunado es pregunta directa, indirecta o implícita.
 Por que: cuando puede intercalarse otra palabra entre por y que (por el que)

a) El porqué del retraso se ignora.

b) No hizo el despacho, porque no tenía la debida autorización.
c) ¿ Por qué no enviaste el pedido a tiempo?
d) Él sabrá el motivo por que lo ha hecho. ( por el que)

 sobretodo – sobre todo

 Sobretodo: equivale a abrigo.
 Sobre todo : en todos los demás casos.

a) Se despojó de su sobretodo al llegar a la oficina.

b) Yo quiero dulces, sobre todo de piña.

 también – tan bien

 También: indica igualdad o semejanza de una cosa con otra ya nombrada.

 Tan bien: usada en correlación con como indica comparación de una persona con otra o
cosa con otra, denotando igualdad de grado.

a) Ella también recibió un reconocimiento por su trabajo.

b) Tocó el piano tan bien como Juan.
  tampoco – tan poco

 Tampoco: adverbio de negación.

 Tan poco: frase formada por los adverbios de cantidad tan y poco.

a) Ella tampoco fue a la clase de la mañana.

b) Estudia tan poco como su hermano.

Verbos haber y Hacer como impersonales

El verbo haber

Cuando no se usa como auxiliar, funciona como verbo impersonal al carecer de sujeto y se conjuga
en tercera persona singular.
Cuando el verbo se utiliza como indicador de tiempo pasa a ser impersonal y se conjuga, también,
en tercera persona singular. Ejemplos:

El verbo haber siempre se usa en singular:

1.Cuando indica existencia:

¿Crees que habrán muchos invitados? – incorrecto

¿Crees que habrá muchos invitados? – correcto

2. Cuando es auxiliar del mismo verbo haber:

Aquí han habido casos como ese. – incorrecto

Aquí ha habido casos como ese. – correcto

Cuando el verbo haber es auxiliar de cualquier otro verbo, podrá ir en singular o en plural,
dependiendo del sujeto o del complemento al que se refieran. Ejemplo:
Lo más probable es que ellos han dicho la verdad.
El verbo hacer

1. Este verbo hacer al igual que el verbo haber, en algunos casos funciona como impersonal y solo
se emplea en tercera persona singular:

• Cuando se refiere al transcurso del tiempo:

Hacen tres semanas que se fue. Incorrecto.

Hace tres semanas que se fue. –correcto.

2. Cuando se refiere al estado del tiempo:

Últimamente, hacen unos calores horribles. – incorrecto

Últimamente, hace unos calores horribles. – correcto

Cuando el verbo hacer se refiere a cualquier otro caso que no sea ninguno de los anteriores,
entonces podrá ir en singular o en plural, dependiendo del sujeto. Ejemplos:

Si actúas con prudencia, tus hijos también lo harán.

Ellos hacen la cama.

Actividad formativa

Corrija las siguientes expresiones en la que se utilizan de forma incorrecta los verbos haber y hacer.

Habemos cuatro en el salón. ______________________

•Hubieron muchos invitados. ______________________

•Hicieron varios días. ______________________

•Hacen tres días. _______________________

•Hubieron fiestas. ______________________

  Actividad formativa

A. Corrija las siguientes expresiones

Expresión incorrecta Expresión corregida

Comimos en el aereopuerto.
Nos mostró sus albuns.
Voy a accesar a la página de la universidad
La esperaba su cónyugue.
Un programa conducido por el actor.
A penas la veas diceselo
Por favor, sírvame más miniestras
Construyeron un gaseoducto.
Estuvistes esperando que Marta regresara.
Habemos 60 estudiantes en este salón.

Actividades sumativas

Actividad # 1:

Observación: estas actividades se pueden realizar y entregar individualmente, También, se pueden

realizar y entregar en grupo o equipo de 2 a 5 estudiantes. Cada estudiante sube sus actividades
a la plataforma y agrega al trabajo una hoja de presentación con los nombres y las cédulas de los
integrantes del grupo, para saber quiénes formaron equipos. De no hacerlo así, los trabajos iguales,
entregados individualmente, serán considerados como plagio.

Basado en el material leído en la Unidad 2, redacte un resumen de tres páginas 8. 5 X 11 con la

información más relevante de la Unidad # 2. (50 pts.). Letra Arial 12, color negro; interlineado
entre renglones 1.5; entre párrafos interlineado de 2.0; márgenes suprior e izquierdo 4 cm.,
márgenes inferior y derecho 3 cm; texto justificado y páginas numeradas.

Valor: 50 puntos
Actividad # 2:

Test o prueba en línea. (Individual)

Se adjunta el link o enlace para que pueda entrar a la prueba y resolverla. Al final del test, recuerde
enviar sus respuestas.

https://docs.google.com/forms/d/1K6Ig3HhcmIY9Jy3SI3R-RY6TIMHN5i7aOB1kFBXbfak/edit

Valor de la prueba o test: 50 puntos.

Valor total de la actividad: 100 puntos

20 % de la nota final

Fecha de cierre de la actividad: 15 de abril del 2023.

 Rúbrica para evaluar resúmenes

Criterios Excelente (10) Bueno (8) Regular (6) Deficiente (4) Puntos
obtenidos
Organización • Las ideas son • Las ideas son • Las ideas no • Las ideas no
Forma

puestas en un puestas en un están en un están en un

orden lógico y orden lógico, orden lógico o orden lógico o
la forma en que pero la forma esperado, y esperado. Hay
son en que son distraen al poco
presentadas presentadas o lector. sentido de
mantiene el introducidos organización
• Su extensión con
interés del algunas veces en el escrito.
respecto al
lector. hacen al escrito original es • Su extensión con
• Su extensión, con menos menor de 3 respecto al
respecto al interesante. páginas 8 ½ x original es
original, debe • • Su extensión 11 menor de 1
ser de 3 con respecto al página.
páginas 8 ½ x original es
11 mayor de 3
páginas 8 ½ x
11
Ortografía, • El resumen no • El resumen • El resumen • El resumen
puntuación y presenta, presenta presenta presenta mas
gramática errores de 1 0 2 errores 3 ó 4 errores de 4 errores
puntuación, gramaticales u gramaticales u gramaticales u
ortografía, uso ortográficos ortográficos ortográficos
de mayúsculas • Presenta errores • Presenta errores
(errores • Se evidencian 1 de puntuación,
o 2 errores de puntuación,
mecánicos). • ortografía, pero
típicos, pero ortografía, uso
El resumen no tiene un uso
en general, la de mayúsculas
presenta correcto de las
errores redacción es (errores
de mayúsculas
gramaticales correcta. mecánicos). •
• Presenta 3 o 4 Presenta más
(concordancia,
tiempo, caso, errores de 4 errores
número, gramaticales gramaticales
uso de (concordancia, (concordancia,
pronombres). tiempo, caso, tiempo, caso,
número, uso de número,
pronombres). uso de
pronombres).
Exposición de • Las ideas son • Algunas de las • Pocas de las ideas • Ningunas de las
las ideas expresadas en ideas son son expresadas ideas son
una manera expresadas en en una manera expresadas en
clara y una manera clara y una manera
organizada. clara y organizada clara y
• El resumen organizada. • El resumen organizada
incluye la idea • El resumen incluye la idea • El resumen no
principal y los incluye la idea principal y no incluye la idea
detalles más principal y incluye los principal y no
importantes del solo incluye detalles más incluye los
texto. • El algunos de los importantes del detalles más
 resumen detalles más texto. importantes del
incluye detalles importantes • El resumen
texto.
importantes del del texto. • El incluye detalles • El resumen no
inicio, resumen importantes del incluye detalles
desarrollo y el incluye inicio, importantes del
final del texto. detalles desarrollo del inicio,
importantes texto. desarrollo del
del inicio, texto.
desarrollo y
final del texto.
Identificación • La información • La información • La información, • La información
de las ideas está claramente estas estas tiene poco o
secundarias relacionada con medianamente medianamente nada que ver
el tema redactada y redactada pero
principal y proporciona 1- no da detalles
proporciona 2 ideas y/o ejemplos.
varias ideas secundarias
secundarias.

Claridad de la • L as palabras • Muestra un • Requiere que el • Requiere que el

Fondo

redacción están bien orden lector vuelva lector vuelva

elegidas y el razonable en atrás para atrás para
fraseo es apto el fraseo y la encontrar el encontrar el
y preciso selección de sentido. sentido.
palabras.
• Las oraciones • Utiliza palabras • Utiliza palabras
están bien • Algunas equivocadas y equivocadas y
secuenciadas, conexiones el fraseo es el fraseo es
con útiles de inadecuado. inadecuado.
movimientos oración en
claros que oración.
abren,
desarrollan y
cierran los
temas

Puntaje total

Calificación