ÁREA DE TUTORÍA
SECUNDARIA
Leemos y reflexionamos sobre la siguiente historia.
MOJO Y KATTY - Capítulo 3
Nuestra historia empieza con Katty, una amable
monstruo a la que le encantaba ser la más lista de la
clase hasta que un día algo inquietante sucedió...
Katty no lo entendía la clase de ciencias. Empezó a
pedir ayuda, pero entonces pensó... sí pedía ayuda,
todo el mundo vería que no era tan inteligente y
decidió quedarse callada y hacer como que todo
estaba bien. Katty estaba muy triste, cuando de
pronto Mojo le dijo: Katty eres una genio –- ¿Qué?
Pregunto Katty; estuve trabajando en este proyecto
explicó Mojo y me quedé atorado, normalmente lo
hubiera abandonado y habría empezado a lanzar
aviones de papel, pero entonces recordé lo que
dijiste sobre como tu cerebro es como un
músculo...y pensé hey no es que no puedo hacerlo,
solo es que no puedo hacerlo todavía. Así que fui
donde Bruno a pedirle ayuda. Así que trabajamos
juntos en ello y ahora tenemos el volcán más genial
que hayas visto - eso es genial MoJo - dijo Katty; pero
no te dio vergüenza pedir ayuda... para nada porque
me iba a dar vergüenza cuando podría aprender algo
nuevo. Katty no podía creer, ella lo había estado
enseñando a Mojo todo sobre el cerebro, pero quizá
era hora de que ella aprendiera una lección de él
¿Qué piensas? le debe dar vergüenza a uno el pedir
ayuda, esto sí que es una pregunta interesante.
2° “A”
¿QUÉ BUSCAMOS? Que las y los estudiantes reflexionen y comprendan la importancia
de pedir ayuda cuando se necesite, permitiéndole encontrar en los retos una
oportunidad para seguir poniendo en práctica sus habilidades
LUPE (SAN MARTÍN)
Les cuento que disfrute mucho mis estudios en
primaria; pero cuándo pasé a la secundaria era un
colegio más grande con profesores nuevos y
quedaba lejos de casa, tenía que quedarme en un
internado, me costaba mucho acostumbrarme y
concentrarme en mis tareas y cuando no entendía
no decía nada, porque temía que se burlaran de mí.
Finalmente hice algunas amigas que me contaron
que también extrañaban a sus familiares y estar
con ellas me motivó a seguir adelante para lograr
un buen año y tenían razón, nos ayudamos entre
nosotras, nos acercábamos juntas a los profesor
para que nos explicarán lo que no entendíamos y
así no nos avergonzábamos de no saber. Me fue
tan bien que mi profesora de ciencia y tecnología
me pidió que representará al aula en el día del
logro, y así lo hice, fue un día genial. Ahora pienso
en las cosas que me gustaría aprender, yo no temo
preguntar cuando no entiendo, porque en realidad
no tiene nada de malo desconocer algo y buscar
ayuda para aprender; eso me ha sido útil este año
que estamos estudiando a distancia, sé que puedo
recurrir a mis maestras y amigas en busca de
apoyo...y yo también doy mi apoyo cuando ellos lo
necesitan.
SE
COMPETENCIA: - CONSTRUYE SU IDENTIDAD
¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?
TIPS DE LA TUTORA
Es la capacidad o conjunto de capacidades las cuales permiten una
adaptación eficiente y funcional al entorno en tiempo real,
empleando correctamente para ello los recursos disponibles y
elaborando diferentes estrategias en función del desafío o problema
que nos presente el ambiente. Así, la inteligencia nos permite
comprendernos tanto a nosotros mismos como a los diferentes tipos
de estímulos que nos rodean, organizar nuestro pensamiento,
procesar la información, razonar, planificar, inhibir o elaborar
conductas y procedimientos de actuación entre otras cosas. Se trata
de un elemento vital para la supervivencia y la funcionalidad del ser
humano en la naturaleza y en la sociedad. Tanto hombres como
mujeres podemos entrenar nuestras habilidades.
EL CEREBRO LAS NEURONAS
¡El cerebro es fascinante! Es el Son células de nuestro cerebro que permiten recibir
director de orquesta de nuestro y transmitir información
cuerpo, de nuestros movimientos, El funcionamiento del cerebro se basa en el
de nuestros pensamientos, nuestra concepto de que la neurona es una unidad
memoria y hasta nuestros anatómica y funcional independiente. La neurona
sentimientos. Es gracias a este está integrada por un cuerpo celular del que salen
órgano que aprendemos, y es
numerosas ramificaciones llamadas dendritas
gracias a la neurociencia que
capaces de recibir información procedente de otras
conseguimos comprender de qué
células nerviosas. También posee una prolongación
manera lo hacemos.
Desempeña funciones sensoriales, principal, el axón, que conduce la información hacia
funciones motoras y funciones de las otras neuronas en forma de corriente eléctrica.
integración menos definidas Cuando las neuronas se comunican entre ellas nos
asociadas con diversas actividades permiten pensar y solucionar problemas. Cuando
mentales. Algunos procesos que practicas y aprendes nuevas cosas, las conexiones
están controlados por el cerebro entre neuronas se multiplican y se fortalecen,
son la memoria, el lenguaje, la entonces cuando más retos te pongas, crearás más
escritura y la respuesta emocional. conexiones entre las neuronas.

¿CÓMO FAVORECER EL APRENDIZAJE?
Para favorecer el aprendizaje existen varios factores a
tener en cuenta. En primer lugar hay que contar con el
factor físico. Para aprender bien, el cerebro necesita
agua, un buen equilibrio alimentario, dormir mucho y
deporte. NosH damos cuenta que el conjunto de estos
elementos favorece la concentración, reduce el estrés
y aporta mejores resultados en el aprendizaje.
No debemos olvidarnos de las emociones. Según la
neurociencia, el estrés y la ansiedad son muy malos
para el aprendizaje. Castigar al niño o crearle estrés no
lo ayudará ni lo motivará en la tarea y a su vez reducirá
su capacidad de aprendizaje. Por el contrario, se debe
adoptar una actitud de escucha y de ayuda, estar alegre
y relajado.
¿CÓMO AUMENTAR LA CAPACIDAD DE APRENDER?
Existen pequeñas astucias que permiten aumentar la capacidad de aprendizaje:
- Conocer su perfil sensorial predominante sin olvidar de trabajar las otras: ¿eres
más auditivo, o visual o kinestésico?
- Siendo padres o profesores, debemos intentar no crear un estrés inútil en los
estudiantes y motivarles al aprendizaje.
- Motivar a aprender al estudiante con retos o desafíos.
- Realizar actividades que despierten su curiosidad: experiencias científicas,
talleres de exploración, paneles de descubrimiento…
- Dejar que los estudiantes realicen las actividades de forma autónoma.
REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS
- ¿Cuáles eran los retos que tuvo que enfrentar Lupe en su nueva
escuela?-----------------------------------------------------------------------------
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- ¿Qué ayudó a Lupe a superar los retos que se le presentaba?
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- ¿Alguna vez has estado en una situación similar?
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LLEVAMOS A LA PRÁCTICA LO APRENDIDO
SER MUY CREATIVO O CREATIVA
“Elaboro una carta muy especial”
- Elegir a un amigo, amiga, hermano, hermana o un familiar de confianza
aproximadamente de tu edad, a quien a través de una carta lo motivarás a desarrollar su
cerebro; explicándole lo que aprendiste en esta sesión, acerca de cómo se fortalece el
cerebro cuando lo ejercitamos y le ponemos retos.
- También puedes contarle que si no entiende algo puede pedir ayuda a una persona de
confianza.
- Si la carta no lo puedes remitir en físico, tómale una foto y lo envías enviar a la persona
correspondiente. (Su contenido debe ser estrictamente de acuerdo al tema que hemos
tratado).
No olvidar: colocar una copia de esta carta en un lugar visible de tu casa para que recuerdes
que es posible desarrollar nuestra inteligencia y entrenarnos en nuevas habilidades.
METACOGNICIÓN
¿Cómo me sentí?
¿Qué te pareció?
¿Para qué me sirve?
Remite tu evidencia por el medio acordado a tu tutor o
tutora.