Carta a las familias

PRIMARIA

La Plata, junio del 2022

Estimadas familias de tercer año:

Los equipos directivos, las y los docentes y las y los auxiliares de cada escuela se
encuentran compartiendo con sus hijas e hijos un ciclo lectivo con presencialidad
cuidada. Estamos trabajando para que las chicas y los chicos puedan estar habi-
tando la institución educativa y disfrutando de la relación con el saber y el aprender.
A continuación, compartimos con ustedes qué se está enseñando en tercero en
las áreas de Prácticas del Lenguaje, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias
Naturales; pero sepan también que sus hijas e hijos tienen clases de Educación
Física y de Educación Artística, todas las semanas. Además, van a poder pedir
libros de la biblioteca en préstamo para leer con ustedes en casa o para leérselos
a sus hermanas o hermanos menores.

¿QUÉ ESTAMOS ENSEÑANDO EN TERCER AÑO?

• A leer y escribir cada vez mejor
El Ministerio de Educación de la Nación, en forma conjunta con la Dirección Ge-
neral de Cultura y Educación, se encuentra distribuyendo materiales de estudio
en el marco del programa “Libros para aprender”. Las niñas y los niños recibieron
o recibirán libros a los que les podrán poner sus nombres.
En la escuela van a leer El hombrecito de jengibre; tal vez lo reciban por whatsapp
o fotocopiado. Pronto leerán Versos en juego: ¡les van a encantar! Luego, Ricitos
de oro, y más tarde cuentos o poemas que propondrán sus docentes. Si pueden,
compartan la lectura en casa.
Al volver de las vacaciones de invierno, habrá nuevos títulos y ¡una novela! Irán
leyendo cada vez mejor porque van a leer mucho, a escuchar leer a su maestra
o maestro y a conversar, tomar notas y contar en el cuaderno sobre lo que leen
y estudian.
En la escuela se va a trabajar para que escriban bien: aprenderán a usar las ma-
yúsculas, a poner algunos acentos, a preguntar si va con “v corta o con b larga”,
“con s o con c”, a usar algunas comas, a poner signos de pregunta y otros temas
que se estudian en tercero. Verán en sus cuadernos que se les pide que escriban
y luego la maestra o el maestro las y los acompaña para que vayan corrigiendo lo
que escribieron. Hay quienes usan letra de imprenta y quienes van aprendiendo
la cursiva. Observen si se entiende lo que ponen en el tipo de letra que usen.
Algunas y algunos todavía no leen ni escriben solos; se trabajará para que lo lo-
gren lo antes posible. Pero muchas y muchos estudiantes ya leen y escriben; su
maestra o maestro tiene preparados otros textos para que sigan aprendiendo.
Este año todas y todos tienen que leer y escribir cada vez mejor.
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• A leer, escribir y ordenar números hasta diez mil. Resolver problemas

de las cuatro operaciones básicas y explicar cómo los resolvieron. Re-
solver problemas de geometría. Comparar modos de resolver y elabo-
rar ideas entre todas y todos
La numeración y las operaciones se estudiarán a lo largo del año. La maestra o
el maestro empezará proponiendo problemas sobre números pequeños y, des-
de allí, irá trabajando con otros de diferentes cifras, avanzando en el estudio de
problemas de sumas y restas un poco más difíciles. Trabajarán con problemas
de dinero que ayudarán a pensar en cómo desarmar y armar números, y así
aprender más sobre el sistema de numeración. Poco a poco irán aprendiendo
cálculos de memoria, como sumas y restas con números pequeños y otros que
terminan en ceros (Por ej.: 6+6 “sirve” para 6.000+6.000). En la segunda parte del
año avanzarán en el estudio de problemas sencillos de multiplicación y división,
y estudiarán algunos temas de geometría y de medida. En todos los temas se
les propondrá momentos para comparar los modos de resolver y elaborar ideas
entre todas y todos que las y los ayudarán a estudiar matemática.

• A leer, estudiar y discutir sobre temas de Ciencias Sociales

Las niñas y los niños tienen que enriquecer su mirada sobre la vida en la so-
ciedad en el pasado y en el presente. La escuela contribuye así a su formación
como ciudadanas y ciudadanos.
Se propondrán cuatro temáticas que incorporan tambien reflexiones sobre géne-
ro y sobre Educación Ambiental cuando resulte pertinente: La vida en la socie-
dad colonial del Río de la Plata; Los pueblos originarios en el pasado y en el
presente; El abastecimiento de agua en zonas rurales y urbanas; y Migracio-
nes de ayer y de hoy en la provincia de Buenos Aires.

• A leer, estudiar y discutir sobre temas de Ciencias Naturales

Se tratará de acercar a las niñas y los niños al conocimiento del mundo natural.
En la escuela, se buscan explicaciones científicas para fenómenos que ellas y
ellos observan en la vida diaria.
Las niñas y los niños observarán y registrarán los cambios en las plantas a lo
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largo del año como la pérdida de hojas, la aparición de flores y frutos, entre otros,
y se intentará interpretar estas transformaciones a partir de la relación de las
plantas como seres vivos con el ambiente en el que crecen.
Otros temas: Los cambios visibles de la luna y los diversos materiales, las mez-
clas y las separaciones.

Las y los saludamos atentamente,

DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA