PROYECTOS INTEGRADOS

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRADA

ESI: ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

Fundamentación

En la sociedad se suelen depositar expectativas distintas en los varones y en las

mujeres. Según las mismas, algunas conductas serían esperables “sólo” para los
varones y otras serían “exclusividad” de las mujeres. Estas expectativas pasan a
formar parte de los llamados estereotipos de género que asignan de manera
diferente, para mujeres y varones, tareas y roles, valoraciones, cuidados del cuerpo,
formas de afectividad y vínculos. Estos estereotipos de género hacen a una
sociedad más injusta, acotando las posibilidades y afectando sus derechos y
autonomía.

Actividad

Organizados en pequeños grupos, ponemos a consideración de la clase las

consignas . A través de ellas, nos proponemos discutir con los chicos y las chicas
sobre desigualdad, estereotipos de género, el porqué de estos y sus consecuencias.
A su vez, discutir sobre las ideas de privacidad e intimidad en caso de que aborden
temas de vínculos afectivos.
La idea de este primer proyecto es debatir, que los y las estudiantes tengan un
momento de diálogo con sus compañeros/as, que les permita entenderlos,
empatizar, crean entre ellos la comodidad para hacer en futuros proyectos sobre
ESI.

Propósitos formativos

❖ Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la

solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la
vida y la integridad.
❖ Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades,
emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo.
❖ Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en
las relaciones humanas reconociendo, respetando y haciendo respetar los
derechos humanos.
 ❖ La construcción cooperativa de normas a partir del diálogo sobre situaciones
cotidianas que ocurren en el aula y en la escuela que manifiestan prejuicios
contra varones y/o mujeres y/o deterioran las relaciones interpersonales, en
lo que refiere al respeto, cuidado de sí mismo y de los otros y las otras.
❖ El reconocimiento y la reflexión sobre situaciones de desigualdad y violencia
en las relaciones interpersonales.

Tiempo
La primera parte del proyecto está preparado para una clase de 2 horas.

Consigna 1 y 2: 40 minutos Consigna 3: 20 minutos

Puesta en común: 30 minutos Puesta en común: 25 minutos

Consigna de trabajo

En grupo de 4 o 5 personas, lean, intercambien ideas y anoten cada uno en su

carpeta a los acuerdos que llegaron. En caso de que no haya acuerdo, escriban por
separado justificando porque.

Consigna 1
“En la sociedad se suelen depositar expectativas distintas en los varones y en
las mujeres. Según las mismas, algunas conductas serían esperables “sólo”
para los varones y otras serían “exclusividad” de las mujeres.”
Hagan una lista de las conductas, reacciones, deseos, hobbies, tareas y
expectativas que creen que son desiguales para los varones y mujeres.

Consigna 2
Analicen la validez de cada una de las afirmaciones de su lista. ¿Por qué crees que
son de esta manera? ¿Creen que debería seguir siendo así?

Consigna 3
Piensen y reflexionen individualmente si alguna vez reprodujeron algún estereotipo
de género que hemos mencionado.

Por último se les pedirá a los y las estudiantes que piensen ideas para que no se
reproduzcan más las desigualdades entre los varones y las mujeres.