UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

FACULTAD DE INFORMÁTICA, ELECTRÓNICA Y COMUNICACIÓN
MAESTRÍA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

CURSO 701:
ENFOQUES TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE

TRABAJO FINAL
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL:
PLATAFORMAS VIRTUALES LIBRES O POR CONTRATACIÓN

FACILITADORA:
Dra. ITZEL DE GUILBAUTH

PARTICIPANTES:
Collado S., Leonardo 6-716-295
Martínez V., Ileana L 8-786-1693
Serrano, Elis 6-701-2055

30 DE ABRIL DE 2023
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 INDICE GENERAL

Página

Introducción ….………………………………………………………………………………………………………..…3
1. Plataformas virtuales libres....................................................................................................................... 5
1.1. Edmodo:............................................................................................................................................... 5
a. Origen de la plataforma........................................................................................................................ 6
b. Capacidad............................................................................................................................................. 6
c. Versatilidad........................................................................................................................................... 7
d. Descripción de herramientas con las que cuenta para el docente y para el estudiante........................8
e. Evidencia de países que las han utilizado a nivel educativo.................................................................9
f. Valoración de los usuarios en torno a la calidad de los aprendizajes...................................................9
g. Otros..................................................................................................................................................... 9
1.2. Moodle.................................................................................................................................................. 9
a. Origen de la plataforma.......................................................................................................................... 10
b. Capacidad............................................................................................................................................... 11
c. Versatilidad............................................................................................................................................. 11
d. Descripción de herramientas con las que cuenta para el docente y para el estudiante.........................12
e. Evidencia de países que las han utilizado a nivel educativo..................................................................14
f. Valoración de los usuarios en torno a la calidad de los aprendizajes, utilidad, debilidades si existieran,
(docentes y estudiantes)............................................................................................................................. 14
g. Otros................................................................................................................................................... 15
1.3. Canva LMS......................................................................................................................................... 15
a. Origen de la plataforma.......................................................................................................................... 16
b. Capacidad............................................................................................................................................... 16
c. Versatilidad............................................................................................................................................. 17
d. Descripción de herramientas con las que cuenta para el docente y para el estudiante........................18
e. Evidencia de países que las han utilizado a nivel educativo..................................................................19
f. Valoración de los usuarios en torno a la calidad de los aprendizajes, utilidad, debilidades si existieran.19
g. Otros................................................................................................................................................... 20
Conclusiones.................................................................................................................................................. 20
Bibliografía...................................................................................................................................................... 22

3
 INTRODUCCIÓN

Las plataformas e-learning o Learning Management System, son empleadas por

universidades, centros de formación y empresas para gestionar sus formaciones y cursos
online, ofreciendo a los estudiantes la posibilidad de conectarse en línea cuándo y dónde
lo requieran.

Las plataformas facilitan los recursos y materiales didácticos y multimedia, las actividades,
foros y evaluaciones, entre otras muchas opciones que formen parte del proceso de
aprendizaje. La elección de una u otra plataforma de formación e learning está
íntimamente relacionada con las necesidades concretas de la institución, centro de
formación o acción formativa que se emprenda. Por tanto, la mejor plataforma de
teleformación (LMS) es la que ofrece las mejores opciones de gestión para la enseñanza
aprendizaje, en calidad, accesibilidad, inversión de tiempo en su utilización y variedad de
sus recursos pedagógicos.

En el ámbito de las plataformas de teleformación libres, diferentes estudios comparativos

de software distinguen a las siguientes opciones por encima de otras, ya sea por su grado
de facilidad en la implementación, o por haberse ganado la preferencia de los usuarios y
mantenerla en el mercado del e-learning. Nuestro grupo investigador ha seleccionado tres
(3) plataformas virtuales libres, las cuales se destacan por la mayor capacidad de
utilización son: Edmodo, Moodle y Canva LMS.

En donde la aplicación de la plataforma Edmodo, se centra en ser una plataforma social

que facilita la comunicación e interacción virtual como complemento de la presencial,
aunque también se puede usar como una plataforma de educación en línea. Permite
organizar estudiantes, asignar tareas, calificaciones y mantener una comunicación que
involucre a profesores, estudiantes y padres de familia, la cual es su principal fortaleza.

En cambio, la plataforma Moodle, es una plataforma LMS para la gestión de aprendizaje

de distribución libre, escrita en PHP. La cual se enfoca por ser un aprendizaje
constructivista, ya que, permite a las personas ampliar conceptos por sí misma a medida
que se está llevando a cabo la formación del estudiante.

Canva LMS, su plataforma se enfoca en ayudar en el proceso de aprendizaje, tanto a

estudiantes como a profesores. Para ello, se ha buscado mantener siempre utilidad y
facilidad de uso, lo que lo convierte en un sistema sencillo de adoptar y atractivo para usar
por todos los colectivos, ya que integra diversos módulos básicos, los habituales en los
sistemas de administración de aprendizaje. Tiene una característica importante que los
trabajos los puedes guardar en la nube, lo cual tendrás accesos a tus proyectos cuando
los requieras, también puede aplicar en trabajos compartidos.

Estás plataformas educativas virtuales, tienen diferentes metodologías y herramientas

para crear conocimiento. Hay aspectos que todavía, se les puede sacar más provecho a

4
las herramientas que tenemos disponibles en Internet, como son en el sector educativo,
en la que podemos montar plataformas para el aprendizaje online, con la ventaja de su
disponibilidad durante las 24 horas del día los 365 días del año, lo que le dará más
flexibilidad a los estudiantes para que mejoren sus resultados, ahorro de tiempo a los
docentes, y además, ofrecen más posibilidades a la hora de impartir las clases on line y
despertar la motivación del alumnado.

5
 1. Plataformas virtuales libres

A través del siglo XXI, la educación era aceptable sin el uso de tecnología y menos de
plataformas; sin embargo, en algunos países del mundo se daban inicios de la
implementación ordinaria de la tecnología para algunas fábricas, la medicina trataba de
evolucionar e integrar la misma. Hoy día resulta ya inconcebible la mayoría de los
sectores productivos, educativos, sociales sin la tecnología.

Los nuevos métodos de aprendizajes, plataformas educativas online, dispositivos

electrónicos conectados a internet, son innovaciones que ha llegado a las aulas para
quedarse; pues esto resolvió el problema de la obligación de ausentismo por tiempos de
la pandemia, fueron experimentadas a nivel mundial; es así, que hasta que hasta los
niños, están usando estos recursos, el cual se les ha hecho una necesidad, pero también
es necesario prepararlos para el futuro, ofreciéndoles herramientas que no sólo mejorarán
sus vidas, sino que les permitirán hacer del mundo un lugar mejor sino también interactuar
con el aprendizaje en línea.

Podemos señalar que: Las plataformas virtuales son un programa de aplicación de

software que es instalado en un servidor en el cual, se emplea para administrar, distribuir
y controlar las actividades de formación no presencial o e-learning de una organización o
institución; o cualquier otra necesidad de capacitar, de discutir, de trabajar de un lugar a
otro en el mundo.

Es importante señalar que, las plataformas de enseñanza virtual gratuitas o contratadas

las conforma tres (3) elementos funcionales o subsistemas:

● Herramientas de comunicación: puesto que la comunicación entre el profesor y el

estudiante pasa a ser virtual, deben proporcionarse los mecanismos necesarios para
ello. Dentro de este grupo se incluyen Chat, foros, correo electrónico, intercambio de
ficheros, etc.
● LMS (Learning Management System): es el punto de contacto entre los usuarios de
la plataforma (profesores y estudiantes, fundamentalmente). Se encarga, entre otras
cosas, de presentar los cursos a los usuarios, del seguimiento de la actividad del
alumno, etc.
● LCMS (Learning Content Management System): engloba aspectos directamente
relacionados con la gestión de contenidos y la publicación de estos. También incluye
la herramienta de autor empleada en la generación de los contenidos de los cursos.

A continuación, señalamos algunos tipos de plataformas virtuales, y lo haremos según su

aparición, tomando en cuenta su forma de uso, ventajas y desventajas; es decir que una
se modificando con la aparición de otras, en donde mencionaremos algunas de ellas.

1.1. Edmodo:

6
Edmodo es uno de los principales exponentes de cómo las herramientas online han
aterrizado en las aulas para quedarse. Esta plataforma permite crear clases dinámicas,
estrategias de comunicación remota entre estudiantes y docentes y transmitir lecciones en
vivo usando Edmodo con YouTube u otras plataformas de vídeo.

Una de las principales ventajas de Edmodo es su funcionamiento parecido a una red

social, sus engranajes adaptados al fenómeno de la gamificación y su seguridad, ya que
la tecnología se basa en entornos cerrados entre alumnos, profesores y familias cuyo
objetivo es compartir mensajes, documentos o eventos.

a. Origen de la plataforma

“Edmodo es La plataforma educativa gratuita Nº1” no en la página de la revista Femxa,

comenta que la historia que se remonta al año 2008, cuando en Chicago, Estados Unidos,
dos (2) profesores, Jeff O’Hara y Nic Borg, decidieron buscar una solución para que los
estudiantes pudieran compaginar sus estudios con su vida privada y está en ocho (8)
idiomas. (Mosquera, s.f.)

Actualmente después de más de una década EDMODO es una plataforma digital, que ha
ayudado a muchas personas, principalmente a los profesionales y usuarios de la
educación y de cualquier nivel educativo, ya es una exigencia insertarse en el mundo
digital académico. Es decir, considerada una plataforma online educativa de primaria y
secundaria, número 1, y a nivel superior no solo interactuando con el facilitador; sino con
padres de familia, otros docentes, otros cursos, otras escuelas, etc,; ya es una plataforma
considerada en el mundo digital No 1., sería mal comentarlo de vanguardia, ya que otras
permiten la interacción digital, pero en EDMODO involucra a otros autores, el proceso de
enseñanza aprendizaje.

b. Capacidad

7
Cada día se fue convirtiendo en una experiencia como plataforma, que nos ha llevado a
establecer que es un espacio virtual de comunicación con los estudiantes y docentes,
permitiendo ser muy amplia en el caso de su aplicación en la escuela primaria y media y
tiene la integración de los padres de familias quienes pueden verificar el avance de sus
acudidos.

La plataforma brinda una ventaja que es gratuita y puede ser aplicada en el móvil, lo que
hace más directa la información de ambos: docentes y educando y se encuentra en
idioma español y presenta una característica que le brinda una confianza, es que se
registran los menores de edad; pues en la plataforma la interactividad de entregas e
informaciones por parte del profesional de la educación, es rápida y se mantiene una
comunicación directa.

Podemos destacar que su capacidad es parecida a una red social, sus engranajes
adaptados al fenómeno de la gamificación y su seguridad, ya que la tecnología se basa
en entornos cerrados entre alumnos, profesores y familias cuyo objetivo es compartir
mensajes, documentos, actividades, juegos, competencias, entre otros.

c. Versatilidad
Esta herramienta es de uso gratuito, está en español y otros siete idiomas más, y permite
que los menores se puedan registrar; valga la aclaración que las páginas son privadas de
forma predeterminada, lo que significa que la información sólo es accesible para los que
ingresan con su nombre de usuario y contraseña, por ejemplo los registrados serían los
alumnos y el docente o facilitador.

Tiene ventajas como: Intercambio de todo tipo de archivos, incluir una mochila virtual
(nube) en la que puedes subir tus recursos desde cualquier lugar y dispositivo. El docente
dentro de sus entregas en la Plataforma de EDMODO que es rápida y directa en el cajón
de mensaje puede realizar sus entregas a manera de mensajes, brindándole a la
aplicación una seguridad en la entrega a sus estudiantes convirtiéndose en una
interactividad de sus trabajos. Es tan versátil que incluye la posibilidad de crear
diferentes tipos de actividades interactivas para nuestros alumnos, los cuales generan
feedback inmediato. Además, incluye cuenta con un sistema de premiación, a través de
insignias, lo que favorece el desarrollo de actividades con elementos de gamificación si
así se desea.

Para la plataforma Edmodo, permite crear un espacio virtual de comunicación con tu

alumnado y otros profesores, en el que se puede compartir mensajes, archivos y enlaces,
un calendario de trabajo, así como proponer tareas y actividades y gestionarlas. Para el
docente proporciona un espacio virtual privado en el que se pueden compartir mensajes,
archivos y enlaces, un calendario de aula, así como proponer tareas y actividades, como
también realizar exámenes, corregirlos y calificarlos.

La plataforma Edmodo es privada predeterminada, en donde la información es sólo para

el usuario, ya que él usuario entrará con su nombre y apellido y será aceptado por su
8
profesor, lo que significa que la información es personalizada y se logré acumular en el
tablón o muro. Además de ser una plataforma educativa que funciona igual que una red
social, al estilo de facebook, twitter, cuenta con grandes características tipo web, pero sin
los peligros que las redes sociales abiertas sufren; , ya que se trata de crear un grupo
cerrado entre el alumnado y el profesor, para compartir mensajes, enlaces, documentos,
eventos, etc.

d. Descripción de herramientas con las que cuenta para el docente y para el

estudiante

En Edmodo existen tres tipos de perfiles, y cada uno de ellos puede utilizar la red de
distinta forma. Estos tres perfiles son:

● Profesorado: Que es el encargado de crear los grupos y de administrarlos. Puede

subir archivos, crear eventos, realizar Quiz, diseñar Asignaciones, poner
Calificaciones, etc.

● Alumnado: Que sólo puede unirse a los grupos, no puede crearlos, siempre que
conozca el código de acceso al mismo, y que puede descargarse archivos, consultar
los eventos, contestar a las Quiz, entregar las Asignaciones una vez finalizadas, ver
sus Calificaciones, enviar un archivo al profesor/a, etc.

● Parientes: Los padres y madres del alumnado también pueden acceder a Edmodo.
Para ello necesitan conocer el código para parientes que le corresponde a su hijo/a, y
sólo podrá consultar la actividad que realiza su hijo/a en Edmodo, sus calificaciones,
eventos, etc. Además, podrá ponerse en contacto con el profesor a través de esta
plataforma.

Además, cuenta con los siguientes aspectos:

● Comunicación sincrónica y asincrónica

● Desarrollo de habilidades interpersonales: comunicación clara, apoyo mutuo,
resolución constructiva de conflictos.
● Enlace de Alerta, la cual permite crear avisos de140 caracteres (al estilo de Twitter).
● Enlace a Biblioteca, permite subir y almacenar todo tipo archivos multimedia útiles
para la clase, como: fotos, vídeos, audios y textos.
● Enlace a Calendario: permite fijar fechas importantes como exámenes, entrega de
tareas a través de
● Enlace a Asignaciones y celebraciones.
● Enlace a Marcadores, que permiten para armar un listado de sitios web
recomendados.
● Permite hacer grupos de clase y dirigirte a los alumnos de manera individual o
colectiva.
● El profesor al darse de ALTA en Edmodo puede crear un determinado grupo el cual
tiene un código. Ese código se lo das a cada alumno/a y se da de ALTA en ese grupo.
9
● Permite crear subgrupos en un determinado grupo ya creado.
● Tiene un apartado llamado “comunidades”, donde los de profesores aportan links,
comentarios, archivos y manuales referentes a esa comunidad específica.
● Los mensajes se pueden etiquetar y los alumnos/as se pueden escribir mensajes entre
ellos.

e. Evidencia de países que las han utilizado a nivel educativo

A pesar de que la computadora tiene entre sus fortalezas el cambio de idioma en el

lenguaje del teclado, la fortaleza de Edmodo es que es en español, por tal razón los
países que la utilizan son los que hablan español, cuenta con más 53 millones de
miembros en más de 350,000 escuelas en más de 190 países del mundo, según su
página virtual (Edmodo, s.f.)

f. Valoración de los usuarios en torno a la calidad de los aprendizajes

(Cobo, 2020) también señala que es necesario innovar en los procedimientos de docencia
y se deben formar equipos para lograr un mejor aprendizaje significativo. La valoración
de los usuarios en torno a la calidad de los aprendizajes: (Pinzón, s.f.) señala que la
valoración de los estudiantes al utilizar esta plataforma en calidad de los aprendizajes se
puede mencionar los siguientes:

● Las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) favorecieron una nueva

forma de aprendizaje, en donde se generan espacios virtuales que facilitan
interacciones sociales entre los participantes de estos procesos educativos.
● Se desarrollaron y diseñaron actividades de enseñanza aprendizaje, utilizando está
plataforma donde se evaluó su aceptación y esta obtuvo un gran beneplácito de la
plataforma por parte de los estudiantes que la utilizaron.

g. Otros:

Como toda plataforma son informaciones que permanecen en la nube y que al docente le
permitirá manejar sus archivos de la clase. Otra ventaja especial es que dentro los grupos
se pueden realizar subgrupos de trabajos convirtiendo a la plataforma una zona de trabajo
interactiva.

Se puede señalar que el objetivo principal de Edmodo es ser una plataforma virtual para
el desarrollo de la motivación tanto para docentes como los estudiantes, en donde se
resalte las habilidades, destrezas y facilite la interacción docente alumno.

1.2. Moodle

La plataforma Moodle es un sistema gratuito de gestión de aprendizaje en línea, que

proporciona a los educadores de todo el mundo una solución de código abierto para el

10
aprendizaje en línea que es escalable, personalizable y segura, con la mayor selección de
actividades disponibles; y es compatible con una red activa de socios certificados de
Moodle que ayuda con la asistencia y una comunidad activa de desarrolladores, usuarios
y colaboradores.

Fuente: Fotocopiado de la plataforma moodle.

a. Origen de la plataforma
Moodle comenzó a desarrollarse en 1999, de la mano del australiano Martin Dougiamas,
como herramienta de código abierto (opensource), lo que ha permitido su implementación
y mejora a lo largo del mundo, configurándose una amplia red de usuarios y
desarrolladores a su alrededor.

El fundador y director ejecutivo de Moodle, vivía a casi 1000 kilómetros de la escuela más
cercana en un área remota del desierto de Australia Occidental. Esto fue en la década de
1970, mucho antes de que las computadoras fueran un artículo doméstico o de fácil
acceso para los estudiantes.

La plataforma Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue Administrador de
WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin., muestra su diseño en las ideas del
constructivismo en pedagogía, que afirman que el conocimiento se construye en la mente,
en el lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas, y en el
aprendizaje cooperativo. Un docente que opera desde este punto de vista, crea un
ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento, con base
en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir
la información, que se considera que los estudiantes.

Siguiendo con la educación reflejada por el australiano Martin, lo inscribió en la Escuela

de Aire, aprendizaje impartido a través de radio de onda corta, la mejor tecnología
disponible en ese momento; siendo esta experiencia con el aprendizaje a distancia
sembró las semillas de la visión de Martín de utilizar Internet para: a) Llevar la educación
más allá de las aulas físicas que apenas han cambiado en cientos de años ; b) Permitir
una educación de calidad en todos los rincones del mundo; c) Junto con esta visión está
11
el apoyo de Martin a la Declaración Universal de Derechos Humanos de las Naciones
Unidas de que todos tienen derecho a la educación.

Para romper las barreras que enfrentan millones para acceder a la educación, Martin
fundó Moodle con el objetivo de crear una solución de aprendizaje en línea que sea
flexible para las necesidades del alumno, accesible y que proporcione una educación de
calidad para todos. A finales de los 90, Martín completó una licenciatura en ciencias de
la computación y trabaja en la Universidad Tecnológica de Curtin como consultor de
Internet y profesor, experimentando para lograr que los académicos enseñan en línea
usando la web. Algunas malas experiencias con las herramientas existentes, como
WebCT, le permiten comenzar a crear sus propias herramientas.

La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002, a partir de allí han

aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta octubre de 2020 la base de usuarios
registrados incluye más de 240 millones, distribuidos en 168.000 sitios en todo el mundo y
está traducido a alrededor de 242 idiomas.

b. Capacidad
El primer punto fuerte de Moodle es que es un software libre que se distribuye bajo la
licencia GPL (General Public License). Esto significa que cualquier persona o institución
puede hacer uso de él y adaptarlo a sus necesidades sin pagar ni un céntimo por ello,
Moodle está traducido a más de 120 idiomas. Su capacidad multilingüe es otra de sus
características más apreciada

Esta plataforma se puede implementar en servidores como: Cloud, Saas, Web, Mac
(desktop), Windows (desktop), Android (móvil), Linux (desktop), iPhone (móvil), iPad
(móvil).

c. Versatilidad
La versatilidad de Moodle hace que profesores, estudiantes y administradores aprovechen
de la misma forma sus beneficios haciendo posible gestionar sus usuarios, permitiéndole
diseñar una estructura pedagógica y controlar todos los recursos disponibles para la
formación. También la herramienta permite generar los mecanismos de evaluación
necesarios y establecer las vías de comunicación idóneas entre profesores y estudiantes.

La plataforma Moodle ha levantado el modelo del pensamiento social construccionista

para explicar su forma de abordar el proceso de enseñanza aprendizaje:

● Constructivismo: La teoría constructivista, atribuida al filósofo Jean Piage, sostiene que

las personas construyen nuevos conocimientos de manera activa al tiempo que
interactúan con su entorno siguiendo un proceso de asimilación y acomodación.
● Construccionismo: El construccionismo afirma que el aprendizaje es más efectivo
cuando se construyen cosas.

12
● Construccionismo Social: Este concepto extiende las ideas anteriormente descritas a
un grupo social. Los individuos de este grupo social construyen artefactos para los
otros individuos del grupo, creando de manera colaborativa una pequeña cultura de
artefactos compartidos con significados compartidos.
● Conectado y Separado: Esta idea profundiza en las motivaciones de los individuos
dentro de una discusión. El comportamiento construido está basado en que una
persona es susceptible a ambas aproximaciones descritas y es capaz de elegir cuál de
ellas es la apropiada en la situación actual.

La plataforma se caracteriza por ser hoy en día el entorno más popular de formación
virtual, siendo una plataforma que es gratuita y libre y que tiene una comunidad
gigantesca de desarrolladores alrededor del mundo lo que la ha catapultado a ser la
plataforma más extendida para la formación virtual y también como acompañamiento a la
formación presencial.

(Torre, s.f.) en su artículo señala los siguientes aspectos:

● Una de las características más representativas de este LMS es que la organización de
un espacio (curso, asignatura, etc.) se apoya en una sola página donde se concentra
toda la actividad de este:
 Bloques: Ofrece la posibilidad de incorporar bloques en las columnas laterales de
los espacios para proporcionar, bien información complementaria
 Comunicación: Se incorporan a los espacios diferentes formas de comunicación
entre sus usuarios.
 Recursos: Se pueden añadir a sus cursos todos los recursos necesarios a nivel de
contenidos, bien sea en forma de documentos, enlaces o contenidos incrustados;
siempre de forma bastante fácil.
 Actividades: La posibilidad de montar actividades muy diversas para el alumnado
fue el punto fuerte de Moodle desde el primer día, y sigue siendo ahí donde se
siente más cómoda, donde los facilitadores pueden encontrar la solución técnica a
cualquier idea que hayan podido pensar para sus alumnos.
● Los Community hubs permiten abrir las fronteras de tu propia instalación, permitiendo a
comunidades restringidas más extensas o incluso a cualquier usuario de otra Moodle,
acceder y/o descargar los cursos que quieras compartir. Esta mejora permite también a
distintas instituciones colaborar en el desarrollo de acciones formativas conjuntas
desde sus propios espacios.
● La interoperabilidad a nivel de usuarios estaba ya desarrollada desde hace tiempo,
permitiéndose la gestión y acceso de usuarios desde sistemas externos como LDAP.
Ahora, ya se empieza a disponer de interoperabilidad a nivel de contenidos,
pudiéndonos aprovechar de repositorios de contenidos externos integrando servicios
como Google Docs, Alfresco, etc.
● También exportar determinadas evidencias de aprendizaje hacia sistemas externos de
portafolios.
● Es la de las actividades o cursos condicionales, y trata de la posibilidad de especificar
determinadas condiciones para que un alumno pueda acceder a nuevas actividades o
cursos, facilitando así la construcción de itinerarios formativos
13
d. Descripción de herramientas con las que cuenta para el docente y para el
estudiante

Moodle permite el diseño de herramientas de aprendizajes organizadas en varios módulos

como:

1. Módulo de tareas
 Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al
servidor.
 Se registra la fecha en que se han subido.
 Se permite enviar tareas fuera de tiempo.
 El profesor puede visualizar el tiempo de retraso de cada tarea.
 Se puede evaluar a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una única
página con un único formulario.
 Cada observación del profesor se adjuntará a la página de tarea de cada estudiante
mediante una notificación.

2. Módulo de consulta
● Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una
respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para
algo).
● El profesor visualiza una tabla que presenta de forma intuitiva la elección de cada
alumno y le permite que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los
resultados.
● Esta consulta de estadísticas permite al profesor clasificar a los estudiantes según
participación y rendimiento.

3. Módulo de foro
 Uso general: cualquier participante puede comenzar un tema de debate.
 Planteamiento de un tema por cada integrante: son posible respuestas de otros
compañeros.
 Debate único: basado en la reciprocidad de mensajes sobre un solo tema.
 Preguntas y respuestas: el profesorado decreta una cuestión en la que los
participantes deben contestar, siendo esta privada para el resto de los alumnos.

4. Módulo de diario
 Se basa en usuarios individuales y actúa a modo de diario, generalmente con
información privada entre el estudiante y el profesor. Cada entrada en el diario
puede estar motivada por una pregunta abierta. Los comentarios del profesor se
adjuntan a la página de entrada del diario y se envía por correo la notificación.
 Los usuarios pueden también registrar blogs previos de webs externas. Suele
usarse comúnmente como portafolio de evidencias o para la reflexión sobre el
propio aprendizaje.

14
 5. Módulo de cuestionario
● Permite encuestar a los participantes de un curso Moodle.
● Les permite a los profesores el crear una gran variedad de preguntas para obtener
retroalimentación de los estudiantes; por ejemplo, en un curso o en actividades.

6. Módulo de recurso
 Un recurso es un objeto que un profesor puede usar para asistir el aprendizaje,
como un archivo o un enlace. Moodle soporta un rango amplio de recursos que los
profesores pueden añadir a las secciones del curso. En el modo edición, un
profesor puede añadir recursos a través del enlace para ‘Añadir una actividad o
recurso’. Los recursos aparecen como un enlace único con un ícono enfrente que
representa el tipo de recurso.
 Los administradores pueden decidir si es que forzarán o no a los profesores a que
añadan descripciones para cada recurso, al habilitar o deshabilitar una
configuración ara todo el sitio en Administración > Plugins > Módulos de actividad >
Configuraciones comunes.

7. Módulo de encuesta
● El módulo de encuesta (Feedback Module) permite crear y llevar a cabo encuestas
para obtener información de retroalimentación en un curso de Moodle.
● Al seleccionar “Módulo de encuesta” en el selector de actividades, se abrirá la
página correspondiente para que podamos especificar todos los parámetros
necesarios, algunos de ellos aparecerán en otros recursos o actividades
disponibles en Moodle. En los siguientes bloques desplegables, podemos ver una
breve descripción de cada grupo de propiedades existente.

8. Módulo de wiki
● Un wiki es una colección de documentos web escritos en forma colaborativa.
Básicamente, una página de wiki es una página web que todos en su clase pueden
crear juntos, directo desde el navegador de Internet, sin que necesiten saber
HTML.
● Un wiki empieza con una portada. Cada autor puede añadir otras páginas al wiki,
simplemente creando un enlace hacia una página (nueva) que todavía no existe.

e. Evidencia de países que las han utilizado a nivel educativo

Está disponible en 34 idiomas. Con la participación de 1300 participantes, 88 países y

250 sesiones interactivas durante 5 días en MoodleMoot Global Online 2020 Moodle. El
software de Moodle se usa como parte clave de las operaciones de las principales
universidades nacionales, como la Universitat de Barcelona o la Universidad de Granada,
así como de miles de colegios del Ministerio de Educación del Estado. A nivel global,
también organizaciones como las Naciones Unidas, Google y World Vision utilizan
Moodle.

15
f. Valoración de los usuarios en torno a la calidad de los aprendizajes, utilidad,
debilidades si existieran, (docentes y estudiantes)

Según Iker R (Lahidalga, s.f.)os Martínez de Lahidalga, en su artículo “Moodle, la

plataforma para la enseñanza y organización escolar” no señala que Moodle es “sencillo y
potente” a la vez que nos otorga gran libertad y autonomía a la hora de gestionar los
cursos. Nos ofrece un montón de ventajas en las clases en línea, o completar el
aprendizaje presencial y las tutorías de alumnos virtuales

Moodle dispone de una excelente documentación de apoyo en línea y comunidades de

usuarios que pueden solucionar cualquier duda, por medio de los diferentes foros
destinados a ello. Cada participante del curso puede convertirse en profesor además de
alumno, pudiendo proporcionar conocimientos exhaustivos sobre un tema en concreto o
ayudar a otros compañeros con sus dudas y su proceso de aprendizaje.

Sin embargo, es un instrumento vital para el profesorado permitiéndonos implementar

numerosas actividades de enseñanza aprendizaje en el aula por medio de diferentes
opciones multimedia. El uso de pizarras digitales para la exposición y grupos reducidos de
alumnos conectados por wifi en sus portátiles es y será una realidad cada día más
habitual entre nosotros. Actualmente la plataforma ya se usa apoyándonos en la
proyección en pantalla por medio de cañones conectados a ordenadores portátiles o fijos
en el aula conectados a la red.

g. Otros

Esta plataforma está abreviada en inglés de las siglas (Modular Object-Oriented Dynamic
Learning Environment), y es una plataforma de gestión del aprendizaje de código abierto,
esto significa que puedes obtenerla libremente, además se puede modificar, corregir y
añadir prestaciones personalizadas.

La plataforma resulta muy útil para los alumnos ofreciéndoles un servicio automatizado y
personalizado a sus necesidades e intereses, permitiendo el ritmo individual y las
diferentes perspectivas o ritmos de aprendizaje. El acceso al conocimiento de la
asignatura a través de secuencias didácticas de aprendizaje facilita de una manera
sencilla e intuitiva la navegación por el curso.

1.3. Canva LMS

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Canva facilita la enseñanza y el aprendizaje
para todos, desde los alumnos más
pequeños hasta profesores universitarios y
líderes empresariales. Además de que
Canvas LMS simplifica la gestión de cursos,
la comunicación y la conexión con los
estudiantes. Con Canvas Studio, el
aprendizaje por video es más atractivo e
interactivo. Canvas Catalog simplifica y
moderniza el registro y la inscripción en los
cursos.
Permite a las escuelas y universidades
crear un sitio de aprendizaje digital que ayudará a las personas a enfrentar problemas y
adquirir las habilidades para el mañana. Lo logran simplificando la enseñanza, elevando el
nivel de aprendizaje y haciendo que todo lo relacionado con el soporte y desarrollo de
tecnologías utilizadas en el aprendizaje tradicional sea presentado de forma más eficaz.

a. Origen de la plataforma

La compañía Canva fue fundada el 1 de enero de 2012 en Sídney, Australia por Melanie
Perkins, quien anteriormente fundó Fusion Books, la editorial más grande de Australia. La
plataforma Canva se lanzó junto a la compañía, brindando herramientas simplificadas
para elaborar anuncios, diseños, carteles con vectores, entre otros elementos
publicitarios. Inicialmente estaba disponible sólo en la versión web, siendo un año
después, lanzada para el sistema Android. En 2015, se lanzó Canva for Work, que
brinda a las empresas una herramienta para producir materiales de mercadotecnia.

Canva es un software y sitio web (canva.com) de herramientas de diseño gráfico

simplificado. Utiliza un formato de arrastrar y soltar e incluso permite de manera
proporcionada hacer grandes y pequeñas las figuras y proporciona acceso a más de 60
millones de fotografías y 5 millones de vectores, gráficos y fuentes. Permite crear
diseños únicos, profesionales e impactantes con solo unos clics. La gran ventaja de
Canva es que permite utilizar plantillas ya creadas por lo que no es necesario saber de
diseño, ni tener ningún programa especializado para crearlas. En la actualidad Canva
contiene plantillas para prácticamente todo lo que un profesional del diseño necesite.

b. Capacidad
Según estudios señalan que Canvas LMS se esfuerza por cumplir con WCAG 2.1 Nivel
A/AA y la Sección 508. Canvas ofrece alternativas de texto al contenido predeterminado
que no es texto y brinda la capacidad de adjuntar contenido de texto al contenido que no
es texto generado por el usuario. Canvas no contiene contenido de solo audio o solo
video de manera predeterminada. Los usuarios son responsables de la accesibilidad del
contenido que suben, y Canvas admite la adición de subtítulos y transcripciones.

17
Canva en su software nos indica que La aplicación web Canvas brinda funcionalidad para
que los autores creen contenido semántico, como encabezados, listas, agregar texto
alternativo a las imágenes, con un Comprobador de accesibilidad incorporado dentro del
Editor de contenido enriquecido que les indica a los usuarios los errores de criterio de
éxito de WCAG A/AA.

Canvas proporciona una relación de contraste de 3:1 de forma predeterminada y una

relación de contraste de 4,5:1 a través de la opción de función de interfaz de usuario de
alto contraste. Esta opción de función anula todos los estilos personalizados, lo que
garantiza una experiencia compatible para todos los usuarios. Soporta el texto del lienzo
se puede cambiar de tamaño al 200 por ciento sin pérdida de contenido o funcionalidad,
así como también Los objetos gráficos del lienzo y los elementos de la interfaz de usuario
alcanzan o superan el contraste mínimo de 3:1 cuando la opción de función de interfaz de
usuario de alto contraste está habilitada. Esta opción de función anula todos los estilos
personalizados, lo que garantiza una experiencia compatible para todos los usuarios.

La mayoría de las páginas de Canvas se pueden presentar con una resolución de

320x256 sin pérdida de información o funcionalidad. Existe una excepción en la página
Lista de personas/cursos.

El emparejamiento de navegador y lector de pantalla se selecciona en función de las

estadísticas actuales de uso del navegador y el lector de pantalla, lo que garantiza que las
combinaciones preferidas se mantengan siempre para la gama más amplia de usuarios
de Canvas. A medida que las preferencias cambian y se estabilizan con el tiempo, las
pruebas y el soporte de Canvas cambian para adaptarse a ellas.

Canvas está diseñado para que los usuarios de lectores de pantalla puedan utilizar con
confianza su lector de pantalla y navegador preferidos. Sin embargo, la variedad de
combinaciones de navegadores y lectores de pantalla significa que solo las
combinaciones mencionadas anteriormente se prueban y confirman que funcionan bien
en Canvas. Si experimenta problemas al usar su combinación preferida de navegador y
lector de pantalla, revise y utilice las combinaciones admitidas oficialmente enumeradas
anteriormente. Si tiene problemas con las combinaciones de navegador y lector de
pantalla con soporte oficial, informe su experiencia al Soporte de Canvas.

Hace un uso extensivo de las regiones emblemáticas de ARIA. Aplicaciones de Internet

enriquecidas accesibles (ARIA) define formas de hacer que el contenido web y las
aplicaciones web sean más accesibles para las personas con discapacidades. Por lo
tanto, la mejor forma de desplazarse por Canvas es navegar por regiones. Dentro de las
regiones, Canvas usa encabezados HTML, por lo que navegar entre encabezados puede
ser útil.

c. Versatilidad

18
La plataforma Canva LMS, es una plataforma muy versátil, su interfaz resulta ser muy
intuitiva y amigable lo que permite un uso fluido y fácil por parte del usuario. Adicional a
lo antes expuesto, contiene gran cantidad de fotos, diseños y plantillas que permiten al
usuario diseñar publicaciones atractivas, llamativas y bonitas. La percepción de retraso al
dar clic sobre las opciones es insignificante tomando en cuenta de que la aplicación
ejecuta sobre internet.

Al descargar el diseño realizado se pueden tomar varias opciones de descarga tales como
pdf, jpg, mp4, entre otras. También se cuenta con opciones para comprimir el archivo y
ajustarlo al tamaño requerido. Está enfocada en perfiles de usuarios para poder configurar
los roles de aprendizaje, por lo que se pueden gestionar permisos y atribuciones de cada
rol.

Cuenta con un Dashboard, que permite medir diferentes indicadores que pueden ayudarte
a mejor tu proceso de aprendizaje. Es una plataforma con orientación social, por lo que
tiene sistemas y herramientas para impulsar el aprendizaje colectivo. Además, se puede
organizar un curso utilizando un sistema integrado de calendario, completando la sección
de plan de estudios, agregando varios módulos de contenido y manteniendo una
comunicación constante con el sistema de mensajería. Ayudando en estimular el
aprendizaje activo, el pensamiento crítico y la reflexión con foros de discusión,
maximizando la interacción fuera del aula con la funcionalidad incorporada de grabación
de audio y video en tareas, foros y anuncios. Se puede acceder a un curso usando una
aplicación móvil (iOS y Android).

d. Descripción de herramientas con las que cuenta para el docente y para el

estudiante

Esta plataforma brinda a los educadores la capacidad de administrar sus clases y trabajar
de una manera estructurada adecuada. Esta plataforma de aprendizaje permite a los
usuarios que se registren como instructor, estudiante y los representantes pueden
monitorear los procesos de enseñanza.

Canvas LMS ofrece una gran cantidad de recursos a sus usuarios, entre estos, se
encuentra una gran variedad de herramientas para la creación de contenido, así como
una amplia selección de funciones. Por otro lado, cuenta con una gran variedad de
herramientas para el aprendizaje colaborativo, como foros, chats, wikis o redes sociales,
que promueven el aprendizaje activo y colaborativo. Además, ofrece una gran variedad de
herramientas para analizar el progreso de los estudiantes, como informes detallados,
gráficos o calendarios.

Hoy en día, es cada vez más común encontrar universidades y academias de formación
usando esta plataforma, ya que facilita el trabajo de los profesores y hace más didáctico el
contenido para los alumnos. Además, la plataforma ofrece una gran cantidad de recursos
educativos, los cuales incluyen actividades y materiales educativos, así como recursos
gráficos, de audio y vídeo que pueden ser utilizados en el aula o en la casa.

19
Las páginas de Canvas son una herramienta que le permitirán presentar y organizar
material y contenido a sus estudiantes. Usando el Editor de Contenido Enriquecido de
páginas usted puede integrar texto, archivos, enlaces (URLs), tablas, imágenes, audio,
videos, incrustar herramientas externas (YouTube, Google, Office 365, y mucho más)
para ayudar a compartir contenido necesario en su curso.

Los Archivos del curso le permiten cargar los materiales relevantes y un lugar conveniente
para almacenar el contenido de su curso para que usted y sus estudiantes puedan
acceder fácilmente. Si tiene archivos de PowerPoint, documentos de Word, PDF,
imágenes, material audiovisual y otros recursos en su computadora, puede subirlos
rápidamente a Canvas. Si su institución está integrada con Google u Office365, también
podrá acceder a sus archivos directamente desde su Google Drive o OneDrive. Además,
permite copiar e importar material de un curso a otro fácilmente, esto le ayudará a
manejar contenido y archivos eficientemente cuando usted maneja varios cursos.

Opciones básicas con las que cuenta Canva LMS son las siguientes a detallar:

 Cuenta: En ella encontrarás opciones de configuración como el idioma, datos

personales como correo, nombre, fotografía. Archivos de los diversos cursos y
ePortafolio, una opción que permite crear un portafolio digital de los trabajos que los
usuarios deseen compartir con otros compañeros.
 Tablero: Muestra los cursos que actualmente imparte el docente.
 Cursos: Ésta es una de las opciones más importantes, ya que en ella el docente
tendrá el papel de organizar el contenido y las actividades. En esta pestaña se pueden
ingresar a: Módulos, tareas, evaluaciones, foros y calificaciones.
 Calendario: No hay explicación necesaria en esta opción, pero es una útil herramienta
para organizar entregas de tareas, fechas de evaluación y actividades.
 Bandeja de entrada: La opción funciona como un servicio de mensajería. La
comunicación es interna ya que los mensajes enviados llegarán únicamente a los
estudiantes inscritos en el curso.

e. Evidencia de países que las han utilizado a nivel educativo

Canva LMS, está disponible en todos los sistemas operativos y es utilizado en 190 países,
en 100 idiomas diferentes, con 13 diseños creados cada segundo.    Tiene un total de 139
millones de usuarios

Mencionamos algunos de estos 190 países que utilizan esta plataforma podemos
mencionar que: 

● “La interfaz de usuario de Canvas LMS está bien diseñada tanto para profesores como
para estudiantes y permite el uso de diferentes sistemas tecnológicos por sí mismos”.
(p.15).   Con esto se evidencia que en Perú lima se utiliza el Canva según (Vargas,
2020)
● Según (González, 2018), nos señala “Canva es un sitio de diseño de materiales
visuales que integra una interfaz simple enfocada en facilitar las tareas de creación del
20
 usuario mediante la propuesta de plantillas preestablecidas según el tipo de material a
utilizar”. (p.640).    Con esto se envidencia que en Méxito se utiliza Canva.    
● “Canva ofrece un gran número de plantillas prediseñadas sobre las que podemos crear
nuestros propios materiales: coloridas tablas, invitaciones, anuncios, tarjetas,
infografías, documentos de muy diversa índole, diseños específicos para redes sociales
como Instagram o Facebook, etc”. (p.4). España es un país que utiliza mucho la
plataforma “el Canva” menciona en su escrito (López, 2019),

f. Valoración de los usuarios en torno a la calidad de los aprendizajes, utilidad,

debilidades si existieran.

Esta plataforma abierta la cual está disponible en iOS y Android es de utilidad tanto para
el docente como para el estudiante. Les permite a los estudiantes encontrar tareas,
archivos, módulos y materiales del curso, como videos y textos, directamente en la
pantalla de su celular, les permite desarrollarse en un entorno de aprendizaje digital para
fortalecer sus conocimientos, dentro y fuera de horarios y salones de clase.

La aplicación de Canva permite enviar tareas en tiempo real desde la mayoría de las
aplicaciones móviles basadas en la nube, los docentes pueden organizar su
documentación en Dropbox, OneDrive y Google Drive. También es posible responder a
cuestionarios, participar en discusiones y otras actividades de aprendizaje, así como
establecer una comunicación privada y enviar mensajes de texto y de medios a
compañeros y académicos.

Según, Compara Web software nos señala que Canva LMS, brinda a los educadores la
capacidad de administrar sus clases y trabajar de una manera estructurada adecuada.
(Compara web Software, s.f.)

Esta plataforma de aprendizaje permite a los usuarios que se registren como instructor,
estudiante y los representantes pueden monitorear los procesos de enseñanza. Le
permite al educador la utilización de la plataforma como medio para elevar el nivel de
productividad en el desempeño estudiantil. Permite al profesor agregar la clase para el
grado o el salón junto a los recursos necesarios que complementan el aprendizaje y
permite compartir la asignación con colaboradores (padres u otros profesores
especializados en diversas áreas), lo cual resulta estimulante para el alumnado y perfecto
para el reforzamiento de los saberes; también se puede publicar y hacer llegar a
estudiantes específicos una serie de actualizaciones indispensables para la materia.

Cuenta con una sólida configuración de privacidad, permite al profesorado establecer

permisos de acceso para los miembros de la clase o del alumnado sobre el uso de la
aplicación, así como el acceso a determinada información.

g. Otros

Hoy día la plataforma líder es Canvas en el mercado, transparente, realmente nativa de la

nube con la arquitectura más sólida y confiable, actualizaciones y mejorías a cada tres
semanas, es la que más invierte en innovación. Además, se integra a la perfección con
21
cientos de aplicaciones, permitiendo al usuario usar innumerables herramientas para
hacer que la enseñanza y el aprendizaje sean más intuitivos.

CONCLUSIONES

Este trabajo investigativo de tres plataformas adecuando a las realidades de

conocer más acerca de sus orígenes, características, versatilidad, herramientas que
utiliza y también enfocándonos en la opinión de los usuarios en el logro de sus
aprendizajes:

La investigación descriptiva nos ha permitido realizar una trabajo organizado y compartido

donde evidenciamos a través de lo investigado que las plataformas a pesar de que
siempre existieron, se introdujeron en el mundo educativo para dar respuesta al nivel
educativo a la crisis sanitaria que enfrenta el mundo, plataformas amigables, con
cantidades de usuarios y países, descubrimos que podían ser depositarias de clases en
líneas y que no desmejoraron las clases presenciales.

Podemos señalar Edmodo es una herramienta gratuita y fácil de usar que te permite
comunicarte con tus clases y colegas a través de una red global. La nueva versión de la
app Edmodo se ha rediseñado completamente para enfocarse en cómo TÚ te comunicas
con tus estudiantes, padres y colegas.

Además, que puedes conectar con cada uno de los estudiantes de tus clases. Los
estudiantes pueden iniciar sesión y participar desde cualquier teléfono, tablet o
computadora, y pueden comprobar las asignaciones desde la aplicación, facilitando la
discusión y el debate dentro de un solo grupo de clase o navega por temas para obtener
recursos adicionales relacionados con tu asignatura .

22
En cambio, Moodle, es una plataforma eficaz y confiable es utilizando de forma intuitiva
con sus indicaciones y manuales en cada estudiante y profesor que puede llevar de la
mano los conocimientos necesarios para interactuar y resolver las asignaciones dentro del
aula de clase en el aprendizaje que se requiere. Como interacción y alternativa Moodle
permite que los docentes transmitan conocimiento con estrategias de enseñanza a los
estudiantes en las diferentes instituciones educativas que la utilizan de manera eficaz.

Por otra parte la plataforma Canva LMS está enfocada en perfiles de usuarios para poder
configurar los roles de aprendizaje, por lo que se pueden gestionar permisos y
atribuciones de cada rol; c uyo objetivo principal es ayudar en el proceso de aprendizaje,
tanto a estudiantes como a profesores.

Para ello, se ha buscado mantener siempre utilidad y facilidad de uso, lo que lo convierte
en un sistema sencillo de adoptar y atractivo para usar por todos los colectivos e
integra diversos módulos básicos, los habituales en los sistemas de administración de
aprendizaje con diversos tipos de aplicaciones en la nube y dispone de un API abierta que
facilita que se agreguen los módulos necesarios o adaptarlo a las necesidades y software
de cualquier organización.

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