Reacciones circulares

Adquisición de una
Acciones intencionales conducta orientada
Inicia y selecciona una a metas
secuencia de acciones El niño aprende los
Periodo
esquemas de dos
sensoriomotor
Competencias básicas adquiridas
competencias básica
Buscar objetos ocultos
Desarrollo de la
Conocimiento de la
permanencia de
existencia de cosas
Combinará acciones los objetos
de varios esquemas

Es el mecanismo de El bebé se relaciona con el mundo a través

aprendizaje más de los sentidos y de la acción.
temprano.
Da lugar a hitos en el desarrollo intelectual.
centradas
Ej. Sacar la lengua
alrededor del Las primarias Reacción circular Trata
repetidamente Los niños desarrollan su conducta
cuerpo del niño
intencional o dirigida hacia metas.
Es reacción circular porque,
manipulación Hay tres tipos de
Ej. Golpear un objeto Las secundarias debido a los efectos " Los niños llegaran a comprender que los
de objetos reacciones circulares,
interesantes", el niño intenta objetos tienen una existencia permanente
progresivas
repetir este evento una y otra vez que es independiente a su percepción.
exploración de
Ej. Golpear un
efectos novedosos
objeto de formas Las terciarias
en el mundo que
distintas
le rodea

El estadio sensorio-motor (desde el

nacimiento hasta los dos años)

Primer sub-estadio: Segundo sub-estadio: Tercer sub-estadio: Cuarto sub-estadio: Quinto sub-estadio: Sexto sub-estadio:
ejercitación de Reacciones reacciones circulares Coordinación de Reacciones Comienzo del
reflejos circulares primarias secundarias esquemas secundarios circulares terciarias pensamiento

0 a 1 mes 1 a 4 meses 4 a 10 meses 10 a 12 meses 12 a 18 meses 18 a 24 meses

Posee reflejos innatos Se produce una Ejemplo Se forman nuevos Se produce cuando Ejemplo Disfruta de su poder, Realización de Ejemplos Implicaciones Experimentan con Ejemplo Se destaca Pensar antes de Ejemplo Imitaciones diferidas
reacción circular esquemas de el bebé descubre y su habilidad para acciones simples diferentes acciones actuar
acciones reproduce un hacer que algo ocurra para obtener un
implican Ejemplo Acomodación chuparse el dedo efecto interesante Sacudirse o realizar una y otra vez resultado Si ponemos un Evidencia Al golpear la mesa Aprendizaje Desarrollo de Conocimientos Sacar una bolita del Los niños Imitando algo que
Se da cuando se intenta movimientos más juguete, detrás de Para observar de juegos autónomo esquemas del mundo Realizar interior de una caja ejecutan acciones han observado
repetir una experiencia Que estimulan al bruscos una caja, diferentes resultados movimientos parcialmente abierta
Pasividad del Se encuentra inactivo Movimientos de la boca: Pueden que se ha producido Organiza un nuevo desarrollo intelectual Que está en su entorno Aprende a combinar combinará dos La Los comienzos de motrices
organismo succión aprender a por casualidad esquema de acción que dos esquemas esquemas intencionalidad las nociones de Los objetos Prueba con Observa los A partir de su Constituye así Y su
ajustar sus le permite realizar está a traves de su vibran, o se distintas efectos Puede intentar la base del representación
hasta que algo lo movimientos acción Proceso de conducta caen intensidades Para representar varias cosas pensamiento motriz
estimula Lo hacen por simple placer construcción de Cuando trata de Retirar la Coger el Tiempo Espacio Curiosidad los actos que
conocimientos superar obstáculos caja juguete luego ejecuta
Introducir el Dar la Abrir la
luego llega a ser por Según Piaget dedo en la vuelta a la caja y
inicitavita Ya que aún no abertura caja sacar la
tiene desarrollado bolita
un lenguaje
Cuando se forma
esquema (algo habitual)
sentimos la necesidad de
ponerlo en uso