DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
SUBDIRECCIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA BILINGÜE INTERCULTURAL
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER, (SEGUNDO, TERCER, CUARTO) BLOQUE 2023, NIVEL 43 (42,43,44,45,46)
ESTABLECIMIENTO: Escuela Oficial Urbana Mixta Jornada Matutina GRADO: Primero Primaria
NOMBRE DEL DOCENTE: Blanca Rosa Mazariegos Velásquez ÁREA CURRICULAR: Medio Social y Natural
BLOQUE DEL: 20 de febrero al 24 de abril de 2023
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO
1. Identifica las partes y los 1.1 Describe las partes
órganos del cuerpo externas e internas del
humano y realiza acciones cuerpo humano, su
en su entorno para importancia y cuidado para
mantener la salud e conservar la salud.
higiene corporal.
1.2. Explica la importancia
del Esqueleto Humano, las
funciones, el cuidado y la
higiene de los órganos
vitales y de los sentidos.
1.3. Practica hábitos para
la conservación de la salud
e higiene corporal.
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CONTENIDOS EVALUACIÓN
1.1.1. Identificación de partes Escala de rango
externas e internas del cuerpo Ensayo 25 puntos
humano: cabeza, ojos, cejas, Texto paralelo 25 puntos
pestañas, nariz, fosas nasales, labios
(superior e inferior), mejías, pómulo
y mentón.
1.1.2. Descripción de las principales
estructuras del esqueleto humano
con relación a: los huesos planos
largos y cortos.
1.2.1. Ubicación de los órganos
vitales del cuerpo humano: cerebro,
corazón, , pulmones, estómago, e
intestinos (grueso y delgado).
1.2.3. Práctica de hábitos de higiene
corporal: lavado de las manos con
agua y jabón, cepillado de los
dientes, baño diario, corte y limpieza
de uñas, entre otros.
1.3.1. Participación en acciones para
limpieza y cuidado del entorno
inmediato (recolección y tratamiento

2. Establece la diferencia
entre los factores bióticos
y abióticos en el
ecosistema.
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2.1. Identifica las
características de los
factores bióticos en
diferentes ecosistemas.
2.3. Describe formas de
protección y conservación
de los factores del
ecosistema.
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de desechos).
1.3.2. Manifestación de autoestima,
respeto y aprecio por los y las demás
en actividades cotidianas.
1.3.3. Demostración de acciones y
actitudes ante riesgos naturales y
sociales de su entorno que
amenazan su seguridad personal y
familiar.
2.1.1. Identificación de los diferentes
ecosistemas y sus componentes.
2.1.2. Identificación de factores
bióticos (ser humano, animales y
plantas).
2.1.3. Clasificación de animales de
su entorno por su utilidad,
alimentación, formas de locomoción,
reproducción y características:
(mamíferos, aves, reptiles;
domésticos y silvestres).
2.1.4. Clasificación de plantas de su
entorno por su utilidad y formas de
reproducción (alimenticias,
medicinales, ornamentales, textiles,
entre otras).
2.3.1. Identificación de los factores
bióticos y abióticos como recursos
naturales.
2.3.2. Identificación de los recursos
naturales de su entorno: flora, fauna,

3. Utiliza la curiosidad, la
experiencia personal y los
saberes de su comunidad
como método de
aprendizaje.
4. Practica el respeto, la
tolerancia, la solidaridad y
otros valores en su vida
diaria
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3.1. Utiliza la observación
en la recolección de
información de su medio
social y natural.
3.2. Describe lo aprendido
por medio de la
observación y de los
saberes de la comunidad.
4.1. Describe la
importancia de la práctica
de los valores en la vida
diaria.
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agua, suelo, aire, otros.
2.3.4. Manifestación de hábitos y
actitudes en el cuidado personal, de
animales y plantas.
3.1.1. Observación espontánea de su
entorno inmediato.
3.1.2. Observación dirigida de su
entorno inmediato (plantas, animales,
personas, objetos, lugares, entre
otros).
3.2.1. Utilización de los pasos básicos
del método científico como medio
de aprendizaje en situaciones de la
vida cotidiana.
3.2.2 Explicación de las
características de los cambios
naturales y sociales con base en lo
que observa en su entorno y la
información que obtiene de
personas mayores.
4.1.1. Identificación de los valores
universales y los propios de su
cultura.
4.1.2. Descripción de la
importancia de practicar valores
como el respeto, la tolerancia y la
solidaridad.
4.1.3. Cumplimiento de sus
responsabilidades como miembro de
un grupo.
4.1.4. Promoción de la convivencia
armónica en la vida diaria, en las
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relaciones familiares, escolares y

comunitarias.
4.1.5. Respeto y valoración de los
principios universales de los
Derechos Humanos.

5. Identifica las propiedades 5.1. Asocia objetos de su
físicas de la materia en entorno inmediato según
objetos de su entorno características físicas de la
inmediato. materia: forma, tamaño,
textura y color
5.1.1 Identificación de las formas en
que se encuentra la materia en
objetos de su entorno.

6. Relaciona los movimientos 6.1. Identifica el día y la
y composición de la tierra noche, las estaciones y las
con los fenómenos épocas del año, como
naturales y su incidencia fenómenos naturales
en la sociedad. asociados a los
movimientos de la tierra.
6.1.1 Identificación del día y la noche
como fenómenos naturales que
resultan del movimiento de rotación
de la tierra.
6.1.2 Identificación de las posiciones
temporales del sol y de la luna
durante el día y la noche.

6.1.3 Identificación de las estaciones

del año como fenómenos naturales
que resultan del movimiento de
traslación de la tierra.

6.1.4 Descripción de las capas de la

tierra: atmósfera, litósfera e
hidrósfera.

7. Describe características 7.1. Describe las 7.1.1 Descripción de las características

físicas, hechos y actividades que practican físicas de su hogar, escuela, colonia,
actividades actuales de su los habitantes de su barrio, comunidad, entre otras:
comunidad comunidad. ubicación, actividades domésticas,
relacionándolos con agrícolas, artesanales, comerciales,
acontecimientos industriales y profesionales
históricos.
7.1.2 Identificación de los puntos
cardinales.
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7.1.2 Identificación de las

características físicas de su
comunidad: ríos, lagos, montañas,
entre otras.

f) ____________________ Vo.Bo. ________________

Docente Director

OBSERVACIONES:
1. En la Columna de “EVALUACIÓN”, debe anotar mínimo cuatro actividades para valorar la nota del bloque y anotar su respectiva ponderación. Reg. Eval. 1171-2010. Art. 9.
2. Según la planificación no es necesario determinar una semana de aplicación de evaluaciones para finalizar cada bloque, porque se emplea la evaluación formativa. Reg. Eval. 1171-2010
Art. 3. Inciso b.
3. Todas las actividades de evaluación deben registrarse en el cuadro respectivo para el control interno. Reg. Eval. 1171-2012 Cap. VII.
4. El director y la comisión de evaluación deben analizar los resultados de cada bloque. Reg. Eval. 1171-2010 Art. 8. Inciso c.
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5. La planificación debe considerar los contenidos conforme a los libros de textos, las ´áreas que no cuentan con libro de texto deberán basarse en el CNB, de acuerdo al análisis del
profesorado basado con los resultados de Aprender+, los niveles de lectura alcanzado, de acuerdo al avance del curriculum emergente, mediante evaluación diagnóstica. Reg. Eval. 1171-
2010. Art. X.