Nombre del alumno: Ulises Manzano Hernández

Matricula: ES1921005869

Grupo: MT – MIPM – 1902 – B1 – 002

Materia: Introducción al Pensamiento Matemático

Carrera: Licenciatura en Matemáticas

Nombre de la Actividad: Evidencia de Aprendizaje de la Unidad 3

“Demostraciones por medio de conjuntos”

Nombre de la escuela: Universidad Abierta y a Distancia de México

Nombre del profesor: Saul Ángel Cuevas

Fecha de entrega: 2 al 8 de Septiembre de 2019

Ejercicios
Instrucciones: Demuestra el siguiente enunciado matemático.
Sean 𝐴, 𝐵 y 𝐶 conjuntos.
Demuestre que si:
𝐴 = {𝑥 ≠ 0 |𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜}
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41,
= { }
43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97
𝐵 = {−100, −99, − 98, … , −2, −1, 0, 1, 2, … , 98, 99, 100}
𝐶 = {−𝑥|𝑥 ∈ 𝐴}
−97, −89, −83, −79, −73, −71, −67, −61, −59, −53, −47, −43, −41,
={ }
−37, −31, −29, −23, −19, −17, −13, −11, −7, −5, −3, −2
Donde 𝑍 es el conjunto de los números enteros.
Entonces:
a) 𝐴 ∪ (𝐵 ∪ 𝐶) = 𝑍
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, … … , 79, 83, 89, 97}
∪ ({−100, −99, −98, … … , −2, −1, 0, 1, 2, … … , 98, 99, 100}
∪ {−97, −89, −83, −79, … … , −29, −23, −19, −17, −13, −11, −7, −5, −3, −2})
=𝑍
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, … … , 79, 83, 89, 97}
∪ {−100, −99, −98, −97, … … , −2, −1, 0, 1, 2, … … , 97, 98, 99, 100}
=𝑍
{−100, −99, −98, −97, … … , −2, −1, 0, 1, 2, … … , 97, 98, 99, 100} = 𝑍
𝑍=𝑍
Eso significa que la demostración es correcta y verdadera.

b) 𝑍 − (𝐴 ∪ 𝐵) = 𝐶 − 𝐵
𝑍
− ({2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, … … , 79, 83, 89, 97}
∪ {−100, −99, −98, −97, … … , −2, −1, 0, 1, 2, … … , 97, 98, 99, 100})
= {−97, −89, −83, −79, … … , −29, −23, −19, −17, −13, −11, −7, −5, −3, −2}
− {−100, −99, −98, −97, … … , −2, −1, 0, 1, 2, … … , 97, 98, 99, 100}
𝑍 − {−100, −99, −98, −97, … … , −2, −1, 0, 1, 2, … … , 97, 98, 99, 100}
= {−97, −89, −83, −79, … … , −29, −23, −19, −17, −13, −11, −7, −5, −3, −2}
− {−100, −99, −98, −97, … … , −2, −1, 0, 1, 2, … … , 97, 98, 99, 100}
∅=∅
Esta demostración de conjuntos se representa al vacío al hacer la diferencia
de los conjuntos de ambos lados, entonces es verdadero.

c) 𝐴 − (𝐵 ∪ 𝐶) = 𝐴 − 𝐵 = 𝐴 − (𝐴 ∩ 𝐵)
Esta demostración se representa de 2 igualdades.
𝐴 − (𝐵 ∪ 𝐶) = 𝐴 − 𝐵
𝐴 − 𝐵 = 𝐴 − (𝐴 ∩ 𝐵)
Primero se resuelve el de 𝐴 − (𝐵 ∪ 𝐶) = 𝐴 − 𝐵
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, … … , 79, 83, 89, 97}
− ({−100, −99, −98, −97, … … , −2, −1, 0, 1, 2, … … ,97, 98, 99, 100}
∪ {−97, −89, −83, −79, … … , −29, −23, −19, −17, −13, −11, −7, −5, −3, −2})
= {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, … … , 79, 83, 89, 97}
− {−100, −99, −98, −97, … … , −2, −1, 0, 1, 2, … … , 97, 98, 99, 100}
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, … … , 79,83, 89, 97}
− {−100, −99, −98, −97, … … , −2, −1, 0, 1, 2, … … , 97, 98, 99, 100}
= {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, … … , 79, 83, 89, 97}
− {−100, −99, −98, −97, … … , −2, −1, 0, 1, 2, … … , 97, 98, 99, 100}
∅=∅
Y por último se resuelve la otra igualdad para demostrar: 𝐴 − 𝐵 = 𝐴 − (𝐴 ∩ 𝐵).
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, … … , 79, 83, 89, 97}
− {−100, −99, −98, −97, … … , −2, −1, 0, 1, 2, … … , 97, 98, 99, 100}
= {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, … … , 79, 83, 89, 97}
− ({2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, … … , 79, 83, 89, 97}
∩ {−100, −99, −98, −97, … … , −2, −1, 0, 1, 2, … … , 97, 98, 99, 100})
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, … … , 79, 83, 89, 97}
− {−100, −99, −98, −97, … … , −2, −1, 0, 1, 2, … … , 97, 98, 99, 100}
= {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, … … , 79, 83, 89, 97}
− {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, … … , 79, 83, 89, 97}
∅=∅
Después de resolver estas 2 igualdades de conjuntos se demostró que es el
vacío, al resolver la diferencia de ambos conjuntos. Entonces esta
demostración es verdadera.
Conclusiones
En esta actividad, se realizo otros ejercicios que se trata de operaciones de
conjuntos, que la cual son demostraciones para dar sus resultados iguales, se
comprueba la resolución de operaciones de 2 conjuntos o más; recordamos
de las operaciones: para la unión de 2 conjuntos es la unión o juntar todos los
elementos de los 2 conjuntos en uno solo; para la intersección de 2 conjuntos
es escribir los elementos que se repiten en los 2 conjuntos para ponerlo en
uno solo; para la diferencia de 2 conjuntos, es escribir los elementos que no
se pueden repetir, que no pueden usar el segundo y que solamente escribir
los elementos que sobraron del primero en uno solo; para el complemento de
un conjunto es escribir los elementos que le faltan del conjunto Universo y que
no usan los que tiene el primero en uno solo; y para el producto cartesiano es
escribir los pares cartesianos que se puedan graficar en un plano o espacio
cartesiano; y con estas operaciones se resuelven para dar las demostraciones
que tienen que ser iguales, y con esto se termina la actividad.

Bibliografía
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conjuntos:
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Alex, M. p. (2019). YouTube. Obtenido de Complemento de un Conjunto:
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Alex, M. p. (2019). YouTube. Obtenido de Operaciones con conjuntos |
Operaciones combinadas Ejemplo 2:
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HACeGz_7oiU5Wo11AUt964&index=12
UnADM. (8 de Julio de 2019). PDF. Obtenido de Unidad 3 "Teoría de
Conjuntos":
file:///C:/Users/Kralisess%20Manz/Desktop/UnADM%20Matem%C3%A
1ticas/Semestre%201/Introducci%C3%B3n%20al%20Pensamiento%20
Matem%C3%A1tico/U3_contenido%20Teor%C3%ADa%20de%20Conj
untos.pdf