EXPERIENCIA

01

EXPERIENCIA N° 01
“Retornamos con alegría a nuestras aulas y
organizamos nuestros espacios para una
convivencia armoniosa”

5° y 6° GRADO
Profesor LUIS ALFREDO MENDOZA BAEZ

GRADO

FECHA

I.E.
 EXPERIENCIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1 01
“Retornamos con alegría a nuestras aulas y organizamos nuestros espacios para una convivencia armoniosa”
I.- DATOS GENERALES:

 I. E : ...
 UGEL : ...
 DISTRITO : ...
 GRADO : Quinto y sexto Grado.
 DIRECTOR : ...
 DOCENTE DE AULA : ...
 DURACIÓN : Del 13 de marzo al 31 de marzo de 2023
 PERIODO DE EJECUCIÓN : 03 semanas
 ÁREA A TRABAJAR : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática, Religión y Personal Social

II. COMPONENTE:

2.1 Situación significativa

Los estudiantes del V CICLO de la Institución Educativa “Virgen del Carmen” enfrentan una nueva experiencia al iniciar el año escolar 2023 ya que ingresan a un
nuevo año de trabajo presencial con un conjunto de personas con quienes convivirán durante un largo periodo de tiempo. Estos pequeños se encuentran en una
mezcla de emociones: alegría, pero también tristeza debido a la coyuntura nacional que se viene viviendo.
Ante esta situación nos planteamos los siguientes retos: ¿De qué manera podemos ayudar a los estudiantes a participar del año escolar 2023?, ¿Cómo
podemos ayudar a los estudiantes a expresar sus emociones ante sus compañeros y compañeras?, ¿De qué manera podemos ayudar a los estudiantes a
identificar situaciones que le hacen sentir bien?,
• Apertura del año escolar 2023.
• Expresamos nuestras emociones.
• Aplicamos Evaluación diagnóstica.
• Organización de espacios de trabajo.

2.2 Propósito de Aprendizaje

ACTIVIDADES

Propósitos de aprendizaje
 EXPERIENCIA
01
ÁREA
COMPETENCIA / EVIDENCI
ACTIVIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDAR PROPÓSITO CRITERIOS
CAPACIDAD A

Un nuevo comienzo Convive y participa Participa en la construcción y Convive y participa democráticamente Reconocen y expresan sus Ficha de Identifica lo que
democráticamente en la evaluación de los acuerdos y cuando se relaciona con los demás experiencias y emociones interaprendiza siente en su regreso a
Me comunico búsqueda del bien común. normas basándose en los respetando las diferencias, los derechos del año pasado y de sus je relacionada clases.
Asertivamente. Interactúa con todas las derechos del niño, de cada uno, cumpliendo y evaluando sus vacaciones. con el tema Expresa asertivamente
personas. considerando responsabilidades. Se interesa por Expresan lo que piensan y Evaluación lo que piensa.
Expreso Construye normas y asume las características e intereses relacionarse con personas de culturas sienten con asertividad. diagnostica de Expresa sus
reconociendo mis acuerdos y leyes. de todos sus compañeros y distintas y conocer sus costumbres. Reconocer mis emociones y entrada. emociones de diversas
emociones Maneja conflictos de comprende que las normas Construye y evalúa las de mis compañeras y formas.
manera constructiva. facilitan la convivencia normas de convivencia tomando en compañeros. Resuelve su
Descubro que las Delibera sobre asuntos armónica en el aula y escuela. cuenta sus derechos. Maneja conflictos Realizaremos una evaluación de manera
emociones tienen públicos. utilizando el diálogo y la mediación en evaluación diagnostica para autónoma.
un porqué. Participa en acciones que base a criterios de igualdad o ver nuestro aprendizaje de Expresa sus
Delibera sobre asuntos de
promueven el bienestar interés público en donde equidad. Propone, planifica y realiza entrada. emociones y las
Evaluación común. acciones colectivas orientadas al bien Aprender a regular sus regula.
argumenta su posición,
diagnóstica de común, la solidaridad, la protección de las emociones. Menciona acuerdos de
entrada de considera la opinión de los
personas vulnerables y la Proponer algunos acuerdos convivencia para este
PERSONAL SOCIAL

Personal Social demás

y aporta a la construcción de defensa de sus derechos. Delibera sobre de convivencia sencillas y año lectivo.
una postura común, a partir asuntos de interés público con argumentos así organizarnos de la mejor Menciona sus
Aprendo a regular
del reconocimiento de la basados en fuentes y toma en cuenta la manera. experiencias sobre lo
mis emociones.
institucionalidad y de los opinión de los demás. Comentar sobre las que la pandemia nos
principios democráticos experiencias vividas durante dejó.
Establecemos
(igualdad, libertad, el trascurso de lo que nos Reflexiona
nuestros acuerdos
de convivencia. pluralismo, dejó la pandemia. escribiendo su
etc.) Realizan compromisos para compromiso para una
una sana convivencia. sana convivencia.
Socializamos
nuestras Escribir compromisos para Practica acciones de
experiencias el cuidado de la salud física autocuidado de la
vividas durante los y mental. salud física y mental
últimos años de
pandemia.

Asumimos
compromisos para
una sana
convivencia

Cuidamos nuestra
salud física y
mental.
 EXPERIENCIA
Evaluación Lee diversos tipos de Obtiene información Lee diversos tipos de textos con varios Realizaremos una Evaluación Resuelve su 01
diagnóstica de textos escritos en su explícita, relevante y elementos complejos en su estructura y evaluación diagnostica para diagnostica de evaluación de manera
entrada de lengua materna. complementaria, con vocabulario variado. Obtiene ver nuestro aprendizaje de entrada. autónoma.
Comunicación Obtiene información del distinguiéndola de otra información e entrada. Ficha de Identifica información
texto escrito. cercana y semejante, e integra integra datos que están en distintas partes Leeremos un texto sobre el interaprendiza evidente y relevante
Leemos un Infiere e interpreta datos que se encuentran en del texto. Realiza inferencias locales a regreso a clases. je relacionada en el texto.
cuento información del texto. distintas partir de información explícita e implícita. Leeremos un cuento para con el tema Explica de qué trata el
denominado “De Reflexiona y evalúa la partes del texto, o mediante Interpreta el texto considerando identificar información. texto.
regreso a la forma, el contenido y el una lectura intertextual, en información relevante y complementaria Leeremos un afiche sobre el Representa a través de
escuela” contexto del texto escrito. diversos tipos de texto con para construir su sentido global. cuidado de la salud. un dibujo sobre mis
varios elementos complejos Reflexiona sobre aspectos variados del Leeremos un texto sobre el emociones sobre la
en texto a partir de su conocimiento y domingo de ramos como Semana Santa.
¡Me divierto
su estructura y vocabulario experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la apertura de la semana santa.
leyendo un
variado. intención de los recursos
cuento!
textuales y el efecto del texto en el lector
a partir de su conocimiento y del contexto
Leemos un afiche sociocultural.
de bioseguridad

Leemos sobre el
COMUNICACIÓN

Domingo de
Ramos

Completo una Escribe diversos tipos de
encuesta textos en su lengua
interesante materna.
Adecua el texto a la
Elaboramos un situación comunicativa.
afiche sobre Organiza y desarrolla ideas
bioseguridad. de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de
textos, adecuándose al
destinatario, tipo textual y a
algunas características del
género discursivo de
acuerdo al propósito
comunicativo, distinguiendo
el registro
formal e informal,
considerando el formato y
soporte, e incorporando un
vocabulario pertinente que
incluye sinónimos
y diversos términos propios
de los campos del saber.
Escribe diversos tipos de textos de forma Escribiremos una encuesta Ficha de Responden las
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, para conocernos mejor. entrevista preguntas de la
propósito y el registro, a partir de su Elaboraremos un afiche diagnóstica. entrevista.
experiencia previa y de algunas fuentes de sobre el cuidado de la salud. Ficha de Planifica su escritura.
información complementarias. Organiza y interaprendiza Escribe sus primeros
desarrolla lógicamente las ideas en torno je relacionada borradores.
a un tema y las estructura en párrafos. con el tema. Realiza las
Establece relaciones entre ideas a través correcciones
del uso adecuado de algunos tipos de necesarias.
conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos
ortográficos para separar expresiones,
ideas y párrafos con la intención de darle
claridad y sentido a su texto. Reflexiona y
evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el
texto que escribe, así como el uso del
lenguaje para argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos en el lector
según la situación comunicativa.

Realizamos la Se comunica oralmente en
presentación del su lengua materna
afiche. Obtiene información del
texto oral
Infiere e interpreta
información del texto oral
Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Expresa oralmente ideas y
emociones, adecuando su
texto oral a sus interlocutores
y contexto de acuerdo al
propósito comunicativo,
distinguiendo el registro
formal e informal, así como
algunas
características del género
discursivo, y utilizando
recursos no
verbales y paraverbales para
enfatizar la información,
mantener el interés del
público, o producir efectos
como el suspenso o el
entretenimiento.
EXPERIENCIA
Se comunica oralmente mediante diversos Exponer el afiche sobre la Exposición Expresa oralmente 01
tipos de textos; infiere el tema, propósito, biodiversidad en la escuela. oral. ideas y emociones en
hechos y conclusiones a partir de torno a un tema, y
información explícita, e interpreta la evita reiterar
intención del interlocutor en discursos que información
contienen ironías. Se expresa innecesariamente.
adecuándose a situaciones comunicativas
formales e informales. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el uso de
conectores y algunos referentes, así como
de un vocabulario variado y pertinente.
Usa recursos no verbales y paraverbales
para enfatizar lo que dice. Reflexiona y
evalúa los textos escuchados a partir de
sus conocimientos y el contexto
sociocultural. En un intercambio, hace
preguntas y contribuciones relevantes que
responden a las ideas y puntos de vista de
otros, enriqueciendo el tema
tratado.

Evaluación Resuelve problemas de Traduce una o más acciones
diagnóstica de cantidad de comparar, igualar, repetir y
entrada de Traduce cantidades a repartir cantidades y de
Matemática expresiones numéricas. dividir una cantidad discreta
Comunica su comprensión en partes
Utilizamos los sobre los números y las iguales; a expresiones
números para operaciones. aditivas y multiplicativas con
representar Usa estrategias y números
cantidades. procedimientos de naturales y expresiones
estimación y cálculo. aditivas con fracciones y
Argumenta afirmaciones números
Resolvemos
sobre las relaciones decimales; al plantear y
problemas con
numéricas y las resolver problemas.
cantidades
MATEMÁTICAS
operaciones.
Emplea estrategias
heurísticas, de cálculo mental
y escrito:
exacto o aproximado y
procedimientos, para realizar
operaciones con fracciones,
números naturales y
decimales
exactos. Selecciona y usa
unidades convencionales
(expresadas con naturales,
fracciones y decimales) para
medir
la masa y el tiempo; y hacer
conversiones.
EXPERIENCIA
Resuelve problemas referidos a una o más Realizaremos una Evaluación Resuelve su 01
acciones de comparar, igualar, repetir o evaluación diagnostica para diagnostica de evaluación de manera
repartir cantidades, partir y repartir una ver nuestro aprendizaje de entrada. autónoma.
cantidad en partes iguales; las traduce a entrada. Ficha de Representa cantidades
expresiones aditivas, multiplicativas y la Representar, leer y escribir interaprendiza con números naturales
potenciación cuadrada y cúbica; así como cantidades con números de je relacionada de hasta 5 cifras
a expresiones de adición, sustracción y cinco cifras. con el tema. Lee y escribe NN de
multiplicación con fracciones y decimales Resolvemos situaciones con hasta 5 cifras.
(hasta el centésimo). Expresa su cantidades diversas. Expliqué los pasos
comprensión del sistema de numeración que se siguen para
decimal con números resolver un problema.
naturales hasta seis cifras, de divisores y
múltiplos, y del valor posicional de los
números decimales hasta los centésimos;
con lenguaje numérico
y representaciones diversas. Representa
de diversas formas su comprensión de la
noción de fracción como operador y como
cociente, así como las equivalencias entre
decimales, fracciones o porcentajes
usuales. Selecciona y emplea estrategias
diversas, el cálculo mental o escrito para
operar con números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de manera exacta
o aproximada; así como para hacer
conversiones de unidades de medida de
masa, tiempo y temperatura, y medir de
manera exacta o aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica sus procesos
de resolución, así como sus afirmaciones
sobre las relaciones entre las cuatro
operaciones y sus propiedades, basándose
en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.

Usamos gráficos Resuelve problemas de
para ubicarnos forma, movimiento y
desplazarnos en localización.
nuestra aula Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
Comunica su comprensión
Conozco mi
sobre las formas y
posición y la de
relaciones geométricas.
otros.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Analizamos Resuelve problemas de
gráficos gestión de datos e
estadísticos para incertidumbre.
resolver Representa datos con
situaciones. gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
Comunica la comprensión
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones en base a
información obtenida.
Modela características de los
objetos, datos de
ubicación y cambios de
tamaño de los objetos,
identificadas en problemas;
con formas
bidimensionales
(cuadriláteros) o
tridimensionales (prismas
rectos) y sus
elementos; así como
ampliaciones, reducciones y
reflexiones en el plano
cartesiano.
Interpreta información
contenida en tablas de
doble entrada y gráficos de
barras dobles,
usando el significado de la
moda y su representatividad
del conjunto de datos.
Expresa la ocurrencia de
sucesos usando
nociones de “más probables”
o “menos
probables”.
EXPERIENCIA
Resuelve problemas en los que modela Resolver situaciones Ficha práctica. Hace uso de un 01
características y datos de ubicación de los planteadas con Hoja practica croquis para realizar
objetos a formas bidimensionales y desplazamientos. de situaciones el desplazamiento
tridimensionales, Conoceremos diversas planteadas. hasta su casa y la
sus elementos, propiedades, su posiciones desde nuestro escuela.
movimiento y ubicación en el plano punto de vista. Resuelve situaciones
cartesiano. Describe estas formas de ubicación de
reconociendo ángulos rectos, número de personas y los objetos
lados y vértices del polígono, así como en diferentes
líneas paralelas y perpendiculares, posiciones
identifica formas simétricas y realiza
traslaciones, en cuadrículas. Así también
elabora croquis, donde traza y describe
desplazamientos y posiciones, usando
puntos cardinales y puntos de referencia.
Usa lenguaje geométrico. Emplea
estrategias y procedimientos para
trasladar y construir formas a través de la
composición y descomposición, y para
medir la longitud, superficie y capacidad
de los objetos, usando unidades
convencionales y no convencionales,
recursos e instrumentos de medición.
Elabora afirmaciones sobre las figuras
compuestas; así como relaciones entre
una forma tridimensional y su desarrollo
en el plano; las explica con ejemplos
concretos y gráficos.
Resuelve problemas relacionados con Hacer uso de gráficos Ficha práctica. Interpreta gráficos de
temas de estudio, en las que reconoce estadísticos para dar barras comparativas
variables cualitativas o cuantitativas soluciones planteadas por el de diversas
discretas, recolecta datos a través de docente. situaciones.
encuestas y de diversas fuentes de
información. Selecciona tablas de doble
entrada, gráficos de barra dobles y
gráficos de líneas, seleccionando el más
adecuado para representar los datos. Usa
el significado de la moda para
interpretar información contenida en
gráficos y en diversas fuentes de
información. Realiza experimentos
aleatorios, reconoce sus posibles
resultados y expresa la probabilidad de un
evento relacionando el número de casos
favorables y el total de casos posibles.
Elabora y justifica predicciones,
decisiones y conclusiones, basándose en
la información obtenida en el análisis de
datos o en la probabilidad de un evento.

Evaluación Explica el mundo físico
diagnóstica de basándose en
CIENCIA Y TECNOLOGIA
entrada de conocimientos sobre los
Ciencia y seres vivos, materia y
Tecnología energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Practicamos el Comprende y usa
correcto lavado conocimientos sobre los
de manos. seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Nos protegemos
Evalúa las implicancias del
para no
saber y del quehacer
enfermarnos
científico y tecnológico
Celebramos y Construye su identidad
oramos a Dios. como persona humana,
amada por Dios, digna,
Oramos por la libre y trascendente,
paz del mundo comprendiendo la
ED. RELIGIOSA
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y respetuosa
Describe, en base a sus
observaciones y experiencias,
las
características y necesidades
de los seres vivos y aplica
estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
Comprende los principales
hechos de la Historia de la
Salvación y los relaciona con
su familia y su institución
educativa.
EXPERIENCIA
Explica, en base a evidencia con respaldo Realizaremos una Evaluación Resuelve su 01
científico, las relaciones entre: evaluación diagnostica para diagnostica de evaluación de manera
propiedades o funciones macroscópicas ver nuestro aprendizaje de entrada. autónoma.
de los cuerpos, entrada. Ficha de Explica, reconoce el
materiales o seres vivos con su estructura Practicar y justificar el interaprendiza correcto lavado de
y movimiento microscópico; la correcto lavado de manos je relacionada manos.
reproducción sexual con la diversidad para evitar enfermedades. con el tema.
genética; los ecosistemas con la
diversidad de especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra. Relaciona
el descubrimiento científico o la
innovación tecnológica con sus impactos.
Justifica su posición frente a situaciones
controversiales sobre el uso de la
tecnología y el
saber científico.
Describe el amor de Dios presente en la Escribir una oración a Dios Ficha de Escribe una oración
creación y en el Plan de Salvación. en agradecimiento a su interaprendiza para expresar su
Construye su identidad como hijo de Dios protección. je relacionada agradecimiento a Dios
desde el mensaje de Jesús presente en el Reflexionar y proponer la con el tema. por conservarlo con
Evangelio. Participa en la Iglesia como paz en todo momento y en vida y salud.
comunidad de fe y de amor, respetando la todo lugar Reflexiona sobre la
dignidad humana y las diversas importancia de la paz
manifestaciones religiosas. Fomenta una para la salud
convivencia armónica basada en el espiritual.
diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor
fraterno.
 EXPERIENCIA
01

2.5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

5º y 6°
Grado
SEMANA 13 al 17 de Marzo
LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES JUEVES 16 VIERNES 17
15
PERSONAL PERSONAL COMUNICACIO PERSONAL PERSONAL
SOCIAL SOCIAL N SOCIAL SOCIAL
Descubro que las
Expreso reconociendo mis Completo una encuesta Aprendo a regular mis
Un nuevo comienzo emociones tienen un
emociones interesante emociones.
porqué.
 EXPERIENCIA
01

PERSONAL MATEMATICAS COMUNICACI PERSONAL CIENCIA Y

SOCIAL Evaluación diagnóstica de ON SOCIAL TECNOLOGIA
Me comunico entrada de Matemática Evaluación diagnóstica
Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica
Asertivamente de entrada de Ciencia y
de entrada de de entrada de Personal
Comunicación Social Tecnología

5º y 6°
Grado
SEMANA 2
SEMANA 20 al 24 de Marzo
LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES JUEVES 23 VIERNES 24
22
COMUNICACIO COMUNICACIÓ CIENCIA Y
MATEMÁTICAS RELIGION
N N TECNOLOGIA
Leemos un cuento Conozco mi posición y la Leemos un afiche de Practicamos el correcto Celebramos y oramos a
 EXPERIENCIA
denominado “De 01
de otros. bioseguridad lavado de manos. Dios
regreso a la escuela”

PERSONAL COMUNICACIO PERSONAL MATEMÁTICAS MATEMÁTICA

SOCIAL N SOCIAL Utilizamos los números Analizamos gráficos
Establecemos nuestros ¡Me divierto leyendo un para representar cantidades estadísticos para resolver
Socializamos nuestras situaciones
acuerdos de convivencia. cuento!
experiencias vividas
durante los últimos años de
pandemia.

5º y 6°
Grado SEMANA 3
SEMANA 27 al 31 de Marzo
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES JUEVES 30 VIERNES 31
29
 EXPERIENCIA
PERSONAL MATEMÁTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓ 01
RELIGION
SOCIAL S TECNOLOGÍA N
Asumimos compromisos
Oramos por la paz del Resolvemos problemas Nos protegemos para no Leemos sobre el
para una sana
mundo con cantidades enfermarnos Domingo de Ramos
convivencia

COMUNICACIO MATEMATICA TUTORIA COMUNICACIÓN PERSONAL

N Usamos gráficos para
ubicarnos desplazarnos en
Siento miedo siento Realizamos la presentación SOCIAL
serenidad. del afiche.
Elaboramos un afiche nuestra aula Cuidamos nuestra salud
sobre bioseguridad. física y mental.

2.6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Orientaciones para la planificación curricular.
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencias de aprendizaje – Aprendo en Casa.
 EXPERIENCIA
 Cuadernos de trabajo MINEDU. 01
 Otros.

2.7. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_________________________________________________________________________________________________________________________

Otras observaciones
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
.............., marzo del 2023.

PROFESOR DE AULA V° DIRECTOR