MSC 277 - MAYO 2023

1.º DE MAYO
JADOR
DÍA DEL TRABA
¡Qué Que cada
o Internacional
En 1889, el Congres importante trabajador
instituyó el 1.º de
de los Trabajadores sea
Mayo como conmem
oración a los Que se sería que reconocido
, quienes fueran an
mártires de Chicago
por enfrentarse reconozc cada dignamente.
condenados a muerte la defensa de sus
en lucha por argentino
a la policía s.
sus derechos. derecho
18 DE MAYOpudiera tener
APELA
DÍA DE LA ESCAR
trabajo!
que los adultos
¿Por qué es importe
trabajen? de mayo
día y por qué se Aquel dieciocho
Averiguá desde qué se comenzaba a gestar,
del Trabajo.
conmemora el Día Cabildo
ción algunos muy cerquita del
Buscá en la Constitu en con los l.
artículo s que se relacion un sueño muy especia
trabajadores. alma,
Dos colores en el
signo de argentinidad.
blancas,
Cintas celestes y
dad.
racimito de herman
ela:
Y nació la escarap
l.
un símbolo naciona
o
Con ella venía brotand peraciones de n
un grito de unión
y paz. meros natura es
Adición o suma
ela?
La adición es la
creación de la escarap acción de reunir varias
1.º DE MAYO NAL fue tan importante la cantidades en
Averiguá: ¿por qué
una sola; esta
ITUCIÓN NACIO Sumandos son operación también
DÍA DE LA CONST
cada
Para sumar, podem una de las cantidades que se llama suma.
se
forma más conven os descomponer cada sumand han de añadir unas a otras
N iente. o como la suma para obtener el
QUE LA CONSTITUCIÓ de otros número total o suma.
s y agruparlos
¿POR QUÉ TE PARECE PARA UN PAÍS? • Obser de una
vá cómo
ES TAN IMPORTANTE A Olivia le encanta pensó Olivia:
leyó dos entrete leer libros de aventuras. Durant
nidos libros con e
s y garantías Para saber cuántas muchas páginas el mes, 97 + 86 =
Declaraciones, derecho Nación… 25 DE MAYO mentalmente… páginas leyó en total, hizo
cada uno.
autoridades de nuestra siete UCIÓN DE MAYO los cálculos
y ciento DÍA DE LA REVOL 90 + 7 + 80 +
6=
de un preámbulo
sta nuestra 170 + 13=
artículos está compue
Constitución. 170 + 10 + 3
Vientos de libertad = 183
soplaban en esa plaza.
La gran
la constitución. El Cabildo era testigo,
En grupos, revisen gestaba. aventura
lean el primer artículo
y elijan otros nuestra Patria se 97 páginas

40 años de democracia
y comentar.
artículos para leer s Un paseo ía
Se rompían las cadena .
que nos ataban a
España por el mar La poes ¿Todo eso hace
n
a, 86 páginas
jan con los poetas?
ininterrumpida
El suelo ya se cumplí
Los poetas traba han sus
¡HACEN MAGIA CON
aban.
los criollos gobern
las palabras, escuc
sus significados, LAS PALABRAS!
Un veinticinco de
mayo
sonidos, saben con otras,
las combinan ben poemas.
diez
de mil ochocientos La educación para la
vida en democracia
unido Escri
experimentan.

ocráticos
el pueblo criollo chicos el desarrollo tiene como finalidad
las palabras
de conocimientos, habilidad promover en

Palabras con es, destrezas y actitudes nuestros

nacer. Los cálculos menta
Hacen magia conn emocionar,
vio nuestra Patria también puede les no necesa contribuyen a la formació
n de personalidades que
n hacers e tranqu riamente se deben hacer derechos humanos respetuosas y conscien
porque nos hacerten...

alidad
reflexionar y decidi y la construcción de te de los
r cómo descoilamente y de manera escrita
rápido ni en forma participativo, solidario un estilo de conviven

formas
mponer los núme oral; y justo. cia más armonioso,
nos divie
. Lo
ros y qué cálculimpor tante es
os hacer.
• Compl etá los cálculos En consecuencia se busca
- Un distribuidor
hasta encontr
ar el resultado Ofrezca condiciones que la escuela:
de alimento balance final. para

y sus desafíos en la actu

propuestas con libertad. que sus integrantes puedan expresar sus

Tercer eje: Valores dem

camioneta, en ado para mascota
una
para perros y 37 veterinaria, un paquete con s bajó de su opiniones y
bolsones de aliment 46 bolsones de 46 Opte por el diálogo
o para gatos. alimento + y la negociación como
37 Propicie la vivencia medio de resolución
40 + ...... de afecto y respeto de conflictos.
...... + 7 Favorezca el trabajo por las diferencias.
70 ...... en equipo.
Estimule el aprendiza
A mí me gustan
je colaborativo.
........... Promueva la participa
ción y el involucramiento
ue
los poemas porq n
en la toma de decisione
s.
La democracia es fundamen
sus palabras tiene organización política talmente una forma
de una sociedad como de convivencia tanto
ritmo, como lascorazones
en la
.. Las leyes son pilares en las relaciones entre
ber.
fundamentales, pero sus miembros.
canciones. sentimien vigencia la participa estas solas no bastan

de los
su
s t man estrofas. ha ción y la “mirada atenta” si no ponemos en

de
alabra “p
La p de todos.

for

literario puede
os

personif
las pers

oes
r
Situaciones de enseñan

les
esa

versos y esos versos

y em
Las poesías brotan
Burbujas

ía” pro
za:

oria
expr
o na Indagación acerca de

ociones. L
vie

icacione
sens
los conocimientos previos.
s para...
ne
del Lecturas compartidas
la de textos variados.

enes
s...
Estudio de casos buscando

s y com
En este género
re
d
de liberta

tín ign
posibles soluciones.

imág
as
leg
ha
Definición de concepto

ys
y tr s y a
iste s: ACTOR SOCIAL.
Búsqueda de informac

paraci
as,
Se escriben en ific ”.
Muc a “creación ión en diferentes recursos.

rim
has Entrevistas a adultos.
veces

ones
te sal Problematizaciones
en de u ades, tardás muuuchooo...
na y en otras oportunid desde la cotidianeidad.
Discusión en torno
a situaciones vinculada
Descripción y análisis s con el cumplimiento
Guillermina Mart de imágenes y viñetas. de los derechos.
ínez Registro escrito de
información obtenida
comparación. mediante la indagació
n, la selección y la
Caracterizar los conflicto
s inherentes a la sociedad
más cercana.
Preguntas integradoras:
¿Qué derechos están
garantizados en democra
¿Qué debemos hacer cia?
para fortalecerla?
¿Cuál es la función de
las fuerzas públicas?
¿Cómo podemos ejercer
el derecho ciudadan
Dialogá: con tus
¿les gustó esta
compañeros y
forma
compañeras, y
En tu hoja, presen de presentarse?
tate como lo hizo
juntos respon
dan: ¿qué dice
la palabra “poesía
”?, rincipa es moti aciones
Q o de participación?

aquí la palabra que impu saron a os espa

“poesía”.
o es a a conquista
abías que
Hasta el día de su muerte, Cristóbal
asiático. Colón estuvo convencido de
haber desembarcado en el continente

del Virreinato del

s Aires, capital
por 1810 en Bueno
muchos años, allá
Esto pasó hace aba sus estudios
Río de la Plata.
ores de la aldea
estaba José, un
joven que altern —No
ría
ayudar en la jabone pero
desé
suadónde
padre. iremos a parar, Gregorio… Las ventas andan mal. Las velas se venden,
los días a
los jabones…
Proyecto:
Entre los poblad Coleg io de San Carlos con ba su edad e iba todos
el Real ronda
secundarios en al mestizo que —El problema no es el jabón, amito… ¡Es el agua! —expresó el mestizo—. Vaya nomás al río
rio! —saludó José
—¡Buen día, Grego cuando del
ud
caelugar.
el sol… Familias enteras bañándose.
r las batea s. dejar de fregar la grasit
No sé por qué tanto ras por lavarse. Yo toco el agua una vez por mes… ¡y lo bien que
problema
a nuest
limpia
s! —retribuyó el
saludo sin res que vinieron
hombestoy!
—¡Buenas y santa raíces españ olas de aquellos
que tenía cosas. —Si usted lo dice…
José era un criollo obtener oro y plata, entre otras
de un gran espírit u de progreso e
ideas
—respondió José tapándose la nariz. Apren
tierras con el afán
taban riquezas
pero sí los movía Era muy costoso instalar aljibes en las casas. Lo común era recibir la visita del aguatero dizaj
Los Vieyte s no osten que transportaba el agua en tinajas de barro.
Se la calentaba y colocaba en tinas. colab e
de cambio.
Toda la familia iba pasando de a uno. El jabón estaba hecho de grasa animal, ceniza y orativ
hierbas. Una vez que estaban todos limpitos, regaban la huerta con el agua sucia.
Una fresca mañana de mayo, Gregorio le comentó a José algo muy extraño que había El apren
o
dizaje colab
pasado la noche anterior. roles clara y comu orativo como práctica requi
—Resulta que me había olvidado la boina… Es por eso que pasé por la jabonería fuera de nicación efect ere compromis
iva. o con la tarea
mi horario. Vi tres caballos en el patio de tierra y entré… pero no me animé a interrumpir. , definición de
Prácticas del Leng spa o es en mérica un
día en e que cambi a
Escondido tras las rejas escuché a Don Hipólito decir: “¡Es tiempo de formar un gobierno
1. Escuchá leer uaje 4.cazando,
Hacia
o fines del siglo XV, la historia de oral
En forma los diferentes pueblos
istoria de a umanidad
originarios que habitaban
independiente de la Corona española!”. Y también oí: “¡Basta ya de dominación!”, y y luego leé en
voz baja la noticia
recolectando frutos, dedicándose a la agricultura estas ricas tierras americana
NOTICIAS EN completo
varias veces. debido al encuentro2. con y la alfarería, entre otras s,
reconocí la voz de don Manuel. EL AULA rutas que los llevarían,
Definan qué es
marineros un europeos
arcoíris.
que surcaban el océano
actividades, cambiaría
por
supuestamente, a los Atlántico en busca de
José sonrió y tranquilizó al muchacho porque el pobre estaba preocupado y temía que
José no se asombró de lo que le contó Gregorio. Sabía que la jabonería también era
Sucedió en Nueva
York luego de
La llegada de estos navegante países del lejano Oriente. las nuevas
s al “Nuevo Mundo” fue
Captan un extr
una fuerte torment
alguna desgracia le pasase a don Hipólito. un lugar de encuentro donde se debatían ideas, posibilidades, sueños… Un espacio a los viajeros europeos, que para
a partir de ese momento
hecho trascendente no un
solo para los indígenas,
—Mi padre es un buen patriota que a lo único que le teme es enaelser
quecobarde. ¡Si hasta año arcoíris 3. Intercam bien impresio comenzaron un largo sino también
cuádruple
los patriotas fabricaban mucho más que jabón mientras la aldea dormía. nes acerca del período de conquistas

Junio - Edición digital

texto leído. .
defendió estas tierras en las Invasiones Inglesas…! Alegrate,—EsGregorio...
momento Vienen
de tomar tiempos dedecisiones. Ayer se convocó a un Cabildo Abierto en el
grandes
4. Comenten
la información
que transmite.
cambio. que se enfrentaron distintas posiciones. NUEVA YORK,
Estados Unidos.- 5. Identifiquen
cuál es el hecho
apreciado en
Nueva York luego Un hecho sorprendente leída. novedoso sobre
—¿Qué posiciones, José? y salió el sol,
Un experto en
se pudo apreciar de una importante tormenta
y retratar un arcoíris
y sin preceden
tes fue
. Cuando la misma
el que se informa
en la noticia
tales
—Algunos afirman que, aunque Fernando VII ya no está en el trono, los españoles europeos documentar cinco fenómenos inusuales afirmó: cuádruple.
arcoíris triples en 250 años solo
se calmó
En forma escrita
Los arcoíris se y cuádruples. se habían podido
deberían
peineseguir
t n mandando en América. Otros creen que el derecho a elegir las autoridades forman cuando
uento i ustrado mont n a istoria lodetiene
generalmente, la luz del sol se
los refleja
del arcoíris inicial triples y cuádruples son sumame en las gotas de lluvia y, 6. Marcá, en la
el pueblo de la colonia; y la tercera posición es que todas las ciudades del noticia, las partes
ucedi ace un lo cual los últimos es más débil que el principal nte difíciles de que la compon
son mucho más . Es decir, se reduce ver porque cada reflejo en.
virreinato deben ser convocadas para discutir. Los expertos
aseguran que apagados
es posible
. la cantidad de luz, por 7. Completá la
llamados arcoíris
—¡Uy, se vienen burbujas de libertad! —expresó el muchacho mientras revisaba la mezcla de reflejo, inusuales observar cuatro arcoíris siguiente ficha
informativa:
pero no sobrenat cercanos a la

20 de Junio - Día de la Bandera

urales. vez. Son
de jabón. Titular de la noticia:
……………………
—Sí, pero esperemos que duren muchos, muchos años... Por siempre. ………… ……………………
…………………
Suceso:
……………………
……………………
……………………
Matemática 4. o ……………………
……………………
……………………
………

………
* Tiene menos
RECONOCIENDO Lugar: de cinco lados:
FIGURAS
1) Leé lo que
Milo les pidió ……………………
a sus compañeros: ……………………

Entrevista a Manuel Belgrano

1. ……………………
María ………
de libertad y cambio,
los primeros gritos Entre estas,
se escuchaban pintá la figura
en nuestra Patria se que tiene cuatro
años, cuando ños número quince. su nieta mayor Inusual cuádruple
1. Hace muchos para su cumplea Milagros con la ilusión de que arcoíris visto lados.
gran sorpresa en New York
Justa recibió una Lo enviaba la abuela ¡con un cofre hubiera del peinetón que
desde España. uno a uno los
dientes
Vino en buque, un libro, una mantilla, una ráfaga levantó las tejas de la pulpería. 3) Tachá las afirmaci
¡Y vaya si lo logró! preguntó. Si fuera una joya,
sorprendiera… del baúl? –se de llegar al evento, sobre . ones que no correspo
todo. A pasos r hasta terminar de la situación ndan a la figura:
–¿Qué habrá adentro 5. Ahí no terminó Salió volando cual planeado evitando reírse * No tiene lados
y se lo devolvió
bastado! sostenían el rodete. usó su escalera, lo recuperó * Tiene más de
curvos.
Un farolero amable * Es la figura de
cuatro lados.
menor cantidad
* Sus lados son de lados.

Promesa a la Bandera
Yo pinté… todos iguales.
* Tiene 5 ángulos.
Y yo… * Uno de sus ángulos
Con la informac * Tiene un lado es recto.
ión de Milo, ¿es menos que el
misma figura? suficiente para cuadrado.
que sus compañ
a) ¿Qué informac eros pinten la
ión agregarías 4) ¿Para dibujar
Valentín? si quiere que todos cuál de estos relojes
pinten la figura necesitás un compás?
b) ¿Y si quisiera que pintó
prima iba a que pinten la
una tertulia. Su
que pintó Brenda?
Balcarce darían
misma tarde los 2) Ahora pintá
recordó que esa acompañarla. vos las figuras
esto, María Justa de y peinetón. que cumplen
3. Al escuchar Cirila estaba feliz su vestido rosado, abanico con la caracter
ística dada.
no podía faltar. * No tiene lados
tocar el arpa y ó al verla con

Los materiales
rectos:
, mi amita! –balbuce
–¡Luce hermosa

cerrados
y, con los ojos * Tiene más de
aguantó la ansiedad
de hierro. No cinco lados:
pesada y herrajes accesorio, pero
enorme, de madera con su nuevo
2. ¡Pero, no!... Era lo abrió. bastante
r el suspenso, quiere que que ya había tenido
para aumenta un grito. a colocarlo pensando
–expresó con que doña Milagros de Cirila, volvió metros pudo verse
–¿Qué es esto? o carey! Está claro 6. Con la ayuda ni alejándose tres
se acercó y expresó ¡Un peinetón de verdader terminó ahí. en la pared, pero
La mulata Cirila gigante… la aventura no al espejo que estaba a
peineta pero Aires… tertulia se dirigió sebo que empezó
–Es como una sociedad de Buenos ro con velas de

Multiplicación y división
las damas de la Una vez en la
te distingas entre dio con un candelab
completa. s del peinetón
los bordes superiore
Encima, uno de trueno.
la rapidez de un
derretirlo con

la puerta.
no pasaba por empedradas.
costado porque el camino por las callecitas
que hacerlo de ió
su casona, tuvo y así emprend
4. Para salir de sin perder la sonrisa se le acercó pregonando:

Efemérides
cuesta” pensó que
“Ser elegante, mazamorrera sobre un charco
presencia de una moza bonita”. y la canasta terminó
No advirtió la esta
calentita para hizo de las suyas
– “Mazamorra rle... ¡Zas! El peinetón
para agradece
Al darse vuelta ría sin chistar.
inoportuno. pagó la mercade
lo sucedido y
hizo cargo de
María Justa se

Si tiene alguna información,

contáctenos: info@missingchildren.org.ar 0800 333 5500
AYELÉN ABIGAIL OJEDA ELIANA VIRGINIA SULLCA MANCILLA SALUSTIANO GIMÉNEZ
Falta desde: 11 de febrero de 2023 Falta desde: 12 de noviembre de 2021 Falta desde: 12 de febrero de 2023
Edad en la foto: 16 años. Edad actual: 16 años Edad en la foto: 16 años. Edad actual: 16 años Edad en la foto: 17 años. Edad actual: 17 años
Lugar de residencia: Luján, Buenos Aires Lugar de residencia: Pilar, Buenos Aires Lugar de residencia: Misión Nueva Pompeya, Chaco

©1998 Maestra Segundo Ciclo Anunciate con nosotros: publicidad@ediba.com - Escribinos a través Maestra de Segundo Ciclo
Editora Responsable y Propietaria: EDIBA SRL Agustín Álvarez 1165, Bahía Blanca, Buenos Aires. Argentina. de www.ediba.com Es una publicación de:
Impreso en IPESA Magallanes 1315 Buenos Aires. Podés acceder a esta revista, a números anteriores y a otras
Distribución Argentina: para el interior del país: D.I.S.A., Luis Sáenz Peña 1832 (1135) Capital Federal, publicaciones desde cualquier dispositivo ingresando a www.
Año XXV - Nº 277 Mayo 2023 Tel. 011-4304-2532 / 4304-2541. ediba.com
Para Capital Federal:– Brihet e Hijos S.A. Agustín Magaldi 1440, Buenos Aires, Argentina. Prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta
Tel (11) 4301-3602.– Uruguay: BON GIORNO SRL, Cerrito 701, Montevideo
revista, excepto los fotocopiables.
IMPRESO EN ARGENTINA - Registro de propiedad intelectual: N° 5248004 ISSN 0329-5362
1.º DE MAYO
JADOR
DÍA DEL TRABA
¡Qué Que cada
o Internacional
En 1889, el Congres importante trabajador
instituyó el 1.º de
de los Trabajadores sea
Mayo como conmem
oración a los Que se sería que reconocido
, quienes fueran an
mártires de Chicago
por enfrentarse reconozc cada dignamente.
condenados a muerte la defensa de sus
en lucha por argentino
a la policía s.
sus derechos. derecho
18 DE MAYOpudiera tener
APELA
DÍA DE LA ESCAR
trabajo!
que los adultos
¿Por qué es importe
trabajen? de mayo
día y por qué se Aquel dieciocho
Averiguá desde qué se comenzaba a gestar,
del Trabajo.
conmemora el Día Cabildo
ción algunos muy cerquita del
Buscá en la Constitu en con los l.
artículo s que se relacion un sueño muy especia
trabajadores. alma,
Dos colores en el
signo de argentinidad.
blancas,
Cintas celestes y
dad.
racimito de herman
ela:
Y nació la escarap
l.
un símbolo naciona
o
Con ella venía brotand peraciones de n
un grito de unión
y paz. meros natura es
Adición o suma
ela?
La adición es la
creación de la escarap acción de reunir varias
1.º DE MAYO NAL fue tan importante la cantidades en
Averiguá: ¿por qué
una sola; esta
ITUCIÓN NACIO Sumandos son operación también
DÍA DE LA CONST
cada
Para sumar, podem una de las cantidades que se llama suma.
se
forma más conven os descomponer cada sumand han de añadir unas a otras
N iente. o como la suma para obtener el
QUE LA CONSTITUCIÓ de otros número total o suma.
s y agruparlos
¿POR QUÉ TE PARECE PARA UN PAÍS? • Obser de una
vá cómo
ES TAN IMPORTANTE A Olivia le encanta pensó Olivia:
leyó dos entrete leer libros de aventuras. Durant
nidos libros con e
s y garantías Para saber cuántas muchas páginas el mes, 97 + 86 =
Declaraciones, derecho Nación… 25 DE MAYO mentalmente… páginas leyó en total, hizo
cada uno.
autoridades de nuestra siete UCIÓN DE MAYO los cálculos
y ciento DÍA DE LA REVOL 90 + 7 + 80 +
6=
de un preámbulo
sta nuestra 170 + 13=
artículos está compue
Constitución. 170 + 10 + 3
Vientos de libertad = 183
soplaban en esa plaza.
La gran
la constitución. El Cabildo era testigo,
En grupos, revisen gestaba. aventura
lean el primer artículo
y elijan otros nuestra Patria se 97 páginas

40 años de democracia
y comentar.
artículos para leer s Un paseo ía
Se rompían las cadena .
que nos ataban a
España por el mar La poes ¿Todo eso hace
n
a, 86 páginas
jan con los poetas?
ininterrumpida
El suelo ya se cumplí
Los poetas traba han sus
¡HACEN MAGIA CON
aban.
los criollos gobern
las palabras, escuc
sus significados, LAS PALABRAS!
Un veinticinco de
mayo
sonidos, saben con otras,
las combinan ben poemas.
diez
de mil ochocientos La educación para la
vida en democracia
unido Escri
experimentan.

ocráticos
el pueblo criollo chicos el desarrollo tiene como finalidad
las palabras
de conocimientos, habilidad promover en

Palabras con es, destrezas y actitudes nuestros

nacer. Los cálculos menta
Hacen magia conn emocionar,
vio nuestra Patria también puede les no necesa contribuyen a la formació
n de personalidades que
n hacers e tranqu riamente se deben hacer derechos humanos respetuosas y conscien
porque nos hacerten...

alidad
reflexionar y decidi y la construcción de te de los
r cómo descoilamente y de manera escrita
rápido ni en forma participativo, solidario un estilo de conviven

formas
mponer los núme oral; y justo. cia más armonioso,
nos divie
. Lo
ros y qué cálculimpor tante es
os hacer.
• Compl etá los cálculos En consecuencia se busca
- Un distribuidor
hasta encontr
ar el resultado Ofrezca condiciones que la escuela:
de alimento balance final. para

y sus desafíos en la actu

propuestas con libertad. que sus integrantes puedan expresar sus

Tercer eje: Valores dem

camioneta, en ado para mascota
una
para perros y 37 veterinaria, un paquete con s bajó de su opiniones y
bolsones de aliment 46 bolsones de 46 Opte por el diálogo
o para gatos. alimento + y la negociación como
37 Propicie la vivencia medio de resolución
40 + ...... de afecto y respeto de conflictos.
...... + 7 Favorezca el trabajo por las diferencias.
70 ...... en equipo.
Estimule el aprendiza
A mí me gustan
je colaborativo.
........... Promueva la participa
ción y el involucramiento
ue
los poemas porq n
en la toma de decisione
s.
La democracia es fundamen
sus palabras tiene organización política talmente una forma
de una sociedad como de convivencia tanto
ritmo, como lascorazones
en la
.. Las leyes son pilares en las relaciones entre
ber.
fundamentales, pero sus miembros.
canciones. sentimien vigencia la participa estas solas no bastan

de los
su
s t man estrofas. ha ción y la “mirada atenta” si no ponemos en

de
alabra “p
La p de todos.

for

literario puede
os

personif
las pers

oes
r
Situaciones de enseñan

les
esa

versos y esos versos

y em
Las poesías brotan
Burbujas

ía” pro
za:

oria
expr
o na Indagación acerca de

ociones. L
vie

icacione
sens
los conocimientos previos.
s para...
ne
del Lecturas compartidas
la de textos variados.

enes
s...
Estudio de casos buscando

s y com
En este género
re
d
de liberta

tín ign
posibles soluciones.

imág
as
leg
ha
Definición de concepto

ys
y tr s y a
iste s: ACTOR SOCIAL.
Búsqueda de informac

paraci
as,
Se escriben en ific ”.
Muc a “creación ión en diferentes recursos.

rim
has Entrevistas a adultos.
veces

ones
te sal Problematizaciones
en de u ades, tardás muuuchooo...
na y en otras oportunid desde la cotidianeidad.
Discusión en torno
a situaciones vinculada
Descripción y análisis s con el cumplimiento
Guillermina Mart de imágenes y viñetas. de los derechos.
ínez Registro escrito de
información obtenida
comparación. mediante la indagació
n, la selección y la
Caracterizar los conflicto
s inherentes a la sociedad
más cercana.
Preguntas integradoras:
¿Qué derechos están
garantizados en democra
¿Qué debemos hacer cia?
para fortalecerla?
¿Cuál es la función de
las fuerzas públicas?
¿Cómo podemos ejercer
el derecho ciudadan
Dialogá: con tus
¿les gustó esta
compañeros y
forma
compañeras, y
En tu hoja, presen de presentarse?
tate como lo hizo
juntos respon
dan: ¿qué dice
la palabra “poesía
”?, rincipa es moti aciones
Q o de participación?

aquí la palabra que impu saron a os espa

“poesía”.
o es a a conquista
abías que
Hasta el día de su muerte, Cristóbal
asiático. Colón estuvo convencido de
haber desembarcado en el continente

del Virreinato del

s Aires, capital
por 1810 en Bueno
muchos años, allá
Esto pasó hace aba sus estudios
Río de la Plata.
ores de la aldea
estaba José, un
joven que altern —No
ría
ayudar en la jabone pero
desé
suadónde
padre. iremos a parar, Gregorio… Las ventas andan mal. Las velas se venden,
los días a
los jabones…
Proyecto:
Entre los poblad Coleg io de San Carlos con ba su edad e iba todos
el Real ronda
secundarios en al mestizo que —El problema no es el jabón, amito… ¡Es el agua! —expresó el mestizo—. Vaya nomás al río
rio! —saludó José
—¡Buen día, Grego cuando del
ud
caelugar.
el sol… Familias enteras bañándose.
r las batea s. dejar de fregar la grasit
No sé por qué tanto ras por lavarse. Yo toco el agua una vez por mes… ¡y lo bien que
problema
a nuest
limpia
s! —retribuyó el
saludo sin res que vinieron
hombestoy!
—¡Buenas y santa raíces españ olas de aquellos
que tenía cosas. —Si usted lo dice…
José era un criollo obtener oro y plata, entre otras
de un gran espírit u de progreso e
ideas
—respondió José tapándose la nariz. Apren
tierras con el afán
taban riquezas
pero sí los movía Era muy costoso instalar aljibes en las casas. Lo común era recibir la visita del aguatero dizaj
Los Vieyte s no osten que transportaba el agua en tinajas de barro.
Se la calentaba y colocaba en tinas. colab e
de cambio.
Toda la familia iba pasando de a uno. El jabón estaba hecho de grasa animal, ceniza y orativ
hierbas. Una vez que estaban todos limpitos, regaban la huerta con el agua sucia.
Una fresca mañana de mayo, Gregorio le comentó a José algo muy extraño que había El apren
o
dizaje colab
pasado la noche anterior. roles clara y comu orativo como práctica requi
—Resulta que me había olvidado la boina… Es por eso que pasé por la jabonería fuera de nicación efect ere compromis
iva. o con la tarea
mi horario. Vi tres caballos en el patio de tierra y entré… pero no me animé a interrumpir. , definición de
Prácticas del Leng spa o es en mérica un
día en e que cambi a
Escondido tras las rejas escuché a Don Hipólito decir: “¡Es tiempo de formar un gobierno
1. Escuchá leer uaje 4.cazando,
Hacia
o fines del siglo XV, la historia de oral
En forma los diferentes pueblos
istoria de a umanidad
originarios que habitaban
independiente de la Corona española!”. Y también oí: “¡Basta ya de dominación!”, y y luego leé en
voz baja la noticia
recolectando frutos, dedicándose a la agricultura estas ricas tierras americana
NOTICIAS EN completo
varias veces. debido al encuentro2. con y la alfarería, entre otras s,
reconocí la voz de don Manuel. EL AULA rutas que los llevarían,
Definan qué es
marineros un europeos
arcoíris.
que surcaban el océano
actividades, cambiaría
por
supuestamente, a los Atlántico en busca de
José sonrió y tranquilizó al muchacho porque el pobre estaba preocupado y temía que
José no se asombró de lo que le contó Gregorio. Sabía que la jabonería también era
Sucedió en Nueva
York luego de
La llegada de estos navegante países del lejano Oriente. las nuevas
s al “Nuevo Mundo” fue
Captan un extr
una fuerte torment
alguna desgracia le pasase a don Hipólito. un lugar de encuentro donde se debatían ideas, posibilidades, sueños… Un espacio a los viajeros europeos, que para
a partir de ese momento
hecho trascendente no un
solo para los indígenas,
—Mi padre es un buen patriota que a lo único que le teme es enaelser
quecobarde. ¡Si hasta año arcoíris 3. Intercam bien impresio comenzaron un largo sino también
cuádruple
los patriotas fabricaban mucho más que jabón mientras la aldea dormía. nes acerca del período de conquistas

Junio - Edición digital

texto leído. .
defendió estas tierras en las Invasiones Inglesas…! Alegrate,—EsGregorio...
momento Vienen
de tomar tiempos dedecisiones. Ayer se convocó a un Cabildo Abierto en el
grandes
4. Comenten
la información
que transmite.
cambio. que se enfrentaron distintas posiciones. NUEVA YORK,
Estados Unidos.- 5. Identifiquen
cuál es el hecho
apreciado en
Nueva York luego Un hecho sorprendente leída. novedoso sobre
—¿Qué posiciones, José? y salió el sol,
Un experto en
se pudo apreciar de una importante tormenta
y retratar un arcoíris
y sin preceden
tes fue
. Cuando la misma
el que se informa
en la noticia
tales
—Algunos afirman que, aunque Fernando VII ya no está en el trono, los españoles europeos documentar cinco fenómenos inusuales afirmó: cuádruple.
arcoíris triples en 250 años solo
se calmó
En forma escrita
Los arcoíris se y cuádruples. se habían podido
deberían
peineseguir
t n mandando en América. Otros creen que el derecho a elegir las autoridades forman cuando
uento i ustrado mont n a istoria lodetiene
generalmente, la luz del sol se
los refleja
del arcoíris inicial triples y cuádruples son sumame en las gotas de lluvia y, 6. Marcá, en la
el pueblo de la colonia; y la tercera posición es que todas las ciudades del noticia, las partes
ucedi ace un lo cual los últimos es más débil que el principal nte difíciles de que la compon
son mucho más . Es decir, se reduce ver porque cada reflejo en.
virreinato deben ser convocadas para discutir. Los expertos
aseguran que apagados
es posible
. la cantidad de luz, por 7. Completá la
llamados arcoíris
—¡Uy, se vienen burbujas de libertad! —expresó el muchacho mientras revisaba la mezcla de reflejo, inusuales observar cuatro arcoíris siguiente ficha
informativa:
pero no sobrenat cercanos a la

20 de Junio - Día de la Bandera

urales. vez. Son
de jabón. Titular de la noticia:
……………………
—Sí, pero esperemos que duren muchos, muchos años... Por siempre. ………… ……………………
…………………
Suceso:
……………………
……………………
……………………
Matemática 4. o ……………………
……………………
……………………
………

………
* Tiene menos
RECONOCIENDO Lugar: de cinco lados:
FIGURAS
1) Leé lo que
Milo les pidió ……………………
a sus compañeros: ……………………

Entrevista a Manuel Belgrano

1. ……………………
María ………
de libertad y cambio,
los primeros gritos Entre estas,
se escuchaban pintá la figura
en nuestra Patria se que tiene cuatro
años, cuando ños número quince. su nieta mayor Inusual cuádruple
1. Hace muchos para su cumplea Milagros con la ilusión de que arcoíris visto lados.
gran sorpresa en New York
Justa recibió una Lo enviaba la abuela ¡con un cofre hubiera del peinetón que
desde España. uno a uno los
dientes
Vino en buque, un libro, una mantilla, una ráfaga levantó las tejas de la pulpería. 3) Tachá las afirmaci
¡Y vaya si lo logró! preguntó. Si fuera una joya,
sorprendiera… del baúl? –se de llegar al evento, sobre . ones que no correspo
todo. A pasos r hasta terminar de la situación ndan a la figura:
–¿Qué habrá adentro 5. Ahí no terminó Salió volando cual planeado evitando reírse * No tiene lados
y se lo devolvió
bastado! sostenían el rodete. usó su escalera, lo recuperó * Tiene más de
curvos.
Un farolero amable * Es la figura de
cuatro lados.
menor cantidad
* Sus lados son de lados.

Promesa a la Bandera
Yo pinté… todos iguales.
* Tiene 5 ángulos.
Y yo… * Uno de sus ángulos
Con la informac * Tiene un lado es recto.
ión de Milo, ¿es menos que el
misma figura? suficiente para cuadrado.
que sus compañ
a) ¿Qué informac eros pinten la
ión agregarías 4) ¿Para dibujar
Valentín? si quiere que todos cuál de estos relojes
pinten la figura necesitás un compás?
b) ¿Y si quisiera que pintó
prima iba a que pinten la
una tertulia. Su
que pintó Brenda?
Balcarce darían
misma tarde los 2) Ahora pintá
recordó que esa acompañarla. vos las figuras
esto, María Justa de y peinetón. que cumplen
3. Al escuchar Cirila estaba feliz su vestido rosado, abanico con la caracter
ística dada.
no podía faltar. * No tiene lados
tocar el arpa y ó al verla con

Los materiales
rectos:
, mi amita! –balbuce
–¡Luce hermosa

cerrados
y, con los ojos * Tiene más de
aguantó la ansiedad
de hierro. No cinco lados:
pesada y herrajes accesorio, pero
enorme, de madera con su nuevo
2. ¡Pero, no!... Era lo abrió. bastante
r el suspenso, quiere que que ya había tenido
para aumenta un grito. a colocarlo pensando
–expresó con que doña Milagros de Cirila, volvió metros pudo verse
–¿Qué es esto? o carey! Está claro 6. Con la ayuda ni alejándose tres
se acercó y expresó ¡Un peinetón de verdader terminó ahí. en la pared, pero
La mulata Cirila gigante… la aventura no al espejo que estaba a
peineta pero Aires… tertulia se dirigió sebo que empezó
–Es como una sociedad de Buenos ro con velas de

Multiplicación y división
las damas de la Una vez en la
te distingas entre dio con un candelab
completa. s del peinetón
los bordes superiore
Encima, uno de trueno.
la rapidez de un
derretirlo con

la puerta.
no pasaba por empedradas.
costado porque el camino por las callecitas
que hacerlo de ió
su casona, tuvo y así emprend
4. Para salir de sin perder la sonrisa se le acercó pregonando:

Efemérides
cuesta” pensó que
“Ser elegante, mazamorrera sobre un charco
presencia de una moza bonita”. y la canasta terminó
No advirtió la esta
calentita para hizo de las suyas
– “Mazamorra rle... ¡Zas! El peinetón
para agradece
Al darse vuelta ría sin chistar.
inoportuno. pagó la mercade
lo sucedido y
hizo cargo de
María Justa se

Si tiene alguna información,

contáctenos: info@missingchildren.org.ar 0800 333 5500
AYELÉN ABIGAIL OJEDA ELIANA VIRGINIA SULLCA MANCILLA SALUSTIANO GIMÉNEZ
Falta desde: 11 de febrero de 2023 Falta desde: 12 de noviembre de 2021 Falta desde: 12 de febrero de 2023
Edad en la foto: 16 años. Edad actual: 16 años Edad en la foto: 16 años. Edad actual: 16 años Edad en la foto: 17 años. Edad actual: 17 años
Lugar de residencia: Luján, Buenos Aires Lugar de residencia: Pilar, Buenos Aires Lugar de residencia: Misión Nueva Pompeya, Chaco

©1998 Maestra Segundo Ciclo Anunciate con nosotros: publicidad@ediba.com - Escribinos a través Maestra de Segundo Ciclo
Editora Responsable y Propietaria: EDIBA SRL Agustín Álvarez 1165, Bahía Blanca, Buenos Aires. Argentina. de www.ediba.com Es una publicación de:
Impreso en IPESA Magallanes 1315 Buenos Aires. Podés acceder a esta revista, a números anteriores y a otras
Distribución Argentina: para el interior del país: D.I.S.A., Luis Sáenz Peña 1832 (1135) Capital Federal, publicaciones desde cualquier dispositivo ingresando a www.
Año XXV - Nº 277 Mayo 2023 Tel. 011-4304-2532 / 4304-2541. ediba.com
Para Capital Federal:– Brihet e Hijos S.A. Agustín Magaldi 1440, Buenos Aires, Argentina. Prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta
Tel (11) 4301-3602.– Uruguay: BON GIORNO SRL, Cerrito 701, Montevideo
revista, excepto los fotocopiables.
IMPRESO EN ARGENTINA - Registro de propiedad intelectual: N° 5248004 ISSN 0329-5362
1.º DE MAYO
DÍA DEL TRABAJADOR
En 1889, el Congreso Internacional
de los Trabajadores instituyó el 1.º de ¡Qué Que cada
Mayo como conmemoración a los importante trabajador
mártires de Chicago, quienes fueran Que se sería que sea
reconozcan
condenados a muerte por enfrentarse reconocido
a la policía en lucha por la defensa de cada dignamente.
sus derechos. sus
argentino
derechos.
pudiera tener
¿Por qué es importe que los adultos trabajo!
trabajen?
Averiguá desde qué día y por qué se
conmemora el Día del Trabajo.
Buscá en la Constitución algunos
artículos que se relacionen con los
trabajadores.

1.º DE MAYO
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL

¿POR QUÉ TE PARECE QUE LA CONSTITUCIÓN

ES TAN IMPORTANTE PARA UN PAÍS?

Declaraciones, derechos y garantías

autoridades de nuestra Nación…
de un preámbulo y ciento siete artículos está
compuesta nuestra Constitución.

En grupos, revisen la constitución.

lean el primer artículo y elijan otros
artículos para leer y comentar.
 2 DE MAYO
DÍA INTERNACIONAL
CONTRA EL ACOSO ESCOLAR

7 de cada 10 niños en nuestro

país sufren acoso escolar

¿Cómo prevenir el acoso escolar?

es et

lidaridad

lera ia

Si sos víctima de acoso...

Hablalo con tus padres o maestros

Evitá enojarte y responder
Mantené la calma y actuá con seguridad

2 DE MAYO
DÍA DE LOS HEROICOS TRIPULANTES DEL ARA GENERAL BELGRANO

El 2 de mayo de 1982, el Crucero

General Belgrano fue hundido por el
HMS Conqueror, durante la Guerra
de Malvinas contra los ingleses.
Fallecieron 360 hombres.
Los argentinos recordamos este
hecho como injusto e indignante, ya
que el crucero navegaba en zona de
exclusión, es decir fuera del área
comprometida.

Leé, averiguá y escribí qué

participación tuvo el Belgrano en la Guerra de Malvinas.
7 DE MAYO
DÍA NACIONAL DE LA MINERÍA

La minería, como toda actividad humana,

debe ser racionalmente planificada e
inteligentemente ejecutada.
No a una minería que contamina.
Sí a la que cuida los recursos naturales.

Respondé: ¿qué es la minería? ¿Por qué debe

ser planificada e inteligentemente ejecutada?
Confeccioná un listado de provincias
argentinas en donde se practica esta actividad.

8 DE MAYO
DÍA MUNDIAL DE LA CRUZ ROJA
Nuestros principios
son humanidad,
imparcialidad,
neutralidad,
independencia,
voluntariado, unidad
y universalidad.

Investigá cuáles son algunos de los

objetivos de la Cruz Roja.
Visitá la página del INCUCAI
y creá un folleto para divulgar su misión.

8 DE MAYO
DÍA DE NUESTRA SEÑORA DE LUJÁN.
PATRONA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA

Protege a nuestra patria,

virgencita de Luján.
Te pedimos paz, trabajo
y que nunca falte el pan.

Averiguá y escribí la leyenda que

existe de la Virgen de Luján.
11 DE MAYO
DÍA DEL HIMNO NACIONAL

El 11 de mayo de 1813, la Asamblea Constituyente aprobó como

“única marcha patriótica en las Provincias Unidas del Río de
la Plata” la letra del que, posteriormente, sería nuestro Himno
Nacional, escrito por Vicente López y Planes, con música de Blas
Parera.

Y aunque el tiempo haya pasado:

“Libertad, libertad, libertad”
son palabras que cantamos
en el Himno Nacional.

- ¿Cuál es la estrofa que más te gusta del Himno Nacional?

Escribila en tu hoja.
- Conversá con tus compañeros y compañeras:
¿Qué es el Himno Nacional?

17 DE MAYO
DÍA DE LA ARMADA NACIONAL

En mil ochocientos catorce,

el Directorio organizó
la gran escuadra poderosa
que a los españoles venció.
Doce naves y Brown al mando
partieron a Montevideo,
vencieron en Martín García
y comenzaron el bloqueo.
Desde mil novecientos sesenta
se recuerda, en este día,
a nuestra Armada Nacional
por su patriótica hidalguía.

Silvia Beatriz Zurdo

- Averiguá y escribí qué sucedió en 1814.

18 DE MAYO
DÍA DE LA ESCARAPELA

Aquel dieciocho de mayo

se comenzaba a gestar,
muy cerquita del Cabildo
un sueño muy especial.

Dos colores en el alma,

signo de argentinidad.
Cintas celestes y blancas,
racimito de hermandad.

Y nació la escarapela:
un símbolo nacional.
Con ella venía brotando
un grito de unión y paz.

Averiguá: ¿por qué fue tan importante la creación de la escarapela?

25 DE MAYO
DÍA DE LA REVOLUCIÓN DE MAYO

Vientos de libertad
soplaban en esa plaza.
El Cabildo era testigo,
nuestra Patria se gestaba.

Se rompían las cadenas

que nos ataban a España.
El sueño ya se cumplía,
los criollos gobernaban.

Un veinticinco de mayo
de mil ochocientos diez
el pueblo criollo unido
vio nuestra Patria nacer.
28 DE MAYO
DÍA NACIONAL DE LOS JARDINES DE INFANTES

Rosarito Vera, maestra.

Rosarito Vera, riojana.
Rosarito de mente inquieta
y de corazón en llamas.
Rosarito perseguía un sueño.
Un sueño enorme, gigante;
quería a los niños argentinos
disfrutando en Jardines de Infantes.
Rosarito venció muchos obstáculos
hasta que el sueño se concretó
y sembró, en aquellos Jardines,
sabiduría y amor.

Escribí la biografía de Rosario Vera Peñaloza.

28 DE MAYO
DÍA MUNDIAL DE LA NUTRICIÓN
La Organización Mundial de Salud recomienda cinco pasos para
tener una buena nutrición:

Consumir al menos cinco porciones de frutas y verduras diarias.

Mantener una dieta variada, que incluya diferentes tipos de
alimentos.
Equilibrar las calorías ingeridas con la actividad física realizada.
Evitar el consumo de grasas saturadas, azúcar y sal.
Evitar el consumo de alcohol, cigarrillos y productos envasados.

Conversen en familia, teniendo en cuenta estos pasos, cómo es su

alimentación.

29 DE MAYO
DÍA DEL EJÉRCITO ARGENTINO Habían pasado unos pocos días del 25 de
Mayo cuando la Junta de Gobierno
emitió la “Proclama a los Cuerpos Militares
de Buenos Aires”; en ella se expresaba y se
valoraba la actuación de estos cuerpos para
el éxito de la Revolución.
El 29 de mayo de 1810 se decretó, además, la
creación de cuerpos militares sobre la base
de los batallones que ya existían y que habían
demostrado tanta valentía y tanto amor a la
Patria. Desde entonces, en esta fecha
celebramos el Día del Ejército Argentino.
30 DE MAYO
DÍA NACIONAL DE LA DONACIÓN DE ÓRGANOS

ar ida es d ar eli idad

Investiguen qué trata la ley 24447 “Ley Justina”.

31 DE MAYO
DÍA MUNDIAL SIN TABACO

El gran objetivo que se persigue en esta fecha es

“señalar los riesgos que supone el consumo de
ta a o para la salud y omentar pol t as efi a es
de reducción de dicho consumo”.

- Sabiendo esto, dibujá y confeccioná un cartel para promoverlo.

 e s uestra stitu i
Es imprescindible definir qué es una Constitución; podemos definirla como la norma suprema, escrita o no, de
un Estado soberano u organización, establecida o aceptada para regirlo. Esto significa que una Constitución
tiene la supremacía sobre cualquier otra norma. Es decir, es la ley suprema y las demás leyes no deben, por lo
tanto, estar en contradicción con esta.
Una Constitución Nacional fija los límites y define las relaciones entre los Poderes del Estado (en nuestro caso,
los Poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial) y, a la vez, define las relaciones de estos poderes con los ciudadanos.
La Constitución es, entonces, un documento que determina cuáles son los derechos y libertades del pueblo, que
busca así garantizar que se cumplan y respeten.
En nuestro país costó mucho establecer una Constitución con la que todos estuvieran de acuerdo.
Es importante que, en una sociedad democrática, los niños y las niñas ya se familiaricen con la idea de que hay
una Constitución Nacional, una norma que defiende nuestros derechos, nos da una estructura para vivir en
comunidad, marca los límites de lo que se puede hacer, y que debe ser respetada y defendida por todos.
Así como un juego tiene normas que permiten que este se desarrolle, lo mismo sucede con la vida comunitaria.
La fuerte conciencia social sobre la existencia y la importancia de la Constitución es el primer paso y el
fundamento para lograr su cumplimiento.
Creemos fundamental sembrar en nuestros
alumnos y alumnas el hábito de conocer,
de practicar, de defender y de interpretar
los diferentes artículos de nuestra ley
máxima para, dentro de unos años, cosechar
ciudadanos responsables y comprometidos
con la nación.

• Armar grupos en el aula. Entregar a cada

uno una constitución y brindar un tiempo
para que la miren y puedan leer distintas
partes de ella.

• Conversar sobre las palabras que tiene

escrita en su tapa.

• Definir entre todos qué es una Constitución.

• Confeccionar un cartel son su definición.
• Reflexionar y escribir por qué es muy
importante tener una Constitución y
respetarla.
• Leé en voz alta tu opinión y escucha la de
tus compañeros.

• Conversar con los niños y las niñas acerca

de los siguientes interrogantes: ¿qué es un
derecho? ¿Y un deber?
Leer el fotocopiable “La constitución”,
preguntar cómo está constituida la
Constitución Nacional.
Leer el preámbulo de la Constitución, buscar en el diccionario que significa la palabra preámbulo.
Analizar entre todos esta parte de la constitución.
Leer el póster, consultar a los estudiantes: ¿qué artículos contienen los derechos que figuran en el póster?
La docente presentará fotos o dibujos de personas haciendo uso de sus derechos, entre todos escribir de qué
derecho se trata. Luego la docente les contará qué artículo de la Constitución define este derecho. Armar una
cartelera con toda la información recopilada.
El día de la Constitución armar distintivos con los colores de la bandera para colocarlos cerca de nuestro corazón.
LA CONSTITUCIÓN, EL ACTO JURÍDICO
MÁS IMPORTANTE DE NUESTRO PAÍS,
GARANTIZA A TODOS
LOS ARGENTINOS Y ARGENTINAS
 40 años de democracia
ininterrumpida
La educación para la vida en democracia tiene como finalidad promover en nuestros
chicos el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que
Tercer eje: Valores democráticos

contribuyen a la formación de personalidades respetuosas y conscientes de los

derechos humanos y la construcción de un estilo de convivencia más armonioso,
y sus desafíos en la actualidad

participativo, solidario y justo.

En consecuencia se busca que la escuela:

Ofrezca condiciones para que sus integrantes puedan expresar sus opiniones y
propuestas con libertad.
Opte por el diálogo y la negociación como medio de resolución de conflictos.
Propicie la vivencia de afecto y respeto por las diferencias.
Favorezca el trabajo en equipo.
Estimule el aprendizaje colaborativo.
Promueva la participación y el involucramiento en la toma de decisiones.

La democracia es fundamentalmente una forma de convivencia tanto en la

organización política de una sociedad como en las relaciones entre sus miembros.
Las leyes son pilares fundamentales, pero estas solas no bastan si no ponemos en
vigencia la participación y la “mirada atenta” de todos.

Situaciones de enseñanza:
Indagación acerca de los conocimientos previos.
Lecturas compartidas de textos variados.
Estudio de casos buscando posibles soluciones.
Definición de conceptos: ACTOR SOCIAL.
Búsqueda de información en diferentes recursos.
Entrevistas a adultos.
Problematizaciones desde la cotidianeidad.
Discusión en torno a situaciones vinculadas con el cumplimiento de los derechos.
Descripción y análisis de imágenes y viñetas.
Registro escrito de información obtenida mediante la indagación, la selección y la
comparación.
Caracterizar los conflictos inherentes a la sociedad más cercana.

Preguntas integradoras:
¿Qué derechos están garantizados en democracia?
¿Qué debemos hacer para fortalecerla?
¿Cuál es la función de las fuerzas públicas?
¿Cómo podemos ejercer el derecho ciudadano de participación?
Sugerencia de actividades

1. Leé el texto

Vivir en democracia
En democracia todos tenemos los mismos derechos pero... ¿qué son los derechos? Desde que nos
levantamos hasta que termina el día todos ejercemos derechos, aunque no nos demos cuenta: nos
alimentamos, vamos a la escuela, nos informamos, nos expresamos, elegimos y recibimos asistencia
si nos enfermamos.
adie puede impedir que realicemos estas cosas, entre otras, y un gobierno democrático debe cuidar
que todas las personas que viven en el país gocen de estas posibilidades.
uchos artículos de la Constitución acional se refieren a los derechos de los que gozan todos los
habitantes de la Argentina por ejemplo: realizar pedidos y reclamos a las autoridades, a publicar
ideas sin censura previa, a trabajar en condiciones dignas. Las leyes son medios para regular las
relaciones sociales y que los derechos se respeten.
También la Constitución establece obligaciones. Los límites que ponen las leyes evitan que una
acción dañe el derecho de los demás.

A. Buscá todos los significados de la palabra DERECHOS y seleccioná el que corresponde a este texto.

B. Analizá esta situación: “ os tenés derecho a tener recreos y disfrutar del patio pero no tenés
derecho a limitar los derechos de los otros cuando ”

Completá la frase.
¿Cuál es tu derecho?
¿Cuál es tu obligación?
¿En qué sentido estarías limitando el derecho de otros compañeros?

2. Marcá con una cruz, situaciones en las que se destacan valores democráticos en la vida cotidiana.

Los ciudadanos pueden o digo quién juega ¿Quién quiere dar su

votar para elegir y quién no. opinión?
gobernantes.

En este colegio
oy al hospital Esto no es justo, iré a la
no se aceptan niños que
a controlar mi salud Defensoría del pueblo
profesen esa religión.
 Fundamentá las que no escogiste.
Creá una situación que demuestre un valor democrático.

3. Después de realizar un intercambio oral, completá el panel sobre la importancia de PARTICIPAR.

En casa En la escuela En la comunidad

¿Qué es participar?
Participar supone ser parte de algo, involucrarse activamente en la resolución de un problema. Esto
sucede, por ejemplo, cuando los vecinos se juntan para mejorar su barrio o cuando la sociedad se
moviliza para reclamar por sus derechos.
Se puede decir que participar implica todas las acciones que de manera individual o colectiva realizan
los miembros de una sociedad con el objetivo de proponer, brindar o colaborar en la obtención de
soluciones a los problemas que se presentan en la realidad cotidiana y hay quienes participan en
defensa de sus propios intereses y quienes lo hacen en defensa de los derechos de otras personas,
más allá de que ellos no se vean afectados directamente por esa problemática.
En un estado de derecho, las autoridades legítimamente constituidas son quienes deben dar
respuestas a las demandas sociales, y son las responsables de instrumentar las medidas idóneas para
resolver los conflictos y garantizar a los habitantes el goce pleno de sus derechos.
Esto no excluye, sin embargo, que los ciudadanos se organicen y participen democráticamente,
colaboren y contribuyan por medio de diferentes acciones para concretar dichos fines, más allá de
las obligaciones que las leyes les imponen y
de la simple participación que significa votar
periódicamente para elegir representantes.
Si bien se puede participar de manera
individual, mediante acciones orientadas al bien
común, como la colaboración desinteresada
que algunas personas pueden brindar en
un hospital, una escuela o en un comedor
comunitario, la participación ciudadana se
vuelve más significativa cuando es colectiva,
es decir cuando varias personas su unen para
emprender una tarea en común en beneficio de
la comunidad.

• Leé la siguiente viñeta.

¿Qué pensás de la actitud de este señor? Escribilo en pocas palabras.
4. Los vecinos se expresan
Leé estas noticias de la vida cotidiana

Un cumple diferente

Después de innumerables reclamos, el unicipio de la Ciudad pavimentó la calle Sarratea del Barrio
Los Pinares. El hecho, que aconteció hace dos años, fue recibido con beneplácito por los vecinos,
cansados de los problemas los días de lluvia.
Pero la alegría duró poco. Al poco tiempo, el pavimento comenzó a resquebrajarse y se formó un pozo
de medio metro de profundidad. A pesar de los reclamos en el municipio, no arreglaban el bache.
Los vecinos se organizaron: compraron globos, bonetes y convocaron a la televisión. Todos juntos
cantaron el “ Feliz Cumpleaños ”. Al día siguiente un camión municipal estaba arreglando el pozo.
La ingeniosa protesta dio resultado.

¿Por qué creés que este hecho fue noticia?

¿Cuál fue la posición de los vecinos ante el conflicto?

5. Ante un conflicto o situaciones que requieran un cambio o la unión de todos hay mecanismos de
participación.
Buscá títulos en distintas fuentes que hablen de manifestaciones, campañas, reclamos colectivos,
propuestas de proyectos para resolver conflictos, ayudar o concientizar.
Escribilos en tu carpeta teniendo presente qué se intenta hacer o reclama y de qué forma.
6. Tenemos derecho a conocer nuestros derechos.
Leé el siguiente poema.

Puentes
Quiero que caminemos
cruzando puentes de encuentro,
que me escuches y escucharte,
que pensemos en silencio.

Quiero aprender y me enseñes

saboreando cosas ricas,
que me beses las mejillas
si una lágrima desliza.

En cada paso confío

que nadie me haga callar ,
que la verdad sea mi norte
y lo justo, mi accionar.

Quiero ver del otro lado

un paisaje florecido,
sin gritos, grietas, peleas...
¿Puedo contar contigo?

Marcela Guerrero

• Contestar:
¿Quién podría ser el narrador de “Puentes”? ¿ n niño, un adulto, un anciano?
¿A quiénes van dirigidas sus palabras?
¿Qué derechos se ven reflejados?
¿Qué valores?
¿A qué se refiere la autora cuando dice “Quiero ver del otro lado un paisaje florecido”?
La última estrofa se hace un pedido. ¿Cuál?
 Q
rincipa es moti aciones que impu saron a os espa o es a a conquista

abías que
Hasta el día de su muerte, Cristóbal Colón estuvo convencido de haber desembarcado en el continente
asiático.

spa o es en mérica un día en e que cambi a istoria de a umanidad

Hacia fines del siglo XV, la historia de los diferentes pueblos originarios que habitaban estas ricas tierras americanas,
cazando, recolectando frutos, dedicándose a la agricultura y la alfarería, entre otras actividades, cambiaría por
completo debido al encuentro con marineros europeos que surcaban el océano Atlántico en busca de las nuevas
rutas que los llevarían, supuestamente, a los países del lejano Oriente.
La llegada de estos navegantes al “Nuevo Mundo” fue un hecho trascendente no solo para los indígenas, sino también
para los viajeros europeos, que a partir de ese momento comenzaron un largo período de conquistas.
 n busca de nue os caminos

A mediados Azafrán Alfombras

del siglo XV, Vendían sus productos, como especias, a países del Oriente,
piedras preciosas y artículos de lujo China e India.
comerciantes
europeos
Por

rutas terrestres, que

En busca de nuevas rutas que los demoraban mucho la
llevarán a Oriente, tomando el llegada a destino.
sentido oeste, encontraron un
nuevo continente: América.
el mar Mediterráneo, en
aquellos tiempos dominado
por los turcos.

Marco Polo, mercader y

viajero.
 a egante cart gra o a mirante
Cristóbal Colón, al igual que muchos navegantes y comerciantes de
aquella época, estaba convencido de la redondez de la Tierra. Con
el apoyo económico de los reyes Fernando II de Aragón e Isabel
I de Castilla, soberanos de la Corona de Castilla (1474-1504) y de
la Corona de Aragón (1479-1516), pudo llevar adelante el plan
que había elaborado: “llegar al lejano Oriente, navegando hacia
el occidente”. Partió del Puerto de Palos a los tres días del mes de
agosto de 1492 con tres carabelas: la Santa María, la Niña y la Pinta,
embarcaciones que utilizó para la travesía, con la clara intención de
llegar al extremo oriental de Asia.
El 12 de octubre del mismo año desembarcaron en la isla de
Guanahaní, situada en el archipiélago de las Bahamas, a la que
bautizaron como San Salvador, tomando posesión del nuevo
territorio en nombre de los reyes de España.

Cristóbal Colón y los Reyes de España.

a r pida ictoria de os conquistadores
Si bien el primer encuentro entre los indígenas y
los navegantes europeos fue pacífico, no debemos
olvidar que poco a poco esta situación comenzó a
transformarse debido a la desmedida ambición y el
afán de obtener riquezas del mundo recientemente
encontrado por parte de los europeos.
Algunos de los medios que usaron los
conquistadores para obtener rápidas victorias
fueron las armas de hierro y fuego, la presencia de
los caballos, desconocidos hasta entonces por los
habitantes de estas tierras, y el uso de los perros,
cuya cruel ferocidad ayudó a reducir a los indígenas
americanos.
Los indígenas debieron enfrentarse a la
superioridad tecnológica de los europeos con las
herramientas con que contaban, como precarias
armas de madera o piedras.
Otro factor fundamental en la conquista fueron las
epidemias que los europeos ingresaron
al continente. Durante mucho tiempo, los
indígenas habían estado aislados de todo tipo de
enfermedades fatales, tales como la rubéola, el
sarampión, la neumonía y hasta la gripe.
Por otra parte, para conquistar en pocos años las
grandes civilizaciones indígenas, los españoles
aprovecharon la enemistad de los diferentes
pueblos americanos.

1. Elaborá un texto explicativo relacionado con el esquema de la página anterior.

2. Escribí tu opinión, usando datos que aparezcan en las páginas anteriores, sobre la conquista española. Buscá y pegá
imágenes.
¿Sabías que...?
Las especias en aquella época eran sumamente importantes por sus
propiedades para conservar alimentos y sus aromas. En algunos casos, se
consideraban verdaderos tesoros más importantes que el oro.

Leyendas…
Por aquel entonces existían leyendas de los pueblos originarios
que hablaban de la llegada de dioses desde el Oriente con el fin de
dominarlos. Este constituyó un elemento importante que ayudó a los
conquistadores a lograr su objetivo.

Indígenas reverenciando a los navegantes españoles.

ntercambios
Luego de la llegada de Cristóbal Colón a estas tierras americanas, durante varios años se continuó discutiendo si Asia
y América eran un mismo continente.
Exploraciones portuguesas Exploraciones españolas
Díaz Magallanes y Elcano
Álvarez Cabral Colón

Imagen de la conquista europea en continente americano. La conquista trajo a estas nuevas tierras la religión católica.
Los conquistadores por lo general eran personas de baja condición social, sin mucha educación, que buscaban
hacer fortuna en el “Nuevo Mundo”. Un centro de atención y codicia para ellos fue la gran cantidad de metales
preciosos con los que algunas de las civilizaciones americanas decoraban sus templos y palacios. En su afán de
apoderarse de ellos, con el solo objetivo de enriquecerse y mejorar su posición social, no dudaron en arriesgar
sus vidas, obteniendo cada vez más territorios, dominando o estableciendo alianzas con los diferentes pueblos
indígenas.

En esta época de conquistas, los pueblos indígenas americanos debieron soportar profundos cambios en sus
organizaciones sociales, sus creencias, sus economías y sus propias políticas, debido a que el dominio europeo
rompió con sus estructuras originales.
 ncuentro entre cu turas desconocidas
Los pobladores americanos ofrecieron a los navegantes europeos una variedad de productos que desconocían y, a su
vez, recibieron de ellos objetos que no existían en el “Nuevo Mundo”.

A la llegada de los españoles al continente americano, la agricultura de los pueblos originarios se encontraba bastante evolucionada. Muchos
cultivos fueron llevados a Europa.

Durante la conquista los perros cumplieron un papel fundamental. Los alanos, originarios de España, eran usados en las batallas contra los indígenas
americanos. Si bien los indígenas les temían, algunos grupos los adoptaron logrando una buena convivencia. El gato probablemente comenzó a
habitar entre los hombres con la aparición de la agricultura. La razón es que el almacenamiento de granos atraía a ratas y ratones, que a su vez
atrajeron a sus depredadores naturales: los gatos.
Trigo, caballos, vacas, cerdos y ovejas fueron traídos también durante el segundo viaje de Colón a estas tierras. Estos ganados desembarcaron en las
playas del Caribe y se dispersaron con éxito a lo largo del tiempo. En el primer viaje de Colón, aparecieron las primeras armas: espadas, puñales y
ballestas

Investigá qué otros productos fueron llevados hacia Europa.

Respondé:
a. ¿Por qué creés que les llamaron tanto la atención a los indígenas las cuentas de vidrio, al punto de cambiarlas por oro?
b. Da tu opinión sobre los productos introducidos a América por españoles y los beneficios o perjuicios que ellos trajeron.
 rimeros abitantes
de continente americano
g
erin
e
od
strec

mades edentarios

Cazadores Recolectores i i i aciones

Mayas Aztecas Incas

ominaci n conquista espa o a

Causas Consecuencias
• •
• aborigen.
Uso de armas, caballos, perros y aborígenes •
frente a la utilización de arcos, flechas y trabajar para la Corona española en sus
piedras. propias tierras.
• •
los indígenas. histórico de las civilizaciones americanas.
• •
eran dioses. europeo.
•
que benefició a los españoles.
Antes de 1810
Un nuevo virreinato
Como parte del proceso de cambio impulsado por la Corona española a cargo de la dinastía borbónica, se dio la
creación en 1776 del Virreinato del Río de la Plata. La creación de esta entidad fue una respuesta a los problemas
administrativos y militares que España venía teniendo en tierras americanas. Con Pedro de Cevallos como virrey
comenzó el proceso de crecimiento de la ciudad de Buenos Aires, capital del virreinato.
El territorio del Río de la Plata era una importante ruta utilizada para el comercio ilegal. Por tal motivo, desde el
siglo XVI, portugueses y españoles querían tener el dominio de esta zona.
El puerto de Buenos Aires fue abierto al comercio gracias al Reglamento de Libre Comercio de 1778.
La creación y crecimiento del Virreinato del Río de la Plata perjudicó a Lima, capital del Virreinato del Perú, dado
que esta ciudad perdió
el control de grandes
territorios.
Carlos II, rey de
España, consideró
importante separar los
territorios que hasta ese
momento formaban
parte del Virreinato del
Perú, ya que el espacio
que debía gobernar
el virrey del Perú era
demasiado extenso.
Este hecho complicaba
la comunicación entre
los diferentes puntos
habitados y provocaba
que los diversos
funcionarios tomaran
decisiones sin consultar
al virrey.
Las intendencias de
Buenos Aires, Paraguay,
Córdoba del Tucumán,
Salta del Tucumán,
Potosí, Charcas,
Cochabamba, La Paz y
las gobernaciones de
Montevideo, Misiones,
Chiquitos y Moxos
integraban el Virreinato
del Río de la Plata.
Buenos Aires, capital del Virreinato del
Río de la Plata
Con la finalidad de poder controlar toda la zona de la Patagonia y la Banda Oriental, Buenos Aires, situada a
orillas del Río de la Plata pasó a ser la capital del nuevo virreinato. El crecimiento que logró en pocos años gracias a
su puerto fue increíble, ya que a través de él podía mantener una rápida y fluida comunicación con España a través
del océano Atlántico. Este desarrollo hizo que los mataderos y las barracas de cueros debieran trasladarse a orillas
del Riachuelo por el olor desagradable que producían en la ciudad.
Las personas que habitaban la ciudad comenzaron a estar más informadas gracias a la entrada de libros y
periódicos a través del Puerto. Además, ingresaban por esa vía los más diversos objetos, traídos directamente desde
España, como peinetones y vestidos. Comenzaron a instalarse cada vez más personas en la ciudad y, por lo tanto,
crecieron los oficios y la cantidad de comercios que ofrecían variados productos.

Situación en América del Norte y en Europa

Siglos XVII y XVIII se creía que Dios

entregaba el poder a los reyes.

En Europa, el rey actuaba como

monarca absoluto; no debía rendir
cuenta de sus actos a nadie.

Pueblo obediente de las órdenes

de los monarcas.
Iluminismo. Siglo de
las Luces.
Surge la Ilustración, un movimiento intelectual,
que postulaba un conjunto de ideas que defendía
la razón y los derechos de las personas.
Creía en la igualdad y la libertad de los ciudadanos.

Independencia de Estados Unidos Revolución francesa en el

en el año 1776. año 1789.

1. Enumerá 5 causas por las que se creó el virreinato del Río de la Plata.
2. Respondé:
a. ¿Por qué Buenos Aires creció rápidamente?
b. ¿Qué ciudad se vio perjudicada por el crecimiento de Buenos Aires? ¿Por qué?
Período de revoluciones y transformaciones
Independencia de los Estados Unidos
Gran Bretaña tenía 13 colonias en América del Norte. Las colonias cumplían las órdenes del rey de Inglaterra, quien
además elegía a los gobernadores que ejercían su poder ayudados por un grupo de ciudadanos que se reunían en
asambleas.
Los habitantes de las colonias se inspiraron en el Iluminismo; con base en sus ideas, el 4 de julio de 1776 declararon
la independencia, convirtiéndose en el primer país americano en lograrla. Once años después sancionaron una
Constitución, que establecía una forma de gobierno republicana con tres poderes:

Ejecutivo Legislativo Judicial

Con un presidente Que sancionaba Formado por un grupo
elegido a través del leyes emitidas por el de jueces que se
voto popular. Congreso. encargaban de juzgar
los delitos.

La Revolución Francesa
En el siglo XVIII no todas las personas eran iguales dentro de la sociedad francesa. Según su posición social, podían
gozar de distintos derechos y deberes. Los nobles eran considerados diferentes del resto de la población; por ejemplo,
ellos no pagaban impuestos y tenían leyes especiales, mientras que la mayor parte de la población, integrada por
trabajadores, burgueses y campesinos, pagaba impuestos pasando hambre muchos de ellos.
Toda esta desigualdad llevó a que el 14 de julio de 1789 el pueblo de París, cansado y agobiado, tomara la fortaleza
(La Bastilla) en la que el rey de Francia, Luis XVI, guardaba las armas y tenía detenidos a sus opositores. Así se desató
la Revolución Francesa, bajo la guía de dos palabras que comenzaron a resonar cada vez con más fuerza: Libertad,
Igualdad.
Luego de un período de enfrentamientos, en el año 1791 se estableció una Monarquía constitucional como forma de
gobierno. El Rey debía compartir su poder con un grupo de personas elegidas por voto popular. Luis XVI, al no estar
de acuerdo, decidió fugarse para unirse a un ejército, pero fue detenido, suspendido de sus funciones y condenado a
muerte en el año 1793. De esta manera, la monarquía fue reemplazada por la república, forma de gobierno en la que el
poder estaba dividido y las autoridades eran elegidas a través del voto del pueblo.
La Revolución Industrial
Conocemos con el nombre de Revolución Industrial el conjunto de grandes cambios que comenzaron en Inglaterra y
se expandieron por otras ciudades de Europa y por los Estados Unidos transformando la manera de trabajar y vivir de
las personas. Gracias a la invención y el uso de las máquinas, se inició un proceso de producción de diferentes bienes
en grandes cantidades. Hacia el año 1760, la población rural comenzó a trasladarse a las ciudades, donde se instalaron
las fábricas. La producción pasó de realizarse manualmente a desarrollarse en grandes fábricas. Al ser realizados en
grandes cantidades, se obtuvieron productos mucho más económicos que los que se realizaban de manera artesanal.
Los comerciantes de Gran Bretaña se enriquecieron rápidamente, ya que podían vender sus productos tanto
internamente como también a otras ciudades del mundo.

Los ingleses llegan al Río de la Plata

Cuando Napoleón Bonaparte se convierte en emperador de Francia,
en el año 1804, prohíbe a los países europeos que compren productos
a la expansiva Gran Bretaña. Fue entonces que los comerciantes
ingleses buscaron otros territorios para llevar su mercadería. Teniendo
en cuenta que a su vez la Corona española había prohibido a sus
colonias americanas comercializar con otro país que no fuera España,
fue entonces que un grupo de ingleses tomó la decisión de conquistar
Buenos Aires. El objetivo de las Invasiones Inglesas era lograr la Primera Invasión Inglesa
activación del mercado con el Río de la Plata.

Primera invasión: el 25 de junio de 1806, William Carr Beresford, al mando de un grupo de ingleses,
desembarcó en las costas de Quilmes y avanzó sobre Buenos Aires. Por aquel entonces, el virrey era Rafael
de Sobremonte, quien, al enterarse de la noticia, escapó hacia la ciudad de Córdoba llevándose consigo
dinero público, que luego dejó en el Cabildo de Luján.
El 12 de agosto, Santiago de Liniers, capitán de la armada española de origen francés, al mando de un
grupo de soldados, atacó la ciudad por ese entonces ocupada por los ingleses, reconquistándola. En
recompensa, el pueblo le entregó a Liniers el mando de gobernador militar de Buenos Aires. Desde ese
momento, Liniers organizó milicias de voluntarios como prevención ante cualquier posible nuevo ataque
inglés.

Segunda invasión: en enero de 1807, el general John Whitelocke, al mando de un grupo de ingleses, organizó
y llevó a cabo un nuevo ataque al Río de la Plata, conquistando los puertos de Maldonado, Colonia y
Montevideo. Al enterarse de lo sucedido, el virrey Sobremonte volvió a escapar. Los habitantes de Buenos
Aires comenzaron a organizar la defensa pidiendo la renuncia inmediata del virrey y eligiendo a Liniers
como su representante. Los grupos de solados ingleses ingresaron a Buenos Aires el 5 de julio de ese año; sin
embargo, dos días después y como consecuencia de la activa participación del pueblo en la defensa de la
ciudad, el general John Whitelocke presentó su rendición. Santiago de Liniers fue nombrado nuevo virrey.

1. Transcribí todas las notas que hayas escrito al margen luego de la lectura comprensiva y armá con ellas un texto.
2. Explicá los motivos que impulsaron a los ingleses a invadir el Río de la Plata.
Difícil situación en España
Hacia el año 1808, Portugal se negaba a aceptar la prohibición
francesa de negociar con Inglaterra, situación que molestó a
Napoleón Bonaparte. El emperador francés entonces pidió permiso
a Carlos IV para pasar por territorio español y, de esa forma, invadir
Portugal. Aprovechando el permiso que le dio España, Napoleón
derrotó al Rey Carlos IV y tomó prisionero a su hijo Fernando VII,
coronando a su hermano José Bonaparte
Los españoles no aceptaron al nuevo gobernante francés y
organizaron Juntas que gobernaban en nombre de Fernando VII.
En los comienzos del año 1809, se forma la Junta Central de Sevilla,
que toma la decisión de sacar del poder a Santiago de Liniers, por ser
de origen francés, reemplazándolo por Baltasar Hidalgo de Cisneros,
quien asume como nuevo virrey en julio de 1809.
Cisneros
Inquietud en el Virreinato
Las noticias que llegaban al Virreinato del Río de la Plata sobre la
situación en España inquietaba mucho a sus habitantes, y aún más
cuando se enteraron, en mayo de 1810, de que Sevilla había caído en
manos francesas, disolviéndose la Junta Central. Ante esta noticia de tan
alta magnitud, los criollos se movilizaron exigiendo al virrey Cisneros
que realizara una reunión extraordinaria en la que se pudiera discutir la
situación.

Sociedad en la colonia
Los españoles tenían grandes privilegios por el solo hecho de haber
nacido en España; podían acceder a cargos religiosos, del ejército y de
gobierno. Españoles

Los criollos eran aquellas personas nacidas directamente en el

continente americano, hijos de españoles; no podían acceder a Criollos
cargos del gobierno.
Mestizos
Los mestizos eran hijos de españoles llegados al continente y mujeres
indígenas; ellos desarrollaron diferentes oficios.
Africanos

Los africanos, traídos por los españoles, se dedicaban a la

servidumbre; podían ser comprados o vendidos al igual que cualquier Mulatos
objeto; eran esclavos de sus amos.
Zambos
Los mulatos eran hijos de blancos con africanos.
Pirámide social en la colonia

Los zambos, muchos de ellos esclavos, eran hijos de indígenas y

esclavos africanos.
25 de Mayo de 1810
Una semana agitada Luego de varias discusiones y debates se crea
el 24 de mayo la Junta Provisoria de Gobierno
presidida por el virrey.
El 24 de mayo de 1810, los integrantes del
Cabildo de Buenos Aires, en su mayoría
españoles, nombraron a Cisneros como Integrantes de la Primera Junta:
presidente de la nueva Junta, sin escuchar
las voces de los vecinos que el día anterior
por medio del voto pedían el cese del
virrey.
El 24 fue un día de conmoción, alboroto
e indignación, con gente por las calles.
El descontento se debía a que había sido
desoída la voluntad del pueblo. Frente a Luego de debatir durante varias
esta situación los dos miembros criollos horas, en la llamada reunión
extraordinaria del 22 de Mayo
que acompañaban al virrey en la flamante
de 1810,en un Cabildo Abierto,
Junta, Castelli y Saavedra, renunciaron, Cornelio Saavedra, Juan José Castelli, Manuel
más de 250 vecinos votaron a
y horas más tarde lo hicieron también favor de reemplazar al virrey Belgrano, Miguel de Azcuénaga, Manuel Alberti,
los dos representantes españoles, menos por una Junta provisoria de Domingo Matheu, Juan Larrea. Secretarios: Juan José
Cisneros. Gobierno. Paso, Mariano Moreno.

Un frío y lluvioso día de otoño

Desde muy temprano, reunidos
en busca de noticias, en la actual
Plaza de Mayo, el pueblo de
la ciudad de Buenos Aires se
opuso a la voluntad del Cabildo.
Se nombró la Primera Junta
de Gobierno, nuestro Primer
Gobierno Patrio, y quedó
destituido de su poder el virrey
Baltasar Hidalgo de Cisneros.
La nueva Junta permaneció
hasta diciembre de ese mismo
año, fecha en la cual fue
reemplazada por la Junta
Grande, llamada así por la
cantidad de integrantes que la
formaban.

1. Escribí un texto en el que aparezcan los siguientes nombres: Carlos IV; José Bonaparte; Santiago de
Liniers; Cornelio Saavedra; Cisneros.
Resumiendo

Dinastía borbónica en España. Llegada de ideas, desde Europa,

Reformas, administrativas, religiosas, políticas, económicas. Iluminismo

Libertad Igualdad

Virreinato de Nueva Virreinato del Río de la

Granada, 1739. Plata, 1776. Capital: Buenos
Aires, gran crecimiento y Revolución Independencia
desarrollo. Francesa (1789) de los Estados
Unidos (1776)

Revolución Industrial
(Inglaterra). Gran
producción

Intendencias: Intenta comercializar sus productos,

Unidades administrativas más pequeñas a cargo de intendentes. por bloqueo francés en Europa.
Invasiones Inglesas.

Fernando VII, Rey de España,

prisionero por Napoleón Bonaparte.

Revolución de Mayo, 1810.

Primera Junta de Gobierno, Primer Gobierno Patrio.
 Burbujas
de libertad

Esto pasó hace muchos años, allá por 1810 en Buenos Aires, capital del Virreinato del
Río de la Plata.
Entre los pobladores de la aldea estaba José, un joven que alternaba sus estudios
secundarios en el Real Colegio de San Carlos con ayudar en la jabonería de su padre.
—¡Buen día, Gregorio! —saludó José al mestizo que rondaba su edad e iba todos los días a
limpiar las bateas.
—¡Buenas y santas! —retribuyó el saludo sin dejar de fregar la grasitud del lugar.
José era un criollo que tenía raíces españolas de aquellos hombres que vinieron a nuestras
tierras con el afán de obtener oro y plata, entre otras cosas.
Los Vieytes no ostentaban riquezas pero sí los movía un gran espíritu de progreso e ideas
de cambio.
 —No sé adónde iremos a parar, Gregorio… Las ventas andan mal. Las velas se venden,
pero los jabones…
—El problema no es el jabón, amito… ¡Es el agua! —expresó el mestizo—. Vaya nomás al río
cuando cae el sol… Familias enteras bañándose.
No sé por qué tanto problema por lavarse. Yo toco el agua una vez por mes… ¡y lo bien que
estoy!
—Si usted lo dice… —respondió José tapándose la nariz.
Era muy costoso instalar aljibes en las casas. Lo común era recibir la visita del aguatero
que transportaba el agua en tinajas de barro. Se la calentaba y colocaba en tinas. Toda la
familia iba pasando de a uno. El jabón estaba hecho de grasa animal, ceniza y hierbas. Una
vez que estaban todos limpitos, regaban la huerta con el agua sucia.
 Una fresca mañana de mayo, Gregorio le comentó a José algo muy extraño que había
pasado la noche anterior.
—Resulta que me había olvidado la boina… Es por eso que pasé por la jabonería fuera de
mi horario. Vi tres caballos en el patio de tierra y entré… pero no me animé a interrumpir.
Escondido tras las rejas escuché a don Hipólito decir: “¡Es tiempo de formar un gobierno
independiente de la Corona española!”. Y también oí: “¡Basta ya de dominación!”, y
reconocí la voz de don Manuel.
José sonrió y tranquilizó al muchacho porque el pobre estaba preocupado y temía que
alguna desgracia le pasase a don Hipólito.
—Mi padre es un buen patriota que a lo único que le teme es a ser cobarde. ¡Si hasta
defendió estas tierras en las Invasiones Inglesas…! Alegrate, Gregorio... Vienen tiempos de
cambio.
 José no se asombró de lo que le contó Gregorio. Sabía que la jabonería también era
un lugar de encuentro donde se debatían ideas, posibilidades, sueños… Un espacio
en el que los patriotas fabricaban mucho más que jabón mientras la aldea dormía.
—Es momento de tomar grandes decisiones. Ayer se convocó a un Cabildo Abierto en el
que se enfrentaron distintas posiciones.
—¿Qué posiciones, José?
—Algunos afirman que, aunque Fernando VII ya no está en el trono, los españoles europeos
deberían seguir mandando en América. Otros creen que el derecho a elegir las autoridades
lo tiene el pueblo de la colonia; y la tercera posición es que todas las ciudades del
virreinato deben ser convocadas para discutir.
—¡Uy, se vienen burbujas de libertad! —expresó el muchacho mientras revisaba la mezcla
de jabón.
—Sí, pero esperemos que duren muchos, muchos años... Por siempre. Valeria Davila
Burbujas de libertad
Explorando el texto
A. Leé el inicio del cuento. Buscá las palabras que podrían ser reemplazadas por las siguientes. Escribilas:

DEVOLVIÓ COMBINABA RECIPIENTES PARECIDOS A

UNA BANDEJA

DESEO COMBINABA MOSTRABAN CON

VANIDAD

B. Uní las palabras con sus significados:

• •
• •
• •
• •
• •

C. Escribí V F
•
•
•
•
•

D. Colocá

Explorando la historia
A.
B. Ubicá
C.
Explicá
D.
Mencioná una o dos de ellas.
E. Ubicá Copialas en tu carpeta.
F. Investigá Escribí
con el cuento.
 uento i ustrado
ucedi ace un mont n a istoria de peinet n

1. Hace muchos años, cuando en nuestra Patria se escuchaban los primeros gritos de libertad y cambio, María 1.
Justa recibió una gran sorpresa para su cumpleaños número quince.
Vino en buque, desde España. Lo enviaba la abuela Milagros con la ilusión de que su nieta mayor se
sorprendiera… ¡Y vaya si lo logró!
–¿Qué habrá adentro del baúl? –se preguntó. Si fuera una joya, un libro, una mantilla, ¡con un cofre hubiera
bastado!

2. ¡Pero, no!... Era enorme, de madera pesada y herrajes de hierro. No aguantó la ansiedad y, con los ojos cerrados
para aumentar el suspenso, lo abrió.
–¿Qué es esto? –expresó con un grito.
La mulata Cirila se acercó y expresó
–Es como una peineta pero gigante… ¡Un peinetón de verdadero carey! Está claro que doña Milagros quiere que
te distingas entre las damas de la sociedad de Buenos Aires…
3. Al escuchar esto, María Justa recordó que esa misma tarde los Balcarce darían una tertulia. Su prima iba a
tocar el arpa y no podía faltar. Cirila estaba feliz de acompañarla.
–¡Luce hermosa, mi amita! –balbuceó al verla con su vestido rosado, abanico y peinetón.

4. Para salir de su casona, tuvo que hacerlo de costado porque no pasaba por la puerta.
“Ser elegante, cuesta” pensó sin perder la sonrisa y así emprendió el camino por las callecitas empedradas.
No advirtió la presencia de una mazamorrera que se le acercó pregonando:
– “Mazamorra calentita para esta moza bonita”.
Al darse vuelta para agradecerle... ¡Zas! El peinetón hizo de las suyas y la canasta terminó sobre un charco
inoportuno.
María Justa se hizo cargo de lo sucedido y pagó la mercadería sin chistar.
5. Ahí no terminó todo. A pasos de llegar al evento, una ráfaga levantó uno a uno los dientes del peinetón que
sostenían el rodete. Salió volando cual planeador hasta terminar sobre las tejas de la pulpería.
Un farolero amable usó su escalera, lo recuperó y se lo devolvió evitando reírse de la situación.

6. Con la ayuda de Cirila, volvió a colocarlo pensando que ya había tenido bastante con su nuevo accesorio, pero
la aventura no terminó ahí.
Una vez en la tertulia se dirigió al espejo que estaba en la pared, pero ni alejándose tres metros pudo verse
completa.
Encima, uno de los bordes superiores del peinetón dio con un candelabro con velas de sebo que empezó a
derretirlo con la rapidez de un trueno.
7. –¡Basta! –dijo ante la mirada asombrada de los invitados.
Se sacó el peinetón con fuerza y lo llevó donde nadie más lo vería.
En su lugar, tomó unas flores con plumas que adornaban una vasija y las sujetó, una a una, sobre su largo cabello.
Se sintió cómoda, aliviada y bella; con eso le alcanzaba.
¿Y el peinetón? Descansa quietito, después de semejante estreno.
Marcela Guerrero
“Sucedió hace un montón, la historia del peinetón”
a) ¿Hay algo del título que te llama la atención?
b) ¿Qué creés que adelanta del contenido? ¿Por qué?
c) Subrayá en el cuento la CLÁUSULA DE APERTURA.
d) Determiná a qué momentos de la narración corresponden los siguientes sucesos:

el inicio con una (I)

Marcá la o las complicaciones con una (C)
el desenlace con una (D)

•
•
•
•

e) María Justa tenía muchas cualidades que vas descubriendo en el transcurso de la narración. Marcá las que
creés correctas y justificá tu elección:

joven osada tímida insegura

responsable optimista tenaz

f) Definiciones en cadena
Usá tus propias palabras para definir, tomando la última palabra:
Un peinetón es …………………………………………………………………………… carey.
El carey es ………………………………………………………….. tortugas.
Las tortugas son ………………………………………………………… océanos.
Los océanos son …………………………………………………………………………………..

g) Responder sobre el texto:

•
•
•
• Escribilos en orden.
•

h) Escribí, en tu carpeta, una lista de costumbres que apreciás en la narración y que han cambiado en la
actualidad.

i) Dibujá a la protagonista del cuento y, al lado, una joven adolescente de hoy. Representá diferencias en su
atuendo.

j) Comentá con tus compañeros y escribí:

¿Cuál fue el regalo más extraño o llamativo que recibiste? ¿Por qué lo considerás así?

k) Releé el final del cuento. ¿Qué pensás sobre lo que hizo María Justa? ¿Cómo hubieras actuado en su lugar?
La poesía

Los poetas trabajan con ¿Todo eso hacen

las palabras, escuchan sus los poetas?
sonidos, saben sus significados, ¡HACEN MAGIA CON
las combinan con otras, LAS PALABRAS!
experimentan. Escriben poemas.
Hacen magia con las palabras
porque nos hacen emocionar,
nos divierten...

A mí me gustan
los poemas porque
sus palabras tienen
ritmo, como las
canciones.
 Los poetas trabajan con ¿Todo eso hacen
las palabras, escuchan sus los poetas?
sonidos, saben sus significados, ¡HACEN MAGIA CON
las combinan con otras, LAS PALABRAS!
experimentan. Escriben poemas.
Hacen magia con las palabras
porque nos hacen emocionar,
nos divierten...

A mí me gustan
los poemas porque
sus palabras tienen
ritmo, como las
canciones.

La poesía
Los poemas son composiciones literarias en las que las palabras se combinan de una manera especial, porque se busca el
ritmo, el juego de palabras o la forma más bella de decir las cosas.
Los poemas han sido parte de las expresiones artísticas del hombre desde la Antigüedad. Pueden tratar muchísimos temas.
Los poetas expresan en ellos su visión del mundo, sus impresiones, sus sentimientos, sus emociones y, al mismo tiempo,
buscan provocar esos sentimientos en sus lectores, sorprenderlos o emocionarlos.

La estructura del texto

El verso es la forma que tiene la poesía de presentarse en el espacio. Cada línea del poema se llama verso y cada conjunto de
versos se llama estrofa.
Entre estrofa y estrofa se deja siempre una línea vacía.
A veces, los poemas están formados por una serie indefinida de versos, por lo tanto carecen de estrofas.
La disposición en el espacio permite que los poemas sean muy fáciles de distinguir a simple vista, con solo observar su forma
en la página.
 La musicalidad Las imágenes sensoriales
Una de las características que distingue este tipo El empleo de este recurso apela a los sentidos.
textual es la musicalidad, el ritmo propio que se logra a Las imágenes sensoriales nos hacen imaginar
través de la rima. colores, movimientos, sonidos, sabores, texturas y
La rima consiste en la coincidencia de algunos o de temperaturas. Estas imágenes son cinco: visuales,
todos los sonidos de la última palabra de un verso, auditivas, olfativas, gustativas y táctiles, según
a partir de la vocal acentuada, con los sonidos de la representen lo que percibimos por medio de la vista,
última palabra de otro verso. el oído, el olfato, el gusto y el tacto.
La rima es consonante si coincide toda la parte final
de la palabra –vocales y consonantes-.
En cambio, cuando solo coinciden las vocales, la rima
es asonante.
Cuando los versos no riman, se llaman libres o
blancos.

Recursos expresivos
La utilización de recursos expresivos le permite al
poeta jugar con el lenguaje dando a las palabras nuevos
sentidos.

La personificación
Es el recurso por el cual se atribuyen características
propias del ser humano a seres u objetos que no lo son:
“La Luna me sonreía desde lo alto del cielo”.

La comparación
Consiste en relacionar dos elementos o dos ideas que se
parecen. Para establecer la comparación se emplean una o
más palabras como nexos comparativos: como/cual. “Tus
largas orejas son suaves cual raso”.
 Noble animal
El perro no era mío.
Yo lo encontré una siesta
por la orilla del río.
Le hice un poco de fiesta,
le halagué las ijadas
y el dorso polvoriento,
y él, contento,
me puso en las rodillas
sus dos patas mojadas.
José Pedroni

(ijada:  RAE  1. f. Cada una de las dos cavidades

simétricamente colocadas entre costillas falsas y
los huesos de las caderas.)
José Pedroni
Argentino, referente de
la poesía de nuestro país

Mi gatito
Tengo un gatito friolento
y si lo dejo dormir
Amado Nervo
junto conmigo, al momento, Poeta y prosista mexicano
su ron ron empiezo a oír.
Y el ron ron quiere decir:
—¡Gracias! ¡Estoy muy contento!
Amado Nervo
 Conejito blanco
Conejito blanco
de hociquito romo
qué suave que tienes
la piel de tu lomo.
Tu mirar tranquilo,
tus redondos ojos
parecen dos cuentas
de cristales rojos.
Tus largas orejas
son suaves cual raso
y hay gracia en tu rabo
y en tu bigotazo.
Juana de Ibarbourou
Juana de Ibarbourou
Poetisa uruguaya

Bajó un pajarito rojo

Bajó un pajarito rojo
una chispa en cada ojo.
Pájaro verde, tan verde
Enrique Banchs que entre las hojas se pierde.
Poeta argentino Un pajarito amarillo
redondo como un ovillo;
y que parecía azul,
cuadrado como un baúl.
Este pájaro morado,
si no morado, dorado,
que era blanco, tan blanco
coliblanco, pechiblanco,
todo de color café
bajó, se voló y se fue.
Enrique Banchs
 Palabras con
formas

...
er b
En este género literario puede ha

pers
man estrofas. La palabra “p
corazones sentimiento

iales
us
versos y esos versos for

onifi
oes
Las poesías brotan de los

de

nsor
s
s

ía” pr

cacio
ye
ar
las pers

ov

es se
expres

mociones. Las

ien

nes
e del
o na lat
ágen

y co
s para...
ín y igni

mpa
s, im
s... re

racio
rima
eg

ay
h

l fica
tristes y a “creación”. Se escriben en

nes
Much
as ve , tardás muuuchooo...
ces te rtunidades
salen de una y en otras opo

Guillermina Martínez

Dialogá: con tus compañeros y compañeras, y juntos respondan: ¿qué dice la palabra “poesía”?,
¿les gustó esta forma de presentarse?
En tu hoja, presentate como lo hizo aquí la palabra “poesía”.
Escuchá leer y luego leé estos poemas. Buscá las palabras desconocidas en el diccionario.

Hay poemas
ANÓNIMOS
Los veinte ratones

Arriba y abajo
por los callejones
pasa una ratita
con veinte ratones;
unos sin colita
y otros muy colones;
unos sin orejas
y otros orejones;
unos sin patitas
y otros muy patones;
unos sin ojitos
y otros muy ojones;
unos sin narices
y otros narigones;
unos sin hocico
y otros hocicones.

Otros tienen autores

MUY CONOCIDOS
El zorzal y el pavo real

Ve un zorzal a un pavo real

que se esponja y gallardea,
le mira la pata fea
y exclama: "¡Horrible animal!"
sin verle la pluma oriental,
el pájaro papanatas.

Gentes que llaman sensatas

son otros tantos zorzales,
cuando encuentran pavos reales
solo les miran las patas.
Rubén Darío
 Los hay CORTOS

Salen los niños alegres

de la escuela,
poniendo en el aire tibio
de abril canciones tiernas.
¡Qué alegría tiene el hondo
silencio de la calleja!
Un silencio hecho pedazos
por risas de plata nueva.
Federico García Lorca

Y más LARGOS
¿De dónde vienes?

–¿De dónde vienes? –pregunta

mi madre desesperada.
–¿De dónde vienes que andas
que parece que volaras?

–¿De dónde vienes que traes

gorriones en la mirada
y un trompo de sol te tira
sobre la frente incendiada?

–¿Por qué la risa en tu boca

y esas mejillas aguadas?
¿De dónde vienes que llegas
con el alma desmayada?

–De perseguir mariposas…

–le contesto porque sí.
¡Ah, si pudiera contarle
que vuelvo de verte a ti!

Elsa Bornemann

© Elsa Bornemann
c/o Guillermo Schavelzon & Asociados,
Agencia Literaria.
www.schavelzon.com
También existen estos...

Vida de perros

Había una
Había una vez
Había una vez un
Había una vez un perro
Había una vez un perro viejo
Había una vez un perro viejo y torcido
Había una vez un perro viejo y torcido que
Había una vez un perro viejo y torcido que lloraba
Había una vez un perro viejo y torcido que lloraba a mares
A mares lloraba el perro viejo y torcido que una vez había
Lloraba torcido y viejo el perro porque no había mares
Torcido el perro aquella vez lloraba porque no había
Lloraba a mares ese perro porque estaba torcido
Torcido y viejo llorando aquella vez a mares
El perro que lloraba a mares aquella vez
Lloraba como un viejo que está torcido
El viejo perro y torcido lloraba, ¿ves?
Lloraba como un perro esa vez
Y había un perro también
Que lloraba en el mar
Lloraba o no sé qué El doctor se achicó, pues podía hacerlo,
Y había también y se fue reduciendo y encogiendo,
Una historia se fue haciendo más chico,
Esa vez. pequeño, más pequeñito,
hasta que entró
María Teresa Andruetto por el agujero
Título del libro de donde se de un botón,
extrajo: Agua Cero
Editorial Comunicarte pequeño
como
una
o.
Y estos, que tienen formas y formatos
ha sta mi ca
a de m viaja
e

m
m i ta e ch

a.
l
l aro

za y n
Co
el café co o n un rico desayun
e

c o
le

mienzo es
Sa

mej o
r
te d va a se

rq
ía,

ue g
ni n
uno y me l e v a n t o c
on
a l eg

r ía
.

El sol
de s

de l
a cocina

no
s
dice a t
Marce
la Mon
ardez o
do
s ¡b

ue
n dí
amilia! a! Nin
guna tor
nf
e avecina. ¡A empezar el día e menta s
 ¿Qué es un poema?
¡Qué es un poema?
Leé este texto informativo.

Los textos que acabás de leer son poemas.

En los poemas, los autores expresan sus
sentimientos y emociones sobre un tema.
Los hay de distintas formas: anónimos, de
autores conocidos, cortos, largos, con formas,
hechos canción, etc.

Recordá y escribí la estrofa de tu canción favorita.

Luego de escribirla, respondé las siguientes preguntas:

• ¿Cómo la escribiste? ¿Tiene alguna forma particular?

• ¿Se parece a algún texto conocido? ¿Por qué?

• ¿Cuántos renglones necesitaste?

Leé el siguiente texto informativo.

Cada una de las líneas que forman parte de un poema se llaman versos. Los versos forman
las estrofas, que están separadas por un espacio en blanco.
Recursos de los poetas
Leé este texto informativo.

Los poetas, para escribir poemas, utilizan recursos expresivos o literarios para transmitir sus
pensamientos, emociones y sensaciones. Uno de ellos es la comparación.

Las comparaciones
Ellas explican cómo es un elemento o
una persona comparándolos con otros.
Por lo general, llevan el nexo “como”
o los verbos “parecer”, “semejar”, etc.
Ejemplo:
“Lloraba como un viejo”.

Buscá el poema “Vida de perros”. Releelo y marcá la comparación.

• En los otros poemas, ¿hay comparaciones? ¿Dónde?

Pensá y escribí nuevas comparaciones para los protagonistas de los poemas que leímos.

Los veinte ratones El pavo real

El perro El doctor

Buscá, en la biblioteca del aula, libros con poemas. Leelos y anotá cuatro comparaciones que hayas
encontrado.
Escribilo vos
Releé los poemas. Elegí el que más te haya gustado, teniendo en cuenta lo que aprendiste. Reescribilo.

Revisá cada verso y consultá tus dudas. Mostrale tu trabajo a tu seño.

Corregí lo que ella te indique.
Enbusca
En buscadede rimas
rimas
En algunos poemas podemos encontrar rimas, que son la repetición de una secuencia de
letras a partir de la sílaba tónica al final de dos o más versos. Como, por ejemplo, en el
poema “Los veinte ratones”:
Arriba y abajo
por los callejones
pasa una ratita Todas las palabras de estos versos terminan en -ones
con veinte ratones;
unos sin colita
y otros muy colones
Pensá y escribí palabras que rimen con:
GATO
RATONES

CARACOL DOCTOR

Buscá, en los poemas, los versos que riman con estos. Reescribilos.
unos sin narices Gentes que llaman sensatas –¿De dónde vienes que traes
y otras narigones; son otros tantos zorzales, gorriones en la mirada
unos sin hocico cuando encuentran pavos y un trompo de sol te tira
?
AUTOEVALUACIÓN

Marcá con una X los elementos que no pueden faltar en un poema.

Sentimientos de un autor. Onomatopeyas. Titular y copete.

Versos y estrofas. Rimas. Personajes fantásticos.

Reflexioná y respondé a través de listados.

¿Para qué se ESCRIBEN los poemas? ¿Para qué se LEEN los poemas?

Respondé: ¿para quién o quiénes vos escribiste o transcribiste un poema?

Destinatario/s Mensaje que quisiste transmitir

Reflexioná y respondé:
• ¿Por qué recomendarías leer poemas?
Yo recomendaría leer poemas porque...

• ¿Cuál es el estribillo de tu canción favorita? Escribilo. ¿Es poesía? ¿Por qué?

 peraciones de n meros natura es

Adición o suma
La adición es la acción de reunir varias cantidades en una sola; esta operación también se llama suma.

Sumandos son cada una de las cantidades que se han de añadir unas a otras para obtener el total o suma.
Para sumar, podemos descomponer cada sumando como la suma de otros números y agruparlos de una
forma más conveniente.

• Observá cómo pensó Olivia: 97 + 86 =

A Olivia le encanta leer libros de aventuras. Durante el mes,
leyó dos entretenidos libros con muchas páginas cada uno. 90 + 7 + 80 + 6 =
Para saber cuántas páginas leyó en total, hizo los cálculos
mentalmente… 170 + 13=

170 + 10 + 3 = 183

La gran
aventura
97 páginas
Un paseo
por el mar
86 páginas

Los cálculos mentales no necesariamente se deben hacer rápido ni en forma oral;

también pueden hacerse tranquilamente y de manera escrita. Lo importante es
reflexionar y decidir cómo descomponer los números y qué cálculos hacer.

• Completá los cálculos hasta encontrar el resultado final.

- Un distribuidor de alimento balanceado para mascotas bajó de su 46 + 37
camioneta, en una veterinaria, un paquete con 46 bolsones de alimento
para perros y 37 bolsones de alimento para gatos. 40 + ...... ...... + 7
70 ......
...........
 tra orma de pensar a suma
• Observá cómo pensó Norma y completá los cálculos.
- Para armar unos centros florales, Norma compró 21 primaveras, 14 rosas y 12 claveles. Realizó esta operación para
saber cuántas flores en total compró:

21 + 14 + 12
10 + 10 + ..... ..... + 4 10 + .....

40 + .....

.....
• esolv descomponiendo y agrupando como te resulte más fácil.
1) Para un acto, los l m os de y los 31 de van a cantar con la maestra de Música una canción con
guitarra.
• ¿Cuántos alumnos van a cantar en total?

Para una rifa del grupo scout, se imprimieron dos talonarios: uno con meros y otro con meros
• ¿Cuántas rifas hay para vender?

Juanita y su familia salieron de vacaciones. Recorrieron m y pararon a cargar nafta. Luego de realizar
m se quedaron a descansar en un hotel de la ruta.
• ¿Cuántos kilómetros en total recorrieron ese día?

Mariano y Agustina
necesitan renovar sus útiles
para la escuela. En la librería
observaron los productos
publicitados.
¿Cuánto pagarán si Lápices de Cartuchera Mochila
compran una mochila y una colores $1.900 $5.790
carpeta? $1.050
b ¿Y si además llevan el
block de hojas?
Y si finalmente deciden
comprar también la Block de Cuaderno
cartuchera y el cuaderno, Carpeta 480 hojas $680
¿cuánto deberán pagar en $980 $3.250
total?

sá el resultado de este cálculo para averiguar los demás: 4.000 + 4.000 = 8.000
40.000 + 40.000 = 4.350 + 4.350 =
b 4.250 + 4.250 = e 43.500 + 43.500 =
c) 4.000 + 4.000 + 4.000 = 430.000 + 430.000 =
 ropiedades de a suma En este plato puse
• de jamón, de queso y de primavera
diferentes gustos en platos para compartir en el festival y conté
infantil que realizarán en el patio de la escuela. 12 + 18 + 24.

Sin hacer la cuenta, observá las

cantidades que están sumando.
¿Es cierto que ambos cálculos dan
lo mismo? ¿Por qué?

plato?

Esta es la propiedad Yo puse de primavera, de jamón y

conmutativa en la de queso y conté
suma. 18 + 24 + 12.

En una suma se puede

conmutar o intercambiar 12 + 18 + 24 = 1 8 + 24 + 12 = 54
el orden en que se suman
los números y el resultado
siempre es el mismo. Suma
Sumandos

• En una chacra había 17 frutales y 16 nogales. Para mejorar la producción de la chacra, se plantaron otros 14 nogales
más. ¿Cuántos árboles hay ahora en total en la chacra?
Podés resolverlo agrupando los sumandos de dos maneras, pero siempre va a dar el mismo resultado.
- Si primero sumás los árboles que había al principio (17 + 16) y después sumás los nogales que se plantaron nuevos
(14), estás agrupando los sumandos de esta forma:
(17 + 16) + 14 = 47
- Si primero sumás los nogales que hay en total (16 + 14) y después sumás los frutales (17), estás agrupando los
sumandos de esta forma:
17 + (16 + 14) = 47
Esto verifica la
En ambos casos el resultado que obtenés es 47. propiedad asociativa.

Cuando sumás varios números podés usar los Otro ejemplo:

paréntesis para agruparlos y da lo mismo si agrupás
primero unos y luego los demás. (29 + 54) + 46 = 29 + (54 + 46)
83 + 46 = 29 + 100
(17 + 16) + 14 = 17 + (16 + 14 )
129 = 129
33 + 14 = 17 + 30
47 = 47
 p icaciones de as propiedades de a suma
• Juliana compró en la repostería 500 g de chocolate blanco, 350 g de chocolate negro y 275 g de café para hacer
tortas y vender en la feria el fin de semana.
Sin hacer la cuenta, ¿es cierto que con cualquiera de estos cálculos podés averiguar cuántos gramos pesaba en total la
bolsa donde llevaba toda esta compra?

500 + 350 + 275 = 275 + 350 + 500 =

• la cuenta y ver á tu respuesta.
850 + 275
• Juliana sumó mentalmente 850 + 275 y obtuvo el total de peso que llevaba.
¿Está bien lo que hizo? ¿Qué cálculo previo hizo?
• Completá los cálculos según la propiedad que creas que se utilizó.

a) 48 + 27 = 27 + ..............
.............. = ..............

b (15 + 13) + 10 = 15 + (13 +10)

..............+ 10 = 15 + ..............

c) 109 + .............. = 241 + .............. Observá con atención:

1 + (5 + 9) = (1 + 9) + 5
............ = 350 ¿Se utilizó la propiedad conmutativa en este cálculo?
¿Y la asociativa?

• Observá los cálculos que se hacen y ompletá.

a) ¿Qué propiedades de la suma se han aplicado en los siguientes cálculos?

35 + (6 + 12) = (35 + 6) + 12 Propiedad ............................................

24 + 57 = 57 + 24 Propiedad ............................................

b Completá los espacios de modo que se cumplan las igualdades y se lá en cada caso qué propiedad de la suma has
utilizado.

16 + 89 = 89 + .......... Propiedad ............................................

17 + (8 + 29) = (.......... + ..........) + 29 Propiedad ............................................

2 + (7 + 18) = (.......... + ..........) + 7 Propiedad ............................................ y propiedad ...............................

• Co m tá o so á como te parezca más conveniente:

a) 250 + 1.300 + 250 + 700 = b 350 + 57 + 150 + 43 =

c) 48 +12 + 78 = d) 1.111 + 609 + 391 + 889 =

 esta o sustracci n
La resta sustracción, es una operación que consiste en sacar, recortar, reducir o
hallar la diferencia entre dos cantidades.
Minuendo es el término que se le asigna a la cantidad de la que ha de restarse la otra; sustraendo es la
diferencia es el resultado de la operación de restar.

MINUENDO SUSTRAENDO DIFERENCIA

159 34 125
- =

• Observá cómo pensó cada chico para resolver su situación.

tiene
200 hojas $9.500, pagué la
leídas 48. me quedan $2.400 .

9.500 – 2.400
9.500 – 1.000 = 8.500
•
8.500 – 1.000 = 7.500
hojas le faltan leer, Fede
7.500 – 200 = 7.300
pensó así:
7.300 – 200 = 7.100
200 – 50 = 150
150 + 2 = 152
200 – 48 = 152
• Mauro pensó así para

• Explicá cómo te diste cuenta.

• Matías pegó 38 figuritas •

tiene 59 figuritas en total pegadas. calculadora si le restó 23, le sumó 145, le restó 307
9.564.
pensó así: •
calculadora si no funciona la tecla ?
59 - 38 5.906
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 9 2.748
10 + 10 + 10 + 8
9 8 3.158
+

20 + 1

Verificá todos los

21
con tu calculadora.
 ropiedades de a resta
En la góndola de galletitas se vendieron 154 paquetes de los 296 que habían acomodado el sábado por la mañana.
¿Cuántos paquetes quedan por vender?
• o eá el cálculo que te permite resolver el problema y ompletá la respuesta.

296 + 154 154 – 296 296 – 154

Quedan por vender ………….. paquetes.

b
mañana habían vendido 98 tarjetas. Para el domingo al mediodía, ya tenían vendidas 214. ¿Cuántas tarjetas
vendieron entre el sábado a la mañana y el domingo al mediodía?

• s r b el cálculo que te permite resolverlo y ompletá la respuesta.

………………………………… .

Vendieron ………….. tarjetas.

rest O CO porque si cambiás el orden del

minuendo y el sustraendo vas a obtener un resultado distinto:
En la situación A En la situación B
296 – 154 = 142 214 – 98 = 116
154 – 296 = no da 142 98 – 214 = no da 116

c) Sofía tiene una cinta de 250 cm para utilizar en tres manualidades. En un mantel va a utilizar 98 cm y en una muñeca
65 cm. r á los cálculos que te permiten encontrar cuántos centímetros de cinta le quedan para la otra manualidad.

98 + 65 – 250 250 – 98 – 65 250 – (98 – 65)

250 – (98 + 65) 250 + 98 + 65 (250 – 98) – 65

rest O OC , ya que no se pueden asociar de otra manera

los valores de la resta:

Si se agrupa de diferentes maneras este cálculo: 250 – 98 – 65

no da el mismo resultado: (250 – 98 ) – 65 = 152 – 65 = 87

250 – ( 98 – 65) = 250 – 33 = 217

 on sumas con restas
Estos pasos te ayudarán a resolver las situaciones problemáticas:
• Para resolver un problema, primero hay que entender bien el enunciado.
• Leerlo varias veces y, si es necesario, buscar en el diccionario las palabras que no conocés.
• Buscar todos los datos posibles y seleccionar los que precisás para llegar al resultado.
• Preguntarse qué hay que hallar y organizar un plan para hacerlo.
e or á que las
PROPIEDADES te pueden
• s r b todos los cálculos que hacés.
• Luego re tá la respuesta como una oración.
ayudar a resolver más
fácil los cálculos.

1) En el estacionamiento del supermercado al que fue de compras Maxi con sus padres y sus primos, había
algunos autos estacionados. Luego de que entrasen 9 autos más después del suyo, Maxi los contó y había 36
en total. ¿Cuántos autos había al principio en el estacionamiento?

2) $12.000
$10.500 3) Un cajón de manzanas pesaba 50 kg. El verdulero
vendió 17 kg por la mañana y 12 kg por la tarde.
Sus hijos ayudan al papá en el control de las ventas
para saber lo que deben reponer.
$3.500 $5.800 Quieren saber cuántos kilogramos de manzanas
quedan en el cajón.
$1.200

¡Papá, hay que hacer

50 – 17 + 12!
$9.500
$3.990

a) Alberto quiere comprar un jogging y una raqueta.

¿Cuánto dinero necesita?

b Felisa y su mamá tienen $1.350 y quieren llevar

¡No, Gustavo!
los botines y el bolso para el cumpleaños de Joaco, el
Tiene que hacer
hermano de Felisa. ¿Cuánto dinero les falta?
50 – 17 – 12.
c) Alejandro lleva en su billetera 10 billetes de
$1.000, 10 de $500 y 5 de $100, y quiere comprar las
zapatillas de nena para su hija, el casco para su hijo y la
botella para llevar agua. ¿Le alcanza el dinero que lleva?

¿Pensaron bien los dos?

¿Quién tiene razón? ¿Por qué?
 cu os
1) esolv de la manera que te resulte más fácil los siguientes cálculos. otá los pasos que hiciste.
a) 310 – 250 = ..................................................................... b) 32.500 + 12.400 = ...........................................................
c) 520 + 410 = ...................................................................... d) 3.780 – 2.120 = ................................................................

2) • e atentamente cada situación.

• e sá con qué operación se resuelve.
• esolv anotando el cálculo que hacés.

a) Al finalizar el mes, Franco consultó por cajero automático y tenía en su caja de ahorros $1.375. Luego de cobrar su
sueldo, pasó por el cajero automático nuevamente y consultó su saldo, que era de $13.840.
¿Cuánto dinero le depositaron a Franco de su sueldo?
Operación: ...........................................................................
Cálculo: .................................................................................

b El nuevo jardinero contó en la plaza del barrio 102 árboles, de los cuales 21 de ellos eran pinos.
¿Cuantos árboles de la plaza no eran pinos?
Operación: ...........................................................................
Cálculo: .................................................................................

c) Dos amigos se van de vacaciones juntos y llevan todos sus ahorros. Claudio tiene $8.700 y Ernesto, $7.900.
¿Cuánto dinero llevan entre los dos?
Operación: ...........................................................................
Cálculo: .................................................................................

d) El circo que llegó el fin de semana tiene capacidad para 2.540 espectadores.
Si se vendieron 2.347 entradas, ¿cuántas butacas quedaron vacías?
Operación: ...........................................................................
Cálculo: .................................................................................

e) Carmina, la abuela de Morita, tiene 71 años. Nació en España y vino a la Argentina cuando tenía 16 años.
¿Cuántos años hace que está viviendo en la Argentina la abuela de Morita?
Operación: ...........................................................................
Cálculo: .................................................................................

f) Manuel tiene ahorrados $290. Para su cumpleaños, su mamá le regaló $250; su abuela, $200; y el papá, $350.
¿Le alcanza para comprar una guitarra que está en promoción a $1.000?
Operación: ...........................................................................
Cálculo: .................................................................................
Juegos que suman

¿Qué puntaje ¡A mí me fue Yo creo que

sumaste, remal! ¿Y a le gano
Gino? os, or a Gino.

¡Yo les
gané a
todos!

¡Sumemos
y vamos
a ver quién
gana, Alejo!

- Anotá el GINO ALEJO KEVIN FLOR MARÍA

puntaje total que
obtuvo cada uno. 25.000 20.000 12.800 15.500 25.500
10.200 35.200 71.500 98.000 18.000
48.500 48.200 30.400 87.500 34.200
30.400 10.700 19.900 56.200 28.900

- Si el juego lo gana el participante que sumó el mayor puntaje, ¿será verdad lo que piensa Flor?

- ¿Es cierto que Alejo le ganó a Gino? ............. Justificá tu respuesta.

- ¿Quién obtuvo el menor puntaje?

- ¿Cuál fue el puntaje que obtuvo?

La misma cifra con distinto valor
Sí, pero solo hay
15.060 lápices.

Este pedido es de
15.560 lápices.
¡No!
¡Faltan 500!

Entonces faltan
5 lápices.

- ¿Quién tiene razón? ¿Por qué?

15.560
- ¿Cuánto vale el 1 en la cantidad de lápices del pedido?
- Completá con el valor de cada 5 según su ubicación:

-- -
Completá los cálculos para que aparezca el número del visor:
25.660
15.660 15.560 + ..............
15.560 + ..............

15.060 14.560 15.560 - ..............

15.560 - ..............
¿Con restas o con sumas?
En el aula de 4.º tienen que averiguar
cuál es la cuenta que les sirve para Para pasar del número 72.483 al 71.483
resolver lo que la señorita escribió hay que:
en el pizarrón y marcar la respuesta
correcta. *restarle 400 *sumarle 900

*sumarle 1.000 *restarle 90

*restarle 1.000 *restarle 1

- Sofía dijo que la respuesta correcta era “restarle 1”.

- Manuel hizo la cuenta 72.483 + 1.000 y dijo que esta era la cuenta correcta. ¿Quién
- Iara ubicó 72.483 y respondió que la respuesta correcta era “restarle 1.000”. tiene razón?
1.000
71.483

- Lucía resolvió 72.483 - 100 y respondió que la respuesta correcta era “restarle 100”.

Ahora, marcá
vos la respuesta
correcta:

Para pasar del Para pasar del Para pasar del

número 23.456 número 23.456 número 23.456
al número 13.456 al número 23.056 al número 53.456
hay que: hay que: hay que:

restarle 10 restarle 100 restarle 30.000

sumarle 9.000 sumarle 500 sumarle 2.000
sumarle 1.000 sumarle 4 sumarle 10.000
restarle 10.000 restarle 4.000 sumarle 30.000

- Compartí con tus compañeros qué tuviste en cuenta para marcar la respuesta correcta.
- Verificá tus respuestas con la calculadora.
Jugamos para contar

- Leé las instrucciones del juego.

- ¿Cantidad de participantes?
4 jugadores.
- ¿Qué necesitamos?
Una mazo de cartas españolas.
- ¿Cómo jugamos?
Se ponen las cartas, boca abajo, en la mesa. Cada jugador, por turno, retira 5
cartas a elección y forma el número más grande que pueda con las cifras de
las cartas que obtuvo.
Las cartas con números de dos cifras se tomarán como “cero”.
Se anota en la tabla el número que armó cada uno con esas cartas.
Luego, cada jugador armará, con las mismas cartas, un número que restará al
anterior tratando de obtener como resultado el número más chico posible, es
decir que deberá armar el mayor número anterior posible.
En cada ronda, gana el jugador que obtiene el número menor.
El juego dura cinco rondas y gana el participante que logró obtener el
número menor la mayor cantidad de veces.

Por ejemplo:

Jugador Número Operación Número que armó Resultado

que armó para restar
-
Ejemplo 75.510 75.501 9

-
1

2 -

3 -

4 -

- Marcá quién ganó este juego: Yo Un compañero

- ¿Para qué te sirvió este juego?
- ¿Qué practicaste con este juego?
Ahora juegan los chicos
En la primera ronda los chicos obtuvieron las siguientes cartas.
- Armá, debajo, el mayor número que podría obtener cada uno.

Ana Iván

N° ........................................ N° ........................................

Maru Lauti

N° ........................................ N° ........................................

Jugador Número Operación Número que armó Resultado

que armó para restar

Ana 88.600 60.880 27.720

Iván 51.234 45.321 5.913
Maru 22.200 22.020 100
Lauti 55.100 55.010 90

a) ¿Quién no armó correctamente el mayor número posible con sus cartas?

b) ¿Es cierto que Ana podría haber armado un número mayor para restar? Justificá tu respuesta.
c) ¿Quién completó correctamente toda la fila que le corresponde?
d) ¿Qué hizo mal Maru en su fila? Justificá tu respuesta

- Corregí todos los errores que cometieron los chicos y averiguá quién debería haber ganado la ronda.
Calculamos y nos modernizamos
La mamá y el papá de Mauricio decidieron renovar sus artefactos electrónicos.
Pero antes de ir de compras, observaron los productos publicitados y calcularon los ahorros que les habían
sobrado de las vacaciones.

Yo calculé que tengo

Yo tengo
$257.900 en mi cartera y
$342.500.
$4.800 en el banco.

$239.900

$550.800
$55.900

$219.000
$533.600

$519.900

AYUDEMOS A LA FAMILIA DE MAURICIO

1- ¿Qué pueden comprar los papás de Mauricio con ese dinero? Escribí tres opciones sabiendo que no les
puede sobrar para otro producto.
2- Si quisieran llevar dos productos, ¿cuáles no pueden llevar juntos? Calculá cuánto dinero les falta.
3- ¿Pueden comprar más de cuatro productos? Fundamentá tu respuesta.
4- ¿Cuál es el número máximo de productos que pueden comprar? ¿Cuánto dinero les sobra?
5- Los vecinos de la familia de Mauricio también fueron de compras. Pagaron $606.700. ¿Qué compraron?
6- Otros compradores entregaron al cajero $220.000 y este les dio de vuelto $1.000. ¿Qué eligieron?
Un cajero en problemas
- Ayudá a este cajero a hacer sus cuentas.

1- Al comenzar el día lunes, el cajero tenía en la caja $125.000 de cambio, y al finalizar el día contó $687.300.
¿Cuánto dinero de ventas obtuvo ese día?

2- Al día siguiente vendió $532.500 y de cambio tenía, al comenzar el día, $198.700. ¿Cuánto dinero había
en total al finalizar el día?

3- El día miércoles olvidó contar cuánto tenía de cambio al iniciar su día de trabajo. Solo sabe que su
recaudación fue de $852.500 y que sus ventas fueron de $789.600. ¿Con cuánto dinero comenzó el día?

4- El cajero olvidó anotar una venta. Anotó en su planilla, al comenzar el día, que de cambio tenía $134.800 y
de ventas, $356.800. Pero, al contar el dinero, tenía $961.500. ¿Qué monto de dinero olvidó anotar?

Para compartir con el grupo

- Comenten a sus compañeros cómo resolvieron cada situación problemática.

- Conversen para saber en qué casos el cajero tuvo que hacer sumas, restas o ambas operaciones.

- Anoten, en sus carpetas, las conclusiones.

Calculadoras humanas
- Octavio quería comprarse algo en la juguetería. Para saber cuánto dinero necesitaba, hizo los cálculos
mentalmente.
$9.500 + $4.600=
$9500 9.000 + 500 + 4.000 + 600 =

13.000 + 1.100 =

13.000+ 1.000 + 100 = 14.100

$4.600

- ¿Qué hizo Octavio para obtener el resultado de su cuenta?

Animate vos

- Resolvé descomponiendo y agrupando como te resulte más fácil, para resolver los cálculos mentalmente:

24 + 56 = 3.200 + 4.300 =

1.380 + 1.620 = 329 + 675 =

Francisco quería hacer este cálculo: 200 – 48, y lo pensó así:

200 – 50 = 150 - ¿Es correcto lo que pensó Francisco?

150 + 2 = 152 Fudamentá tu respuesta.
Entonces 200 – 48 = 152

- Resolvé como Fransisco: *100 – 26 = * 430 – 219 =

 SOLUCIONES
Operaciones de números naturales
•

Otra forma de pensar la suma

•

Resta o sustracción
•

Con sumas y con restas

Aplicaciones de las propiedades de la suma

•

Cálculos

2)
 Un cajero en problemas

Juegos que suman Calculadoras humanas

La misma cifra con distinto valor

¿Con restas o con sumas?

Calculamos y nos modernizamos

 En forma oral
Prácticas del Lenguaje 4.o 2. Definan qué es un arcoíris.
1. Escuchá leer y luego leé en voz baja la noticia varias veces.

NOTICIAS EN EL AULA
Sucedió en Nueva York luego de una fuerte tormenta 3. Intercambien impresiones acerca del texto leído.

Captan un extraño arcoíris 4. Comenten la información que transmite.

cuádruple 5. Identifiquen cuál es el hecho novedoso sobre el que se informa en la noticia

leída.
NUEVA YORK, Estados Unidos.- Un hecho sorprendente y sin precedentes fue
apreciado en Nueva York luego de una importante tormenta. Cuando la misma se calmó
En forma escrita
y salió el sol, se pudo apreciar y retratar un arcoíris cuádruple.
Un experto en tales fenómenos inusuales afirmó: en 250 años solo se habían podido
documentar cinco arcoíris triples y cuádruples. 6. Marcá, en la noticia, las partes que la componen.
Los arcoíris se forman cuando la luz del sol se refleja en las gotas de lluvia y,
generalmente, los triples y cuádruples son sumamente difíciles de ver porque cada reflejo
del arcoíris inicial es más débil que el principal. Es decir, se reduce la cantidad de luz, por 7. Completá la siguiente ficha informativa:
lo cual los últimos son mucho más apagados.
Los expertos aseguran que es posible observar cuatro arcoíris cercanos a la vez. Son Titular de la noticia:
llamados arcoíris de reflejo, inusuales pero no sobrenaturales. ………………………………………………………………………

Suceso:
………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

Lugar:

………………………………………………………………………

Inusual cuádruple arcoíris visto en New York

8. Uní con flechas de colores, según corresponda: Tu apreciación personal

Anticipa el titular CUERPO 12. Esta noticia me pareció…

Interesante Poco interesante Nada interesante

Resumen de la noticia VOLANTA
Justificá tu elección.

Idea global del tema TITULAR

Desarrollo de la noticia EPÍGRAFE Las palabras del texto

13. Rastreá en el texto los sustantivos propios y transcribilos.

Descripción de la fotografía o imagen COPETE

Volvé a leer

9. Señalá en la noticia lo que dicen los expertos. 14. Buscá los sustantivos que corresponden a los siguientes adjetivos:

10. Describí qué se observó y cuándo sucedió el fenómeno. extraño …………………….

cuádruple …………………….
triples …………………….
fuerte …………………….
importante …………………….
sorprendente …………………….
inusuales …………………….
dos …………………….

11. Transcribí la explicación de lo ocurrido.

15. Indicá qué clase de palabras son los siguientes grupos según su acentuación:

1) Cuádruple, últimos, fenómenos, difíciles. ………………….

2) Sucedió, después, calmó, inicial, principal. ………………….

3) Débil, expertos, reflejo, cercanos. ………………….

 Después de leer
Prácticas del Lenguaje 5.o 2. Determiná el tema del texto.
1. Leé el siguiente texto:

El futbolista más reconocido mundialmente

Todos conocemos lo que representa Lionel Messi para el mundo del deporte, 3. Indicá los aspectos de su vida personal que se mencionan.
particularmente el fútbol. Sabemos que es un jugador excepcional.
El capitán de la selección argentina es admirado por su dominio futbolístico, por
la magia que despliega en una cancha y también por cómo es fuera de ella.
Su personalidad, con mucha simpleza, representa lo que está bien.
Tiene el poder de llegar a todos con lo que dice, gracias a los valores que 4. Explicá según el texto por qué es admirado.
transmite: humildad, sensatez, naturalidad y pasión por lo que hace.
Es un hombre apegado a la familia, respetuoso, de bajo perfil, callado,
disciplinado.
Messi ha triunfado con esfuerzo, sacrificio y trabajo, además de por sus cualidades
innatas, y, por eso, es una persona respetada y querida.
“Muchas veces el fracaso es parte del camino y del aprendizaje y sin las 5. Destacá, entre los siguientes, los aspectos de su personalidad que reconocés:
decepciones es imposible que lleguen los éxitos”, ha expresado Lionel en varias
ocasiones… buena persona amable pacífico negativo
Desde pequeño, los niños lo querían
en su equipo y en todas las actividades. reservado llorón alegre oportunista liberal
La gente lo quiere a Leo y a lo que él
representa. egoísta huraño cordial tímido extrovertido
Ya adulto sus compañeros lo elogian
por sus valores personales, afirman
que tiene un corazón enorme, es leal, 6. Enumerá los datos de su personalidad que se mencionan en el relato.
siempre se manifestó de esa manera,
educado, respetuoso, humilde y nada
agrandado. Y en eso es ejemplar, porque
siendo lo que ahora es, el más grande,
no ha perdido esos valores.
Reafirma la importancia de los valores 7. Escribí las características de cuando era pequeño.
humanos, por ser la base en la que se
debe sustentar la realización personal.
Algo aplicable para todos los órdenes
de la vida.
8. Indicá sus valores personales de adulto. 12. Buscá información acerca de Lionel Messi en distintos soportes, luego
organizá los siguientes datos sintetizados en una ficha:

- Nombres:
- Apodos:
- Apellidos:
- Fecha y lugar de nacimiento:
9. Respondé: - Edad a la que empezó a jugar:
¿Por qué representa lo que está bien? - Equipo actual:
- Equipos en los que jugó:
- Cantidad de:

- Títulos profesionales obtenidos

En Barcelona:
10. Explicá en tu carpeta, el significado de la siguiente frase del texto: En la selección argentina:
“Muchas veces el fracaso es parte del camino y del aprendizaje y sin las decepciones En el PSG:
es imposible que lleguen los éxitos.”
- Goles convertidos

- Balones de oro
11. Escribí tu opinión
- Botines de oro
a. ¿Qué te llama más la atención de su persona?

13. ¿Qué le gusta hacer? (gustos y aficiones)

Para escribir
b. ¿Lo admirás? ¿Por qué? 14. Describí en tu hoja sus rasgos físicos, ¿cómo es por fuera?

Su cuerpo.

Su cara, la forma.
Su cabello.
c. ¿Por qué es un ejemplo? Su forma de vestir.
Otros elementos característicos.

Prácticas del Lenguaje 6. o de que exista el Yeti. A veces alguien aporta pelos, filmaciones y fotografías borrosas,
Leé el siguiente texto:
TERRITORIO YETI
Hay quienes aseguran haber visto a este legendario hombre salvaje del
Himalaya: encontramos testimonios de viajeros en Nepal, donde es conocido
como Rakshasa –la traducción podría ser ‘demonio’ o ‘criatura mágica’-; en
algunas zonas de China, Siberia y otras regiones de Asia; en Norteamérica,
donde se le conoce como Bigfoot y en Canadá (allí el Yeti es Sasquatch).
Todos coinciden en que estas criaturas son semejantes a enormes monos que
se comunican por gruñidos, o aullando. Si pensamos en relatos populares,
podríamos asociarlo con el hombre salvaje de los bosques, figura del folclore
tradicional en muchos países, o con el Enkidu del poema sumerio de Gilgamesh.
También puede relacionarse al Yeti con el Sileno de la mitología griega, o
emparentarlo al Grendel en el poema anglosajón Beowulf.
Con sus tres metros de altura, nariz achatada, brazos muy largos y poderosos,
cara de gorila y una espesa capa de pelo rojo que se pone negro cuando alcanzan
la edad adulta, los miembros de la raza Yeti pueden lanzar rocas inmensas como
si fueran pelotas de béisbol, y corren a una velocidad tres veces superior que los
mejores atletas humanos. Huelen con intensidad a huevo podrido, y cuenta la
leyenda que ese hedor penetrante corta la respiración, paraliza los músculos y
hace brotar lágrimas en los ojos de las personas que se les acercan.
Pero además de las palabras de supuestos testigos, no hay muchas pruebas físicas
o denuncia huellas que bien podrían ser de animales de la zona. Los expertos no
logran determinar si los testimonios modernos sobre el Abominable Hombre de
las Nieves son consecuencia de la superstición, el fraude, o realmente se trata de
pequeños indicios de que el monstruo realmente existe. Ciertos autores sostienen
que el Yeti es un último sobreviviente de algún tipo de hombre primitivo que dejó
de evolucionar, y otros hablan de seres extraterrestres.
Dicen algunos psicólogos que a esta altura de la relación entre el Yeti y la
humanidad, es más fuerte el deseo de los humanos de creer, que la existencia misma
del monstruo, y que la tradición se alimenta justamente por ese entusiasmo curioso.
Algunos sociólogos, por su lado, escriben que los avistamientos de Yetis en diferentes
lugares del planeta y a veces al mismo tiempo, es un reflejo de la fascinación que
sienten las civilizaciones modernas por lo salvaje y misterioso.
Centenares de expediciones recorren las más inhóspitas zonas del planeta para
encontrarse cara a cara con este simio escurridizo y desproporcionado, que parece
habitar los peores fríos del mundo desde hace milenios. De vuelta a casa nadie trae
una sola prueba firme. Incluso, algunos no regresan, lo cual podría tomarse como el
indicio más inquietante de que la aterradora bestia sí existe.
En todo caso, a pesar de que no haya pruebas, o por eso mismo, la leyenda
continúa.
Edgardo Ariel Epherra
Después de leer
2. Leé las siguientes definiciones. Completá cada una con la palabra subrayada en el
texto que corresponda:
…………………..: de las leyendas o relativo a ellas.
…………………..: creencia o comportamiento que se considera irracional o
sobrenatural.
…………………..: engaño.
……………….: inseguras, poco acogedoras.
Volvé a leer el texto
3. Identificá los distintos nombres con que se conoce a este legendario hombre
salvaje del Himalaya.
4. Indicá en qué coinciden los testimonios de los viajeros.
5. Decí cómo se comunican estas criaturas.
6. Según los relatos populares, ¿con quiénes se lo puede asociar o relacionar?
7. Describí las características que menciona el texto de los miembros de la raza
Yeti.
8. Enunciá cómo es su olor.
9. Enumerá los efectos que produce su hedor.
10. Caracterizá su fuerza y su velocidad con ejemplos del texto.
11. ¿Por qué te parece que se lo llama abominable hombre de las nieves?
12. Elegí cuál de las opciones es verdadera:
a. El Yeti es un gran mono de pésimo carácter que habita regiones inaccesibles.
b. Hay muchas pruebas físicas de que exista el Yeti.
c. A veces alguien aporta pelos, filmaciones y fotografías borrosas, o denuncian
huellas que seguramente son de Yetis.
d. Es un simio escurridizo y desproporcionado.
e. Los avistamientos de Yetis en diferentes lugares del planeta son un reflejo
de la fascinación que sienten las civilizaciones modernas por lo salvaje y
misterioso.
13. Reescribí correctamente, en tu hoja, las opciones falsas.
14. Sintetizá con tus palabras lo que opinan:
- Los expertos
- Ciertos autores
- Algunos psicólogos
- Algunos sociólogos
15. Explicá, en tu carpeta, la siguiente expresión extraída del texto:
“De vuelta a casa nadie trae una sola prueba firme.”
 * Tiene menos de cinco lados:
Matemática 4. o
RECONOCIENDO FIGURAS
1) Leé lo que Milo les pidió a sus compañeros:

Entre estas, pintá la figura que tiene cuatro lados.

3) Tachá las afirmaciones que no correspondan a la figura:

* No tiene lados curvos.

* Tiene más de cuatro lados.
* Es la figura de menor cantidad de lados.
* Sus lados son todos iguales.
* Tiene 5 ángulos.
* Uno de sus ángulos es recto.
Yo pinté… Y yo… * Tiene un lado menos que el cuadrado.

Con la información de Milo, ¿es suficiente para que sus compañeros pinten la 4) ¿Para dibujar cuál de estos relojes necesitás un compás?
misma figura?
a) ¿Qué información agregarías si quiere que todos pinten la figura que pintó
Valentín?
b) ¿Y si quisiera que pinten la que pintó Brenda?

2) Ahora pintá vos las figuras que cumplen con la característica dada.

* No tiene lados rectos:

* Tiene más de cinco lados:

COMPARANDO DATOS BUSCANDO EL TOTAL

Estos son los precios de los mismos productos, uno publicado en Internet y otro en En la tienda de ascotas ay itrinas con
un comercio de barrio. estantes cada una.
uántas olsas de ali ento para perros a rá en
Producto Internet Comercio total entre todas las itrinas
Caja de barras de cereal x 6 680 860
Marcá la respuesta correcta:
Pack de gaseosa 2.100 2.090
Azúcar x 1 kg 378 405 18 bolsas. 2 bolsas. No se puede saber.
Alfajores x 6 425 690
Yerba x 1 kg 568 685
SUMAS REPETIDAS
Leé la información y averiguá:
a) ¿Dónde conviene comprar la yerba? 1) Pintá del mismo color los dados con la misma cantidad de puntos:
b) ¿Cuánto más caro es el azúcar en el comercio que en la publicación de Internet? ¿Cuántos puntos se tienen en total con los cuatro dados iguales?
c) ¿Cuánto más baratos son los alfajores x 6 publicados en Internet que los del
comercio?
d) Si comprás la caja de barras de cereal por Internet, ¿pagás menos que si la
comprás en el comercio? ¿Cuánto menos?
e) Para comprar 1 kg de azúcar y un pack de gaseosas, ¿dónde conviene comprar?
f) Escribí la mayor cantidad de productos de la publicación de Internet que puedas
2) Leé y calculá dibujando y escribiendo la suma repetida:
comprar por menos de $1.500.
¿Cuántos yogures voy a tener si mi mamá compró 5 packs iguales a este?
PREGUNTA SIN RESPUESTA

Para repartir entre los chicos de 4.º, la bibliotecaria recibió una caja de lápices negros,
dos bolsas con 50 reglas cada una y un paquete de 90 escuadras.
¿Qué pregunta de las siguientes no se podría responder según los datos del
problema? FILAS Y COLUMNAS
Expresá con una multiplicación los cerámicos que hay en total en esta
- ¿Cuántas reglas recibió en total? pared:
- ¿Cuántas escuadras menos que reglas llegaron para los chicos de cuarto?
- ¿Cuántas reglas más que escuadras hay?
- ¿Cuántas reglas más que lápices recibió la bibliotecaria?

……. x …… = …………..
 (…) Con la regla, abro el compás de forma que entre una punta y la otra haya 5 cm.
Matemática 5. o Sin cambiarlo de abertura, pincho sobre el extremo izquierdo del segmento y trazo
un arco de circunferencia:
DIBUJO EN ORDEN
* Leé con atención estos cuatro pasos desordenados y enumeralos del 1 al 4, según
el orden en que debés hacerlos para dibujar un triángulo cuyos lados miden, 6 cm,
5 cm y 4 cm con regla y compás.

(…) Usando de nuevo la regla, abro el compás de forma que entre una punta y la
otra haya 4 cm. Sin cambiarlo de abertura, pincho sobre el otro extremo, el derecho
del segmento, y trazo otro arco de circunferencia que cortará al anterior en un
punto, que llamo C: A B
* Ahora, usando los cuatro pasos en el orden que anotaste, construí con regla y
compás un triángulo con dos lados iguales de 7 cm y el tercer lado de 4 cm.
C

HUERTA TRIANGULAR

Los chicos de 5.º van a hacer una huerta en el patio de la escuela.

Observá las imágenes y los datos, y completá en cada cantero qué van a sembrar:
A B
(…) Uno los dos extremos del segmento con el punto de corte C y el triángulo
queda dibujado:

En el cantero con forma de triángulo escaleno van los tomates.

A B El cantero equilátero tendrá los de zapallo.
La lechuga va en el cantero con forma de triángulo isósceles
(…) Tomo el lado mayor de los tres, el de 6 cm, y trazo con la regla un segmento de
esa longitud. En sus extremos pongo los puntos A y B:
SEGÚN SUS ÁNGULOS
¿La escuadra tiene forma de triángulo
B obtusángulo? ¿Por qué?
A
6 cm
PONÉ ATENCIÓN QUE ES FÁCIL COMBINACIONES
Los chicos de 5.º están armando sándwiches para vender.
Marcá la opción correcta:
Y tene os para ponerles
1) Para saber cuántos bancos hay en el aula de quinto, si se cuentan 76 patas: os sánd ic es pueden ser de anteca y ayonesa.
pan lactal o i ones.
Hay que multiplicar 4 x 76. os fia res que a os a usar son
a n, queso y ortadela.
Hay que dividir 76 en 4.
Hay que sumar 4 veces 76.
2) Para saber cuántos días hay en 4 semanas hay que:
Sumar 4 veces 7.
Si en cada sándwich ponen un solo tipo de fiambre con un solo aderezo,
Multiplicar 4 por 7. completá en el diagrama las combinaciones posibles de armar y averiguá cuántas
Multiplicar 7 por 4. combinaciones distintas se pueden hacer.
Las tres opciones anteriores sirven para averiguarlo. Manteca
................................
3) Rodrigo debe completar 18 casilleros como máximo en cada una de las 24 series Jamón ................................
Pan lactal .....................
de su juego online. Mayonesa
En su última jugada llenó todos los lugares vacíos que tenía y completó todas las ..................... ................................
series. Elegí la pregunta adecuada para este problema: Sándwich ................................

¿Cuántos casilleros llenó con la última jugada? ................................

................................
¿Cuántos casilleros llenos hay luego de completar estos últimos? ...........................
.................... ................................
...........................
¿Cuántos casilleros tenía llenos antes de completar los últimos? ................................
Mortadela
................................
4) Si la solución se resuelve con la operación de multiplicar 12 x 48= 576, ................................
buscá para cuál de estos problemas no sería la solución:
2 x ................. x ................. = .................
¿Cuántos huevos hay en total con una docena de maples de 48 huevos cada
uno? Se pueden hacer ………….. combinaciones diferentes
La maestra tiene 48 fotocopias para repartir entre los 12 integrantes del
grupo que deben exponer un tema. ¿Cuántas fotocopias le dará cada uno? b) Completá esta forma:
Cada silla mide 48 cm de largo. Si para el acto del 25 de Mayo las ubican una Manteca Mayonesa
a continuación de otra, ¿cuántos centímetros en total ocupan 12 sillas de ..................................................... ...............................................................................
estas? ....................... ....................... ....................... ....................... .......................
Pan lactal
Miñones

2 x ................. ................. x .................

...........................................................= 12
Matemática 6.o PISTA TRIANGULAR
La pista de bici del parque tiene tres tramos en esta forma.
¿EL TRIÁNGULO… DÓNDE ESTÁ?

1) Si intentás construir un triángulo con compás y regla, cuyos lados midan 6 cm, 50 cm 50 cm
3 cm y 2 cm, comprobarás que los arcos trazados desde los dos extremos del segmento
no se cortan: es imposible situar el tercer extremo y, por tanto, no se puede dibujar el
triángulo.
¿Cuál de estas tres medidas podrá tener el tercer tramo?
2 cm 3 cm *110 m * 80 m *105 m

Justificá tu respuesta.

SIEMPRE 180º
A 6 cm B
Colocá en cada triángulo cuánto es la suma de sus tres ángulos:

115°
¿Por qué creés que sucede esto? 40° 25°

60° 115° + 25° + 40°= ............

2) Intentá ahora construir, con regla y compás, un triángulo cuyos lados midan 50°
90°
7 cm, 4 cm y 2 cm. Explicá qué sucedió. 40°

60°
90° + 40° + 50°= ............
60°

¿SE PUEDE ARMAR?

60° + 60° + 60°= ............
on estas tres arillas, quiero
ar ar un portarretratos.
Completá:
20 cm “La suma de los ángulos interiores de un triángulo es siempre …………º”
30 cm
LOS DATOS NECESARIOS
5 cm
¿Cuáles de estas informaciones permiten construir un único triángulo?
Observá las medidas de las varillas que tiene Indiana. ¿Podrá hacer un
portarretratos con forma de triángulo usando esas tres varillas? a) La medida de los tres lados.
b) La medida de los tres ángulos.
Justificá tu respuesta. Justificá tu respuesta con tus palabras o dando ejemplos.
LA CALCULADORA NO PIENSA LOS CEROS INFORMAN
1) Isabela va a comprar 14 chupetines con chicle para convidar a sus amigos. ¿Cuáles de estos números podrían ser el resultado de una multiplicación por 100?
Cada chupetín cuesta $35. ¿Por qué?
Para saber cuánto tenía que pagar sacó su calculadora, pero no le andaba la tecla
del 3 . 890 500 9.080 5.100
¿Cómo podría hacer en la calculadora 35 x 14 si no le anda esa tecla? 5.001 5.010 9.800.000
Escribí los pasos y teclas que pondrías y resolvé:
RESOLVER EN ORDEN
2) 1º) Leé los siguientes datos y marcá la pregunta más adecuada para la situación.
2º) Hacé la operación necesaria y resolvela.
ané estrellas que e 3º) Escribí la respuesta en forma de oración.
dan punto cada una.

Marcelo paga su compra en 18 cuotas iguales de $5.100 sin intereses.

a) ¿Cuántas cuotas va a pagar en total?
Quiso hacer en la su calculadora 11 x 111 y no le andaba la tecla del 1 . b) ¿Cuál es el valor de su compra?
Escribí los pasos y teclas que podría usar para saber cuántos puntos en total ganó en c) ¿Cuál es el valor de cada cuota?
su juego.
MUY FÁCIL
3) ¿Y si en la calculadora no anda la tecla del : ?
Escribí los pasos y teclas que pondrías para resolver 98 : 14 sin usar la tecla de dividir. Calculá mentalmente sabiendo que 40 x 23= 920.

4) Observá lo que se marcó en la calculadora: a) 920 : 40= …………. c) 9.200 : 23 = …….

b) 920 : 23= ……… d) 9.200 : 40 =…..

CÁLCULOS PATRIOTAS
En se to so os alu nos y
a os a acer una para on lo que so ra, ace os
ecesita os c de cinta
cada uno. una para poner en la
Si se cometió un error, ya que se quería multiplicar por 60, ¿cómo corregirías sin para cada escarapela. puerta del aula.
borrar lo que ya está?
Escribí los pasos y resolvé.

5) En una calculadora no funcionan las teclas del 3 , del + ni del – .

¿Cómo podría resolver este cálculo?
36 x 13 a) Marcá el cálculo que te permite averiguar cuántos centímetros de cinta les sobran
si compran un rollo de 600 cm y resolvelo:
* (15 x 32) + 600 * 600 – (15 x 32) * 15 x 32 - 600
b) ¿Cuántos centímetros medirá la escarapela para la puerta?
Soluciones 5.º grado 6.º grado
4.º grado ¿El triángulo… dónde está?
Dibujo en orden
1) No se puede dibujar el triángulo porque la suma de las medidas de los
Reconociendo figuras (1º) Tomo el lado mayor de los tres, el de 6 cm, y
trazo con la regla un segmento de esa longitud. En sus
lados de 2 cm + 3 cm es 5 cm, que es menor que la medida del otro lado
1) a) Una figura de cuatro lados iguales.
extremos pongo los puntos A y B: de 6 cm, y para que se pueda cerrar el triángulo debe ser mayor.
b) Una figura de cuatro lados que no sean todos iguales.
(2º) Con la regla, abro el compás de forma que entre una 2) No se puede porque 4 + 2= 6 y 6 es menor que 7.
punta y la otra haya 5 cm. Sin cambiarlo de abertura,
2)* ¿Se puede armar?
pincho sobre el extremo izquierdo del segmento y trazo
un arco de circunferencia:
No lo puede construir.
(3º) Usando de nuevo la regla, abro el compás de forma No se cumple que un lado debe ser menor que la suma de los otros dos:
que entre una punta y la otra haya 4 cm. Sin cambiarlo 30 > 20 + 5
* de abertura, pincho sobre el otro extremo, el derecho 30 > 25
del segmento, y trazo otro arco de circunferencia que
cortará al anterior en un punto, que llamo C:
Pista triangular
(4º) Uno los dos extremos del segmento con el punto de Podrá medir 80 m ya que es la única medida de las tres que cumple ser
corte C y el triángulo queda dibujado: menor que la suma de las otras dos de 50 m.
*
80 < 50 + 50
80 < 100
3) * No tiene lados curvos. Huerta triangular
Siempre 180º
* Tiene más de cuatro lados. 60º + 60º + 60º= 180º
* Es la figura de menor cantidad de lados. 115º + 25º + 40º= 180º
* Sus lados son todos iguales. 90º + 40º + 50º= 180º
* Tiene 5 ángulos. “La suma de los ángulos interiores de un triángulo es siempre 180º”
* Uno de sus ángulos es recto. Según sus ángulos
Los datos necesarios
* Tiene un lado menos que el cuadrado. No, porque no tiene ángulos obtusos. Tiene un ángulo recto por lo que tiene
La medida de los tres lados.
forma de triángulo rectángulo.
4) La calculadora no piensa
Poné atención que es fácil
1) (20 + 15) y luego x 14. Tenía que pagar $490.
1) Hay que dividir 76 en 4.
2) 11 x 111=
2) Las tres opciones anteriores sirven para averiguarlo.
(9 + 2) x (55 + 56)= 1.221
Comparando datos 3) ¿Cuántos casilleros llenos hay luego de completar estos últimos?
3) 98 : 14=
a) Por Internet. 4) La maestra tiene 48 fotocopias para repartir entre los 12 integrantes del
98 - 14= 84 - 14= 70 – 14= 56 - 14= 42 - 14= 28 – 14= 14 – 14= 0
b) $27 más cara. grupo que deben exponer un tema. ¿Cuántas fotocopias les dará cada uno?
Restando 14 hasta obtener 0. Así se restó 7 veces el 14. Es decir que la
c) $265 más baratos. división da 7.
d) $180 menos. Combinaciones
4) Agregando dividido dos.
e) $2.495 en el comercio; $2.478, conviene por Internet. a)
148 x 120
f) azúcar + alfajores + yerba= $378 + $425 + $568= $1.371 148 x 120 : 2= 8.880
5) 36 x 13=
Pregunta sin respuesta 6 x 6 x 26 : 2=
¿Cuántas reglas más que lápices recibió la bibliotecaria? Los ceros informan
Buscando el total 500 - 5.100 - 9.800.000 porque terminan en dos ceros.
2 x 3 x 2 = 12
No se puede saber. Resolver en orden
Sumas repetidas b)
1º) ¿Cuál es el valor de su compra?
1) NENE 3 NENA 6 NENA 1 NENE 3 2º) 18 x 5.100= 91.800
NENE 6 NENE 3 NENA 3 NENA 1 3º) El valor de su compra es de $91.800.
3 + 3 + 3 + 3= 3 x 4= 12 Muy fácil
Tienen 12 puntos en total. 2x3 2x3 a) 920 : 40= 23. c) 9.200 : 23= 400.
2) 4 + 4 + 4 + 4 + 4= 4 X 5= 20. Va a tener 20 yogures. 2 x 2 x 3= 12 b) 920 : 23= 40. d) 9.200 : 40= 230.
Filas y columnas
5 x 9= 45 Cálculos patriotas
a) 600 – (15 x 32)= 600 – 480= 120 b) 120 cm.
 Proyecto:

Aprendizaje
colaborativo
El aprendizaje colaborativo como práctica requiere compromiso con la tarea, definición de
roles clara y comunicación efectiva.
Clase 1
Objetivos previos al comienzo del proyecto:
e e n a er a de las un ones de los ntegrantes del equ po
alua n del proye to anter or
alua n de la ne es dad de ar a n
Ideas de me oras en el nter am o d álogo del grupo
efin r el t empo que se ded ará al proye to sugeren a lases

Continuidad de la modalidad de trabajo por proyectos

Clase 2

Proyecto 4: se continúa con la temática de aprendizaje

FENÓMENO INFLUENCER

INTERROGANTES DE REFERENCIA PARA COMENZAR EL TRABAJO:

u nes son los n uen ers on más segu dores
u pensás que a e que esa persona sea segu da por otros
uáles son los prem os más mportantes que se entregan a n uen ers
a er mar et ng d g tal puede ons derarse un tra a o
esde los nterrogantes planteados n est gar ten endo en uenta el l neam ento
s n de tareas entre los ntegrantes del grupo
om en o del desarrollo del proye to

1. Investigá y completá en el s gu ente uadro mo se m de la apta n de personas

n uen adas seg n la plata orma

Plataforma digital Modalidad

Instagramers

outu ers

to ers

treamers
2. Leé la s gu ente entre sta

Entrevista al influencer Rubin

mo empe tu uenta en ou u e e Instagram
odo empe en Instagram, me re una uenta I porque era la nue a app y
omen a su r otos de m d a a d a Al pr n p o me agrega an ono dos, y el resto
empe aron a llegar a tra s de ou u e l anal es algo que s empre qu se tener y
empe a pensar y por qu yo no
mo a s do la e olu n de estos años y uál rees que será el uturo de las redes
so ales
ara m es el uturo del mar et ng o la pu l dad en uanto a mo se ut l a s una
orma de darse a ono er y o re e d erentes oportun dades n m aso, qu ero gustar y
los tra a os que ago me el gen por mo yo soy
u les d es a los aters y a aquellas personas que d en que ser n uen er no es un
tra a o
Aprendo a quedarme on lo ueno o malo es una osa que s empre a a estar a en
ou u e y en Instagram
as te puedo garant ar que el de los aters que tengo son personas que ntentan
a er daño, molestar
ormalmente son omentar os negat os rela onados on el s o o so re por qu me
que o de algunas s tua ones
e reen que omo esto no es un tra a o, no me puedo que ar, no puedo tener d as
malos, o que no me puedan aer mal algunas personas
s sen llo para m algo no te gusta, no me s gas, no me n est gues desde otras
uentas et
odo se uest ona es un deo y no sonr o, s me r o y as su es amente
onse o rea onten do, lee mensa es uenos y malos, ontesta, pu l a s t enes una
ola ora n pagada o grat s

Conversá on tu grupo so re el tema Tené en uenta para el desarrollo de la n est ga n los

s gu entes nterrogantes
u pensás de los aters
uál puede ser el uturo de este n uen er u pod s mag nar
u n es tu n uen er a or to
uáles son los onten dos que más ons derás
s un tra a o para os ser n uen er
Clase 3
leg r una pro lemát a de las planteadas en la entre sta para re e onar
Formula n de nterrogantes so re qu se qu ere omun ar en esta oportun dad
le n de la modal dad de presenta n de lo tra a ado

Sugerencias:

rea n de onten dos para Instagram en ormato stor a

rea n de e pos n en I

Clase 4

resenta n de lo ela orado grupalmente

onsultas a otros grupos so re lo ela orado
ust fi a n de la modal dad eleg da para la presenta n
pos n de los on eptos tra a ados para el a orda e eleg do