Universidad Nacional Autónoma de México| FES Acatlán | Licenciatura en Enseñanza del Francés como lengua extranjera (LICEL)
Diseño de Materiales | Act. 1.2 Análisis para la adopción de material (Cuadro Comparativo) | Alumna: Ana Elizabeth Martínez Escalante
Adopción de libro de texto comercial
Ventajas ● Ahorran tiempo al no tener que diseñar el material didáctico desde cero,
y al mismo tiempo aligeran la carga de trabajo de los profesores.
● Permiten a los estudiantes el fácil acceso al material.
● En ocasiones, brindan recursos que resanan en cierta medida la
imposibilidad de mantener contacto directo con la segunda lengua.
● Abarcan necesidades generales de los estudiantes.
● La edición resulta más adecuada ya que ha sido realizada por
profesionales y supera a la que podría realizar un profesor.
● Funcionan como base ya que los recursos contenidos pueden ser
adaptados y modificados por los profesores a las necesidades específicas
del estudiante.
● Permiten que los alumnos visualicen y comprendan el programa, la forma
de trabajo y de evaluación, dotándolos de cierta seguridad psicológica
brindada por la predictibilidad del programa.
● Proveen apoyo a profesores novatos o no-nativos
Desventajas ● Puede haber limitaciones en la personalización del contenido y en la
adaptación a las necesidades específicas de los estudiantes.
● El contenido del libro puede no ser adecuado para todos los estudiantes o
todos los contextos, lo que puede limitar su efectividad.
● Se puede generar dependencia del libro, lo que puede limitar la
creatividad y la innovación del profesor en la enseñanza y reducirlo a un
simple ejecutor.
● No se considera que el alumno no evolucione en su aprendizaje de la
manera prevista.
● Algunos materiales pueden ofrecer una idea distorsionada de la lengua y
de su uso en la sociedad en la cual se desarrolla.
● La atribución generalizada de excelencia, autoridad y validez a los
materiales comerciales sin su evaluación en los ámbitos lingüístico y
pedagógico.
Fuentes de información:
Díaz, G. & Asención, Y. 2008 (2008). El rol y diseño de materiales.
Ramos, J. E. (2009). Cap. 1: Los materiales de enseñanza a debate. En Analizar y comprender los materiales de enseñanza en perspectiva profesional: algunas claves para la
formación del profesorado. Marco ELE: Revista de didáctica, (9), 17.
Diseño de material didáctico "ad hoc"
● Personalización del contenido y de las actividades de
aprendizaje según las necesidades específicas de los
estudiantes y del curso.
● Flexibilidad para adaptar el material a los cambios en
el plan de estudios, en los objetivos del curso o en
situaciones imprevistas que así lo exijan.
● Promueven el desarrollo de la creatividad en la
enseñanza.
● Se pueden integrar recursos y medios cada vez más
actualizados, lo que puede verse reflejado en un
aumento del interés de los estudiantes en el curso.
● Requiere más tiempo, esfuerzo y recursos diseñar
y producir el material didáctico, así como un equipo
profesional de diversas disciplinas.
● Puede haber limitaciones en la calidad del material si el
profesor no tiene experiencia en diseño de materiales
didácticos o recursos limitados para producir el material.
Así como si se tiene una idea equivocada de algunos
aspectos de la lengua y su uso en la sociedad en la que
se desarrolla.
● Puede haber dificultades en la accesibilidad del material
para los estudiantes si se utiliza un formato digital o si el
material es complejo o requiere equipo especializado.