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Resultado de la evaluacin diagnstica IEMS 2011-2012 A

Desarrollo de habilidades en comprensin lectora y matemticas

Propsito de la evaluacin diagnstica del IEMS: Nuevo ingreso


El objetivo de la evaluacin diagnstica es brindar informacin sobre los conocimientos, habilidades y actitudes previas que han desarrollado los estudiantes hasta antes del inicio de cada ciclo escolar, en funcin de los ejes de formacin crtico, cientfico y humanstico, traducidos en los programas de estudio de cada una de las asignaturas que conforman los mbitos disciplinar y complementario. De lo anterior es que el nfasis de la evaluacin diagnstica se site durante los dos primeros semestres en el desarrollo de las competencias bsicas para el aprendizaje. En el tercer y cuarto semestre, tomando como base las competencias bsicas para el aprendizaje ya desarrolladas, los programas se orientan a la identificacin de procesos histricos, al desarrollo del pensamiento crtico y a la elaboracin de una nocin ms completa de los mtodos cientficos.
Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Propsito de la evaluacin diagnstica del IEMS: Nuevo ingreso


Para la evaluacin diagnstica, desde 2001 las academias disearon una serie de instrumentos que conformaran dicha evaluacin. A partir de 2010 se realizo una revisin de la pertinencia de los indicadores y preguntas elaboradas por parte de algunos docentes de las academias. De dicha revisin se vio la necesidad de contar con un instrumento que permitiera evaluar no slo conocimientos y destrezas de las diversas asignaturas, sino obtener informacin sobre las competencias que ha desarrollado el estudiante, es decir, el manejo de procedimientos, la comprensin de conceptos, la habilidad para reflexionar, el uso que hace de la lectura, el nivel de comprensin y destrezas que emplea en relacin con la asignatura y los ejes de formacin. El instrumento diseado para estudiantes que se incorporan a PRIMER SEMESTRE DEL SBGDF, consta de 163 reactivos, donde se incluyen la valoracin diagnstica de las asignaturas de Planeacin y Organizacin del Estudio, Matemticas, Lengua y Literatura, Filosofa, Fsica y Computacin.
Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Propsito de la evaluacin diagnstica del IEMS: Nuevo ingreso


Con la identificacin de los criterios anteriores se busca brindar informacin sobre los conocimientos, habilidades y actitudes que han desarrollado los estudiantes hasta antes del inicio de cada ciclo, en funcin de los saberes que deben desarrollar en las asignaturas que cursan. Dichos criterios se han incluido, con mayor o menor intensidad, en los indicadores establecidos por las academias para que conformar el instrumento de evaluacin diagnstica. Como puede verse a continuacin:
MATEMTICAS Con respecto a los conocimientos se valora a la Geometra, la Aritmtica y lgebra, debido a que son reas con las cuales el estudiante en secundaria ha tenido ms contacto. En relacin a las habilidades se evala el desarrollo del razonamiento lgico-matemtico, desarrollo de las habilidades de comunicacin oral y escrita y de capacidad lectora.

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Propsito de la evaluacin diagnstica del IEMS: Nuevo ingreso


LENGUA Y LITERATURA La interaccin entre el lector y el texto en un contexto determinado pone de manifiesto la relevancia de tres dimensiones de la lectura: las situaciones en las que se produce en relacin con la intencin del autor y el propsito de la lectura, los diferentes tipos de textos y gneros textuales y los procesos de comprensin que posibilitan atribuir un significado a lo ledo. FILOSOFA Se pretende la exploracin de habilidades de razonamiento lgico, comprensin lectora y la actitud crtica. POE Se considera la valoracin del repertorio hbitos de estudio, que incluye: Habilidades para la bsqueda de informacin, hbitos para el trabajo ordenado y autonoma para el aprendizaje

COMPUTACIN Se busca identificar los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes a travs de cuatro indicadores: Acceso a equipo de cmputo, experiencia en el uso de equipo de cmputo, habilidades bsicas en el manejo de equipo de cmputo y conocimientos bsicos en hardware y software.

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Propsito de la evaluacin diagnstica del IEMS: Nuevo ingreso


QUMICA
Esta evaluacin se centra en el diagnstico de diferentes saberes generales de qumica a partir de los siguientes indicadores: Actitud cientfica, Habilidades matemticas, Habilidades de observacin y nocin de la Qumica. FSICA Con respecto a los conocimientos se valora las nociones acerca de la ciencia, la relacin entre los principios y leyes fundamentales del calor, la materia, la mecnica y el electromagnetismo, y los fenmenos que ocurren en la vida cotidiana.

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Estadstica global resultados


Poblacin evaluada 52233 18 Planteles IEMS Primer ingreso

MODALIDAD Escolar

POBLACIN VALORADA 42711

RESULTADO OBTENIDO
En proceso (menos del 60 de puntaje total del instrumento) Satisfactorio (ms del 60 de puntaje total del instrumento)

F
13068

%
70 %

29643

30 %

Semiescolar

9522

En proceso (menos del 60 de puntaje total del instrumento) Satisfactorio (ms del 60 de puntaje total del instrumento)

6511

68 %

3011

32 %

En proceso Satisfactorio
Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Estadstica global resultados


GNERO POBLACIN VALORADA RESULTADO OBTENIDO En proceso (menos del 60 de puntaje total del instrumento) Satisfactorio (ms del 60 de puntaje total del instrumento) F %

20000 15000 10000 5000

Femenino

26787

19004

71 %

7783

29 %

Masculino
0 Femenino En proceso Masculino Satisfactorio

25446

En proceso (menos del 60 de puntaje total del instrumento) Satisfactorio (ms del 60 de puntaje total del instrumento)

17150

67 %

13068

30 %

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Estadstica global resultados

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Estadstica global resultados: nuevo ingreso

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Detalle del porcentaje obtenido en relacin con el nivel de habilidades valoradas por la evaluacin diagnstica

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Rangos de porcentajes generados por puntacin correcta obtenida en la evaluacin diagnstica

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Detalle de resultados evaluacin diagnstica: habilidades matemticas


HABILIDADES MATEMTICAS 1. Conocimientos bsicos sobre lenguaje aritmtrico. 2. Uso de la aritmtrica en la resolucin de problemas. 3. Conocimientos bsicos sobre geometra. 4. Relaciones de forma y medida 5. Conocimientos bsicos de lgebra. 6. Uso del lenguaje algebraico 7. Reconocimiento de patrones 8. Razonamiento deductivo 9. Manejo de conceptos matemticos 3 4 3 2 3 3 3 4 3 2 30

En proceso Satisfactorio

10. Recuperacin de informacin presentada en grficos. Total de preguntas de habilidad matemtica

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Detalle de resultados evaluacin diagnstica: habilidades matemticas

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Detalle de resultados en porcentaje evaluacin diagnstica: habilidades matemticas

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Global de detalle de resultado matemticas obtenido por plantel

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Detalle de resultados evaluacin diagnstica: habilidades de comprensin lectora

En proceso Satisfactorio
Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Detalle de resultados evaluacin diagnstica: habilidades de comprensin lectora

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Detalle de resultados evaluacin diagnstica: habilidades comprensin lectora

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Detalle del rango de porcentajes generados por aciertos en habilidades de comprensin lectora

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012

Subdireccin de evaluacin y certificacin

Reporte de los resultados de evaluacin diagnstica IEMS 2011-2012 A. Detalle de valoracin de habilidades matemticas y comprensin lectora Para mayor informacin comunicarse al Tel: 56362500 ext 205, 206 margarita.carpio@iems.edu.mx edin.mendez@iems.edu.mx

Fuente: SEVAL IEMS 20-04-2012