SECUENCIA DE HISTORIA

La Revolución Francesa: ¡Qué revolución!

Contenido:
La Revolución Francesa.

Propósitos:
Conocer el proceso de la Revolución
Francesa (período que abarcó,
causas, consecuencias, grupos
sociales)
Comprender las notas o atributos del
concepto de Revolución política:
situación de revolución (dos bloques
enfrentados por la toma del poder) y
resultado revolucionario (la toma del
poder por parte del grupo que
intenta llegar al poder).

Fundamentación:
A partir de una Historia Narración centrada en hechos aislados se incorpora una Historia
Problema donde se incluyeron nuevos espacios y actores sociales. Junto a la historia política,
económica y social, a la historia cultural, nació una historia de las representaciones, esta
asumió diferentes formas: historia de las concepciones globales de la sociedad, historia de las
ideologías, historia de las estructuras mentales comunes a una categoría social, a una
sociedad, a una época, historia de las mentalidades.
De este modo se procura enseñar a actuar con independencia de criterio y juicio crítico para
analizar hechos, acciones y opiniones; desarrollando actitudes de respeto y valoración hacia
otra culturas y de solidaridad con individuos y minorías marginadas.

Actividad N°1
Propósito: Aproximar conocimientos sobre la
Revolución Francesas a través de la
apreciación de una pintura.

Desarrollo:
Se propone el trabajo con fuentes
iconográficas, particularmente con el óleo "La
libertad guiando al pueblo" de Eugène
Delacroix.
Se sugiere tratar con los alumnos el hecho de que esta obra no es una fotografía, sino una
interpretación de los hechos realizada por el pintor.
Gestionar dicha fuente a partir de diversas interrogantes:
-¿Qué podría expresar dicha pintura?
-¿Qué podría representar la figura femenina central?
-¿Se visualizan en la pintura representantes de los distintos grupos o sectores sociales?
-¿Qué relación encuentran entre el óleo de Delacroix y la Revolución Francesa?

Si bien el cuadro "La libertad guiando al pueblo" no representa la Revolución Francesa de

1789, sino una de las Revoluciones burguesas de 1830, se recomienda trabajar con los niños el
tema de que los cuadros no constituyen una fotografía, sino una interpretación de los
acontecimientos realizada por los pintores, mucho tiempo después de los hechos. De esta
manera, los alumnos comprenderán que lo que observan no es la Revolución Francesa o una
de las Revoluciones burguesas de 1830 tal cual sucedieron, sino una reconstrucción de la
época, imaginada por los artistas de acuerdo a documentos históricos que consultaron.
Posteriormente proponer el visionado de un video que explica brevemente el significado del
cuadro "La libertad guiando al pueblo" de Delacroix.

Actividad N°2
Propósito: Conocer diferentes aspectos de la Revolución Francesa.

Retomar lo trabajado sobre Revolución. Qué es una revolución? ¿Qué

revoluciones conocen?
Brindar material impreso con información sobre la Revolución Francesa.
Realizar la lectura del mismo.
Comentarlo en forma colectiva:
¿Dónde se desarrolla tal Revolución?
¿En qué grupos sociales se dividía la sociedad francesa?
¿Qué motivos llevaron a que sucediera esa Revolución?
¿Cuáles eran los principales ideales de la misma ?¿Cómo podemos
explicarlos?
Entregar material impreso con consigna.
 Actividad N°3
Propósito: Resignificar conocimientos sobre la Revolución Francesa.
Retomar lo trabajado sobre Revolución Francesa.
Realizar la lectura de las páginas 153, 154, 155 del
libro del alumno de 5° año.
Responder las siguientes preguntas en el
cuaderno:
1) ¿Qué fue la Revolución Francesa?
2) ¿En qué período se desarrolló?
3) ¿Cuáles fueron sus causas?
4) ¿Qué consecuencias tuvo?
5) ¿Qué estableció la asamblea Nacional Constituyente?
Realizar puesta en común.
Aclarar conceptos.

Actividad N° 4
Propósito: Resignificar concepto de Revolución, afirmar causas, consecuencias e ideas
fuendamentales de la Revolución Francesa.

Retomamos lo trabajado sobre concepto de revolución ¿qué es? Ejemplos

Exponen lo leído sobre ¿qué fue la Revolución Francesa? Dónde? Por qué hubo?
Fue pacífica? Qué buscaban? Que fueron las causas? Y sus consecuencias?
Visionado de la primera parte de un documental de YouTube “la revolución
francesa”
Raconto oral
Destacar ideas fundamentales de la Revolución, causas y consecuencias
Qué es monarquía absoluta? El clero tiene gran influencia, nobleza no pagan
impuesto, no tienen derecho ni libertad, los campesinos es la clase más
desfavorecida.
Se realiza esquema en cuaderno.
 Actividad N°5
Propósito: Evaluar la secuencia

Plantear una propuesta múltiple opción.

Realizarla en forma individual.
Puesta en común.

Consigna: Indica cuál o cuáles de las respuestas son correctas.

1) Conceptualiza el término Revolución:

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..

2) La sociedad francesa estaba dividida en tres grupos llamados estados u órdenes. ¿Quiénes
constituían el tercer estado?

a) Campesinos
b) La nobleza
c) jornaleros y mendigos
d) grandes comerciantes y banqueros
e) el clero

3) La Revolución Francesa difundió los ideales de…

a) Luchar por monarquía absoluta para todo el pueblo de Francia.

b) aumentar impuestos a todo el pueblo y favorecer al Rey.
c) libertad, igualdad y fraternidad.
4) Entre las causas de la revolución se encuentra:

a) El auge de la burguesía enriquecida, que reclama un nuevo modelo económico, social y

político impulsado por las teorías liberadoras por pensadores del iluminismo,
principalmente Montesquieu y Rousseau.
b) El Rey quería donar sus riquezas al pueblo.
c) Debilitamiento del régimen monárquico absolutista.
d) Descontento del “tercer Estado”, presionado por los impuestos.
e) La apreciación que los campesinos tenían por el Rey.

Comprende el
concepto de
Revolución.
Identifica causas y
consecuencias

Reconoce los
principios que
defendía la Revolución
Francesa.