A. ¿Cuáles elementos de la tabla periódica pueden formar iones?

Explicar porqué

Los metales, pues cuentan con un pequeño número de electrones en el último nivel, pues los
tienden a perder y es donde se forman los iones positivos, como por ejemplo de la familia IA,
podemos encontrar los elementos Litio, sodio y potasio, y el nombre del ion seria catión. De la
familia IIA, se encuentran los elementos berilio, magnesio, calcio, estroncio, bario, y el nombre
seria catión, y de la familia IB, el elemento es el elemento plata. De la familia IIB el zinc y
finalmente la familia IIIA el elemento seria el aluminio y el nombre seria catión. Todos estos son
cationes monoatómicos que quiere decir que solo tienen un átomo y son los más comunes.

¿Cuáles elementos no pueden formar iones? Explicar por qué.

Encontramos los Inertes conocidos como gases nobles como el helio, el neon, el argón, el kripton,
xenón y el radón estos elementos, No forman iones. Pues normalmente no se combinan con otro
elemento químico.

B. ¿Cuál es la diferencia entre un compuesto iónico, un enlace iónico y un ión? Dar un

ejemplo de cada uno

El compuesto iónico. Se puede formar entre dos incluso más elementos no metálicos.

Un enlace iónico, se comprende como un enlace químico, que se da entre dos átomos distintos,
como por ejemplo el metal y el no metal. Pues el átomo cede un electrón a otro y se obtiene una
trasferencia. Por ejemplo un átomo pierde un electrón y el otro gana uno extra. Oxido de
magnesio, sulfato de cobre, cloruro de sodio. (Montiel, 2020)

En el caso del ión, es una particula que se carga eléctricamente y esta perdiendo o ganando
electrones, eso quiere decir que no es algo neutro. Sodio, potasio, calcio. (Montiel, 2020)

2. Investigar acerca del principio de Le Chatelier en la bibliografía de la Unidad 2 del curso, o en

internet y responder:

Se tiene una solución saturada de fluoruro de calcio en medio acuoso, esta solución llega al
equilibrio al cabo de un tiempo. Qué sucederá si:

Equilibrio heterogéneo.
´
CaF 2 ( s ) 2 f −( aq )+ ca 2+(aq)

a. Se agrega 1 mol de fluoruro de sodio

El cloruro de Sodio (NaF) se entiende NaF ( s ) Na + ( aq ) + F−( aq) generando un aumento en la

concentración de F−¿, lo cual se obtiene que el equilibrio se desplazara en sentido contrario
para minimizar la perturbación y consumir F−¿

b. Se agrega 0,5 moles de fluoruro de calcio

El aumento de CaF 2( s) no genera ningún cambio en el equilibrio, pues se ve que saturada la
disolución, da como resultado que le es indiferente la cantidad de soluto sólido que haya en
contacto con la disolución.

c. Se agregan 2 moles de agua

Cuando se añade agua, se tiene como resultado que las concentraciones se vuelven menores y
automáticamente el sistema se encargara directamente de restablecer.

3. Investigue y exponga un caso real (tomado de un artículo científico, páginas de noticias,

revistas, etc.) de contaminación por nitratos, fosfatos, sulfatos o halogenuros (Cada estudiante
debe elegir un caso distinto) y explique:

CONTAMINACIÓN DE AGUAS POR DETERGENTES Y JABONES (FOSFATOS)

 Actores involucrados (Son las entidades o personas que se ven involucradas en el

problema, ya sea porque lo están causando, o porque están siendo afectadas por él, por
ejemplo, productores agropecuarios, empresas de químicos, municipios, entre otros.)

Se involucra los municipios de cundinamarca y aledaños también este proceso afecta las
plantas, las algas del bioma acuático y aceleran el proceso de eutrofización. (Greenpeace,
2022)

 Causas del problema (Si no están listadas en el caso propuesto, pueden ser deducidas por
el estudiante)

Inicialmente alteran el olor y el sabor de las aguas de consumo público, pues bien se necesita
una gran cantidad de detergente para que el olor desagradable se comunique a la comunidad.
Y posterior la contaminación al agua tanto dulce como salada, pues se vierten los residuos en
aguas dulces que desembocan en el mar y el océano o bien, directamente a estos. También
incluye los blanqueadores, que contienen el químico cloro, que se puede acumular en los
tejidos de los seres vivos afectando también la vida.

 Consecuencias a corto, mediano y largo plazo (Al igual que en el literal anterior, pueden
ser deducidas por el estudiante si el caso propuesto no las expone)
- son la eutrofización y la no biodegradación de estos productos químicos. (Greenpeace,
2022)
- Esto afecta pues debido al aumento de consumo del oxígeno de las bacterias, el oxígeno
que se disminuye en el agua es a la mitad y por ende esto afecta al resto de los
organismos pues las concentraciones de los químicos tóxicos siempre van a aumentar en
el agua. (Greenpeace, 2022)
- Como el componente principal de los detergentes es el sufractante, es el que más se
necesita que se biodegrade rápido. Puesto que esto cambia la solubilidad de las proteínas
y grasas y son toxicos para la vida marina y posterior el consumo humano.

 Posibles soluciones al problema (DEBEN ser propuestas por el estudiante)

 Utilizar detergente ecológico, amigable con el medio ambiente. Pues no utilizan envase de
plástico, por lo que no generan gran espacio y su fácil transporte disminuye el CO2, y se ahorra
energía también. Y por supuesto no se contaminan a gran escala las aguas de ríos mares etc.

4. Representar mediante un dibujo hecho a mano el fenómeno de eutrofización indicando el

antes y el después de que suceda y describiendo aparte los cambios que se dan en las siguientes
áreas: a. Cambios físicos b. Cambios químicos c. Cambios biológicos

5. Además, debe indicar un producto que se utilice en su casa y que pueda generar este
fenómeno de eutrofización.

 DETERGENTE