Didáctica de la Educación Artística I

Luego de leer el material realiza las siguientes actividades:

1. Elabora un cuadro comparativo de lo que es la Educación Artística y lo que

no es la Educación Artística:

Educación Artística Lo que no es la Educación Artística

Tradicionalmente se denomina dibujo. A
partir de medidas del siglo XX empezaron
distintas denominaciones: Artes plásticas,
Expresión Plástica, Educación Visual.
La educación Artística no es una materia
diferente a las otras del currículo escolar,
ni posee un menor valor académico que
las demás. La educación artística no es
solo para lo que tienen cualidades
artísticas, cualquier alumno debe
desarrollar las actividades relacionadas
con la asignatura.

2. Realiza una síntesis de la historia en la Educación Artística teniendo en

cuenta los periodos, las características y los autores de la misma.

La Educación Artística es una vía de gran importancia para el logro de una educación
estética por la forma agradable en que lleva el mensaje y sus contenidos a través de la
música, las artes plásticas, el teatro, la literatura, danza, etc. Los cambios y
transformaciones que se han producido en el mundo del arte.

Autores Características Periodo

Aristóteles El dibujo, materia escolar Antigüedad
Teófilo No hay sistema escolar Edad Media
Escuelas de dibujo
Cannini Formación en los talleres profesionales
Alberti No hay sistema escolar Del Renacimiento
L. Vinci Se crean las escuelas de dibujo al Romanticismo
Durero El dibujo imita la naturaleza y busca la
Vasari belleza.
Pestalozai El dibujo en la escuela no se ha descubierto S. XIX (1803-1886)
SChmid el dibujo espontáneo infantil. El dibujo se
Froebel Smith especializa en artística y técnica
Ricci Se descubre el dibujo infantil
Cizek Aparecen las primeras orientaciones
Luquet relacionadas con la educación artística
Freinet aprendizaje del dibujo, desarrollo
espontáneo y natural de la evolución
creadora, función del buen gusto.
Dinámica Se desarrollan diferentes enfoque de la S. XX (1991-2000)
Read educación artística (aprendizaje del dibujo
Lewenfeld desarrollo espontáneo) en la escuela
educación visual enfoque disciplinar cultura
visual.
 3. ¿Cuál es la relación que existe entre; creatividad, imaginación y percepción
visual?

Imagen visual como un sistema de significación incluye procesos como: percepción

visual, sensación, memoria, atención, imaginación de ahí la gran importancia para el
aprendizaje y la construcción de conocimientos.

4. Explica: la importancia de la percepción visual para el aprendizaje y la

construcción del conocimiento.

Es de vital importancia para dar inicio al aprendizaje y para comprender y reconocer

nuestro medio o contexto.

5. ¿Cuál es la relación entre la luz y el color?

Existe una estrecha relación entre la luz y el color. La luz blanca o visible está
compuesta de diferentes colores. Cuando la luz llega a un objeto, una parte de esta se
absorbe y otra se refleja, llegando a nuestros ojos. El color de la luz reflejado determina
el color del objeto.

6. ¿Escribe en qué consiste la teoría del Gestalt?

La Gestalt entiende la percepción como una experiencia directa y estructurada de la

realidad exterior.

La percepción se explica mediante un sistema de organización del material sensorial que

permite construir estructuras gestálticas y simples y buenos.

7. Explica con tus palabras las 6 leyes de la Gestalt.

Ley de la proximidad: ante varios estímulos iguales se tiende a agrupar en un conjunto

homogéneo aquellos que se encuentran más próximos entre sí.

Ley de la semejanza: se agrupan en un conjunto homogéneo aquellos estímulos que

son semejantes entere sí.

Ley de Uniformidad: se percibe como un todo los objetos o líneas que mantienen una
misma dirección.

Ley del movimiento común: conjunto de elementos percibimos como un todo,

aquellos que se desplazan a la vez y en la misma dirección, aun siendo lo más próximo
entre sí.

Ley del movimiento común: conjunto de elementos percibimos como un todo aquellos
que se desplazan a la vez y en la misma dirección, aun siendo lo más proximo entre sí.

Ley del cierre: al agrupar los elementos se tiende a hacerlo de tal modo que el resultado
sea una figura cerrada en sus contornos.

Ley del contraste: la percepción de tamaño de un elemento resulta influida por la

relación que este guarda con los demás elementos del conjunto.
 8. Infiere la importancia de la inteligencia espacial para la educación artística.

La inteligencia espacial es aquella que está relacionada con la percepción

transformación y representación de figura y elementos en el espacio.

Arnheim indica que existe una interacción estrecha entre ver y pensar y que por lo tanto
la enseñanza de las artes plásticas, al desarrollar la percepción visual es clave del
pensamiento.

9. Indica la relación entre la educación artística y la inteligencia:

Lawenfeld expone que la Educación Artística es la única disciplina que se basa en el

desarrollo de las experiencias sensoriales. J.A. Marina defiende que la inteligencia es
algo que razonar o resolver problema formal, y expresa el modo libre de aprender de los
niños como elementos claves del aprendizaje y dominio de las facultades mentales.

10. Realiza un mapa conceptual del pensamiento simbólico, sus autores y

teorías.

El pensamiento simbólico

Teorías y autores

Gardner Langer Gombrich

La evolución de los dibujos

Destaca de dos interpretaciones:
El enfoque cognitivo: que plantea
la actividad simbólica
eminentemente intelectual.
Las formas artísticas como las
infantiles hacia el realismo se
más complejas de las formas
produce debido a una imitación
simbólicas conocidas.
de las personas adultas.

El enfoque afectivo: la función que

desempeñan los niños.
 11. Realiza un mapa conceptual de la creatividad teniendo en cuenta concepto,
creatividad en las artes visuales según autores, componentes, fases del
pensamiento creativo y los métodos y técnicas de desarrollo de la
creatividad.

CREATIVIDAD

La creatividad en Componentes – Fases del Métodos y técnicas de

las artes visuales pensamiento creativo desarrollo de la creatividad

según autores es métodos

Analógico
Flexibilida Fluidez Elaboración
d
Guiltford: el talento se
Analíticas
encuentra en diferentes
niveles de la población. Aleatorio
Etapas

Proyectual
Torrance: originalidad,
fluidez, flexibilidad y Preparación Técnicas
elaboración. Intuitivos
Incubación
Analíticas
Gardner: la creatividad debe
ir unido de la inteligencia. Iluminación Asociativa

Verificación Metamórfica

Inferentes

Sensibilización

Heurísticas

Representación

12. ¿Qué relación existe entre sentimiento estético, memoria visual,

imaginación y otras conductas artísticas?

La educación estética supone una educación de las emociones y los sentimientos. En

cuando la memoria visual es utilizada en actividades reproductivas. La educación
Artística es el área del conocimiento que más se ha preocupado en despertar la
imaginación de los niños.