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EXCELENCIA

COMPROMISO
CONFIANZA

NOMBRAMIENTO DOCENTE 2021

COMPRENSIÓN LECTORA
El tema, la idea principal y la tesis

Mg. Ángel Chiri Cabrera

DOCERE, Especialistas en Cursos de Capacitación Docente.


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TEXTO 1

Con el lema «Con mis Hijos no te Metas», se ha montado por parte de


ciertos sectores religiosos conservadores una agresiva, bien organizada y
financiada campaña (avisos en los medios, marchas, grandes paneles
publicitarios, etc.) en contra del nuevo Currículo Nacional de Educación
Básica aprobado por el Ministerio de Educación, que contiene, según dicen,
como «contrabando diabólico» la llamada «ideología de género», la que
con sus perniciosas ideas como la «igualdad de género» y la «identidad de
género» estaría destinada a promover la homosexualidad y el libertinaje
sexual en los escolares.
La igualdad de género no es que a niños y niñas se les pueda vestir a ambos
con faldas o pantalones, como grotescamente se dice. No. Igualdad de
género es enseñarles que todos –varones, mujeres o lo que sean– deben
tener los mismos derechos y deberes, y las mismas oportunidades; y que
nadie debe ser discriminado por ninguna razón (raza, religión, orientación
sexual, etc.).
La igualdad de género es un derecho fundamental que rige la convivencia
de las sociedades democráticas más avanzadas, y así está consagrado en
sus respectivas constituciones, incluso en la nuestra, que establece como
principio fundamental que todos los ciudadanos somos «iguales ante la
ley».
En el tema de la «identidad de género» (es decir, la toma de conciencia de
la orientación sexual) es donde existe la mayor confusión. Se dice, por
ejemplo, que «la ideología de género promueve que los niños y jóvenes
elijan libremente su orientación sexual» y «que los niños nacen con una
identidad sexual y que esta debe respetarse».
No es cierto que «los niños nacen con una identidad sexual». En realidad,
la identidad sexual es la parte culminante de un largo proceso que sobre
una base genética comprende el componente genital, el hormonal y el
sicosocial, y que va a definirse en la adolescencia temprana, es decir, la
pubertad. El niño pequeño no tiene todavía identidad sexual plena, asume
el tipo de sexo que le pone la sociedad en base al diagnóstico (a veces
equivocado) que hizo la partera al momento del nacimiento.

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Llama la atención el radicalismo con el que estos grupos tratan estos temas.
En el fondo es un odio cerril a la homosexualidad. La OMS, hace ya cerca de
20 años, ha definido a la homosexualidad como «una variante normal de la
sexualidad humana», pero ellos siguen insistiendo que es una perversión,
un grave pecado, y en el mejor de los casos una enfermedad. Son
sumamente duros contra los homosexuales, pero paradójicamente son
demasiados blandos con algunos curas que cometen execrables abusos con
niños y jóvenes, y que son inexplicablemente protegidos y blindados por las
altas jerarquías de la Iglesia.

Edgar Linares Huaco. Diario La República [en línea]: La ideología de género


[Lima]: [Modificado. 7 de marzo]. Disponible en:
http://larepublica.pe/impresa/sociedad/853481-la-ideologia-de-genero

1. El tema del texto es


A) La ideología de género en el nuevo Currículo Nacional de Educación
Básica.
B) La supuesta igualdad de género en el nuevo Currículo Nacional de
Educación Básica.
C) La supuesta ideología de género en el nuevo Currículo Nacional de
Educación Básica.

2. El título del texto es


A) El debate sobre el nuevo Currículo Nacional de Educación Básica.
B) Posturas y polémica sobre la supuesta ideología de género en el
nuevo Currículo Nacional de Educación Básica.
C) El nuevo Currículo Nacional de Educación Básica y su postura sobre
la ideología de género.

3. La tesis del texto es


A) El niño pequeño no tiene todavía identidad sexual plena.
B) La ideología de género promueve la homosexualidad y el libertinaje
sexual.
C) Los niños nacen con una identidad sexual y esta debe de respetarse.

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4. El argumento que sustenta la tesis es


A) La igualdad de género es un derecho fundamental que rige la
convivencia de las sociedades democráticas más avanzadas, y así está
consagrado en sus respectivas constituciones, incluso en la nuestra.
B) «La ideología de género promueve que los niños y jóvenes elijan
libremente su orientación sexual» y «que los niños nacen con una
identidad sexual y que esta debe respetarse».
C) La identidad sexual es la parte culminante de un largo proceso que
sobre una base genética comprende el componente genital, el
hormonal y el sicosocial, y que va a definirse en la adolescencia
temprana, es decir, la pubertad

TEXTO 2
Galileo pensaba como matemático. Por eso comenzó su trabajo idealizando
el problema que iba a solucionar. Al reflexionar en el movimiento de una
pelota que, digamos, rueda por el suelo, se preguntó qué pasaría si no
estuvieran presentes la resistencia del aire, la fricción entre la pelota y el
suelo y demás fuerzas obstructoras. ¿Qué haría la pelota una vez puesta en
movimiento? Sacó en conclusión que la pelota continuaría moviéndose
indefinidamente a velocidad constante y en línea recta. En términos
generales: si no actúa ninguna fuerza sobre un cuerpo y éste se encuentra
en reposo, permanecerá en reposo; si no actúa ninguna fuerza y el cuerpo
está en movimiento, continuará moviéndose a velocidad constante y en
línea recta. Este principio fundamental del movimiento o axioma de la física
se conoce hoy como la primera ley del movimiento de Newton. Reparemos
en que contiene dos aseveraciones importantes. La primera, de que un
cuerpo en movimiento continuará moviéndose en línea recta, no tiene nada
de nueva. Afirma que el movimiento en línea recta es el movimiento natural
de los cuerpos, el movimiento que persistirá a menos que sean forzados a
desviarse de la trayectoria que llevan. Pero la segunda afirmación, la de que
el cuerpo continuará moviéndose indefinidamente a velocidad constante,
es distinta por completo de lo que Aristóteles pensaba al respecto; pues lo

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que hizo Galileo fue asegurar que no hacía falta fuerza alguna para
mantener en movimiento un cuerpo una vez iniciado ése.

Pero ¿qué ocurre si se aplica una fuerza a ese cuerpo? Galileo contestó que
cuando el cuerpo se encuentra en reposo, la fuerza aplicada a él lo pondrá
en movimiento y hará cambiar su velocidad desde cero hasta cualquier
cantidad diferente de ese número. Cuando el cuerpo ya está en
movimiento, la fuerza modificará la velocidad, la dirección del movimiento,
o una y otra a la vez. Así, un objeto puesto en movimiento sobre una
superficie áspera encuentra fricción. La fricción es una fuerza y su efecto es
el de reducir la velocidad del objeto. El segundo principio de Galileo
establece, pues, que la fuerza produce cambio de velocidad o de dirección.
En otras palabras, Galileo dijo que las fuerzas producen aceleraciones.

1. El tema del texto es


A) La primera ley del movimiento de Newton y sus aseveraciones.
B) Los dos principios del movimiento propuestos por Galileo.
C) El segundo principio de Galileo y la relación entre fuerza y
movimiento.

2. El título del texto es


A) Las controversias entre Aristóteles y Galileo con relación a la teoría
del movimiento.
B) Reflexiones de Galileo con relación al principio fundamental del
movimiento o axioma de la Física.
C) Reflexiones en torno al movimiento de un cuerpo y los dos principios
propuestos por Galileo.

3. La idea principal del texto es


A) Galileo reflexionó respecto a que no hace falta fuerza alguna para
mantener en movimiento un cuerpo una vez iniciado este.
B) Para Galileo la fuerza produce cambio de velocidad o de dirección,
en otras palabras, dijo que las fuerzas producen aceleraciones.
C) Galileo reflexionó el problema del movimiento de un cuerpo y
encontró la solución estableciendo dos principios.

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4. El sentido preciso en que se emplea el término FRICCIÓN, en el


segundo párrafo, es el de
A) conflicto
B) contacto
C) resistencia

5. En el texto, la palabra GROTESCO se puede reemplazar por


A) ridículo
B) impío
C) alevoso

TEXTO 3
Desde hace muchos años hay una búsqueda incesante de sustancias en los
laboratorios de pruebas para vencer el cáncer. Sin embargo, hasta ahora,
ninguna había demostrado firmemente dicha capacidad desde el punto de
vista científico-médico (otra cosa es la evidencia empírica que existe en
muchos pueblos de la efectividad de determinados tratamientos naturales).
Pero eso ha sido hasta ahora, pues desde hace poco tiempo se ha venido
constatando la presencia de algunas sustancias o plantas, como los ajís o la
graviola que están demostrando su eficacia para frenar e inclusive curar
este mal pandémico. En diversos estudios, una sustancia de los ajís
demostró su poder anticancerígeno en cultivos de células de cánceres de
pulmón y páncreas humano. Asimismo, han demostrado que una dosis de
esta induce la muerte de las células cancerosas y no tienen dicho efecto en
las células normales.

http://saludenlineanzt.blogspot.com/2016/04/aji-picante-contra-el-
cancer-al.html

1. El tema central del texto es


A) Las investigaciones sobre el consumo de ajís como cura contra el
cáncer.
B) las investigaciones científicas contra el cáncer.

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C) las investigaciones sobre las propiedades anticancerígenas de los


ajís.

2. En el texto, la palabra INCESANTE implica


A) investigación constante
B) error experimental
C) prueba irrefutable

3. Se desprende del texto que los tratamientos naturales


A) han podido palear enfermedades cancerígenas
B) han logrado ser efectivos contra varias enfermedades
C) solo se han podido sustentar en el campo teórico

4. Si el consumo de ají ocasionara la aparición de células cancerosas más


agresivas en el organismo, probablemente,
A) los pacientes recurrirían a la medicina natural
B) se buscaría la cura en otras variedades de ajís
C) las personas omitirían el consumo en su dieta

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