Teniendo en cuenta la nueva ley para la Implementación de la Educación Ambiental Integral en

la República Argentina, donde se busca entre otras metas, que la educación ambiental aumente
la concientización y el conocimiento de los sobre temáticas o problemas ambientales, se
abordará la problemática del incremento de las emisiones gaseosas simples o complejas que
pueden alterar el equilibro atmosférico dando lugar a reacciones químicas imprevisibles y descontroladas

La emisión de gases peligrosos diversas concentraciones, que son liberados a la atmósfera como
vapores y gases livianos, como los liberados durante la combustión de materia orgánica fósil o
mineral representa uno de los mayores problemas medioambientales de la actualidad. Estos
gases permanecen en la atmósfera y allí pueden dar lugar a una gran variedad de reacciones
químicas, que a su vez pueden originar entre otros efectos, nieblas tóxicas, lluvias ácidas y otros
fenómenos. Uno de los gases más peligrosos en el SO2(dióxido de azufre). La principal fuente de
emisión de dióxido de azufre a la atmósfera es la combustión del carbón que contiene azufre. El
SO2 resultante de la combustión del azufre se oxida y forma ácido sulfúrico (H2SO4) un
componente de la lluvia ácida que es nocivo para las plantas, los organismos vivos en general y
de los elementos inorgánicos. En este taller se verá cómo se produce dicha transformación del
SO2 en lluvia acida y como puede llegar a afectar tanto estructuras y edificaciones, como plantas
y tejido orgánico.

Teniendo en cuenta la nueva ley para la Implementación de la Educación Ambiental Integral en

la República Argentina, donde se busca entre otras metas, que la educación ambiental aumente
la concientización y el conocimiento de los sobre temáticas o problemas ambientales, se
abordará la problemática del incremento de las emisiones de gases de efecto invernadero
generadas por la actividad humana. Se busca en este taller entender el aire como una la MEZCLA
homogénea de gases que rodea la tierra que son retenidos por la gravedad de nuestro planeta y
que por lo tanto la contaminación atmosférica implica mayores riesgos debido a que hace
referencia a aquellos agentes externos que se acumulan en el aire y, por ende, viajan y se
transportan a gran velocidad de una zona a otra.
Se iniciará el experimento indagando sobre los conocimientos previos y las ideas que se tienen
sobre el calentamiento global. Para ilustrar los conceptos de cambio climático, efecto
invernadero y sus causas, se utilizará un recurso de visualización web de la Universidad de
Colorado, que permite explicar por qué los gases de invernadero afectan la temperatura
terrestre. Se realizará una experimentación para poder visualizar el efecto que tiene el CO2 en la
temperatura de atmosférica en el laboratorio: en un matraz con tapón y termómetro se medirá la
temperatura del matraz vacío sometido a calentamiento empleando un foco, posteriormente se
medirá la temperatura del matraz con CO2 (producto de la combustión de un trozo de papel)
sometido a calentamiento. Se compararán las temperaturas obtenidas en cada caso.
Se busca en este taller entender el aire como una la MEZCLA homogénea de gases que rodea la
tierra que son retenidos por la gravedad de nuestro planeta y que por lo tanto la contaminación
atmosférica implica mayores riesgos, respecto a otros tipos de contaminación ambiental, debido
a que esta hace referencia a aquellos agentes externos que se acumulan en el aire y, por ende,
viajan y se transportan a gran velocidad de una zona a otra causando el efecto invernadero,
asociado al calentamiento global. Resulta importante reconocer los principales contaminantes de
la atmosfera, como lo son las emisiones gaseosas y dentro de estas el CO2 es uno de los gases que
mayor impactan al ambiente.

Llenar con 10 ml de agua destilada en matraz. Pasar la varilla por el tapón, Impregnar la varilla
de vidrio de etanol y pasarlo por el azufre en polvo. Encender la punta y tapar el matraz y agitar.
Dejar reposar hasta que el humo desaparezca. Observar el residuo generado y medir el PH del
mismo. Testear el efecto de este residuo (lluvia ácida) en diferentes muestras: a) un trozo de tiza
que representa el efecto en edificaciones, b) una hoja o tallo que representa el efecto en la
vegetación
Si bien el CO2 en nuestro planeta forma parte de un ciclo biogeoquímico de la tierra el incremento de los
niveles de CO2 en la atmósfera, producto de la actividad industrial humana sostenida ha desbalanceado
este ciclo, acumulando mucho más de este gas en la atmósfera del que es posible deshacerse
naturalmente la gran concentración de CO2 es uno de los causantes, entre otros, de producir un
incremento de la temperatura de la Tierra. Las emisiones en nuestro aire

Propuesta Federico

https://www.academia.edu/9411294/Practica_1_LLuvia_acida_10