Modelo pedagógico nueva escuela

El modelo de la Escuela Nueva presenta la formación de propuesta

metodológica en organizar y formar didácticamente, a través de guías como
herramientas para atender necesidades del alumnado desde la dinámica de
programas evaluativos considerando la acción o prácticas para una educación
participativa (Cardona, 2022);en el presente ensayo se hablara de la educación
tradicional y su proyección a la reforma curricular de nuevas metodologías
educativas como el modelo la escuela nueva, principios e importancia.

El modelo tradicional ha sido reformado como un modelo rutinario en el

que el estudiante adquiere conocimientos desde la monotonía sin diversificar
sus métodos pedagógicos dejando a un lado modelos didácticos activos en el
desarrollo intelectual del estudiante (Mogollón & Solano, 2011). De acuerdo con
Germán y otros (2011) enfatizan como un método constante de pedagogía
escolástica desde la memorización y calculación centrando en el docente como
el dotador de información, dejando ser al alumno pasivo interesado en temas
fijos

Por otro lado, la Escuela Nueva se caracteriza por adentrase a una

educación más en el desarrollo de principios y conceptos desde la
diversificación de conocimientos considerando temas afectivos, actitudinal,
psicosociales o corporales; una enseñanza desde la iniciativa, individualización,
estimulación y cooperación dirigida a poseer la autonomía de corregir errores y
proporcionar contenido de interés activa en descubrir nuevas formas, educando
desde la práctica referente que promueva el debate y experiencia personal
(Cardozo, 2020).

El termino Escuela Nueva como modelo pedagógico se originó en el

siglo XX en Europa, John Dewey (citado por (Ballesteros, 2019) se refiere
como al cambio del proceso educativo habitual en una enseñanza desde la
mejora de las necesidades. Además, menciona que la estimulación de las
capacidades del alumno debe estar relacionado al desarrollo educativo de
acuerdo con las exigencias sociales, indicando a su vez el interés en formar a
alumnos desde la enseñanza con la práctica, creando modos de vidas desde el
interés de colaboración activa.
 Po otro lado, Ferriére (citado por Cuadros (2015)) este modelo se
caracteriza por desempeñar al estudiante desde la práctica y observación,
induciendo al aprendizaje desde el esfuerzo y acción pensativa -activa. La
educación unitaria en el que el alumno mejora sus habilidades desde el análisis
de sus necesidades individuales mediante la planificación u organización de
temas de interés, flexibles y de característica interactiva desde la colaboración
activa en diferentes actividades.

De acuerdo con Roman y otros (2021) han catalogado al modelo

pedagógico la Escuela Nueva o de Acción como la planificación y cambio de
una tradicional educación transformándola en una educación más práctica.
Basa su enseñanza en la convivencia del alumno y su cooperación en la
comunidad desde los principios y valores de la individualidad del estudiante;
desempeña una educación más autónoma y centra en el mismo con el
desempeño en cualquier área.

La escuela nueva reúne una estructura de enseñanza ligada a la

renovación de una educación tradicional, ejecutándose en tres aspectos
esenciales como la autonomía del estudiante otorgándole flexibilidad de
aprendizajes basados en el reconocimientos de sus habilidades y desarrollo de
destrezas; sumado a la interacción de una participación más autónoma
demostrando el interés del estudiante dentro del aula aprovechando un
ambiente democrático; por último, al diseño del medio ambiente o experiencia
natural que reconoce la implementación de información ambiental basada en la
participación con temas socioambientales que involucren a una comunidad en
proyectos de interés público, social y ambiental (Alzate y otros, 2019).

La implementación de una planificación curricular es parte de cubrir las

necesidades pedagógicas que se presente; además de desempeñar nuevas
formas de enseñanza desde actividades que conecten los sistemas cognitivos,
emocionales, social y motriz del alumno; en etapa inicial los modelos
pedagógicos impactan a la infancia del niño/niña favoreciendo su desempeño
en el área familiar y social (Roman y otros, 2021).

Giscard (2016) menciona que los principios conjuntos de la educación

activa van relacionado a considerar un trabajo conjunto o en grupo,
colaborando en tareas o actividades desde diferentes perspectivas; la
necesidad de formar parte de soluciones ante problemas; actuar desde el plano
intelectual pero también social; ejercer un experiencia individual y colectivo,
sumando una enseñanza debe ser concreta iniciando desde la observación y
proceso de razonamiento.

Por ello, las adaptaciones educativas son modificaciones de la

enseñanza que mantienen inalterado el contenido esencial; son diseños para
ajustar los requisitos de la tarea de un alumno de alguna manera sin alterar
directamente los niveles de destreza de este promoviendo la equidad
educativa, al permitir a los alumnos acceder a oportunidades de formas
diversas en temas autónomos (Lovett, 2021).

Dentro de las estrategias de la educación activa esta el implementar

herramientas como el juego estimulando las áreas de desarrollo de los niños,
hacer que tengan más confianza en sí mismos y darles el impulso necesario
para explorar, descubrir cosas por sí mismos y desarrollar la capacidad de
resolver problemas. Se aprecian los métodos naturales de aprendizaje de los
niños pequeños, como el aprendizaje a través del juego, la actividad, la
socialización y la investigación del mundo. De acuerdo con Loizos (1966) y
Groos (1913) citado por Gastaldi y otros (2010) describen al juego como una
reproducción de pautas que constituyen modelos de acción influyendo en la
motivación e intención, pero generalmente son actividades guiadas.

Los programas de intervención esta la asociada a la educación donde se

aplican herramientas y estrategias de enseñanza, que va desde la
identificación visual y vocal, hasta la creación de modelos de apertura de
aprendizaje de reconocimiento de habilidades cotidianas, como lo es el
estímulo visual, donde se presente un sinnúmero de imágenes y se de
información que complete una acción (Menezes, 2005).

Por ello, la perspectiva de la educación activa orienta a que el maestro

construye y fundamente un aprendizaje desde la aplicación de instrumentos
que colaboren en la educación, como las herramientas TIC que atribuyen a una
contribución en investigación y desarrollo crítico mediante referentes
estratégicos, estimulación al pensamiento experimental, socialista o liberadora
desde un criterio propio y acertado (Cardozo, 2020).

En conclusión, el modelo pedagógico la escuela nueva indica una formación

desde el aprendizaje practico y cooperativo. Sustenta un diseño de formación
desde el establecimiento de acciones formativas necesarias para el estudiante;
a su vez, indica que, mediante estrategias educativas como juegos, trabajos
grupales, debates, foros, son medios adecuados para un proceso colectivo de
educación disponiendo de materiales que aprovechen una amplitud de
respuestas y variedad de información. Por otro lado, se indica que las TIC
como herramientas en la Escuela Nueva han sido aprovechadas por su
facilidad de interacción permitiendo calidad, interacción, individualización y
ambiente óptico para el desarrollo de diversas actividades (Boada & Mayorca,
2019).

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