La evaluación parcial integradora de la primera parte del año constará de tres partes:

1) Desarrollo de los temas vistos sobre metodología de la ciencia:

a) El conocimiento científico
b) El método científico. El método del historiador
c) La investigación científica
d) La investigación social
e) Hipótesis: clasificación
f) Variables

2) Análisis de hipótesis teniendo en cuenta:

a) el tipo de nexo que se establece entre las variables (es decir si son
descriptivas o explicativas)
b) según la cantidad de variables que contiene
c) según su direccionalidad
d) determinar la relación entre variables ( es decir cuál/es es/son la/s
variable/s independiente/s, dependiente/s e Interviniente/s)

3) Reconocimiento de la hipótesis central y de hipótesis secundarias en un texto

Resolución esperada de las dos actividades dadas antes del receso para posibilitar la
autocorrección:

 Análisis de las hipótesis:

1) La opinión de los adolescentes sobre el aborto varía con su grado de

compromiso religioso, siendo más favorable en aquellos que observan una
menor religiosidad.

a) descriptiva- asociativa
b) 2 variables
c) Unidireccional
d) X: religiosidad
Y: opinión sobre el aborto

2) En la localidad de Lomas de Zamora, los hábitos de consumo de bebidas

alcohólicas varían de acuerdo con la edad, siendo que los jóvenes de entre 18 y
21 años son aquellos que más beben.

a) descriptiva- asociativa
 b) 3 variables
c) Unidireccional
d) X: edad
Y: consumo de bebidas alcohólicas
Variable contextual: en Lomas de Zamora

3) La renuncia norteamericana a retornar a su aislamiento después de la Segunda

Guerra Mundial llevó con rapidez a un enfrentamiento con la URSS, en lo que
casi de inmediato se denominó Guerra Fría.

a) explicativa- contribuyente
b) 2 variables
c) Unidireccional
d) X: renuncia norteamericana a retornar a su aislamiento después de la
Segunda Guerra
Y: enfrentamiento con la URSS

4) A lo largo del siglo XIX, el descenso de las tasas de mortalidad europeas se

debió principalmente al aumento de los recursos alimenticios, los progresos de
la medicina y la higiene, y desde mediados del siglo XIX, la difusión de la
educación.

a) explicativa- contribuyente
b) 6 variables
c) Unidireccional
d) X: aumento de los recursos alimenticios
X: progresos de la medicina y la higiene
X: difusión de la educación
Y: descenso de las tasas de mortalidad europeas
Variables contextuales: a lo largo del siglo XIX
Desde mediados del siglo XIX

5) La emigración masiva de europeos en el transcurso del siglo XIX fue el resultado

del empeoramiento relativo de las condiciones de vida generado por las
grandes transformaciones que acompañaron el desarrollo del capitalismo
industrial en sus primeras etapas.

a) explicativa- contribuyente
b) 4 variables
c) Unidireccional
d) X: transformaciones que acompañaron al capitalismo industrial en sus
primeras etapas
Ti: empeoramiento de las condiciones de vida
Y: emigración masiva de europeos
 Variable contextual: en el transcurso del siglo XIX

 Reconocimiento de hipótesis principal e hipótesis secundarias en el texto de

Dardo Scarvino

1) Hipótesis principal:

Las formas opuestas con las que los protagonistas de las revoluciones de las
independencias latinoamericanas pensaron la identidad criolla, están
asociadas al contexto histórico; siendo que una identidad criolla inclusiva
prevaleció al momento de las revoluciones independentistas, y una
identidad criolla excluyente se impuso una vez que éstas concluyeron.

2) Hipótesis secundarias:

El hecho de que luego de la independencia la minoría criolla volviera a

excluir a indígenas y afroamericanos, o a incluirlos a condición de que se
convirtieran en criollos, explica que el vocablo criollo cambiara de
significación, convirtiéndose en sinónimo de nacional o autóctono.

La oposición “civilización y barbarie” se desprende de estos dos “nosotros”,

estas dos identidades criollas.