METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Lic.

Aylin Emily Lunario Parrado

Tema Nº 1

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
¿QUÉ ES CONOCER?

Conocer es averiguar por medio de capacidades intelectuales la naturaleza, cualidad y

relaciones de las cosas. La palabra conocer es de origen latín “cognoscere”, formada por
el prefijo “con” que significa “todo” y el verbo “gnoscere” que expresa “conocer”.
Recuperado de: (http://www.significados.com/conocer/)

Defínase el conocer como la capacidad intelectual máxima que solo el hombre ha podido
desarrollar. Sin embargo los cinco sentidos sensoriales de los que se halla dotado el
hombre (tacto, vista, oído, olfato y gusto), contribuyen en los procesos de conocimiento.

La humanidad a lo largo de la historia ha estado siempre tras un proceso de búsqueda de

nuevos conocimientos cualquiera hayan sido sus formas de relaciones sociales, en
principio para satisfacer sus necedades respectos a las diversas riquezas naturales y su
directa utilización, la necesidad de expandir su habitad, su dominio territorial, la búsqueda
de conocimientos de protección frente a la de los fenómenos naturales y su lucha ante los
diversos conflictos que atentan en último su vida que a partir de ella la búsqueda de
conocimiento se torna obligada y por ende la humanidad construye instrumentos
materiales para la actividad productiva proyectada a los tiempos modernos. (Yugar, 1996:
14)

¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?

“… Se puede decir que el conocimiento es toda representación mental de la realidad

objetiva en que el hombre se encuentra ubicado. El conocimiento puede adquirirse a
través del aprendizaje, la experimentación, la observación y la investigación
científica.”(Callisaya, 2011: 15-16)

“El conocimiento es un proceso nerviosos superior, por los que se refleja y se reproduce
en el pensamiento humano. En el proceso de conocimiento, los hombres adquieren
saberes, mediante la asimilación de conceptos de los fenómenos reales y así van
comprendiendo el mundo que les rodea. Lo que asimila el hombre no son las
características aparentes de la cosas en sí, sino sus funciones y con ellas su esencia
objetiva.” (Soria, 2013: 13)

El conocimiento que adquiere el hombre puede ser de dos formas: el conocimiento

empírico-espontaneo y conocimiento científico.
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a) CONOCIMIENTO VULGAR O EMPÍRICO- ESPONTÁNEO

La aprehensión del conocimiento vulgar o empírico-espontaneo es realizada por las

personas que cotidianamente participan en la práctica social. Esta forma de conocimiento
no requiere de una capacitación especial para asimilar y desarrollar tareas tendientes a la
satisfacción de las necesidades vitales…Consiste en conocer las cosas sin una
explicación de sus causas. Por ejemplo, el agricultor a través dela Práctica adquiere
conocimientos acerca de la variedad de productos, forma de sembrar, sistema de riego,
cosecha, etc.

Por esta vía todos tenemos la posibilidad de adquirir y emplear una variedad de
conocimientos, ya que a diario encontramos en relación directa con los objetos,
fenómenos y hechos del medio ambiente. (Callisaya, 2011: 16-17)

b) CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

El conocimiento científico en toda actividad intelectual que busca explicación profundas de

gran alcance objetivo. Es aquel que se adquiere mediante el empleo de métodos
científicos.

El conocimiento científico, esto se reduce a un grupo de hombres especialmente

preparados, cuyas actividades cognoscitivas las realizan en forma de investigación
científica, mientras que en el conocimiento empírico-espontaneo, todos los hombres tienen
posibilidad de participar en dicho proceso.

El conocimiento científico se diferencia del empírico porque está orientado hacia un fin
determinado. Además, acude a diversas fuentes de investigación, como laboratorios y
equipos electrónicos. Se basa en un triple trabajo indagatorio: descripción, producción, y
explicación.

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

El conocimiento científico tiene los elementos siguientes:

Hechos,
Principios,
Hipótesis,
Leyes,
Teorías.

a) LOS HECHOS
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Literalmente hecho significa algo realizado, algo efectuado. El hecho es aquello que tiene
una existencia propia, independientemente de nuestro pensamiento. Todo juicio supone
un “hecho”.

Se denomina hecho a cualquier cosa que forma parte de la realidad como ocurrencias
sensibles y observables.

Los fenomenólogos distinguen el hecho (factum) de la esencia (eidos). En la investigación

científica los hechos son recogidos mediante el procedimiento de la observación
inesperada y la observación planificada.

Un hecho es la materia prima de la ciencia. Un hecho es algo que existe en el tiempo y en

el espacio y que son percibidos de la misma forma por diferentes observadores.
Jean Le Rond D’Alembert (1717- 1783), uno de los pensadores más eminentes de la
Ilustración francesa, señala que la historia es hechos; los hechos son o de Dios, o del
hombre, o de la Naturaleza. Los hechos que son de Dios corresponden a la historia
sagrada. Los hechos que son del hombre corresponden a la historia natural (Discurso
preliminar de la enciclopedia).

Los hechos por sí solos no significan nada; sólo adquieren significación cuando se
engarzan dentro de un contexto o marco teórico.

El hecho es una parte de la realidad objetiva o concreta que puede ser captado a través
de los instrumentos materiales (Microscopio, telescopio, etc.) e instrumentos teóricos
desarrollados por una disciplina (la teoría de la realidad en Einstein, etc.)
Hecho científico es todo aquello que sucede realmente, lo que es considerado por la
experiencia como dato real. Conjuntamente con la hipótesis, la ley y la teoría, el hecho es
un elemento del conocimiento científico, susceptible de ser comprobado por contrastación
y que se utiliza para elaborar, confirmar o refutar las teorías científicas.

Los hechos cumplen en la investigación científicas varias funciones básicas: a. ayudan a

iniciar las teorías; b. llevan al cuestionamiento, reformulación o rechazo de las teorías
existentes; c. aclaran y consolidan las teorías (Goode y Hato, 1967).

b) LOS PRINCIPIOS

El término principio proviene del latín principium y significa: fundamento, inicio, punto de
partida.

Principio es la explicación última o suprema del ser de algo. Aristóteles diría que el
principio es la fuente primaria de todo ser, de toda actualidad y de todo conocimiento.

Ejemplo de principios lógicos son los siguientes:

1. “Todo objeto es idéntico a sí mismo” (principio de identidad). Este principio se

simboliza mediante la fórmula: “ A es A”.
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2. “Ningún objeto puede ser y dejar de ser al mismo lo que es“ (Principio de no-
contradicción). Este principio se simboliza mediante la fórmula: “A no es no –A”.
3. “Un objeto es o no es algo; no cabe un tercer término” (principio de tercero
excluido). Este principio se simboliza con la fórmula “A es B o no es B”. y “A es la
razón de B”.
4. “Todo objeto debe tener una razón suficiente que lo explique” (principio de razón
suficiente).

c) LAS HIPÓTESIS

El término hipótesis deriva de los términos riegos hipó, “por debajo”, y thésis, “lo que se
pone”. Etimológicamente, hipótesis quiere decir “debajo de la tesis” “lo que se pone por
debajo”.

La hipótesis es el ensayo de explicación de ciertos hechos, la supuesta relación que existe

entre ello (lo que está en la base, debajo de una situación dada que trata de explicarse).

La hipótesis es una idea preconcebida, una explicación anticipada, una anticipación que
ha de comprobarse en los objetos y por los objetos de conocimiento, o, en su caso,
desecharse por impracticable. La hipótesis es una verdad posible, pero aún no probada.

La hipótesis es un enunciado, una proposición afirmativa y condicional, una respuesta

provisional o tentativa a un fenómeno, es un juicio de posibilidad que se utiliza para la
explicación científica de los hechos de una realidad natural o social.

Una hipótesis establece una relación entre dos o más variables mensurables para explicar
y predecir en la medida de lo posible, aquellos fenómenos de una parcela determinada de
la realidad en caso de comprobarse la relación establecida.

Ejemplo de hipótesis: Sea el problema ¿qué relación existe entre el poder político
gobernante, el poder legislativo y los narcotraficantes? Se formula la siguiente hipótesis:
“los grupos de poder político gobernante y el poder legislativo amparan, encubren y
fomentan realmente a los narcotraficantes al no permitir la investigación exhaustiva e
imparcial a los asesores del gobierno y a militares comprometidos.

d) LAS LEYES

El término ley proviene del latín lex, que quiere decir “lo que se lee”.
Ley científica es un enunciado racional, hipotético, comprobado y confiable para describir,
explicar y predecir hechos o fenómenos del mundo real, bajo determinadas condiciones.

La ley científica se basa en observaciones o experiencias, comparadas metódicamente.

Se dice que la ley científica es racional porque procede de la reflexión, “Porque une unos
con otros hechos del mismo orden, siguiendo así su natural encadenamiento” diría R.
Hourtico.
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Las leyes científicas son siempre a posteriori y gobernadas por los hechos o fenómenos a
los cuales deben ser sometidos.

Según Bertrand Russell (obra “la perspectiva científica”), para llegar a establecer una ley
científica existen tres etapas fundamentales: la primera consiste en observar los hechos
significativos; la segunda, en sentar hipótesis queso son verdaderas expliquen aquellos
hechos; la tercera, en deducir de estas hipótesis consecuencias que puedan ser puestas a
prueba por la observación.

Las hipótesis confirmadas se convierten en leyes científicas:

Ejemplo de leyes científicas:

1. “La fuerza es igual a la resistencia multiplicada por la velocidad” (Ley de

Aristóteles);
2. “La fuerza es igual a la masa multiplicada por la aceleración2 (Ley de Newton).
3. “los objetivos en movimiento o en reposo tienden a permanecer en ese estado a
menos que actúe sobre ellos una fuerza exterior” (Ley de Newton – ley del
movimiento / Principio de inercia);
4. “La aceleración de una masa por efecto de una fuerza es inversamente
proporcional al a masa y directamente proporcional a la fuerza” (ley de Newton –
Ley del movimiento / Principio fundamental de la dinámica);
5. “A cada acción se opone una reaccióny de sentido contrario” (Ley de Newton – Ley
del movimiento / Principio de acción y reacción);
6. “La fuerza es igual a la velocidad de variación del impulso” (Ley de Albert Einstein);
7. “En las mismas circunstancias, las mismas causas producen siempre los mismos
efectos” (Ley de causalidad);
8. “Los cuerpos se atraen en razón directa del producto de sus masas y en razón
inversa del cuadrado de sus distancias” (Ley de la Gravitación Universal, enunciado
en 1687, de Isaac Newton).
9. Leyes de la caída de los cuerpos:
1º) Todos los cuerpos abandonados en el espacio caen;
2º) Todos los cuerpos caen en el vacío a la misma velocidad;
3º) La velocidad de un cuerpo que cae en el vacío es proporcional al tiempo de
caída”.

e) LA TEORÍA CIENTÍFICA

El término teoría procede del griego teoría, derivado de theorós y que significa “aquel que
da una mirada”, “contemplar o ver con los ojos del espíritu”.

Teoría es una visión intelectual o racional de la realidad, del mundo, de las cosas, de la
sociedad. Cada época elabora y desarrolla sus propias teorías, según el nivel de evolución
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en que se encuentra, sustituyendo a las teorías antiguas, al ser consideradas como teorías
superadas, obsoletas y anacrónicas.

Pero el sentido que paciencia le da al término teoría en la actualidad no es de

“contemplación”, hoy designa una “construcción” intelectual expresado en un sistema
coherente de proposiciones universales, que son comprobables y comunicables y capaces
de explicar un área problemática. Recuperado de:
(http://eudoroterrones.blogspot.com/2009/03/elementos-del-conocimiento-cientifico.html)

¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?

La conceptualización de investigación proviene de la etimología del latín:

IN = En hacia

VESTIGIUM = Indicio, huella, pista

Cuyo significado expresa la búsqueda, el desentrañar, dilucidar, el absolver o conocer lo

desconocido en base a una pista, rastro, indicio o huella que como quiera entenderse, en
último es el camino a dar respuesta a un cuestionamiento o problema la misma que puede
satisfacer la expectativa individual o colectiva.

¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?

Es una guía procedimental producto de la experiencia y la reflexión que provee pautas

lógicas destinadas al planteamiento y solución de problemas. Es una cadena ordenadas
de pasos o acciones basadas en un aparato conceptual y reglas para ir de lo conocido a lo
desconocido.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 Callisaya, Gonzalo. (2011). Como Elaborara Monografías, Tesis y Textos. 7ma

Ed. La Paz-Bolivia. Edit. Grafica Gonzales.
 Yugar Flores, Ricardo. (1996). Métodos y Técnicas de Investigación, Camino a la
tesis. 1º Ed. La Paz – Bolivia. Edit. Producciones Yugar.
 Soria Choque, Vitaliano. (2013). Guía Práctica Para la Elaboración de Proyectos y
Metodología de la Investigación. La Paz- Bolivia. Edit. Scorpion.
 http://www.significados.com/conocer/
 http://eudoroterrones.blogspot.com/2009/03/elementos-del-conocimiento-
cientifico.html
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EL MÉTODO CIENTÍFICO
Resulta innegable el hecho de que el progreso que ha logrado la humanidad se
fundamenta en el avance de la ciencia.

¿QUÉ ES LA CIENCIA?

Puede ser conceptualizada en su sentido más amplio como un conjunto sistemático de

conocimientos con los cuales al establecer principios y leyes universales el hombre
explica, describe y transforma el mundo que le rodea.

Desde sus inicios, la ciencia ha utilizado una serie de métodos y técnicas basados en la
lógica y la experiencia, a través de los cuales establece sus leyes y categorías. La ciencia
como conjunto sistematizado del ser humano está conformada por la teoría, el método y la
técnica.

TEORÍA

Es un conjunto de proposiciones que tienen como fin la explicación y predicción de las

conductas en un área determinada de fenómenos. (Tecla y Garza, 2003)

La teoría es un conjunto de conceptos y categorías y leyes que reflejan objetivamente la

realidad, y se basa en estructuras complejas del conocimiento (cálculos, leyes, etc.) que
se encuentran ligadas a la práctica; de esta manera, la teoría explica la realidad y se
orienta hacia el conocimiento y la resolución de problemas.

MÉTODO

De acuerdo con su etimología, la palabra método proviene del griego metá: al lado, odos:
camino, más adecuado para lograr un fin. Desde el punto de vista científico, el método es
un proceso lógico a través del cual se obtiene el conocimiento.

El método es un medio para alcanzar un objetivo; el método científico es la explicación,

descripción y predicción de fenómenos, y su esencia es obtener con mayor facilidad el
conocimiento científico.

METODOLOGÍA

La metodología es el conocimiento del método o, “…el estudio crítico del método. Mientras
que el método es la sucesión de pasos que se deben dar para descubrir nuevos
conocimientos, la metodología es el conocimiento de estos pasos” (Pardinas, 2002)

TÉCNICA

Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se efectúa el método. Si el

método es el camino, la técnica proporciona las herramientas para recorrer ese camino. La
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técnica propone las normas para ordenar las etapas del proceso de investigación;
proporciona instrumentos de recolección, clasificación, medición, correlación y análisis de
datos, y aporta a la ciencia todos los medios para aplicar el método. De esta forma, la
técnica es la estructura del método, y la teoría, el fundamento de la ciencia.

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

El método científico posee las siguientes características:

a) VERIFICACIÓN EMPÍRICA. Utiliza la comprobación de los hechos para formular y

resolver problemas.
b) EXPERIMENTACIÓN CONTROLADA. Define, mide y controla las variables del
problema que se va a resolver, para obtener soluciones científicas.
c) BÚSQUEDA DE GENERALIZACIONES MÁS AMPLIAS. La solución práctica a un
problema es solo un medio no el fin del método científico.
d) SE FUNDAMENTA EN GENERALIZACIONES YA EXISTENTES. Intenta crear un
sistema teórico nuevo, con base en los que ya se tienen.
e) VA MÁS ALLÁ DE LOS HECHOS. Parte de los hechos tal y como son para
encontrar causas, efectos y algo más.
f) OBJETIVIDAD, Busca la verdad independientemente de la escala de valores y
criterio personal del investigador
g) Existe una estrecha relación entre teoría y el método.
h) ES FÁCTICO. Siempre se refiere a los hechos (Munch y Ángeles, 2007:13-15)

EL MÉTODO CIENTÍFICO

El método científico es el camino para alcanzar nuevos conocimientos la misma que se

logra a través de “la cadena ordenada de pasos (o acciones), basadas en un aparato
conceptual determinado y en reglas que permiten avanzar en el proceso del conocimiento,
des do conocido a los desconocido”. El reposito de concebir nuevos y verdaderos
conocimientos son la base esencial de lo que denomina el método científico, donde se
bien el investigador juega un papel protagónico e importante, en todo método de
conocimiento en el proceso de lograr ciertos objetivos que se tracen en principio, es
también importante todo ese proceso hacia la obtención de un resultado, en base la
capacidad intelectual por el hombre respecto a la naturaleza real en la que se encuentre
circunscrito, donde la interacción racional deberá actuar como la unidad dialéctica entre lo
objetivo y subjetivo, tras la búsqueda en un camino en la que necesariamente se deberá
superar diversos obstáculos.

CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS CIENTÍFICOS

Existen dos clases de métodos científicos que son: Método general o de conocimiento
teórico y el método de investigación o de conocimiento empírico.
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a) MÉTODO GENERAL O DE CONOCIMIENTO TEÓRICO

Este método se emplea en muchas ciencias, pero su utilización se restringe solo a

ciertas etapas del conocimiento, en particular de las características propias de un
asunto determinado.

El método general se subdivide en: la abstracción, lo concreto, inducción, deducción,

análisis, síntesis, histórico, lógico.

 LA ABSTRACCIÓN
Consiste en la separación de lo necesario y lo innecesario o secundario como
proceso inevitable de identificación de lo conocido como puente hacia lo
desconocido.

 LO CONCRETO
Es un todo, cuyo resultado surge de la conjunción e integración de concepciones
aisladas, conllevando hacia el camino de lo general como proceso contrario a la
abstracción.

 INDUCCIÓN
Este método centra su orientación a lo largo de conocimientos de lo particular a lo
general, el explicar de los hechos causales que la originaron y al discernimiento de
las leyes naturales.

 DEDUCCIÓN
Parte del razonamiento del hombre respecto de lo general a lo particular, cuyos
conocimientos base se las puede extender de una determinada clase de fenómenos
a otro de igual similitud, constituyendo por tanto la deducción de la unidad racional
dialéctica conjuntamente con la inducción, el análisis y síntesis.

 ANÁLISIS
Constituye en la desagregación tanto material o mental respecto a un objeto do
cosa investigada para dar como estructura básica de los elementos, relaciones,
propiedades que la sustentan como condicionantes que intervienen en su
desarrollo, en un determinado tiempo y espacio histórico.

 SÍNTESIS
Es la conjunción o articulación, ya sea en lo materia o mental, en cuanto a cada uno
de los elementos de un objeto estudiado, bajo el propósito final de fijar la
consistencia de cada una de sus particularidades del objeto.
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 HISTÓRICO
Los diversos fenómenos de la naturaleza del campo material se hallan marcados
por la historia, como seguimiento natural que el hombre a través del tiempo como la
evolución misma del hombre en que nace, crece, se reproduce y muere, proceso
coherente que contrasta con los esquemas comparativos de los objetos en su
norma ordenada averiguada y comprobada.

 LÓGICO
Este método se encuentra su base en la concepción general investigativa y su
inmediata interpretación racional según los resultados respecto a la capacidad del
investigador donde además toda consecuencia legítima y natural de sucesos son
los antecedentes quienes logran justificar lo sucedido, pero la utilización o
aplicabilidad exagerada de este método muchas de las veces, lleva a la obscuridad
inevitable que aíslan de la realidad.

b) MÉTODO DE INVESTIGACIÓN O DE CONOCIMIENTO EMPÍRICO

Este método tiene su orientación en describir y exponer las particularidades de los
hechos, fenómenos naturales reales, en base a sometimientos rigurosos prácticos
siendo por otro lado que en su interior se tiene a los siguientes métodos: la
observación, la medición y la experimentación.

 OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
Este método basado en el método de conocimiento empírico es orientada a lograr
cierta información tanto de fenómenos como objetos respecto a la realidad que nos
circunda como primera forma de conocimiento científico, en las que son los
sentidos los que tomaran contacto, en lo posible directos para lograr comprender o
descifrar ciertas cosas o fenómenos naturales ayudados de ciertos instrumentos.

 MEDICIÓN
Es un método que solo analiza las propiedades cualitativas sino también
cuantitativas con respecto a las cantidades, volúmenes, tamaños y contar así con
resultados de dichas relaciones evaluables.

 LA EXPERIMENTACIÓN
Es también un método de conocimiento empírico que busca transportar un
fenómeno como objeto de análisis de lo conocido a lo desconocido, cuando se
empezó a utilizar el método experimental en las ciencias naturales esta se logró
convertir en una verdadera ciencia según los postulados de varios autores. (Yugar,
1996:102-106)
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REGLAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Aunque no existen reglas infalibles para aplicar el método científico, Mario Bunge
considera las siguientes como algunas de las más representativas:

1. FORMULACIÓN PRECISA Y ESPECIFICA DE PROBLEMA. El problema debe ser

preciso, sin ambigüedades. Si se está efectuando un estudio sobre factores que
incrementan la productividad en los empleados, no se debe preguntar generalmente
¿Qué es la productividad? Sino plantear preguntas específicas y bien definidas,
como ¿Qué factores inciden en la productividad del personal, los sistemas de
salarios-incentivos o las condiciones de trabajo?

2. PROPONER HIPÓTESIS BIEN DEFINIDAS Y FUNDAMENTADAS. Definir las

hipótesis y las relaciones entre las variables de una manera rigurosa evitando,
ambigüedades y confusiones y verificando que los términos sean operativos,
fidedignos y válidos.

3. SOMETER LA HIPÓTESIS A UNA CONTRASTACIÓN RIGUROSA. No

conformarse con comprobar la hipótesis, sino someterlas a nuevas y diferentes
condiciones para asegurarse de la fiabilidad y validez de la misma.

4. NO DECLARAR VERDADERA UNA HIPÓTESIS HASTA CONFIRMARLA

SATISFACTORIAMENTE. (el no rechazarla tampoco significa aceptarla). Si para el
caso que nos ocupa se han obtenido generalizaciones acerca de los factores
motivadores en la productividad hay que someter a la hipótesis, a nuevas pruebas
para confirmarla plenamente.

5. ANALIZAR SI LA RESPUESTA PUEDE PLANTEARSE DE OTRA FORMA. Se

debe hacer un intento para explicar la resolución del problema no solo con base en
los resultados obtenidos, sino a partir de leyes o principios más profundos.

APLICACIONES DEL ESTUDIO DE LA METODOLOGÍA

Tal vez el lector se cuestione si como estudiante o egresado de una carrera o posgrado
requiera realmente de la aplicación de la metodología a su vida profesional, ya que en
Latinoamérica se destinan insuficientes recursos para realizar la investigación científica.
Por esta razón en el presente inciso se menciona algunas de las aplicaciones de la
metodología a la vida profesional:

 Desarrollo de trabajos durante la carrera y para la obtención del grado.

 Estudio y lectura de libros y artículos científicos.
 Preparación de fichas bibliográficas y de trabajo.
 Presentación de informes y datos estadísticos.
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 Diseño y aplicación de cuestionarios.

 Diseño de encuestas.
 Investigación de campo.
 Redacción de escritos o informes científicos.
 Procedimientos y técnicas para la búsqueda de nuevos conocimientos.
 Publicación de trabajos en revistas especializadas o textos.
 Preparación de conferencias, ponencias, informes, etc.
 Realización de una investigación propiamente dicha.
 Creación de tecnología propia.

Estas son algunas de las aplicaciones más importantes de la metodología, ya que solo a
través de su conocimiento, el estudiante, el profesional o el futuro hombre de ciencia
podrán contar con los recursos para realizar, sintetizar y buscar nuevos conocimientos, así
como para expresar el futuro de su trabajo en una forma lógica, precisa y ordenada.
(Munch y Ángeles, 2007:18-20)

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 Munch Lourdes y Ángeles, Ernesto. (2007). Métodos y técnicas de investigación. 3º

Ed. México. Edit. Trillas.
 Pardinas, Felipe. Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales. México.
Edit. Siglo XX.
 Tecla, Alfredo y Garza, Alberto. (2003). Teoría, métodos y técnicas de la investigación
social. México. Edit. Cultura popular
 Yugar Flores, Ricardo. (1996). Métodos y Técnicas de Investigación, Camino a la tesis.
1º Ed. La Paz – Bolivia. Edit. Producciones Yugar.