ACTIVIDAD #2.

¿CÓMO PLANTEAR Y RESOLVER ECUACIONES DE

PRIMER Y SEGUNDO GRADO? ¿EN VERDAD ES MÁS FÁCIL QUE

INTENTAR RESOLVER HACIENDO CUENTAS CON LOS DEDOS?

MARIELENA MATOREL B.

ID: 100143360

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PSICOLOGÍA VIRTUAL

PENSAMIENTO MATEMÁTICO – RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

MAG. SERGIO ALFONZO TELLO LEE

MARZO - 2023
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PSICOLOGÍA VIRTUAL

CONTENIDO

1.4 Resuelvo ejercicios 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 _____________________________________ 3

1.5 Resuelvo ejercicios 9, 10, 11_________________________________________________ 5

CONCLUSIÓN ______________________________________________________________ 7

REFERENCIAS ___________________________________________________________ 8

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1.4 Resuelvo ejercicios 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20

8.
𝟐𝐱 − 𝟏 𝐱 + 𝟏
=
𝟑 𝟐
2(2𝑥 + 1) = 3(𝑥 + 1)
4𝑥 − 2 = 3𝑥 + 3
4𝑥 − 3𝑥 = 3 + 2
𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜: 𝑥 = 5

10.
𝟑(𝒙 − 𝟓) 𝒙−𝟑
𝟐− =
𝟏𝟎 𝟓

3𝑥 − 15 𝑥 − 3
2− =
10 5
20 − (3𝑥 − 15) 𝑥 − 3
=
10 5
5 − (−3𝑥 + 35) = 10(𝑥 − 3)
−15𝑥 + 175 = 10𝑥 − 30
175 + 30 = 10𝑥 + 15𝑥
205 = 25𝑥
205 41
𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜: = 𝑥 ;𝑥 = ; 𝑥 = 8.2
25 5

12.
𝟐𝐭 + 𝟏𝟑 𝟔 − 𝐭
= =𝟏
𝟑 𝟒
2t + 13 6 − t
= =1
3 4
(8𝑡 + 52) − (18 − 3𝑡)
=1
12
11𝑡 + 34
=1
12
11𝑡 = 12 − 34

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22
𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜: 𝑡 = ;𝑡 = 2
11
14.
𝟗(𝒕 − 𝟗) 𝟑𝒕 − 𝟓 𝟐𝟑
+𝟏=𝒕− +
𝟏𝟎 𝟐 𝟓
9𝑡 − 81 (15𝑡 − 25) + 46
+1=𝑡−[ ]
10 10
9𝑡 − 81 + 10 (15𝑡 + 21)
=𝑡−
10 10
9𝑡 − 71 10𝑡 − (15𝑡 + 21)
=
10 10
9𝑡 − 71 = 10𝑡 − 15𝑡 − 21
9𝑡 + 5𝑡 = 71 − 21
50 25
𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜: 14𝑡 = 50 ; 𝑡 = ;𝑡 = ; 𝑡 = 3,5
14 7

16.
𝟐𝒙 − 𝟏 𝒙 + 𝟏 𝒙
= +
𝟑 𝟐 𝟐
2𝑥 − 1 2𝑥 + 1
=
3 2
4𝑥 − 2 = 6𝑥 + 3
−2 − 3 = 6𝑥 + 4
5
𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜: − 5 = 2𝑥 ; 𝑥 = −
2

18.
𝒂𝒙 + 𝒃𝟐 = 𝒂𝟐 − 𝒃𝒙
𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 = 𝑎2 − 𝑏 2
𝑥(𝑎 + 𝑏) = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)
(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)
𝑥=
(𝑎 + 𝑏)
𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜: 𝑥 = 𝑎 − 𝑏

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20.
𝒃 − 𝒙 𝒂𝒙 𝒙 + 𝒃
+ + =𝒙+𝒂
𝒂 𝒃 𝟐
(𝑏 2 − 𝑏𝑥) + (𝑎2 𝑥) 𝑥 + 𝑏
+ =𝑥+𝑎
𝑎𝑏 2
(2𝑏 2 − 2𝑏𝑥 + 2𝑎2 𝑥) + (𝑎𝑏𝑥 + 𝑎𝑏 2 )
=𝑥+𝑎
2𝑎𝑏
2𝑏 2 + 𝑎𝑏 2 − 2𝑏𝑥 + 2𝑎2 𝑥 + 𝑎𝑏𝑥 = 2𝑎𝑏𝑥 + 2𝑎2 𝑏
2𝑏 2 + 𝑎𝑏 2 − 2𝑎2 𝑏 = 2𝑎𝑏𝑥 + 2𝑏𝑥 − 2𝑎2 𝑥 − 𝑎𝑏𝑥
2𝑏 2 + 𝑎𝑏 2 − 2𝑎2 𝑏 = 𝑥(2𝑎𝑏 + 2𝑏 − 2𝑎2 − 𝑎𝑏)
2𝑏 2 + 𝑎𝑏 2 − 2𝑎2 𝑏
𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜: = 𝑥 𝑐𝑜𝑛 𝑎, 𝑏, 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒.
2𝑎𝑏 + 2𝑏 − 2𝑎2 − 𝑎𝑏

1.5 Resuelvo ejercicios 9, 10, 11

9.
𝟏𝟎𝒙𝟐 + 𝟏𝟗𝒙 − 𝟏𝟓 = 𝟎
(10𝑥)2 + 19(10𝑥) − 150 = 0
(10𝑥 + 25)(10𝑥 − 6)
=0
10
5(2𝑥 + 5). 2(5𝑥 − 3)
=0
10
(2𝑥 + 5)(5𝑥 − 3) = 0
−5 −5 3
𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜: 𝑥1 = 𝐶𝑆 = { , }
2 2 5
3
𝑥2 =
5

10.
𝐱 𝟐 + 𝟒𝐱 = −𝟗
𝑥 2 + 4𝑥 − (−9) = 0

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑈𝑠𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑡𝑖𝑐𝑎 ∶ 𝑥 =
2𝑎
𝐼𝑑𝑒𝑛𝑡𝑖𝑓𝑖𝑐𝑜 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∶ 𝑎 = 1, 𝑏 = 4, 𝑐 = 9
𝑅𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑜:

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−4 ± √42 − 4 ∙ 1 ∙ 9
𝑥=
2.1
−4 ± √16 − 36
𝑥= =0
2∙1
−4 ± √−20
𝑥= =0
2
𝐴𝑙 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧, 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎𝑏𝑙𝑒 𝑒𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠.

11.
𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 + 𝟏

𝐶𝑜𝑛 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎: 𝑎 = 1, 𝑏 = 1, 𝑐 = 1

−1 ± √ 1 − 4
=0
2
−1 ± √−3
=0
2
𝐴𝑙 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧, 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎𝑏𝑙𝑒 𝑒𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠.

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CONCLUSIÓN

Después de investigar, leer y practicar, desarrollé la factorización de los ejercicios

planteados anteriormente aplicando en cada punto la metodología ya sea de ecuaciones
lineales o cuadráticas, evidenciando en algunos casos que no todos los polinomios son
factorizables en los números reales.

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REFERENCIAS

Curo, A. (2015).Matemática básica para administradores. Editorial: Universidad

Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/41333?as_all=matematica__basica__para__inge
nieros______&as_all_op=unaccent__icontains&prev=as
Pág 35 ejercicio 1.4 numerales: 8, 10, 12, 14, 16, 18 y 20.
Pág 48 ejercicio 1.5 numerales: 9, 10 y 11.